研修工作总结范文（精选30篇）
不知不觉的，20xx年的远程研修已经如火如荼的进入了第四天。在这四天里，我学习着，汲取着，感悟着，感动着，紧张着，努力着。好像在突然之间，明白了学校领导们把放假在家的我们再一次集中到学校，一起进行远程研修的良苦用心。在一起，我们互相学习；在一起，我们彼此帮助；在一起，我们争相加油；在一起，我们就是同心同德的一家人。
人的思想成长不是均匀的，有时候甚至是跳跃性的，陶渊明说：迷途知返，今是昨非。经过这几天的学习，我对这句话深有体会，就在研修开始时，我还对学校的做法有隐约的抗拒，觉得大家家里都能上网，干嘛非得在大热天的把人都集中到学校？一直到了今时今日，我才彻底的断了这种想法。首先，学习场所对于学习的效果有很大的影响。在家里，也会学习，做作业，但是其效果与在学校里学是完全不同的。在学校里，我们有学习的榜样，有优秀的指导教师，有团队学习的浓厚氛围，这种力量在无形中推动我们将作业一遍遍完善，将学习内容看了又看。而在家里，可能只限于完成学习内容和作业，也就是把自己的学习任务由"红"转"绿"。其次，在学校里，在"众人拾柴火焰高"的力量感召下，在"不进步，就灭亡"的"重压"之下，更利于激发我们的学习热情，更能激荡我们的思维海洋，更能迸发出我们内心里想要进步的欲望。
今年的研修，适逢我正在学车。有时会不自觉的对比两者，发现很多有意思的事情。最初上车，不会用离合、刹车，油门与速度不符，方向盘把握不住，经常忘记转向灯等等，手忙脚乱，越怕出错越出错。后来慢慢的，找着了感觉，发现换挡踩离合是潜意识就能完成的事情，根本不需要再花费那么大力气去记住，上车系安全带，停车挂空挡，起步用一挡……原来也不难啊。是啊，会者不难，难者不会，这句话真有道理。研修也是，思维导图最初不会做，看别人的觉得头大，后来在指导教师和组长的指导下，在同学们的帮助下，慢慢的会做自己的思维导图，慢慢的能把自己的构思用这么先进的工具外化出来，让别人看见，指正，这种感觉真的很好。
语文里有一个词语"顿悟"，这个词用来形容我此刻的研修心境是恰如其分的。思想上的顿悟，学问上的顿悟，境界上的顿悟，在顿悟中我进步着，在顿悟中我成长着。当然这种顿悟，离不开平时量的积累，离不开对日常学习的认真对待。只有量慢慢的积累到一定的程度，才能引起质量，才能达到顿悟。
本次研修，已经进入了中后段，马上进入冲刺阶段，我已经感受到顿悟的力量，这种力量，这种进步，将进一步激励我以后的学习，研修。
虽然外面酷暑难当，但在菏泽市实验小学的微机室内，老师们的研修热情却丝毫不减。他们或热情地学习视频和资料，或热情地讨论着作业中的问题，或三五成群热情地研究本小组的磨课计划，在这个炎炎夏日网络研修给实小的老师们带来了进步的快乐。
为保障本次暑期远程研修顺利进行，提高全校教师研修的质量，学校领导借鉴往年研修的经验，通过四步强化我们的研修效果。
一、做好组织领导
学校成立了专门的暑期教师远程研修工作领导小组，制定了详细的研修实施方案。领导小组成员对培训工作进行不定时检查指导，加强对参训教师的管理，每天早上检查教师的网上研修情况，对教师上交作业情况和评论进行统计分析，对专家推荐作业进行及时通报表扬，对发现的问题及时提出整改意见并督促落实，确保整个研修过程扎实有效。
二、集中培训，全员参与
在23日的学校研修启动仪式上，学校统筹安排集中在学校微机室进行全员研修，保证研修教师每人一机，而且机子的配置必须达到要求，曾校长带领领导小组验收并全程带领大家参与研修。
三、严把教师出勤关
研修正式开始后每天早8:00集合点名，通报前一天的研修情况，保证每天的研修时间。采取研修组长负责制，严格研修制度。
四、关注研修质量
学校关注每位学员的评论、作业、感言、研修进程等情况，要数量，更要质量。注重互动交流环节，在教师面对面交流时间，要求每个教师都要发言，及时交流总结，对每天的学习写出学习体会，对学习中存在的困惑进行分析解疑，确保研训内容学以致用。建立考评制度，切实提高教师的参训积极性。
通过这四项举措，相信菏泽实小今年的远程研修一定能顺利进行，能研修出更多的优秀学员，研修出更高的实效，研修出教师更好的业务水平。
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教育教学工作又结束了，回顾这期的工作学习，有得也有失。现将本学期工作情景总结如下:
教师的天职是教书育人。所以，必须要提高自我的道德素养和职业观念。仅有有严格要求自我的人才能获得良好的发展。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好教师。一向以来本人能够自觉要求自我，在各方面都力争做一个人师。
教学方面：
能够认真教学，刻苦钻研教学大纲，虚心向老教师学习请教，提高自我的教育教学水平。
要提高自身的师德修养，首先要提高自我的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的教书先生，也就不可能成为一个优秀的教师。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科资料是不够的`，教师的知识应比这宽广得多。通常说，教师要给学生一杯水，自我必须有一桶水。就是这个道理。
教育工作：
关心学生爱学生是教师的天职，努力成为一个人师。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：爱学生--这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。仅有与学生建立深厚的感情，满腔热情的关心学生，爱护学生，帮忙学生，作他们的知心朋友，才能取得他们的信任。而师爱，是作为班主任所必备的心理品质，是教师热爱本职工作的具体体现。
我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他。从而优化本班的班级管理效果。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮忙，让学生经过自我选择、自我学习、自我管理到达自我补充、自我完善、自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生理解教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，经过各方面的努力，以及学校其它老教师的言传身教，自我的教师职业道德水平有了很大的提高。得到家长和学生的信任。
科研方面：
能够参加上级组织的各项教科研工作。在组内与同志们积极合作，和睦相处，教研课能够做到和组内成员认真探讨钻研，课后及时进行分析反思。
教师的职业曾被认为太阳底下最光辉的职业。那么就让我们用我们真诚去爱学生，用我们的细心去发现学生。用自我的行为影响学生，用自我的善心去感化学生吧。
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互商讨，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断进步本身素质；增强研究意识，以研究的眼光审阅、反思、分析和解决自己在教学实践中碰到的实际题目，立足校本，不断进步教育教学。
一、研修内容：
1、进一步研读《信息技术课程标准》，深入理解、把握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，掌控教材的特点。
3、结合学情，探索信息技术教学的有效途径，进步信息技术教学质量，培养学生学习信息技术的能力。
4、探索合适学生应用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地应用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：
（1）专题培训
交换研讨、教学设计、说讲评课等情势，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学进程的基本原则、培养学生创新思惟习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
。我校自从接到旗教体局下发的《扎鲁特旗中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案》就积极组织全体教师参加此次远程培训工作。学校第一责任人迟万奎校长亲自参与，宋国义副校长主抓，教务主任任金才组织落实。我校老师参加此次培训工作。在辅导教师指导下，教师顺利完成了此次培训工作。现将我校的培训工作开展情况汇报如下：
首先，领导高度重视，保证培训工作落实到位。
为了认真搞好这次培训工作，根据教体局远程研修工作的安排，10月20日，我校由迟万奎校长组织召开了培训专题会议，成立了领导小组，对培训做了详细的布署和安排，提高了组织者的思想认识。学校总务主任耿强对学校设备进行了调试，确保了培训工作的顺利完成。我校的每一位领导都非常重视此次培训，他们不仅积极组织还积极参与学习培训，为学校的培训工作的开展创造了良好的开端也树立了学习的榜样。
其次，教师全员参与，保证培训工作顺利进行。
10月20日，在学校召开了培训专题会以后，任金才主任亲自指导教师进行培训，在他的带领下，全体教师都积极的参与了此项活动。
为了使培训工作有序进行，根据培训进程，要示所有培训人员提前完成培训任务，总务处保证学校各台电脑都能上网。培训中，全体老师认真和自觉，积极参与讨论和发贴，提前完成所教作业，并能互相探讨。为了保证培训学习任务的顺利完成，老师们克服了很多困难。樊凤华老师家没有电脑，只能利用课余时间在学校完成所有培训任务。刘永富老师年龄较大，在应用电脑方面不太熟练，年轻教师就轮流手把手的教。还有很多的老师都在克服着各种各样的困难，保障了我校培训工作的顺利进行。
再次，教师学习认真，保证培训效果显著。
此次“远程研修及校本研修”为我校教师提供了丰富的学习资源，让我们领略了网络教学的先进优势。同时为我校教师搭建了交流学习的`平台，也为我校教师的发展提供了无限空间，老师们可以和同行之间进行多方面的探讨与交流，使广大教师能够捕获到更丰富，更前沿的教学信息。
培训期间，教师们学习热情高涨，按要求听专家讲座、写培训随笔、参加研讨、设计作业。让人欣喜的是多数教师能在学习中更加更加积极主动沟通，他们更专心学习，认真做好记录、反思。在校本研修阶段，我校教师分教研组讨论如何把思维导图应用到说课中去，取得了良好的效果。培训结束后，我校每位教师根据自己对培训的理解和感悟，撰写一篇学习总结。
在整个培训过程中，由于学校领导高度重视，我校的这次远程研修工作取得了良好的学习效果，达到了预期的目的，为教育工作注入
了新的动力。我校会以此次远程研修为契机，努力提高教师的业务水平和教育理念、拓宽教师的视野，为教师的终身发展打下更坚实的基础。
期待
去年的远程研修，我园硕果累累，浅尝果实甘甜的我们对今年的远程研修有着急切的盼望。
今年我的研修角色从学员转换到组长，深感肩上责任重大，提前在园内召开研修动员大会，做好一切准备工作，看着参与研修的教师信心满满，我所有的忐忑化为期待--期待自己带领的团队能再次收获更多芬芳。
喜悦
第一天的作业大家陆续上交了，品读的同时心里暗暗欢喜，"积极标定"这个词语或者是陌生的，但是我园教师一直秉承正面引导，这与积极标定的教育理念不谋而合!
果然，傍晚时分，我们组的作业居然一下子被指导老师推荐了4篇，不错的成绩啊!看着大家的欢喜，我在心里幸福地笑。我知道她们的目标绝不会停留在仅仅被指导老师推荐的层面，抛开结果不说，这样的追求难道不值得喜悦么?
很快，更大的喜悦来临了，我们董晓婧老师的作业被省专家推荐啦!可是我们居然没有时间尽兴的喜悦一下，就紧张的投入到新的学习中去。
是的，前进的脚步不会因为成绩而止步，我们的目标更远、更大!要团队共同进步而不仅仅是一个人的成长!
惆怅
第四天，对喜悦没来得及品味，很快就被惆怅取代。
今天的作业是"结合专家讲座谈自己在区域活动中的困惑及解决策略"，老师们普遍反映华爱华教授讲解的非常好、非常实用。可是苦于写作水平较低，而且分析事例观点不鲜明、思路模糊。在这种情况下，我依然不放弃，逐份作业认真修改，只希望大家的专业素质都能在原有基础上得以提高。
大家一再努力，全力以赴的修改，虽然被指导老师推荐了3篇，但是作业质量我们并不满意。
为了修改老师们的作业，我和同事董晓婧老师在微机教室里一直忙碌到晚上9点才回家，晚餐又如前几日直接省略了，权当减肥了。
但是，惆怅、遗憾、焦急的心情足以抵过身体的疲惫……释然
第五天凌晨五点半打开电脑，于淑娟老师昨天的作业被省专家推荐了，心中并没有多少惊讶。
于老师是我园最年长的一位老教师，长期被病痛折磨，做事高度认真的精神却不改当年。昨天的作业反反复复修改多次，是最后一个离开微机室的学员，看着她瘦弱的身影、蜡黄的脸，我心里的疼惜远多于欢喜。
看看四周，我们一位位可敬、可爱的老师，也许她们不能妙笔生花，也许她们的作业不能幸运的得到专家的点评，甚至连被专家审阅的机会都很渺茫，可是谁能否认她们对学习的热情、对工作的执着、对幼教的热爱、对自身专业素质提升的渴望?
当我由惆怅转为释然时，幸运又一次降临，孙萍老师的作业也被专家推荐了。
是啊，努力付出之后，释然、坦然面对结果，让心灵归于平静……美好的时光总是过得那么快，研修即将结束，心中充满无限感恩的幸福情愫--感谢专家和指导老师，感谢亲爱的姐妹们，陪伴我一路走过，共同收获着专业知识、提升着专业能力，体味着人生感悟……这一路醉人的芬芳会继续伴我前行，令我时时回味……
一、通过远程研修更深刻认识到学生是课堂的主人。
教育观念的转变，对教师提高教学质量很重要，通过远程研修让我改变了过去有些陈旧的教育观念。开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。通过自主学习一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得一定的基本技能。课堂教学更受学生欢迎。
二、通过远程研修掌握丰富的学科知识。
一位优秀的教师，最需要的是热情。一位好老师不仅仅是交给学生多少知识，更应给学生多少拿得走的素质。时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。掌握丰富的学科知识，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。学科知识有深度，有广度，要
学习与本学科相关的知识;把本学科的知识融会贯通，博采众长。一位优秀的教师既要有教学经验的积累，又要把握课堂教学的规律性、灵活机智应对的综合能力。课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感交流的过程。每一个四十分钟里都是师生共度的生命过程。课堂上教师应激发学生积极探索的欲望与激情，让每个学生都得到发展。
三、通过远程研修更关注学生的个性差异。
在我们的教学中，平时布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。通过远程研修的学习使我懂得在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的;有善于思考的，有善于记忆的;有开朗活泼的，有性格内向的……。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的;有爱好美术的等等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格特点对学生进行培养。
远程研修培训，让我对教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有这些对我今后的教学是有帮助的。
做为一名数学教师，这次名师远程研修让我有幸与专家和各地的数学教师交流，针对探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，毫无保留，尽管不曾见面，但远程研修拉近了我们之间的距离。
在今后的教学过程中，我会选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建有效性的课堂教学模式。此外，要不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在一个真正的综合实践课程教育者的高度教我们的学生，才能与学生共享到综合实践课自身的魅力!
认真研读学习了记叙文、应用文教学与评价的专题讲座后，感受颇深，结合本人所教学生的实际情况，现将学生在写作方面存在的问题及出现这些问题的原因反思如下：
1、表现在文章重点不够突出，语言贫乏，感情表达欠缺。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，所拟的题目不吸引读者。能完成作文，但缺少深刻的表现，滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
2、大部分学生书写不太工整，语言表达不够流畅，结构思路不很清晰，作文无新意。究其原因，是多数学生作文基本能力不过关，视野不宽，思路狭窄，语言不活，无个性，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套，不能适合新课标的要求。
针对以上问题，在今后的教学过程中还需做到以下诸点：
1、写作，最突出的现状是多数学生作文是基本功不扎实，缺乏起码的“规范”，所以一定要按照《语文课程标准》的要求，平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；帮助学生打实基础，恰当传授作文的基本知识和基本技巧，提升能力。鼓励阅读《学生天地》等刊物上结构、内容有新意的文章，并借鉴运用，写出新颖别致的文章来
紧扣教材文本中的作文综合训练，每单元要在课时中，对学生进行作文基本文体的提升训练，训练可结合中考作文评分标准，针对学生作文实际，对不同层次的学生提出不同的要求。要求学生学习对自己的作文进行整理、修改、批改、提高训练。学生作文训练思路要清晰。要练习能根据各种文体的作文要求，从选题、立意、命题、选材、结构、语言等方面紧扣题意又有所创新的作文。
2、加强对学生阅读的指导，在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处、从底处入手，进行科学有序的扎实训练，少一些只给一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。
3、指导学生用心感受生活，体验人间的温情。进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。大力提倡用写日记、周记或随笔，把自己的真实体验记录下来，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校、家庭乃至社会的方方面面，鼓励他们说真话、抒真情，学做真人。鼓励学生张扬个性，表达真情实感，。
4、对学生创作的作文，教师一定要做到全批全改，班额大（像我们学校现在的语文老师每人两个班的语文，每班75名学生）自己不能做到的，可以鼓励学生之间、师生之间互动批改（《师生互动作文改写模式》是由我校教师叶祥元牵头研究成功的一项成果，现已获得武威市教研成果一等奖，并上报甘肃省鉴定），通过学生的评价，可以让同一年龄阶段不同的想法、思维、意见得到交流和碰撞，这样使学生获得了同一年龄阶段的不同体验，学生乐于接受，教师也减轻了负担，有更多的时间投入教学研究，教师和学生评价后，再让学生写出自己作文的写后感，使评价真正落到实处，更好地促进学生作文水平的提高。
今天是远程培训的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情骑行到学校，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对研修平台的熟练操作和深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。原来，在20xx年的夏季，我与研修仍然有个约会！
看了专家讲座，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动。双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。细细品味，余香袅袅。专家的细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真真的课堂。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。浏览着图文并茂的简报，更是让我受益匪浅，更让我了解了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我想作为一名教师就应该和学生一样不怕炎热，不怕困难，认真学习，让自己做到不固步自封，勇于探索！
远程培训平台，为我们教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程培训，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，什么是时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。
自从20xx年参加初中学段的远程培训以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。研修带给我的是一场华丽的转身；是一次生命的蜕变；是一双飞翔的翅膀！
今夏，我与研修有个约会，我将幸福着你的幸福！
随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：
一、建立了完善的管理机制。
1、完善组织机构。
2、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。
二、校本研修形式多样。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。这些活动，大大激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合。
研修中，我们注重理论与实践的结合， 用理论指导实践，用实践证明理论。
围绕高效活动，利用每周一次的研修活动时间搞好教学研究，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式围绕研修主题开展活动。全体教师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。
3、课题驱动。
通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成本校办学特色，促进教师行为改进。
4、外出培训。
本学期，我校共派出7人到省城太原参与各学科培训。参训教师回校后针对我校实际情况，组织全体教师进行校级培训，为大家提供交流的契机，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
5、现代教育信息技术与学科整合。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、在业务方面：
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、课题研究方面：这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工作，取得了实质性的进展，学生的习作能力显著增强，积累了宝贵的经验，也是我对这项课题的研究充满了信心。
三、理论学习方面：本学期，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。
四、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
五、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
六、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
七、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
八、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的写作能力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
1 、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
1 、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我愿为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
xx市xx区xx小学 张
XX年10月，我和来自各市各地区的10名数学骨干教师进入xx名师工作室进行了为期二十天的跟岗学习。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。
在xx县人民小学的日子里，我领略到了这所学校浓厚的教研气氛，老师专注的敬业精神，优质的教学质量，和谐的师生关系......通过观摩工作室主持人校长和成员郭xx老师的示范课，我初步感受了生本课。其中，古校长执教的《加减法的简便运算》，巧妙地设计课前小研究，巧妙地组织教学，巧妙地评价学生，活用生成资源，深深地震撼了我。课堂上古校长对学生自主学习的过程调控自如，准确地把握“放”与“收”的度，整节课精彩、生动，充分体现教师教学经验丰富，体现了教师的教学魅力，使我产生了很想马上实践的冲动。在后面的几周时间里，我们每一位学员都相继上了公开课，每节课后导师的精彩点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。每节课后，我们开展了互动式的交流和探讨，在平等、互动、和谐的气氛中，大家展开了热烈的交流，多次下来，慢慢地我也学会了怎样评课。每一节课就是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。我也尝试运用“生本教学模式”上了一节《平行四边形的面积》的课，得到了导师和同伴们的高度评价，高兴之余，特别感谢导师的耐心指导和帮助。通过这二十天的学习、磨练使我在教学能力上有了很大的长进，自身综合素养得到了提高，对我今后的教学受益很大。
这次培训使我们开阔了眼界，无论是聆听讲座、观摩上课、互动评课还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在数学课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面也有了更深地认识。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
xx省xx市xx小学 黄
XX年10月11日，我们有幸进入古xx名师工作室进行第二段的'跟岗学习。20天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教育理念、教育方法，学习xx县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。具体收获如下：
一、感受特色文化建设
通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式，我切实感受到xx县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，发展县小”意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了xx县人民小学教学的一个又一个的高潮。
二、体验生本教学的课堂。
通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。
四、琢磨，使教师成长
一般地我们听课几乎都是把所有的注意力集中在到授课老师的授课环节上，关注的是授课老师怎样去把握教学目标，怎样突出重点、突破难点，达到怎样的教学效果，学生在课堂上有些什么的收获。在评课时，我们也是从这几方面进行，因此每次听课评课，都是反复循环那几个环节。通常一节公开课下来，无论是授课的还是听课的，收获甚微，特别是授课老师没有得到一些实质性的提点，结果以后也还是用自己的方法去做，起不到一个研讨学习的作用。本次的学习，让我们认识到，平时我们在听课议课时，还有很多地方是我们忽略的，如，要看看教师授课的环节、多媒体的运用、提问、评价等的实效性怎样，学生的学习的参与、交往、思维、情绪、持续等怎样，数学思想贯彻怎样等。这些方方面面还可以做得更细，我们在听课时注意到这些细微的地方并做好数据的统计，那么议课时才能对别人有说服力，被议课的也会更加认识到自己在教学上的优缺点，才能有进步。作为教师听完课后，不能一听了之，应对课堂实况进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或写一篇“听课一得”等方法。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
我们学员发挥了集体的智慧，互勉共进，一起讨论一起研究，在思维的碰撞中学习到了很多的知识。学习使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特别是在“读书”、“策划”、“思考”、“琢磨”几个方面更要加强学习力度。今后的工作中我会努力提高各方面的业务水平，让我的工作迈上新台阶。
我有幸参加了香港幸福医药黎用冠慈善基金培训课程系列吉林省通化县农村学校中学数学骨干教师研修班。从11月11日11月30日，近20多天的研修，近20多位专家、教授的作了23场有针对性的报告，从课标的编写到课标的解读，从教科书的编写到教科书的解读，从中考试卷得出卷原则到中考试题的答题技巧，从教师如何教到学生如何学，从宏观的数学发展到微观的试题变形，无不看出专家、教授对数学教学的理解高度、深度和宽度。二十多天的研修是我工作以来最长的一次培训，使本人的数学理念有了质的飞跃，使自己的教师观和学生观发生了重大改变，我一定要把本次的培训精髓带回学校，做好二次培训，把学习内容和学校实际结合起来，为大泉源中学的教育教学做出自己应有的贡献。以感谢香港幸福医药黎用冠慈善和东北师范大学的精心安排。
史宁中教授对初中数学新课程标准的解读说：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，我体会到在教学中应注意，积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量。
长期以来，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲，学生听，教师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。
教学评价时，主要看结果，即分数的高低。史宁中教授指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”对此，我们教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。
史教授讲到要让学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯”。因此我在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑，即放手让学生发现问题，大胆提出问题。在教学中，教师有时可恰到好处，有意的把估计学生易错的做法显示给学生，以引起学生的注意，然后通过师生共同分析错因，加以纠错。达到及时、有效预防，并避免学生出现类似错误的目的。这样，可防患于未然，并提高学生分析、判断、解决问题的能力。
要着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”，使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。教师要千方百计诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机，以及浓厚的兴趣和高昂的学习热情，使学生获得成功的喜悦和体验，保持旺盛的学习情绪和精力，全身心地投入到学习中去。如何上好初中数学课谈几点个人的看法。
一、教给学生正确的学习方法和思维习惯会使其终生受益。
二、用数学实验和游戏吸引学生。
三、用精彩的问题设置吸引学生。
四、提高教师自身解题能力也不能忽略学生的能力。
五、注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际
六、发挥学生间的相互促进作用会让教师收到意想不到的效果。
七、要做好问题学生的思想工作如何才能上好数学课。
教学经验经验也是一个不断累积的过程，它需要我们数学教师不断的去探索，发现和总结。我想我们当教师的尽量做到使数学教学成为学生愉悦的情感体验过程，让他们感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。把数学课堂同“枯燥”“繁琐”“空洞”“深奥”这些词语分开，变枯燥为有趣、变繁琐为有味、变空洞为实在、变深奥为浅显、形象，是我永远的追求的目标。
总之，本次研修使我在数学教学理念上发生了质的变化，为我今后的教育教学奠定了理论基础。20天的研修，20多位专家、教授的报告给了我们学员上了一顿大餐。我回去以后一定会好好消化，使之变成我今后工作的指南。最后再一次谢谢本次给我们帮助的所有专家教授。他（她）们是：韩纪伟教授、高夯教授、丁海洋教研员、张勇军校长、周赫校长、綦春霞教授、史宁中教授、秦德生教授、李晓梅研究员、孔企平教授、周发老师、景敏研究员、李红梅主任、陆海东教授、李广教授、罗彦东老师、饶丛满教授、孙小天教授、刘小老师、黄兴丰博士。
将近两个月的研修学习，既有理论学习，又有听课和研讨，也有上课和实践等，内容十分丰富。学习期间，我们既紧张，又轻松愉快。我们非常感激有这样一次美好的经历。我们也非常感谢衡阳师院为我们研修所做的一切，感谢他们精心的组织和安排，感谢他们辛勤的付出与努力。
这次研修使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术教师的专业素养，一句话，我的感想是：获益匪浅。培训的内容很多，主要以学习初中美术教材和教学方法的研究，也是对教学过程的研究为主，多是知名专家、教授、优秀教师介绍经验、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理健康等方面。下面，谈谈我在学习中的一些认识和感悟。
一、教师要有崇高的师德。
教书育人，师德是前提。作为教师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命则要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的教师会培养出优秀的学生。因此，作为我们教师，尤其是美术学科的教师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探索，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对学生的德育教育贯彻其中。
二、要有创新意识，努力激发学生的兴趣。
美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、学会扬长避短“有条件要上，没有条件创造条件也要上”
当前，农村初中的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，原因是多方面的，主要原因还是应试教育的“指挥棒”效应。美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不理想，作为美术教师，我们不能怨天尤人，而应该扬长避短，发挥所长，努力增强其学科的影响力。
四、要加强美术学科教师的交流与活动。通过专家的授课、教师间的交流学习，尤其是聆听了专家教授的现场解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题则迎刃而解。对美术学科教育教学的自信心也得到很大的提高。
总之，这次研修培训，让我对现代教育教学理念，有了新的认识，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了清晰的认识，我决心在今后教育教学中会认真贯彻新的教学理念，不断提高自己的业务水平，努力做一名优秀的美术教师。
时间过得真快，不知不觉历时”――xx省乡村中小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训两个阶段的学习活动已近尾声。回顾这段时间的学习情况，虽然平时忙于学校的教学管理工作，比较辛苦，但是工作之余，给自己充充电，提升专业素养，也是一件非常有意义事。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的精彩讲座，提高了自身的业务水平。同时我也深深的感到自身存在的不足，我将细品所学，总结所得，把此次培训的'所学、所得用于现实教学中。
学者、一线教师的精彩讲座，真是饱尝了一顿丰富的大餐。通过学习，我能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。
实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的不足，及时地学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。
职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
的教学设计，经过教研组的集体讨论研究，指出了备课的不足之处，我认真进行了修改，修改后进行课堂教学，教研组全员参与听课，结束后我认真进行了反思。
总之，此次研修带给我的收获很多，思想冲击很大。
有过研修的经历，所以对研修痴迷。
虽然有过两次次研修的经历，但是今年这次幼儿教师的远程研修，以全新的版面呈现，也着实让我糊涂了一把。我找不到北，摸不着调，在研修的迷宫里转呀转，心哆嗦，手发颤，没有了往日的自信与潇洒，更别谈什么英姿飒爽的风采。最后还是李林给指点迷津，我才找到迷宫的来路。
今年我以组长的角色出现，少了做作业环节，更多的是为民服务，为群学员排忧解难。我堪称自己为服务器。忙于服务工作，不用作业，在很多眼里肯定是羡慕我，可是我总感觉有点失落，好像研修缺少了点什么。丢失了思考的作业的机会，就好像没有了蝶变，心里空落落的。不过品读同行的美文，我的脚步被粘住了，也填补了自己那份空白。赏析朋友的作业，看到朋友的不足和长处，顿感对自我的能力也是一种提升。
带着感激我聆听专家的精彩讲座，带着激动我浏览精美的简报，带着好奇我学习园地的话题讨论，带着疑问我走进问答与提问……遨游在研修的大海里，顿觉自己是那么的渺小。自己该学的东西太多太多……我要紧紧抓住研修的尾巴不放。紧相随！
我对研修情深，意更浓，研修使我痴，研修使我狂，我披研修装，明天工作有方向！为自己加油！
本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中寻找突破口，为了以促使自我今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。在日常工作中，我们认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自我，在每听一节课之后，会与们教师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解，这使我受益匪浅。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我的备课;反思上课时遇到的问题，自我是怎样处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。并且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与学校活动，认真聆听老教师的指导，多看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的`见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本事。
三、研修资料丰富多彩
1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续学习、实践、验证的新课程理念，课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
我看到，年轻的女教师们，不但自己按时高质量地完成作业，还经常充当老教师的助手和讲解员，不再顾忌电脑会辐射自己美丽的容颜，在我的眼里，她们比以前更加美丽。我知道，那种美丽，叫智慧！我已经看到，朵朵小花在新雨中拔节、成长，绽放出属于自己的芳华。
我看到，忙碌的研修组长们，跑前跑后地给大家传达通知，提醒任务，点评作业，指导研讨。有时，连话也顾不上说，连水也顾不上喝。他们忙碌的身影，构成了一道美丽的风景，那道风景，叫敬业。我看到，棵棵大树为大家撑起研修的脊梁，而他们自己，也在这执著中愈加强壮。
老师们用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，让我看到我们教育的希望和未来！我很充实！安静的思考中，潜藏着蜕变的力量；执著的打磨中，印满了蜕变的足迹；热烈的点评中，蕴含着蜕变的渴望……再次浏览老师们精彩的作业和图文并茂的简报，更是让我受益匪浅，看到专家和指导教师的点评，更让我了解了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我想作为一名小学美术教师就应该和学生一样不怕出错，不怕困难，认真学习，做到学无止境，边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索！
通过这个阶段的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是教好学生的前提
教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的良好关系，这对学生学好数学和老师教好数学都具有特别重要的意义。
2、立足课堂，在实践中提升教学水平
首先，课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。其次，作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对小学学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行自主学习。
4、加强学习，不断给自己充电
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，不断开辟新教法。把先进的教学模式引入课堂。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。
这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源；使我学会了制作教学用的课件；学会了如何设计教学。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务，积极参与交流活动、网上研修课程，提升自己的教学能力。
一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸取养料，才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力气。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。在全国全面推动前进素养训练，基础训练课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断提高训练教学水平，加强自己的业务力气，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上选择实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的'前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前很多老师在训练教学中普遍存在的现象。这样导致同学时常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守同学，助长了他们高傲自满的心情。
第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求同学认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出漂亮的文字，那又怎么能让同学信服呢?熟识到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己同学的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
一、基本工作达成度概述
本年度通过校本研修系列活动的开展，全体教师对小班化教育中小组合作有效性和怎样观课评课有了进一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略，同时通过课堂教学自觉实践，特别是在主题研修展示活动中能就实践问题展开面对面的交流，达成了教学共识，实现了经验共享，达到了和谐提升。
如期开展了校本研修系列活动，为老师们相互切磋，共同提升，搭建了平台。
1、xx年10月，小班化小组合作学习检测活动；
2、xx年11、12月，随堂课的微格教研活动；
3、xx年12月，“小班化|如何把握合作时机”经验交流；
4、10年3月，自主学习《走向专业化的观课、评课》完成学习笔记和体会；
5、10年4月，专题讲座《观课议课》；语文、数学、英语教研组课例观摩；
6、10年5月，课例观摩主题研讨展示活动；
二、特色与成效
记得有人曾经说过“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”对于教学精细化管理，我的理解是把小事做好，把简单的事做实。在这一年里，我们学校在“校本研修”上实实在在地做了一些努力，我们的目标是：学习一点理论，思考一点问题，实践一点技能，总结一点经验，提高一点水平。
我们的做法是：
（一）认真梳理，确立研修目标
1、校级管理层面：每学期伊始，学校领导班子、教学骨干聚集一起，认真梳理前学期实践活动的得与失，寻找新的突破点；例如：小班化教育—小组合作有效性：第一阶段我们聚焦了合理分组（学情分析）→第二阶段我们着力了方法指导（学习习惯培养）→第三阶段我们尝试了“时机把握”研究（经验总结）
2、教研组层面：前期活动交流与反思，扬长避短，拟定新学期的研修目标（教研组计划）；
3、教师层面：新学期教学工作会议，落实工作要求，制定个人研修目标（教师计划）；
4、教导处：统筹协调，完成新学期的实践安排；
（二）学习领悟，夯实教学理念
我校从加强教师内涵入手，围绕研修主题，进行学习提升。我们做到三个“共享”，即共享理论知识，共享同伴经验，共享专家智慧。
1、推荐资料学习（教导处），完成读书笔记和心得体会；
2、教师互荐，完成笔记和体会；
3、邀请专家做专题讲座，提高专业素养；
（三）聚焦课堂，完成个体实践
作为远程研修及网络教研乐亭县初中语文四班的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下：
一、通过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。
二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课——做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨？？所有的这一切都是我未曾料想的。
三、通过研修，我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。
四、我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题，作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的语文素养、语文能力，培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
这次远程研修还使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。 通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。
总之，通过这次初中语文远程研修，我收获很大。我一定要充分利用网络研修的平台“活到老，学到老”！
短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快中。在二个多月的学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。为网络教研实践奠定基础，现将远程研修的主要学习及感受情况汇报总结如下：
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看专家的视频录像，通过学习，自己在师德养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升。驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这次培训使我融入网络、进入现代化，静静地聆听讲座，静静地写研修日记，清醒地认识到教师这一职业的特殊性、重要性。在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。工作中，遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，我学会了理性的思考和冷静地处理方式，让自己的课堂教学不断完美。
比如课堂上有些学生经常说一些和学习内容无关的话，或者玩手机，或者干脆睡觉。你轻声细语地劝说，他们毫不理会，你大声训斥，他们就和你对抗，所谓的“动之以情，晓之以理”也没有丝毫效果，我无计可施，仿佛走进了死胡同，真想放弃，听之任之，我甚至对教学工作感到极度的绝望。学习了《教师职业倦怠的心理调试》讲座后，我发现这不能全怪罪于学生，因为活泼好动是孩子的天性。教师只能用智慧去引导、去终止他们的多动行为，去吸引他们在课堂上集中注意力，认真听课，比如信号暗示、使用幽默、创设情境、 有意忽视、转移注意、移除媒介等等。这样才能转变这种将直接影响到学生的学习效果的多动的问题行为。“精诚所至，金石为开”只要付出爱心、诚心，终有一天会感动学生，只要真心付出，就会获得回报。
再如，我以前教学文言文，基本上是向学生讲解字词、翻译，学生只管记笔记，课堂气氛沉闷，没有一丝激情。看了李芳老师的《陈太丘与友期》课堂实录后，启发很大。对文言文教学有了很大信心。李芳老师的文言文教学既实又活：精心设计问题，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，课堂气氛愉快和谐，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，在平等的气氛中完成学习任务。教学中我也尝试用这样的方法，效果很不错。
总之，在此次远程培训学习过程中，我始终感受到名师专家就在身边，让我受益匪浅。这次培训，我扩大了眼界，丰富了知识，又充分感受到远程教育的魅力。
二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
现代信息技术是教师备课和学生预习的良好途径。在现代计算机社会中，时时处处都会运用到现代信息技术。作为教师，应熟练地掌握现代信息技术，发现它的价值，并进行合理地运用。在平时的语文教学备课时，教师可以通过现代信息技术对优秀的教案和课件进行学习。并且可以通过现代信息网络获得更新的观念和理念，查找相关的教学资料，获得更新的教育资讯，并合理的将其整合，运用到美术教学中。
现代信息技术是教师上课和学生理解的好帮手。在我们的美术课上，经常运用相关的多媒体或网络课件。课件的运用，不仅可以帮助学生记住教师上课所注意的重点，而且还可以使师生的学习更有针对性。在语文课堂上运用多媒体课件一般有这样几种情况：
1.欣赏课对世界名画的了解。
2.辅助性资料的展现。
3.学习成果的展示。
现代信息技术是教师讲评的良好平台。在美术教学的很多时候，教师需要对学生的作业等成果进行适当的讲评。在这时候，老师们总会因为没法在最短的时间把学生的作业或作品展现给大家而感到头疼。现代信息技术给我们提供了一个很好的展示平台。教师通过投影仪可以把学生的作品及时地展现在学生的面前。而且可以适时地对学会的作业进行全班性的讲解和指导，达到用时最短、实效最高的目的。学生通过教师的讲解和指导，通过个别作业
找到自己的问题，并及时改正，提高学习效率和效果。
现代信息技术的发展，很大程度上促进了美术教学的进步。当然，信息技术与学科整合带给我们的还不仅仅是以上的这些好处和用途。我们需要更好地在运用中去体会它的奥妙所在。但是，面对这么多纷杂的资料和手段，我们还应该适时、适当地运用，不要盲目地进行，以免造成事倍功半的效果。在新课改的浪潮中，就要很多教师为了达到运用多媒体手段进行教学的目的挤占了学生思考的空间；多媒体演示替代了学生直接和文本的对话这些都是我们滥用现代信息技术造成的。所以，怎样合理的利用现代信息技术，是我们面临的很大的问题。这需要我们从平时的教学应用中不断总结经验、开拓创新。
教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考：
一、要有责任感和幸福感
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作，同时又是很有挑战性的工作。育人无止境，管理无边际。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。作为班主任要有高尚的职业道德情操，有强烈责任感和使命感。要热爱教育事业，热爱班主任工作，调整好心态，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。累并快乐着，把做好班主任工作看成幸福的事，要有幸福感，只有这样才会全身心地投入到班主任工作中去。
二、多关怀、多沟通，建立师生情感交流的平台
主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，放下老师架子，拉近师生间的情感距离，情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人的.基本品质。三、亲近学生，了解学生；展现自我，树立威望。孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。
在亲近与了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
总之，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活，学会感恩"的过程中，班主任工作的内容是复杂的；是繁重的。然而，只要我们全心投入，加深理论修养，在实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，是完全能够把工作干好的。
这次丰富多彩的培训活动中，我真的受到了很大的启发，受到了很大的触动。每一位班主任都希望成功，我也不例外。有一份耕耘，就有一份收获。通过这样的学习形式，提高了我的学习能力。“学无止境，上下求索”，在今后的工作中，我将把学到的知识和自己的能力两者有机结合起来，并灵活的运用到工作当中。
x地区教育局：
根据省地县教育行政部门安排，XX年10月至12月，我有幸被选派参加了贵州省XX年第四批“校长提高计划”深圳挂职研修班的培训学习，在深圳市南山区同乐学校进行了为期两个月的挂职学习。对我来说，这是一场“头脑风暴”，一次“洗礼式”的培训。不但拓宽了视野，了解了发达地区先进的教育理念、办学模式、管理经验，而且一方面抓紧时间“充电”——读有关管理的书籍，不断提升自己的理论素养；另一方面通过观察、了解挂职学校的'管理理念及运作模式，结合自己学校管理工作现状经常反思，初步进行了一些管理工作思路设想。现将此次挂职研修返校后学校管理工作总结汇报如下：
一、两校异同比较
项 目
同乐学校
保家中学
办学理念
和谐发展，快乐成才
每天进步一点，健康快乐成长
办学目标
生态型、数字型、人文型校园
与时俱进，开拓创新，以人为本，以培养学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展的能力为目标。
培养目标
明理求真、快乐崇善、和谐创美、笃行创新的同乐新人
学会做人、学会做事、学会学习、学会共处
办学特色
1、体育项目（板棒球、垒球）；2、心理健康教育；3、快乐悦读。
以最新教育理念为先导，以德育为核心，以严格科学的管理为保证，以教研教改为龙头，科研兴校、和谐发展。
校 训
同求真知、乐做真人
团结、奋进、求实、创新
校 风
爱国、诚信、严谨、活泼
爱校如家、校兴我荣
教 风
立德、爱生、启智、传道
树人立德、敬业博爱、
严谨笃实、乐业奉献
学 风
勤学、善问、
多思、乐行
精 神
同心同德、乐教乐学
课程设置
初中：语文、数学（实践）、英语（实践）、科学、音体（活）美、校本课程（棒球、垒球、环保、六七年级衔接辅导课程）。
传统课程设置（语、数、英、政、史、地、理、化、生、音体美），未开发校本课程，体现特色。
教学管理
教学处、教研室、年级组、科组一体化分层管理。
教导处为主，教研组协同管理。
教研教改
立项科研课题有国家级、省级、市级、区级。走“内涵式发展”的路子，倡导“在研究的状态下工作”。形成教研室、学科组、备课组、课题组一体的教研网络。
仅限校本教研听课评课，未结合实际创造性开展工作，随意性大、层次浅、效果欠佳。
教师发展
名师工程、青蓝工程、基本功比赛、课堂教学比赛、新教师亮相课、骨干教师示范课、说课竞赛常规化。体现“让学习成为教师的基本职业生活方式，让研究成为教师的主要职业习惯”的理念。
未提供有效时空，搭建平台，强化管理。
德育工作
“一二三四”工程：一个目标（同乐德育）；两大建设（队伍、制度建设）；三项内容（生态、人文、心灵德育）;四条途径（德育常规规范化、活动主题化、社团多样化、实践社会化）。
制度未系统化、精细化，载体单一、活动简单。
校园文化
“一四二五”工程：一个广场（同乐广场）；四条路（神州、飞天、生态、五环路）；两园（地理、生态园）；五长廊（法制、心理健康教育、科技、环保、综合实践长廊）。
立足实际，已尽力，但还需提升文化意蕴、品味，打造品牌。。
安全工作
安委办统管学校安全工作（8人组成保安队），制定《深圳市同乐学校安全管理规程》，小学生凭卡接，入校佩戴校牌。
建章立制，强化管理，但需进一步完善，排除隐患，杜绝事故。
学生发展
学习习惯培育工程（编制习惯歌诀）、指向快乐成长的评价工程、心理健康教育。
内容单调；形式单一；时间空间不够；平台未搭建。
目标机制
本学期即将结束，我的校本研修也进入后期总结阶段，即将告一段落，本学期我从自己的教学实际出发，不断提升自我师德养成，和自身业务能力提高，在教学工作中积极主动学习，在教学过后进行自我反思，从自己的教学中寻找突破口，提高了自己的师德修养，也提升了自己的教学水平，为了使自己在今后工作中再上一个台阶，现将个人本学期校本研修总结如下：
一、积极按时参与校本研修活动，认真撰写笔记和心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的专业水平和理论素养。
1、积极开展高效课堂教学研究。上学年我校组织全校师生认真实施了“餐桌式”教学的“高效课堂”模式，提高了学生的学校兴趣，促进了教师的多元化教学，使我校的教学质量由来较大提升。本学年开始，我校又着力推行“学”“研”“展”“教”“练”五步教学法使我校的教学教研，老师的备课、教课、作业、听课、评课都有了规范和标准，使我受益匪浅。
2、积极参加听课、评课、研讨活动。作为一名年轻教师，听别人课学习别人优点，请别人听课，指出自己缺点，这是成长进步必不可少的过程。总结优点，发现不足，逐步提高，在本期的听评课研讨活动中我感到自己教学能力在不断提高和成熟。
3、主动进行自我反思和整改。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎
样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善了自己的教学经验，极大的调动了学生的积极性与主动性，教师的教学效率自然就提升了，学校的总体教学质量必然得到提高。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、加强师德培养。教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。
2、认真对待每年的国培学习。作为山区教师，国家每年的国培教育是行之有效必不可少的，通过国培学习，我们可以学到更新的教育理念和教学方法，开拓自己的视野提高自己的思想，使自己能够更及时的了解外面的新事物。
3、积极参与网络研修。信息技术的发展和网络平台的完善，使我们的教育资源也进一步得到整合和优化，丰富了教学资源，节约了教师备课和查阅资料的时间，但这也要求我们广大教师，要积极参与网络交流和研修，这样才能得到较新的理论和资源。
4、积极参加信息技术和多媒体教学实践。多媒体教学的引入和普及，使我们的课堂教学更加生动和精彩，这也要求我要不断的学习网络和多媒体技术
三、研修内容丰富多彩，业务水平不断提升
1、网络观摩名师讲堂，观看全国优秀教师魏书生讲课；
2、本校教师交流“餐桌式”教学的经验和新的；
3、同行之间研讨“学”“研”“展”“教”“练”五步教学法的教学体会；
4、进行片区间的教学观摩和互动赛教。
本学期我紧紧围绕把实施素质教育和高效课堂的落实作为研修的重点，积极参与市、县、校课题研究，认真实施高效课堂活动，完成了国培学习任务，积极探索网络多媒体教育技术，努力提升师德养成，大力提高教学业务水平，明显感到自己在校本教研和教学能力方面有了较大提高。总之，路漫漫兮我将上下求索，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
20xx年的远程研修与往年一样分为集中研修和分散研修。在集中中本组所有教师认真参与，本组多篇作业和随笔实指导教师推荐，获得好评。分散研修期间由于学校工作繁多，获得研修时间托后，但一获知分散研修后，教师们的积极性和热情不减，认真磨课，共同提高。现对20xx年的远程研修作如下总结：
一、注重组织指导，全面推进研修工作
1、校长亲自抓研修
学校领导非常重视研修工作，校长专门召开学科干部会，强调研修的重要性，指出教师研修与专家面对面的绝好机会让大家珍惜，强调业务干部对研修的监督与过程指导。校长经常与研修指导各科教研员联系，了解研修概况，及时指导业务干部，保证了研修的高效。
2、研修组长精心组织研修
作为研修组长认真履行自己的职责，及时传达上级研修要求，随时指导学员作业，督促组内教师完成任务。“电话联系”已成了我的的常用语。
通过本次远程研修，促进了我校新教师与老教师结对，共同参与研修，电脑技术问题解决了，新教师也得到了学习的机会，一举两得。
流火的盛夏里，我们相约。
这是一个成长的夏天，学习之旅一路走来，你会发现这个平台因你我而风光无限，
每天都有新的惊喜：时而繁花似锦、蝶戏蜂舞，时而云淡风轻、绿柳如烟，时而险峰高耸、急湍甚箭。
历时一个多月，经过全组教师的协同努力，本课例研究确定的目标任务基本得以实现。现做总结如下：
一、研究过程的连贯性
在课例研究之初，研修组教师立足教学现实，围绕研修主题发现教学中存在的问题，锁定本次课例的研究问题，分析问题存在的原因，在对学生进行深入细致分析的基础上，进行了三次备课两轮打磨。在课例研究过程中，老师们在计划研讨、备课研讨、观课研讨等研讨区一以贯之追踪问题，全方位呈现问题追踪的全过程。
二、研究问题的落实性
本课例研究确定的研究问题是：
1、如何提升教师依据学生学习能力和需要以及文本特点，科学合理地选择合宜的教学内容的能力？
2、面对初中较低年级的学生，如何准确地选择切入点，通过本课主旨问题的引领，促进学生主动阅读，深悟文章主旨？这两个研究问题有没有得到解决呢？在本课例研究中，我们看到，从教学预设到上课再到观课议课，都是围绕着这两个问题展开的。
针对第一个问题，老师基于学生学习能力和需要以及文本特点灵活机智地使用了教材，即：对教材进行了“增、删、调、融”的创造性使用。具体说：“增”加了鲁迅先生关于“社戏的野外风致”与“罗汉豆”的两段文字，来拓宽学生视野，增进对文本的深入理解；“删”除了文中与本节课主题几乎无关的大量篇幅，留出更多的时间来精读重点情节；“调”出了船头看戏中最无聊的一段与回味社戏之“好”的末尾一段作比较，“调”出了景物描写与人物描写最精彩的段落做重点赏析；最后，纵观全文，“融”合教材，“融”会贯通，理解主旨。针对第二个问题，老师的处理也是很巧妙的。基于一个“趣”字，苗老师大胆地把船头看戏这一部分做了切割手术，因为这一大段的内容与本节课的目标关系很小，几乎无趣可言。所以取其一段，窥斑见豹，得出：戏不好看。然后出示结尾“好戏”，凸显文本的矛盾。从文本的矛盾之处切入，针对文本的矛盾设计课堂教学的主问题：戏不好看，为什么说“好戏”？通过主旨问题的引领，促进学生主动阅读，深悟文章主旨。综合以上，两个研究问题在苗老师的课堂上都得到了很好的解决。
同时，通过本次课例研究，研修教师们对教材的使用有了创新意识，增强了基于学生学习能力和需要以及文本特点使用教材的意识，强化了依据学情选择教学内容的意识。其次，对文本的切入点有了选择意识，加深了对问题引领在学生阅读过程中作用的认识，在研讨探究中获得了整体提高。
三、研修主题的鲜明性
本课例研究围绕“落实课标，基于学生学习”的研修主题，以学生为主体进行教学设计，取得了较好的效果。《社戏》是鲁迅作品中少有的全部采用明亮调子的文章，文中多次写到少年们的笑声，童年的盎然情趣令人开怀。围绕“乐”与“趣”，由“嘻嘻”“哈哈”的笑声展开了探寻“乐趣”的阅读旅程，欣赏了趣景、趣事、趣人，并意外地品出了“情”平桥村人的淳朴自然热情。这种设计的本身充满情趣，与七年级学生的年龄特点非常吻合。从研修组开展的观课报告中可以看出，在教学中学生自主学习的积极性很高，学生能够深入文本，主动阅读，达到了预设的学习目标。
四、问题和缺憾
本课例研究所选课例是阅读教学，旨在通过教师对教学内容的合理选择，找准切入点，设置主旨问题，引领学生主动阅读，最终形成自己独特的阅读体验。通过课堂观察，我们发现苗老师在很多环节非常注意对学生的问题引领，比如：模拟动作，在比较中追问；揣摩性格，在演读中追问；找出矛盾，在细节中追问。这些都是值得肯定的。但是在赏析景物这一环节，学生的阅读体验还是流于浅层次。苗老师在这一环节设计了很静谧的阅读情境，让学生听读想象，问题设计是新颖生动的。但是，也或多或少地存在一些问题和缺憾。正如毕淑娟老师所说：
一是少了点“诗意”。月光笼罩下的江南夏夜是很美、很有诗意的。教师让学生闭上眼睛，调动感官去想象，这样的设计很有诗意。但是正当学生沉浸其中，在诗情画意中徜徉沉醉的时候，教师却设置了这样一个环节：让学生打开课本把自己的感受记录下来，然后再进行交流。教师可能是想训练学生的写作，但却无形之中中断了学生的思维，折断了学生想象的羽翼。不如就让学生坐在那儿、闭着眼睛，把自己在想象之中看到的、听到的、嗅到的、感触到的用自己的话一股脑儿描绘出来，然后再打开课本陶醉似的读一读。我想，这样的景致才是原生态的、诗意的、美丽的。
二是少了点“情意”。作家汪曾祺说：“故乡和童年是文学永恒的主题。”鲁迅笔下的月下水乡清新幽远，如梦如幻，是他记忆中永不褪色的风景；他对童年生活的深情眷恋，也永远散发着迷人的芬芳，让人沉醉和感动。《社戏》那如诗如画的美景，那醇厚质朴的人情，那自然率真的生活，永远都是鲁迅心中的“桃花源”，也永远是我们每一个人所追寻的“乐土”。林海音在创作《城南旧事》时这样写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”那么，如何让逝去的童年和心灵的童年在我们每个人的生命里永存呢？我想，最好的办法就是把它写下来，让童年重临我们的心头。教学时，教师如果在结课环节再触动一下学生的情思，勾起学生对童年趣事的回忆，并试着在课堂上说一说，在课下写一写，这堂课就会多一些动人心弦的情味，多一些余音袅袅的回味。
磨课很磨人，但更能炼人。经历了课例打磨这个过程，我们团队的每一位成员都实现了自身的成长和超越。我们忘不了那些激烈的争论、频繁的研讨，我们互相感动着，告诉自己不能放弃。我们一次次否定着，又一次次探索着，收获着。在否定中成长，在互助中共赢，我想，这就是磨课的意义。
本学期，我校美术研修小组共有7名教师，具体情况如下：刘海燕，专职美术教师，县级骨干教师；翟可、张亚、刘海蓉，专职美术教师；陈玉珍、许莹芳、李琴，兼职美术教师。
在全组老师们的团结努力下，完成了以下工作：
一、以课堂为基地，落实教学常规。
1、落实研修活动，形成研修氛围。
每学期研修组会认真组织完成至少8次研修活动，包括开学初学习学校教育教学工作计划并制定研修组工作安排、集中和分散的理论学习、观课后的评课议课活动、学期结束时的总结反思等，在这样的研修活动中，不断增强研修组的凝聚力，形成了良好的研修氛围。
2、落实教学月查，规范教学行为。
研修组每个月会对每位教师进行教学常规的月查，包括教师的备课，上课，听课，参加研修活动次数，业务（美术新课标）学习，使用多媒体教学资源等各方面的情况，通过严格的教学月查，保证教师的常规工作能够保质保量的完成，在学校每学年进行的教师满意率测评中，我们组的教师都达到了较高的水平。
3、落实观课议课，提高业务水平。
除了不折不扣的完成每学期的研修课以外，组织教师积极参加其他形式的观课议课活动。比如骨干教师展示课的观课议课活动，研修组内的研修课观课议课活动，在这样的活动中，不仅上课教师的业务水平大大提升，听课教师也得到了不同程度的提高。
二、以高效为目标，创新教学教研。
1、选定小课题，探索研究。
结合我校“生本课堂”教学的研究，我们组根据美术学科的特点，制定出“美术教育——注重学生审美能力培养”的教研课题，从以下四方面进行培养：第一，用多样的形式激发合作的兴趣；第二，形成合作的习惯；第三，在评价中指导，学会合作；第四，延伸到学生生活中的合作。各年级根据不同的年龄特点和学生的接收情况，进行实践和研究。学生在循序渐进的训练中得到不同程度的提高。
2、大胆探索，锐意创新。
本学期，每位教师根据自己所教年级的实际情况，围绕“生本课堂”的构建开展研修，并以“造型?表现”作为同课异构的基点，各级展示课和研修课都要围绕这一主题来开展，教学程序的设计，教学反思的撰写都要体现“生本课堂”的理念：要“先学后教，以学定教”，强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践和合作性、知识掌握的牢固性。充分信任学生，敢于放手依靠学生自学；善于创设激发学习欲望的教学情境；高度尊重学生，多对学生进行鼓励和肯定等。我组结合骨干教师展示课，刘海蓉老师和陈玉珍老师都是围绕主题上了一节高效的美术展示课，其他的组员在组内上了一节研修课，围绕“生本课堂”，实施了一系列的高效教学环节，为课堂服务，为学生服务。通过教学的不断改善与实施，有了一定的教学效果。
3、相互学习，取长补短。
我们坚持每月两次的备课和教研活动，大家积极参与讨论、研究，发表自己的看法和建议，在彼此的探讨中，每个人都是从中受益的。积极参加学校组织的教育教学评比、竞赛活动，无论是讲课、说课、备课、评课，还是教学研讨，我们组都能做到畅所欲言、实事求是，总是在面对面的交流中，互相学习、互相借鉴，从中虚心地学习，取长补短。
三、以活动为契机，发展学生学习空间。
通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。开学初，全校举行“实小科幻画”的美术作品展，并以上传网站的形式展出，以此来宣传学校网站，提高点击率。
为丰富校园文化生活，进一步展示学校艺术教育成果，彰显学生特长，11月3日，我校美术组组织的“纸品乐淘淘”美术作品展在学校教学楼前举办，吸引了师生前来观看。活动现场，百来副美术作品在三张展板上整齐地排列着，题材广泛，形式多样，创意十足。一副副充满童真童趣的美术作品渲染着学校欢快祥和的气氛。通过此次美术作品展活动，激发了学生对学习美术的兴趣，展示了学生在美术方面的特长，同时也有效地锻炼了学生发现美、表达美、创造美的能力。
在老师们的共同努力下，虽取得了一些成绩，但也存在一些问题：如如何合理高效的运用教师示范，如何提高学生的创新能力，如何在教学环节提高精讲多练，多提升老师们的物化成果等，都需要全组老师去反思，去努力共同进步，共同成长，力争在下学期，我们组的工作能更上一层楼。
“好教师的人格魅力来源于追求的教育境界和讲究的教育艺术”，在远程学习中，我感触最深的就是裴老师的这句话。
《教育的艺术怎样做个好老师》一课中，讲到了几个案例，并总结了好老师的处理方式，比如学生来问问题时，我们应该尽量鼓励他们，“这个问题很简单”而不是用“这个问题很复杂”把他们吓退。
还有我们经常会犯的错误，习惯问学生“你们听明白了没有”，把问题全丢给学生，“我说清楚了没有”就好了很多，一是让学生感觉你是和他们站在同一条战线上的，二是可以给学生打气和鼓劲，让他们和你一起努力。
“只有讲不清楚的老师，没有听不明白的学生”，通过这段时间的教学反思，我是深有体会的。
案例：我现在在两个班任教，每堂课在讲完第一遍后都会发现很多问题，在第二遍的时候有些长进，最明显的进步就是语言流畅了很多，逻辑性也更强，第二遍无论是在哪个班，反应也比第一堂要好得多。我现在面临的问题就是：除了用心备课，备学生，备教材以外，我还能有什么更好的方法能在讲第一遍的时候就能讲清楚百分之八九十呢？
“没有无能的.学生，只有无能的老师”，由于学生的个体差异，有些学生吸收知识的速度快些，有些却好像总是差那么一根弦似的，转不过弯来。性子急点的老师，可能会不经意间就说出一些伤害学生的话。他本意不是坏的，可能只是为学生着急，而学生就不一样，他们的承受能力是有限的，可能你无意间的一句话就导致他们对本学科失去了兴趣或是信心！以后再要引导他们建立起来就很难了。就像裴老师课中谈到，我们应该等等这些比较“慢”的学生，尽自己最大的努力去帮助他们，加上他们自己的努力，最后，“笨鸟先飞”也是有极大可能的。
课程中还谈到了学生说假话的问题，这跟学生作弊的问题其实是同出一辙的。
小学生第一次说谎，可能是一种天性，无意识的行为。但尝到甜头后可能会变成“坏习惯”，如果作为老师的我们没有及时发现，及时教育，或让其产生“自责”的思想，或让其尝到“苦头”，吸取教训，那他变成成人后，行为就很难纠正了。
虽然我们现在接触是高中生，但他们中的大多数毕竟还未成年，至少心理是不成熟的，如果犯了类似错误，我们也必须惩罚，而不能让他尝到“甜头”，否则养成的习惯也是会祸害其一生的。
教学是门艺术，或许我们不能做的尽善尽美，但是我相信，只要我们一直努力，也定会有不小的收获！