在线课程督导总结(通用5篇)
一、提前准备
学校于20__年2月24日正式启动了春季学期“线上教学”工作,这是当前应对疫情防控的非常举措。为保障本科生、研究生线上教学质量,根据学校统一部署,学校教学督导组作出积极响应,与线上教学工作同步进行,提前熟悉雨课堂、腾讯课堂、慕课、学堂线上、钉钉、学习通、批改网、超星尔雅等各个线上授课平台,安装有关软件,为及时开展在线听课工作做好充分准备。
二、线上听课概况
学校教学督导组按照“教学手段变了,教学质量不能降”的总体要求,积极探索在线教学督导方式,以公共基础课程为重点,采取“分工协作、全面推进”的工作思路,深入网络课堂开展听课、巡课170余次。对发现的一些线上教学问题,教学督导除了及时与任课教师、课程负责人沟通外,还不断进行总结,提出针对性的意见转交相关教学单位和职能部门。
三、督导工作线上例会
教学督导组每周召开一次“线上工作例会”。主要就线上课堂教学的运行情况在督导群进行小结、交流和讨论。老师们发言踊跃,客观呈情、交流经验、建言献策。并结合《中共成都信息工程大学委员会、成都信息工程大学20__年工作要点》有关内容,讨论了本学期教学督导工作计划,关于研究生教学督导,建议参考本科教学督导工作经验,酝酿“研究生教学督导工作规约”,做到有章可循。
四、“线上教学”运行情况分析
线上教学,授课教师可以利用各种线上教学平台,并共享如MOOC等“网络资源”、大数据,极大地提升了知识密度和广度,是传统课堂教学模式的开拓和创新。利用线上教学平台,教师的“讲解”与学生的“理解”同时呈现在课堂空间、实时交互融合,大大提高了教学效率和教学效果。当然,全面实施线上教学也是防疫时期推出的新举措,仍需不断总结经验、改进和完善。
1.线上教学的优势与成效
实践表明,学校线上教学总体运行状况良好。
(1)师生积极性高、时间和精力投入多。上课前,老师们大多提前半个小时开始召集,同学们签到也很积极,到课率很高,对于少数迟到或缺席同学,老师也会追问原因。
(2)教师认真负责、课前准备充分。大多数老师课前备课认真,提前分发学习资料,选择教学效果较好的平台,个别老师还在正式开课前与部分学生进行了模拟授课。
(3)线上平台视觉宽、交互性好。线上教学,可以利用多屏幕,除了教师用的“教学屏”,还有学生的“响应屏”。所有学生都可以把自己的理解或老师提问的答案,随时发布在“响应屏”,便于老师随时解答或讲评。师生间如此高效互动,是传统课堂无法比拟的。而且,学习资料大多保留在线上,便于学生补课或复习。实践证明,线上教学的课前课后,学生与教师交流时间远大于传统在校教学,也增进了师生感情。
线上教学过程中,老师们积极行动,结合专业特点、课程需求,充分利用各种网络教学平台和工具,采取灵活多样的方式开展线上教学,出现了不少好的做法,值得推广借鉴:
外国语学院樊正莉老师利用QQ群课堂+MOOC教学模式开展《大学英语2》线上授课。该教师授课特点明显:合理布局QQ屏幕,将其分为“教师讲解屏”和“师生互动屏”;开课前,老师通过学习通APP发布慕课任务由学生提前学习和预习;讲解过程中,老师通过语音直播,使得分享的课件PPT、视频与老师讲解语音同步弹出,声情并茂,使学生的听觉和视觉时刻集中于相同的内容;老师讲解或提问时,学生的积极响应能以文字形式全部显示在学生应答屏上,使得学生之间、师生之间,形成高效的信息交流。
光电工程学院代群老师以QQ课堂+MOOC进行《大学物理1A》线上授课。老师提前20多分钟就开始召集同学签到,学生到课率100%。代老师激情饱满、课堂安排井井有条。开课后,老师先把本次授课内容、要求学生掌握的内容要点写在QQ屏幕上;然后转入MOOC(华中科技大学教授主讲),师生共同学习,要求学生做好笔记;最后进入课堂讨论环节,老师再次把要求学生理解的内容要点,逐条推出,按教学组随机点名,请学生解答,并允许同组其他同学补充或更正。学生们学习热情很高、发言踊跃、并主动向老师发问;师生的交流可以语音和文字,课堂讨论热烈。课后老师进行了学习小结,并与学生交流持续了几十分钟。代老师教学认真负责、投入大量精力,线上教学效果好。
应用数学学院的扬拍老师讲述的高数2A课程,采用的是ICC授课平台,该教师提供的学习资源非常丰富:有老师授课的PPT,老师的授课录像、同济大学的MOOC,老师对所授章节主要知识点的归纳小结、作业等,能最大限度地满足不同学生的学习环境和资源。
马克思主义学院江俊文老师利用学习通视频+QQ群进行《马克思主义基本原理》线上教学。该教师课前备课充分,信息量大,学生利用课余时间在学习通上看视频,教师在QQ课堂可以充分利用时间进行授课,边讲授边发课件,并且结合全民抗疫,制作播放专门的课件,加入爱国主义情怀教育,鼓励学生科学应对,激发向上力量,引导学生树立正确的人生观,非常感染学生。学生到课率高,师生有互动,学生发言踊跃,教学效果比较好。
线上授课过程中,除了教师个人积极投入,各教学单位也在积极提升线上教学管理,如电子工程学院为解决学生进线上课堂困难多的问题,每天编制一张“进课方式”表,扫二维码直接进入课堂。每天还推出一堂观摩课,将平台使用、授课效果较好的教师推荐给其他教师们学习参考,共同提升学院教师线上教学能力。
2.缺陷与不足
(1)线上学习,对学生的自律性要求比较高,对于自律性较差的学生来说,可能学习效果不太好。反映在老师对个别学生提问时,没有应答,难以全面掌控学生的学习状态。
(2)线上课堂依赖网络状态,老师或某学生的网络出现问题,均会影响教学效果。
(3)教师的教学状态也有差异。有的老师满堂讲授,与学生互动较多,工作量非常大,但有的教师则不然;个別老师的PPT单调;频繁切换窗口、内容凌乱、缺乏主线;互动较少;随意改变上课时间;对网络授课方式掌握不够熟练等。
3.意见和建议
督导组针对在线听课过程中发现的问题提出了一些改进意见或建议,并就相关问题进行了研讨,仅供参考:
(1)学院要强化对教师线上授课支持;教研室或课程组要在教学平台选用、教学内容、教案设计、线上考核等方面进行积极探索、交流。
(2)教师应及时发布线上课程学习规则、课堂考核方式等,逐步引导学生进入主动学习状态,避免盲目性。
(3)教师很难完全掌握学生的线上学习状态,应采取相应的举措,掌控好课堂,尤其是针对缺席、中途退课的学生要有管理办法。
(4)教师要做好线上教学预案,并提前告知学生,确保出现突发情况时,能够迅速切换到其他教学平台,保证课堂教学顺利进行。
(5)课堂讨论时间要合理。可以在课前发布预习内容和要求,为课堂讨论做好准备,鼓励学生积极参与集体讨论,提高课堂效率。
(6)MOOC可以解决公共课老师不足、专业课老师授课任务重、科研时间不够的问题。
五、结束语
面对疫情防控期间的线上教学,学校教学督导组将继续学习,不断总结经验,提高“线上教学督导”工作能力;持续加强对线上课堂教学质量的监控,及时向学校反馈线上教学的现实情况,促进线上教学有序高效进行,提升线上教学质量。
在全民抗疫、学校推行“线上教学”的特别时期,学校教学督导组被身处教学第一线的广大教师所表现的饱满激情、敬业负责、全力拼搏和无私奉献精神、部分学生积极主动的求学热情所感动。同时,对学校各级领导、办公室、广大幕后工作者(包括辅导员、班主任等)为学校“线上教育教学”的组织协调工作所付出的.大量时间和精力,表示崇高的敬意!
20__年1月,新冠疫情在寒假期间开始蔓延,严重影响本学期教学工作的正常开展。为阻断疫情传播,传统面授课程全部改为网上远程教学。教学督导工作也随之变化,现将本学期个人督导工作总结如下:
一、听课情况
鉴于各院(部)组织任课教师在超星学习通上建课,充分利用网络课程平台如超星学习通、钉钉、微信、QQ等灵活多样的方式开展线上教学,我及时与任课教师沟通,优先收看网络直播课程,及时收听收看上传录制的音频、视频。本学期本人听了40位老师的课,检查了这些老师的教案文档、课件及师生互动等多个教学环节。
二、值得肯定之处
(一)教师认真备课,迅速适应线上教学模式
本学期的线上教学不同于以往的传统教学、课件教学,绝大多数老师都能迅速适应新型的线上教学模式。为了能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和学习积极性,有的教师还设计了很多课堂活动环节,如:随机提问、闯关抢答、随堂测试、发放问卷、主题讨论等。教师们还及时对网络授课情况进行反思和总结,不断改进网络授课的方式方法,努力保证教学质量。
音乐学院的刘蕾老师利用一切可以利用的手法,使学生歌唱技能得到提高。比如学生在家可以在床上练习一些辅助歌唱的身体运动,经常发讲座和视频给学生,让他们多听多看开阔眼界提高审美能力。根据因人施教原则,推荐一些歌曲,巩固歌唱水平等等,得到了学生的喜欢和认可。
(二)教学融入防疫、思政元素
线上教学时,任课教师把促进学生身心健康放在重要位置,所有任课教师的第一节课均以“疫情防控篇”为开端,把专业知识学习与疫情防控知识结合起来。对比中外防疫巨大差别,巧妙融入思政元素。让学生学习专业知识的同时也了解新冠肺炎的防疫知识,鼓励学生发扬勇于担当、共克时艰的民族精神。
文学院的王爱民老师将公文写作与各国、各地的各类疫情公文结合起来,不仅使枯燥的公文鲜活起来,使同学们认识到公文的重要性,增强了学习的自觉性;她还在课余撰写了3400多字的《战疫期间线上实践教学心得》。
三、提高线上教学质量是今后的重点工作
纵观疫情发展常态化以及其他因素,线上教学不是一学期的权宜之计,如何不断提高线上教学的质量成为今后的重点工作之一。
受全国高校质量保障机构联盟秘书处委托,厦门大学邬大光教授组建了研究团队,从3月13日开始,利用线上平台开展了大规模高校在线教学调查。他们对调查情况进行了认真统计、整理和分析,在此基础上,分别推出了《疫情期间高校教师线上教学调查报告》、《疫情期间大学生线上学习调查报告》和《疫情期间高校线上教学教务管理人员调查报告》等三份调查报告。引起全国各高校和社会的广泛关注,受到各方面肯定和积极评价。
建议我校各级领导组织教师、教学教务管理人员借鉴厦门大学及其他兄弟院校的经验,认真研究本校的情况,尽快从硬件、软件等方面优化,不断提高我校线上教学的质量。
一、线上督查发现的问题
本学期网络授课,整体上应该肯定的,但也存在一些不足之处:
(一)有一些教师上课时只是播放了视频,自己不讲课,所播放的视频虽然是优质课,但这样下去,对提高教师的教学水平和教学效果是不利的。
(二)有些课程,学生签到率、作业率不够高,教师也缺乏对这种情况的督促和管理。
(三)有些教师在上课时,师生互动开展的不够好,有的甚至没有互动。
(四)在论文抽审时发现一些教师在表格上填写评审意见时,不够规范,不够准确,有的甚至格式都不太对。
二、建议
(一)今后在督导课堂教学时,应加强对课堂教学资料的检查审阅,特别是对教案的检查审阅,一定要严格认真,不管是网络授课还是正常上课,这个环节一定不能疏忽。
(二)今后督导工作重点应放在对教风“十二”率,学风“八”率的落实情况的检查督促上,因为这些率既能反映教学教学工作状况,又能体现教师的教学态度和学生的学习积极性、主动性,还有利创造良好的教学秩序和氛围。
(三)今后对督导对象(教师)和课程的确定,要多听取院系的意见,以便帮到点子上,导在点子上。也就是要根据院系的意见,确定帮助对象,以求达到更好的效果,也才能体现督导的价值和意义。
受新冠疫情影响本学期教学工作模式发生了很大变化,传统面授课程全部改为网上教学。教学督导工作模式也作了相应变化,现将本学期个人督导工作总结如下:
一、听课情况
为了尽量与自己专业接近,本期主要听了化工学院和生科学院老师的课,首先与教学秘书微信联系,获取本期有网课的老师信息,然后与任课教师联系,自己利用手机和平板电脑学习各种网课软件的使用等情况,理工科的老师大多采用多种网课软件配合使用,首先在超星学习通上建课,在交叉利用钉钉、微信、腾讯课堂、慕课等灵活多样的方式开展线上教学,我优先利用腾讯课堂收看网络直播课程,及时收听收看上传录制的音频、视频。在学习通上查看作业批改、辅导次数、学情分析、教学资料等内容。本学期共听29位老师的课,共计33学时,同时检查了这些老师的教学资料、课件、直播课程考勤情况及师生互动等多个教学环节。
二、抽检毕业论文
本学期抽检20__届本科毕业生毕业设计或论文3篇,涉及化工、制药和新能源三个专业,填写4份评价表。
三、成绩与不足
(一)教师认真负责,能迅速适应线上教学模式
线上教学不同于以往的传统教学,绝大多数老师能迅速适应新型的线上教学模式。任课教师责任心强,备课认真,积极探索和研究网课中的许多技术问题,为了提高学生的参与度和学习积极性,有的教师还设计了很多课堂活动环节,如:随机提问、闯关抢答、随堂测试、发放问卷、主题讨论等。教师们还及时对网络授课情况进行反思和总结,不断改进网络授课的方式方法,努力保证教学质量。
(二)将思政元素巧妙融入课堂
疫情时期,任课教师把促进学生身心健康和爱国主义教育放在重要位置,大多数老师的第一节课均以“疫情防控篇”为开端,把专业知识学习与疫情防控知识结合起来,让学生学习专业知识的同时也了解新冠肺炎的防疫知识,通过与国外对比,让学生深刻体会到中国共产党的伟大和社会主义制度的优越性,强化爱国主义教育,增强民族凝聚力。
化工学院的郭娇、张伟、张晨阳及生科学院的李鹏等老师不仅专业课讲得好,还特别注重学生心理辅导和疫情防控指导,使同学们坦然面对疫情,强调学生自觉学习的重要性;不少老师为了克服学期初用学习通软件卡机的现象,及时更换软件,并且采用多个软件配合使用,提高教学效果。
(三)网上教学质量监控需要进一步加强
从了解到的情况看,任课教师要求都比较严格,考勤采用签到、提问等多种形式,整体来看,到课率较高,作业完成率也基本可以,但期中测试成绩偏低,这说明在听课状态、课外学习、自主完成作业等方面还存在有检测不到位的情况,给我们提出了进一步完善和改进网课的必要性。
同时还应注意到,有的教师还没有完全掌握网课的特点,课件还需要修改,与学生互动的方式也需要改进。
20__年上半年是一个非常特殊的时期,全国出现了新冠肺炎疫情,全国人民在党中央的英明领导下,众志城城,严防严控取得了胜利!我们学校在校党委、行政的正确领导下,在督导办的具体安排和指导下,我们的督导工作有章可循,完成了学校布置的各项工作任务
一、线上督导工作情况
共听了33位教师的课,线上听课与线下听课是截然不同的两种督导方式,线上听课比线下听课难度加大,首先联系听课老师,确定听课软件系统需要用手机微信等方法多次联系,不同老师用的教学软件及方法不尽相同,因此联系时间和精力花费较大,要想达到好的听课效果,是线下听课时间和精力的多倍。
二、论文抽检工作
根据学校布置的论文抽检,我抽检了三位学生的论文。总体来说,论文题目能够符合学生培养目标要求。论文撰写能体现学生查阅资料、发现问题、解决问题的能力,论文表述层次较为清楚,有一定的逻辑性、学术性。但在格式上还有些问题,相关表格没有填写完整,有缺相、漏项问题,请各相关院系对学生论文所填写的各种表格,做认真的复查,填补漏项、缺相内容,使各种表格达到完整无缺。
三、线上督导体会
(一)课堂教学与线上教学是完全不一样的教学方式,督导老师了解到的和课堂上了解的也不同,可比性不一样。
(二)授课老师如果采用线上教学,应该是先进行培训,让授课老师们熟练掌握这种教学工具,再实施教学。
(三)由于疫情来的突然,来不及培训,有的老师也是初次尝试,我们理解授课老师采取不同的教学工具,来开展教学工作,完成教学任务。
(四)不同的授课老师,采用不同的教学软件,教学内容表示的多、少方面,也不尽相同,有的多,有的少,评议标准不一样。
(五)线上教学有一定的局限性,没有线下教学的学习氛围,不能实现学生与老师之间的直接互动。
对于非常时期,线上教学是必备的教学手段,也是教师应该掌握和不可缺少的教学方法。这学期虽然没有像往常一样亲临课堂,聆听老师讲课,没有亲临院系抽检论文,但我们还是按照学校和教学督导与质量监控办公室提出的要求,认真完成了线上教学督导工作任务。