2023年小学书香班级创建工作计划（通用9篇）
一、目标
1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。
2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、实施过程
准备阶段：
1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
活动阶段：
(一)宣传发动，制定计划。
1.学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，每天读书读报不得少于半小时。
2.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动。
1.让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2.开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展 好书大家看 活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级 学习园地 栏里，供大家欣赏。
3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记。
4.利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
5.组织开展个性化人物点评活动，让学生透过书本，探究生活，完善人格.
(三)总结评比。
2.定期进行班级评比，每月评选出 阅读之星 。
3.尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。
一、指导思想
书给了我们无穷的乐趣，书告诉我们无穷的道理，书陶冶了我们的情操，书使我们变的智慧，书让我们变的清醒。因而，我们决定以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，使我班学生充满活力、素质和谐发展。
二、活动目标：
1、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
三、活动口号：
“读书好，好读书，读好书”。
四、班名、书架名：
班名：小竹笋 书架名：小书虫俱乐部
五、主要内容
营造书香氛围：开展读书活动，师生同建书香班级;通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
六、实施办法
1、让班级充满书香
通过“班级图书角”和教室的布置，设计“书香班级”。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
2、积极开展读书活动
(1)一条主线——熟读经典诗词。熟读背诵比较简单、易理解的诗词;
(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐及必读书目，组织学生开展“大阅读”活动。每生每学期必读推荐书目2本。
一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，将所有的书籍分类，编号，并负责同学们的借阅工作，每天放学后整理好书籍。
二是开设 “古诗园”“聪明屋”。引导学生阅读、理解、背诵古诗，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。配合班级开展“课前5分钟——古诗诵读活动”，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
三是课程设置。开设两节语文阅读课加强对学生读书活动的指导。
1、调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。
2、读书环境创设。
(1)设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。
(2)围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、 “读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
(3)每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。
3、开展班级特色阅读活动。
(1)每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都组织诗歌朗诵。
(2)每天中午13：40-13:55，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且发表自己的见解。
(3)每天晚上布置学生回家看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写的好的粘贴到“书香栏”中。
(4)课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，开展“感悟对对碰”活动。
(5)教室后面黑板上每周都有不同的格言，让学生及时积累。
4、平时定期举行一些竞赛，比如：古诗朗诵比赛、读书笔记展览、演讲比赛等，以激发学生阅读的积极性。
5、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励喜报，每周根据喜报的多少，评选出班级“读书小明星”。
6、定期以合作小组为单位开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果。
一、活动宗旨：
书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我班拟开展 “我读书，我快乐，我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。
二、活动口号：
我读书，我快乐，我成长。
三、活动目标：
1、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
2、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
3、营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
四、活动八字方针：
益智明理——我们爱读书
良师益友——我们读好书
五、活动步骤 ：
第一阶段：活动策划。
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、召开一次“我爱读书”主题班会
3 学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。
第二阶段：组织实施。
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时要求学生中午到校后自己阅读课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、老师做好导读工作，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
3、开展交流活动，把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4、每天中午读报时间老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。
5、利用家长会，向学生家长宣传阅读课外书的重要性，得到家长全力支持;倡导亲子读书活动，与孩子共读一本书;请家长买一本孩子喜欢的书，并捐赠班级，让孩子们借读。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
7、积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。
8、每月一活动。本学期打算开展“汉字书写比赛”“我爱读书课文朗读比赛”“我是故事大王讲故事比赛”“查字典比赛”“古诗背诵大擂台”等活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。
9教孩子写周记。把平常看到的听到的想到的东西用文字记载下来。
第三阶段：总结表彰。
1、期末评选出 “古诗背诵大王”，加星奖励。
2、选出班级 “读书明星”，予以奖励。
3、定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。
六、具体工作安排：
二月份：
1、制定“书香班级建设”的计划
2、宣传发动，召开一次“我爱读书”主题班会
3 每生购买一本《小学生必背古诗70首》
4、每天中午老师大声朗读儿童绘本，营造读书氛围
5、每生发放一个识字本，用来收集课外认识的汉字，增加识字量。
二月识字主题：收集蔬菜花名树名识字
三月份：
1、每天中午老师继续大声朗读儿童绘本
2、三月识字主题：收集描写春天的词语，认识的名字签名识字，检查表扬优秀学生
3、每周背诵两首古诗，内容按《小学生必背古诗70首》的顺序背诵，路队时背诵当周两首古诗
4、深入开展“晨诵午读暮省”。
学生“一日三读”，总时间为50分钟。
早晨10分钟晨读：读、背“每周一诗”。
中午读20分钟左右自己带来的课外书籍。
晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天小组长或教师检查。
5、举行汉字书写比赛。
四月份
1、每天中午老师大声朗读儿童绘本
2、继续每周背诵两首古诗
3、开展“学会读书”课文朗读比赛活动
4、四月识字主题：收集ABB AABB的词语。
收集水果名识字。
五月份：
1、每天中午老师大声朗读儿童绘本
2、继续每周背诵两首古诗
3、召开家长会，向学生家长宣传阅读课外书的重要性，得到家长全力支持;倡导亲子读书活动，与孩子共读一本书。
4、举行“故事大王”比赛，评选出“讲故事大王
5、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活动
6、举行查字典比赛
7、五月识字主题：收集蔬菜名称识字
收集带数字的成语识字
收集家电名称识字
六月份：
1、每天中午老师大声朗读儿童绘本
2、继续每周背诵两首古诗
3、”古诗背诵擂台赛，评选出“背诵大王”
4 六月识字主题：收集动物名识字
收集城市名识字
七月份：
总结评比
读书是一个积累的过程，也是一项长期的工程，一年级最主要的是让其有一个好的习惯，每天能快乐地读书，能体验到读书的快乐。相信在我们的共同努力下，孩子们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中获得更多的幸福!
一、图书管理制度1、专人负责管理图书室。图书、杂志上的公章、编号不准涂改，标签不准揭掉，违者加倍赔款。
2、图书、杂志借出必须经图书管理员登记手续。
3、学生借书,如有损坏，按规定赔偿。
4、每位同学借阅时要写好借阅人姓名及借阅时间。
5、归还时必须由图书管理员检查并注明归还时间。
6、所借图书一般一周归还一次，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。
7、学生归还图书，须管理员签字方认可。
二、班级图书管理员职责1，设班级图书管理员周一到周五每天2名，负责图书借阅的登记。
2、负责图书的同学要认真履行岗位职责，积极完成本职工作。
4、负责记录同学们的借阅和归还情况。
5、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报。
6、记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用班会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。
7、期末前两周周将所有外借的图书收回，归还给图书的小主人。
一、指导思想
读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。
二、活动目的：
1、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。
2、帮助孩子在博览群书中积累语言，运用语言，提高语言感悟能力。
3、由课内向课外延伸，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
三、具体措施：
1、因为学生刚刚入学，还没有基本的识字能力。马上让学生开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，我觉得课外阅读在一年级应分阶段施行：
(一)学拼音阶段
在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少，但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。所以，每天利用中午时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等等，绘声绘色地读给学生听，从而吸引学生，带领他们提前进入书的殿堂，畅游书中神奇的世界。在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧，并帮助学生积累语感。这一阶段的时间安排与内容也可能随着的教学的开展，适当调整。如：在学拼音阶段，发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书，就完全可以为他们推荐一些适合的书籍，提前进行阅读。
(二)学课文阶段
a、精选阅读读物。
学生已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音，就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。
b、设立读书角，营造读书氛围。
除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于二册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。
2、实施多种影响，营造读书氛围，
(1)同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。
(2)师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。
3、开展多样活动，激发读书热情
(1)月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象(主人公)、我想对他(她)说、向推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。
(2)随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
4、提供全面保障，巩固读书成果。
(1)保证时间。
a、每天二十分。每天午间乐的十五分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉。
b、每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，教师要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。
c、每周两次晨诵。教师预先确定好内容，利用两天的晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
d、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。
e、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。
(2)以小组为单位创建读书小队：“小书虫”读书小队、“小能人”读书小队、“快乐天使”读书小队、“小蜜蜂”读书小队。
营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。
一、目标：
1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、实施过程：
准备阶段：
1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，并在教室布置中增加阅读宣传这一项，在墙壁上贴出班级读书口号，开辟读书园地的墙报。推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。
活动阶段：
(一)宣传发动
1.学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动
1.让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“午读”时间进行阅读，保证学生每天在校、在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2.定期布置学生背诵每周一诗，并利用一周两节早读课时间全班齐诵。
3.开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生写好《好书伴我成长》。在学生读完一本书后老师考核后要在阅读记录表上打分。
5.营造良好的读书环境，通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
6.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。推荐优秀读物，组织开展亲子共读活动，交流感悟。
7.开展“我是故事大王”的竞赛活动，以班和年级为单位，为学生提供展示的舞台。
班级读书口号：书香伴我成长,读书成为习惯。
班级图书角名称：好书角
(三)总结评比。
1.开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2.定期进行班级评比，评出一——三星级“小书迷”，给予鼓励。表现突出的学生可以授予“读书星”称号。利用读书活动，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
3.尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。
4.进行班级读书成果展示，展示“读书笔记”、“读书卡”、“优秀习作”、“书画作品”等。
一.指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目的：
1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：
全班学生
四.活动口号：
畅游书海，塑美好人生。
五、活动方法要求：
(一)构建阅读体系
1、制定读书计划书：
(1).每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
(2).每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
(3).组织一次“读书计划书”展示活动。
2、制订阅读序列。
循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。
3、编制阅读书目，合理选择读物，
不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。
(二)广开书源，开发阅读环境
1、建立三级书库，让学生有书可读
(1).教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
(2).调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
(3).图书角定时向学生出借图书(每月3次)。
(提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。)
(4).班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展
(1).每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
(2).每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
(3).每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。
(三)积极组织读书活动，检查读书效果。
1、建立读书成长册：
(1).每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2).校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
2、出读书小报：
(1).每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。
(2).学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
3、开展“读书节”活动：
将举行为时一个月的“读书节”活动。
4、“书香小书房”评比
根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。
5、“读书活动积极分子” 评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。
各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
本班共80人，其中男生41人，女生39人。整个班级有较强的好胜心和集体荣誉感。但部分同学自我学习能力不强，基础较差，学习积极性不高，学习习惯和课外阅读能力较低，学习的合作能力和阅读能力有待提高，需要不断督促和鼓励。本学期，根据学校“创建德育特色班级”安排，结合新课程标准提倡的多读书、读好书，让孩子们在大量阅读之中增长知识、提高素质的指导思想与班级实际情况，创建一个“书香班级”，培养孩子们的书生气质就成了我们班级特色文化努力的方向。“腹有诗书气自华”。我们的口号是“与经典为友，与博览同行，沐浴书香，快乐成长。”
具体措施有：
1、“好读书，读好书”----形成读书风气。
向大家推荐《爱的教育》《绿野仙踪》《增广贤闻》等适合学生年龄心理特点的世界文学名著。结合学校经典诵读开展情况，和学生制订读书计划和方案。想方设法激发孩子们的读书意识。认真阅读，积累好词佳句，然后和同学交换自己心爱的书籍，形成热爱读书的班风，潜移默化地督促学生养成读书的好习惯。
针对“图书角”，继续发动学生积极捐赠图书，培养学生的读书兴趣，养成自觉课外阅读的好习惯。颁发“读书明星”奖章，形成比读书的良好风气。课余休闲时间，读书交流的多了，打闹得少了，文明守纪的多了，安全事故没了。
2、多采蜜，采好蜜-----建立读书笔记
学习重在积累，我坚信“播种一种行为，收获一种习惯。”学习就像蜜蜂采蜜，只有采过许多花，你才能酿出蜜来。鼓励学生每人准备了一个采蜜本，在读书过程中一边读，一边积累。课外阅读吸引来四面八方的涓涓书流，汇聚成充沛的知识力量，好词好句的积累，知识的积累，开拓着他们的智力空间。
3、定期举行“读书交流会”、“故事大王”“美文诵读”等活动。
间周举行读书交流，汇报学生的收获，使学生潜移默化的爱上了读书。每月一次“故事大王”评选，学生讲自己喜欢的故事或故事情节，与全班同学共享。美文诵读有助于孩子们阅读能力的提高。
4、古诗诵读，陪伴成长。
制定了诵读计划：1、布置最低任务：每生每周背两首古诗词，包括诗作者、朝代。每背完十首可以换取一张积分卡。2。开展古诗诵读比赛活动。经过一段时间的诗词浸润，学生大多有了自己喜爱的诗人，诗作。再鼓励他们搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，然后举行古诗诵读对抗赛。优胜者奖“诵读之星”积分卡。3、以“我喜欢的诗人和诗”为主题办一期手抄报，拿到班级里交流、评比，优秀的作品在教室里展出。
“书香班级”特色文化建设实现了与“文明积累”的有机结合，使学生在书香的熏陶下变得越来越文明，在积累文明的同时文化功底越来越深厚。