小学书信作文评语(通用3篇)

小学书信作文评语(精选3篇)

小学书信作文评语 篇1

1.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

2.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

3.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

4.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

5.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

6.外貌描写生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

7.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

8.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

9.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

10.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

11.详略安排不当,主次不够分明。

12.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

13.重点突出,中心明确,立意鲜明。

14.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

15.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

16.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

17.中心不够明确,立意不够清晰。

18.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

19.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

20.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

小学书信作文评语 篇2

1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

4.情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

5.情节变化平淡无奇,缺乏新意。

6.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

7.过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

8.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

9.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

10.比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

11.适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

12.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

13.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

14.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,平淡无奇。

15.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

16.选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。

17.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

18.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

19.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

20.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

小学书信作文评语 篇3

1.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

2.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

3.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

4.语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

5.感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

6.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

7.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想态度,好恶观。事理:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

8.引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。

9.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

10.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

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