身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？
快乐岛是一个很有趣的中班健康教学活动，让孩子们在游戏中对伙伴之间增进友谊，更锻炼了孩子们的平衡能力，让孩子们真正的在玩中学，学种完，很有意思。
让我印象最深的是，活动的第二部分：游戏“快乐岛”，规则是这样的，请两个幼儿组合成一对海龟朋友，拿一张旧报纸。教师将旧报纸比作大海里的快乐岛。音乐响起，海龟围着“快乐岛”游水。音乐停下时两只海龟同时站在“快乐岛”上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离报纸为。浪大了，一些小岛被淹没了，教师拿走一部分报纸，提高游戏难度，增加游戏趣味性。每次游戏后都拿掉一部分报纸，人数不变，报纸变少了，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。孩子们在前两次游戏中，还是能和好伙伴站在一起的，可是到了第三次以后，小朋友就陆续不行了，只有两组孩子还是能全部站在上面，他们分别都站了四个人。
我仔细的观察了那两组小朋友站在报纸上的动作，沈仪洁很聪明的，自己把左脚站在报纸上，让旁边的小朋友把右脚站到了报纸上，再和另外两个个小朋友抱着站在一起，就不容易摔倒了。到了第四次游戏，沈仪洁这组这组还是用了这个办法，依然比其它组站立的时间更长，我觉得非常不错。也让其他幼儿一起来看看他们这一组，站在一起，为什么不容易倒，有的小朋友就很聪明，找到了其中的原� 再后来的几次游戏中，小朋友也找到了小窍门，也慢慢能更好的和好朋友一起站在报纸上，即增加又增加了友谊。
一堂成功的教学活动课，不单单是要把备课本上的东西上完整，大部分的幼儿能接受就好了，我觉得虽然说幼儿园有分五个领域，但是我觉得在每个领域中，或多或少的还是可以穿插一些其他领域的认知。如这个健康活动，快乐岛，不仅让孩子们在游戏中增加了平衡能力，体验与同伴一起游戏的乐趣，也让孩子们提高了自己的观察能力，和动脑能力。所以我觉得，在上每堂活动的时候，老师的引导比较重要，要时时观察到孩子们在活动中的不足发现孩子们的亮点，及时的鼓励和表扬，会让孩子变得更加有信心和参与的兴趣。
设计意图：随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术可以综合表现文字、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体信息，能为我们的体育教学提供新颖的环境和工具，它的引入为体育教学注入了新的活力。但要充分发挥多媒体技术的优势，必须对体育教学运用多媒体技术的现状，作一切合实际的分析，才能抓住问题的症结，提出解决问题的思路与对策。计算机多媒体教学，是幼儿园体育教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。《快乐岛》这节课正是运用了多媒体的这一特点，经过精心的设计安排，在活动的不同环节设计了不同的音乐在其中，通过幼儿对音乐的天然感知力，激发了幼儿在活动中的激情，使幼儿在整个活动中愉快的进行活动，达到了很好的效果。
活动目标：
1、使幼儿能积极愉快地参与活动，动脑筋想办法。
2、引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
3、引导幼儿与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。
活动准备：
1、废报纸每两人一张，泡沫垫若干
2、小海龟头饰若干，海龟妈妈、鲨鱼头饰各一
3、适合小海龟表演的音乐：《浪花一朵朵》（截取）、《踏浪》（截取）、大海潮声（截取）。
4、相关知识经验：幼儿对海龟、小岛、大海涨潮，以及潮水声音的变化有了一定了解。
活动重点：
使幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法，能与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
活动难点：
使幼儿能与同伴一起站在面积较小的报纸上，保持身体的平衡。
活动过程：
（一）入操场：
教师和幼儿分别戴上龟妈妈和小海龟的头饰，音乐《浪花一朵朵》开头部分响起，在音乐声中，龟妈妈带着小海龟高兴地来到“沙滩上”（来到操场上）。
（二）为运动做准备。
1、龟妈妈：小海龟，你们的背上有个硬硬的东西，是什么啊？
小海龟1：是乌龟壳，我们能把头缩进去。
小海龟2：也是我们的房子，能在里面睡觉。
（孩子们边说边做缩头和睡觉的样子）
龟妈妈：你们饿了怎么办？
小海龟：把头从壳里伸出来，到海里找东西吃。
2、热身：
①教师带领幼儿念儿歌热身：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。
②音乐《浪花一朵朵》又一次响起，龟妈妈：小海龟，咱们去游泳吧，好不好？
小海龟：好！
（在音乐伴奏下，幼儿自由做小海龟在沙滩上爬行、捡贝壳，爬到海中游泳等动作，充分热身。）
（老师摘下海龟妈妈的头饰）
3、热身游戏：大鲨鱼和小海龟 感受朋友多，力量大。
老师：有一只淘气的小海龟自己跑到远处玩（有一名幼儿很会意地上来配合），谁知遇到了大鲨鱼（老师边说边戴上大鲨鱼的头饰），大鲨鱼恶狠狠地说：“我要吃掉小海龟！”这只聪明的小海龟急中生智，马上去找好朋友（这个孩子很快跑到小海龟中去，和其中一只小海龟拉住手）大鲨鱼一看：“哎呦，这么多小海龟！我可惹不起！”只好饿着肚子游走了（摘下鲨鱼头饰）。
（边讲边示范，让孩子们对大鲨鱼和小海龟的玩法有了初步的印象，为下面热身游戏的进行做铺垫）
引导幼儿感受“朋友多，力量大”。
老师：这只聪明的小海龟是怎么得救的？
幼儿：和好朋友拉手！
老师：为什么和好朋友一拉手，鲨鱼就跑了呢？
幼儿1：大鲨鱼一看，那么多小海龟，它害怕了。
幼儿2：小海龟多，鲨鱼少，鲨鱼自己斗不过它们。
老师：有困难了，去找好朋友帮忙，朋友多了，力量就（教师握拳做一个代表力量的手势）（孩子说“大”）……
幼儿：朋友多，力量就大！
老师：对！朋友多，力量大！那你们以后遇到大鲨鱼还怕吗？
幼儿1：不怕了，找好朋友帮助。
幼儿2：和好朋友拉住手！
这时，有一只小海龟喊道：“今天天气可真好，咱们一起去海里玩吧！”（配课老师扮演）
（所有的小海龟都出来游玩了）
放大海的音乐，一起玩“大鲨鱼和小海龟”的游戏，感受朋友多，力量大（老师扮演大鲨鱼）
（三）游戏“快乐岛”。
老师：小海龟玩累了，回到家里休息（幼儿回座位），听龟妈妈讲故事（借孩子回座位的时间将头饰换成海龟妈妈，配课教师帮助放置充当小岛的报纸）：有一只喜欢探险的小海龟，在大海中发现了一个小岛，岛上有花有草，又能晒太阳，真好！于是，就找来好朋友一起玩……
（突发环节：本想通过讲故事、表演，让孩子们了解快乐岛以及游戏的玩法，没想到我一边讲着故事，孩子听着讲述，陆陆续续都爬到了“小岛上”，每个“小岛上”正好两个孩子）
老师没有停，接着说：它们给这个岛起名叫快乐岛。（示意放音乐：《踏浪》音乐响起，老师加入到其中一组孩子中，和他们高兴地拉手围着小岛转，其他孩子马上也拉手围着小岛转了起来）
老师：听，这是什么声音？（放音乐：大海涨潮的声音）
小海龟：潮水声！
老师：大海涨潮了，小海龟快到小岛上去！有个小岛被淹没了一块（把其中一张报纸对折，一个孩子站在地上，那个报纸上就剩下一个孩子了），一只小海龟没地方玩了，另一只小海龟说：“岛上只有我自己，真孤单，这已经不是快乐岛了……”（涨潮音乐又响，海水吞噬整个小岛。）
老师：他们的快乐岛为什么被淹没了？
幼儿：大海涨潮了！
老师：大海第一次涨潮只淹没了一部分，后来怎么把小岛都给淹没了？
幼儿：岛上就剩下一只小海龟，他没有朋友了，他很伤心。
老师：那这个岛上没有了笑声，它还是快乐岛吗？
幼儿：那就不是快乐岛了，大海就把它淹没了。
（让幼儿明白，有朋友的小岛才是快乐岛，没有朋友的小岛就会被潮水吞噬）
老师：它们的快乐岛被淹没了，怎么办？
（孩子们开始寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟，有几名幼儿站起来拉着他们俩，请他们到自己的岛上做客）
老师：你们的岛上小海龟多了，你们觉得好不好？
邀请这两只小海龟的孩子说：好，朋友多了热闹！
（让孩子们乐意帮助别人，与同伴合作游戏，体验合作游戏的愉快。
《踏浪》音乐又一次响起，小海龟继续快乐游戏。涨潮音乐响起时，小海龟又跳到小岛上。）
老师：又一个小岛被淹没了（再撤掉一张报纸，又有两个孩子没有小岛了，他们被邀请到其他快乐岛上，几个孩子兴奋地紧挨着站在一起，很挤，有点站不稳。）
有只小海龟喊道：你扶住他！
（孩子们愉快合作，而且动脑筋想办法保持身体平衡。）
重复游戏，让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿感受到合作的快乐。
（教师和幼儿一同游戏，可是岛少海龟多，有的小海龟觉得挤，不让其他小海龟上来，有的是让他们上来，可是他们站不上去，实际上他们抱紧一点，还是可以站开的。）
看到有孩子发生争执，老师及时引导：快乐岛上的小海龟是最团结友爱的，发生了争吵还是快乐岛吗？
幼儿：不是。可是我们岛上的小海龟太多了，站不开了。
老师：小海龟刚才说朋友多了热闹，快乐也就多！那么小海龟最多的岛就是最快乐的岛！有什么办法可以让小岛上的小海龟更多一些？（适时的引导增强了孩子的团结友爱意识，突出了幼儿之间的合作性，引发孩子积极动脑思考解决问题）
幼儿1：把小岛拼在一起。
（这个办法是我提前没有想到的。小海龟是挪不动小岛的，可是为了让他们体验团结起来力量大，能更好地进行合作游戏，我还是采用了他们的这个办法）
幼儿2：抱住，和好朋友抱紧。
于是，所有的小海龟一起把小岛拼到一块儿，他们紧紧地抱在一起，找寻身体的平衡。
（四）放松运动。
1、老师：小海龟今天玩得开心吗？
幼儿：开心！
老师：太阳快下山了，我们坐着船回家吧！
（播放轻柔的有大海潮水声音的音乐，配课教师在另一处铺上泡沫垫当小船）
幼儿学小海龟游到“小船”上坐下，听着音乐，想象自己坐着船，在平静的大海上飘荡。
2、收拾游戏材料，活动结束。
活动延伸：
老师：小海龟，你们喜欢快乐岛吗？
幼儿：喜欢！
老师：下一次你想和哪些朋友一起到快乐岛上玩？
幼儿班交换伙伴，体验与同伴交往的乐趣。
活动目标：
1、练习在大小不同的纸上平衡站立。
2、愿意与同伴合作游戏，体验合作的快乐。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
小乌龟标志；平衡木；呼啦圈；木桩；大、中、小三种颜色的快乐岛；背景音乐。
活动过程：
一、情境导入，热身运动。
海龟宝宝们，和妈妈一起来沙滩上玩起来吧！
在音乐的伴奏下，教师带领幼儿做走、跑、跳、爬等动作。
太阳出来了，让我们和快乐岛来做游戏吧！
二、尝试平衡站立，体验合作的快乐。
教师带领幼儿扮演小海龟游到快乐岛尝试练习平衡站立。
每个小朋友一个小岛尝试平衡站立。
三、巩固平衡站立，畅享游戏乐趣
1、游到中岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的'快乐。
2、游到小岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。
3、三个好朋友游到大岛上练习平衡站立并体验合作的快乐。
4、大家一起来拥抱，体验拥抱的快乐。
四、放松活动带领幼儿一起做放松活动。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
目标：1、学会找朋友，能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。
2、引导幼儿将报纸不断对折，与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。
准备：废报纸每两人一张；一段适合表现小海龟的乐曲。
过程：一、热身游戏
1、小海龟长得是什么样的？它有什么本领？
学念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打磕睡。
2、在音乐伴奏下，幼儿扮演小海龟，边念儿歌边自由地做小海龟爬行、游泳等动作。
3、游戏：朋友多，力量大
教师扮大鲨鱼，小海龟在场地内随意游泳。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟便迅速自由结伴拉手，大鲨鱼设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。
二、快乐岛
1、两个幼儿自由组合成一对海龟朋友，拿一张报纸。
2、教师将报纸比作大海里的快乐岛，音乐响起，海龟围着快乐岛游泳。音乐停下时，两只海龟同时站在快乐岛上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离�
3、引导幼儿将报纸不断对折，使报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。
三、放松运动
1、幼儿坐在报纸上，听音乐想象自己坐在船上，在平静的大海上飘荡。
收拾好报纸，整队回活动室。
体育：快乐岛
活动目标：
1.幼儿积极愉快的参与活动，动脑筋想办法。
2.引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
3.能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平横。
活动准备：
1.插板若干。
2.海龟头饰每人一个。
3.一段适合表演海龟的曲子。
活动过程 ：
1.为运动作准备：
1)教师带领幼儿念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了—把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。
2)幼儿戴上小海龟头饰，在音乐的伴奏下扮演小海龟，自由做小海龟爬行，游泳等动作。
2.热身游戏，朋友多，力量大。
1)教师扮演大鲨鱼，小海龟在场内随意游泳，爬行。
2)当大鲨鱼发出：“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟要迅速自由结伴手拉手（可以2只或更多）。大鲨鱼设法追逐没有找到朋友的小海龟。
3)引导幼儿通过游戏感受：朋友多，力量大。
3.游戏活动：快乐岛
1)教师按2人一个的比例在场地内铺设插板。
2)教师将旧报纸比作大海里的快乐岛，音乐响起，海龟围者快乐岛游泳，音乐停下来，两只海龟同时在快乐岛上，相互拥抱，保持身体的平横，以脚不离开插板为准。
3)教师和幼儿一同游戏，在音乐结束后，寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟，让海水吞噬掉小岛，让幼儿明白一定要有朋友才能找到快乐岛。
4)重复游戏，让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿自己感受到合作的快乐。
5)提高游戏难度，增加游戏的趣味性，请幼儿想办法增加自己岛上的海龟数量，哪个岛上的小海龟最多，哪个岛就是最快乐的。从而突出幼儿之间的合作。
4.放松活动：
1)听音乐，坐在插板上，想象自己在船上，在平静的大海上飘荡。
2)收拾好插板。
活动目标：
1、练习在大小不同的纸上平衡站立。
2、愿意与同伴合作游戏，体验合作的快乐。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小乌龟标志；平衡木；呼啦圈；木桩；大、中、小三种颜色的快乐岛；背景音乐。
活动过程：
一、情境导入，热身运动。
海龟宝宝们，和妈妈一起来沙滩上玩起来吧！
在音乐的伴奏下，教师带领幼儿做走、跑、跳、爬等动作。
太阳出来了，让我们和快乐岛来做游戏吧！
二、尝试平衡站立，体验合作的快乐。
教师带领幼儿扮演小海龟游到快乐岛尝试练习平衡站立。
每个小朋友一个小岛尝试平衡站立。
三、巩固平衡站立，畅享游戏乐趣1、游到中岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。
2、游到小岛上，两个好朋友练习平衡站立并体验合作的快乐。
3、三个好朋友游到大岛上练习平衡站立并体验合作的快乐。
4、大家一起来拥抱，体验拥抱的快乐。
四、放松活动带领幼儿一起做放松活动。
活动反思：
活动前我带孩子一起做了准备活动，边念儿歌边做动作，模仿小乌龟的动作甚是可爱，当说小乌龟饿了的时候，孩子伸出了小脖子，当说小乌龟困了的时候，则把脖子缩了进去，还仿佛受到了惊吓，蹲了下来。
第二个环节的时候，我出示了胸饰“鲨鱼”，让幼儿学习小乌龟自由地爬来爬去，当听到“大鲨鱼来了”的时候，要求孩子两个两个拉手，每次游戏后递进，三个三个或四个四个拉手，大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小乌龟。当要求两个两个拉手时，孩子能快速找到伙伴合作，当出现要求五个孩子手拉手时，就显得有点混乱了，明明五个孩子已手拉手了，有的孩子还在呼唤其他的伙伴加入，当要求他们再清点一下自己队伍中的人数时，才恍然大悟。
第三个环节中，运用报纸，将游戏进行改良，更加增进游戏的`趣味性。游戏方法是将报纸当做“海岛”，当大鲨鱼出现的时候，小乌龟要迅速躲到“海岛”上，如若掉到大海里，则被大鲨鱼吃掉。游戏的气氛热烈，每个孩子都能积极参与，快乐的游戏。
不足之处：
原本是每次游戏后要求幼儿一次次地将报纸不断对折，缩小报纸面积，能与好朋友一起站在报纸上，同时保持身体的平衡，让孩子的合作能力和平衡能力在游戏中得到刚好的提高。但由于室外风较大，报纸不断被吹起，于是我只能把“报纸”变成了移动的海岛，目标还是停留在出现大鲨鱼后能迅速躲到“海岛”上，没有提升要求。
这节活动结束之后，快乐的情绪还久久的在我和孩子们的心中，大家的情绪还很兴奋，好朋友之间经过了这次“患难与共”也变得更加亲密和谐。
“快乐岛”，真的给我们大家带来了好多好多浓浓的快乐！
快乐岛
目标：1、学会找朋友，能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。 2、引导幼儿将报纸不断对折，与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。 准备：废报纸每两人一张；一段适合表现小海龟的乐曲。 过程：一、热身游戏 1、 小海龟长得是什么样的？它有什么本领？ 学念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打磕睡。 2、 在音乐伴奏下，幼儿扮演小海龟，边念儿歌边自由地做小海龟爬行、游泳等动作。 3、 游戏：朋友多，力量大 教师扮大鲨鱼，小海龟在场地内随意游泳。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟便迅速自由结伴拉手，大鲨鱼设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。 二、快乐岛 1、 两个幼儿自由组合成一对海龟朋友，拿一张报纸。 2、
教师将报纸比作大海里的快乐岛，音乐响起，海龟围着快乐岛游泳。音乐停下时，两只海龟同时站在快乐岛上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离� 3、 引导幼儿将报纸不断对折，使报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。 三、放松运动 1、 幼儿坐在报纸上，听音乐想象自己坐在船上，在平静的大海上飘荡。 收拾好报纸，整队回活动室。
目标
1.能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。
2.能与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。
准备
1.废报纸每两人一张。
2.小海龟头饰若干。
3.一段适合表现小海龟的乐曲。
过程
1.为运动做准备。
——带领幼儿念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。
——幼儿戴上小海龟头饰，扮演小海龟在音乐伴奏下，自由做小乌龟爬行、游泳等动作。
——带领幼儿进行热身游戏：朋友多，力量大。教师扮大鲨鱼，小海龟在场地内随意游泳(走跑)。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟便迅速自由结伴手拉手，可以两只海龟拉手，也可以三只海龟拉手，大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。
——引导幼儿感受“朋友多力量大”。
2.游戏“快乐岛”。
——请两个幼儿组合成一对海龟朋友，拿一张旧报纸。
——教师将旧报纸比作大海里的快乐岛。音乐响起，海龟围着“快乐岛”游水。音乐停下时，两只海龟同时站在“快乐岛”上，相互拥抱，保持身体平衡，以脚不离�
——引导幼儿将报纸对折，缩小报纸面积，提高游戏难度，增加游戏趣味性。
——每次游戏后都将报纸对折，使报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。
3.放松运动。
——听音乐坐在报纸上，想像自己坐在船上，在平静的大海上飘荡。
——收拾好报纸。
建议
1.学习找朋友，学会合作是进行这一体育游戏的前提，该游戏能使幼儿真切地感受到只有与朋友合作才能完成任务。
2.随着游戏的开展，幼儿需将报纸不断对折，以缩小站立面积。这既使游戏充满了挑战性，又增加了趣味性。