小雪人中班教案【优秀8篇】

童话中丰富小孩的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮助儿童认识社会、理解人生,引导他们做一个通达事理、明辨是非的人。奇文共欣赏,疑义相如析,该页是可爱的编辑给家人们找到的小雪人中班教案【优秀8篇】,欢迎借鉴,希望对大家有一些参考价值。

手工可爱的小雪人教案 篇1

活动目标:

1、启发幼儿根据画面,清楚的交代事情发生的顺序,并理解雪人不见得原因。

2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象,发展幼儿口语表达能力。

3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解。

活动准备:

(最好在雪后上此课)图片一套。

活动过程:

1、出示图片,让幼儿仔细观察后,教师提问:

指图一:图片上有谁?他们在干什么?堆了一个什么样的雪人?

请幼儿分别回答以上问题后,由个别幼儿连贯讲述图一内容。

图二:谁出来了,雪人怎么样了,请幼儿连贯讲述。

图三:小鸭和小狗在干什么?请幼儿连贯讲述图三内容。

图四:小鸭和小狗吃完饭出来一看,雪人不见了,小朋友讲一讲是怎么回事?请小朋友连贯讲述图四内容。

2、请小朋友将四张图的`内容连起来,编成一个小故事讲出来。先请小朋友互相讲,讲的好的小朋友再给大家讲。

3、老师小结讲述情况,重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。

讲述内容参考:

图一:下雪天,小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人,他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人,,用小桶做他的帽子,用小红果做他的眼睛,用红萝卜做他的鼻子,用小雪球做他的手,小雪人换咧着嘴笑呢。堆好后小鸭和小狗回家了。

图二:红红的太阳出来了,照的雪人暖洋洋的,雪人开始流汗了。

图三:小鸭和小狗在家吃饭,小鸭吃小鱼,小狗啃着肉骨头。

图四:他俩吃完饭说:“咱们去看看小雪人吧!”出来一看,雪人不见了,只见地上有一堆水,他俩觉得很奇怪,这是怎么一回事?雪人哪里去了?一个聪明的小朋友告诉他们,雪人被红红的太阳一晒就化成水了。这下小鸭和小狗才明白,雪遇到热就会化成水。

手工可爱的小雪人教案 篇2

活动目标:

1、尝试用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃,并大胆的为小雪人添画五官。

2、体验冬天明显的季节特征。

3、发展幼儿的。动手能力。

重点难点:

用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃,并大胆添画五官。

活动准备:

1、冬季雪景、玩雪ppt、碎纸屑

2、幼儿绘画用的蓝色纸、各色炫彩棒

活动过程:

一、游戏激趣

1、教师和幼儿一起撒雪花(碎纸屑),感受冬天下雪的情景。

2、提问:下雪天,我们可以玩什么游戏?

3、教师根据幼儿的回答,点击相应的ppt

4、教师小结:下雪天虽然很冷,但是我们可以玩很多好玩的游戏:堆雪人、打雪战、滚雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戏真好玩呀!

二、联想创作

1、继续欣赏PPT:小狗和大象也来堆雪人了,瞧!大象滚雪球,滚呀滚,滚出一个大雪球,小狗滚呀滚,滚出一个小雪球,小雪球坐在大雪球上

2、雪娃娃除了圆圆的身体和圆圆的头,还有什么呢?

3、教师小结:大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛长鼻子,嘴巴弯弯笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。

4、幼儿绘画,教师观察指导

重点关注:

1、大圆在下,小圆在上;给雪娃娃添画五官。

2、帮助个别能力较弱的孩子完成作品。

三、分享交流

1、看看谁的雪娃娃和别人的不同?

2、学一学雪人的形态,体验乐趣。

手工可爱的小雪人教案 篇3

活动目标:

1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。

2.学习用小排笔刷底色。

3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

活动准备:

1.参加过堆雪人的活动。

2.浅蓝色加水的。颜色盒、护衣、小排笔等。

活动过程:

1.绘画小雪人的兴趣。

下雪了,我们可以做什么游戏?

2.欣赏范画。

小雪人是什么样子的?

刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

3.幼儿操作,教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4.展览作品,欣赏成果。

建议:

区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

活动结束:

能画出小雪人形象。

活动反思

在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。

手工可爱的小雪人教案 篇4

一、教学目标

知识目标:认识15个生字,其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。

能力目标:练习正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标:学习小雪人的真诚善良,乐于助人的精神。

二、教学重点

初识生字,朗读课文。

三、教学难点

体会小雪人的水晶心。

四、教学准备

CAI课件、小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个,生字宝宝、拼音宝宝。

教学过程:

一、课前导入。

1、创设情境,导入新课。(CAI出示歌曲:《雪绒花》。)

2、冬天的雪景可真美,我为大家带来一位冬天的小客人,瞧,他来了。(CAI出示雪人图片)他是谁?对了他是小雪人,今天我们就一起来学习28好心的小雪人。(学生跟着老师板书)

3、全班齐读课题两遍。

4、读了课题你想知道什么?

二、初读课文。

1、小雪人给我们带来了一些礼物,你们想得到这些礼物吗?那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关?

2、CAI出示第一关,老师读要求。哪个组表现的好,我就把生字宝宝送给他。(学生自读课文时,把生字、拼音卡片发下去。)

3、看小朋友们读得这么认真,老师想来考考大家,这篇课文一共有几个自然段?(14个自然段)

4、现在我们来玩一个找朋友的游戏,请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。(CAI出示“找朋友”歌曲)

5、你们真聪明,那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗?

三、分析课文。

1、第一关xx组表现的,小雪人给他们一个礼物,我们接着一起闯第二关,看看哪个小组能获胜。(CAI出示第二关内容)

2、齐读课文,指名问:读了课文你知道课文说了一件什么事?你有什么地方不明白的?

3、(CAI出示中心句:你的模样变了,但是,你身体里的那颗水晶心没有变。)大家一起把这一句读一读。读的可真好,那我们来比一比男女同学谁读得更好。

4、(CAI出示问题:模样变了,那小雪人原来是什么模样?后来他变成了什么模样?)你是在课文里的什么地方找出来的,请你把它画出来读一读。

(CAI出示第二自然段,学生讲,跟着师板书。)多可爱的小雪人啊,我们用喜欢的语气一起来读读。

5、(CAI出示水晶图片)水晶是一种很宝贵很难得的'透明晶体,在阳光的照射下会折射出美丽的色彩,它代表着纯洁和真诚。

6、你能说说为什么说小雪人有颗水晶心吗?你是从哪里知道的在课文里找出来读一读。

指名回答,相机板书。

A、小雪人把眼睛送给了小松鼠。眼睛是用来干什么的?失去了眼睛会怎么样?那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢?(小松鼠很饿很饿,一点儿,让学生来表演,读时语速要慢,饿的没有力气了。)(说明小松鼠有爱心)小松鼠吃了桂圆不饿了,他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了,说明小松鼠吃饱有精神了,心里很高兴。(读的时候要充满感激之情)

B、教学小雪人送小白兔胡萝卜方法同上。(学生复述后,可全班同学齐读6—8自然段。)

C、他把绒帽送给了小鸟。你是从什么地方找出来的?请在你的课文里找出小鸟和小雪人的对话,和同桌分角色朗读。

(CAI出示小雪人和小鸟的对话,分男女生读。)

7、一为老奶奶走过来说:你的模样变了,但是你身体里的那颗水晶心没有变。听了老奶奶的话,小雪人会怎么想?你想对小雪人说些什么?在生活中你准备怎么做?

四、表演课文。

1、我们班的小朋友真棒,已经连闯两关了,看谁能闯过最后一关,谁就是今天的胜利者。(CAI出示第三关表演关)

2、请六个同学戴头饰表演课文。

五、拓展练习。

1、根据板书复述课文。

2、你最喜欢课文里的谁?

六、课堂小结。

多可爱的小雪人啊!它有一颗水晶般的心,总在别人需要的时候送去帮助,让我们向小雪人学习吧,做个好心的人。

手工可爱的小雪人教案 篇5

教学目标

1、 认识本课15个生字,会写7 个生字。

2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、 培养学生关心他人的品质。

重点难点

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。

教学设计

一、导入

(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人)

二 、录音朗读课文,小黑板出示要求:1、课文有几个自然段? 2、小雪人帮助了谁?怎么帮?

三、分析课文

1、哪一段讲小雪人的样子?

(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?

(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?

生答师板书:两只桂圆做的眼睛

一根胡萝卜做的长鼻子

一顶咖啡色的绒帽

多美的小雪人啊!生齐读此段。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)

3、生自由读3---5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

4、生自由读6---8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)

7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人,谁来读读最后一段?(生读)8、师问:为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思?

9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文,深化主题

1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)

你打算怎样帮助他们呢?

2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!

板书设计

送给

两只桂圆做的眼睛————小松鼠

28 好心的小雪人 一颗水晶心

一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔

一顶咖啡色的'绒帽------------两只小鸟

教学反思

1、 这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、 本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。

3、 当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、 我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。

手工可爱的小雪人教案 篇6

活动目标:

1、体验下雪天堆雪人的快乐。

2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。

活动准备:

1、教学图片《雪人不见了》

2、雪人玩具。

活动过程:

(一)导入部分:

出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。

教师:“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

教师:“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

(二)展开部分:

1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察。

(1)观察图一。

教师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)

(2)观察图二。

教师:“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)

教师:“雪人的。眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)

(3)观察图叁。

教师:“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)

(4)观察图四、图五。

教师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样? ”

(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:融化)

(叁)结束部分

请幼儿试着完整讲述。

四、活动延伸

幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。

有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。

五、温馨提示

1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。

2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。

手工可爱的小雪人教案 篇7

活动目标

1、认识字宝宝:雪人、可爱、帮忙。

2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。

3、认识快乐是会传染的,把快乐传给更多身边的人吧。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的`想象力。

教学重点、难点

1、快乐怎么样传染给身边的人。

2、怎么样才能更快乐?

活动准备

1、大范例、字卡;

2、小红帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鸟)各一个;

3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手);

4、手工、树杈、嘴巴、围巾。

活动过程

一、开始部分。

1、音乐《铃儿响叮当》响起,驾着马车的动作进场。

2、律动:幸福拍手歌。

3、谈话导入:

A、小朋友们,现在进入冬天了,天气变得怎么样啊?(冷)

B、天气冷了,有些小朋友就变得懒了,可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操,我们一起来听一听吧。

4、欣赏故事“小雪人笑了”。(按照故事情节出示各类人物)

二、基础部分。

1、出示儿歌“小雪人笑了”

教师:下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。

2、欣赏儿歌。

3、跟读儿歌。

4、朗读儿歌。

5、识字教学:准备4个气球,气球里藏着字宝宝,挂在小椅子上。一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。

教师:看,今天园长妈妈送了一根魔术棒,我们用它来给小朋友们变个魔术。

用棍子碰气球,爆了气球出来字宝宝。

三、游戏部分。

1、游戏:找个朋友碰一碰。

2、准备:人手字卡一张,挂在胸前。

3、幼儿围圈,音乐响起,顺时针走,音乐停下,教师说出XX碰XX,幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰,正确的获得奖品,游戏重复。

四、结束部分。

教师:“今天玩得高兴吗?快乐吗?如果感到快乐你就拍拍手,如果感到快乐你就拍拍肩。那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。

教学反思

1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解;

2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义;

3、游戏中没有示范,导致孩子在第一次时不懂怎样玩。

手工可爱的小雪人教案 篇8

设计意图

下雪后幼儿有了堆雪人的想法,由于雪较小,不能满足幼儿的愿望,因此设计了此次活动,巩固橡皮泥手工技巧,激发幼儿的创作欲望,满足幼儿个体差异的个性化创作。

活动目标

1、会用团圆、压扁、搓条等技能,表现小雪人的特征。(重点)

2、尝试为小雪人进行不同的装饰。(难点)

3、感受泥工活动的乐趣。

活动准备

物质:橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料、PPT课件。

经验:幼儿在生活中有堆雪人的经历。

活动过程

开始部分

幼儿欣赏下雪的画面,听小雪人歌曲,感受下雪堆雪人的气氛和快乐,引入活动。

基本部分

1、出示教师制作的小雪人,引发幼儿兴趣。

2、学做小雪人。

(1)请幼儿观察雪人的基本形状及组成部分,思考小雪人的鼻子嘴巴等用何种形状、材料制作,教师总结制作方法。

(2)装饰材料的使用介绍,观看雪人图片,想一想可以为小雪人做哪些装饰,帽子、围巾、手套……以及小雪人的动作可以有哪些,做游戏、滑雪、扫雪……

(3)请幼儿仔细欣赏装饰效果及材料,思考自己想要制作的装饰品。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作,指导幼儿将雪人的身体和头搓圆。

结束部分

展览作品,幼儿互相欣赏,教师总结点评。

延伸部分

请幼儿在休息时,与好朋友互相介绍自己的。小雪人。

活动反思

1、活动设计从幼儿生活出发:初雪的都来,激发了幼儿堆雪人的兴趣,但雪太小,无法实现。

2、活动设计主要是教师通过介绍、引导幼儿思考,来帮助幼儿理解和大胆创作。活动中我准备了动态、声音、图片一体的课件,引起了幼儿很大的创作兴趣。

3、活动过程中,由于生活经验,基础的雪人身体对大多数幼儿来说没有太多的困难,我提供了萝卜丁、黄豆等丰富的装饰材料,使不太会制作的幼儿也能完成,而能力较强的幼儿,可以自由的选择材料。在活动中能够对幼儿进行有效指导,但有些幼儿只是想到,却做不到的装饰,我没能提供制作方法,需要以后注意。

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