中班户外游戏活动教案(优秀6篇)

户外活动是人类回归自然、回归自我的一种原始觉醒,是人类探索自然、超越自我的精神需求。它山之石可以攻玉,以下是小编给大伙儿整理的中班户外游戏活动教案(优秀6篇),仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。

户外活动教案 篇1

活动过程:

(一)教师带领幼儿到活动室,听教师口令一起做热身运动。

摇摇头,跳一跳; 耸耸肩,跳一跳;

弯弯腰,跳一跳; 蹲一蹲,跳一跳;

扭一扭,跳一跳; 转一转,跳一跳。

(二)谈话导入:今天老师给你们带来了一个礼物,你们看,它是什么?(彩虹伞铺在活动室地上)它的名字叫彩虹伞,今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。

(三)基本部分:

游戏一:找颜色

1、 教师交代游戏名称,引导幼儿观察彩虹伞的颜色,为顺利游戏做准备。

2、 讲解并示范游戏玩法:请幼儿自由坐在彩虹伞上,听到铃声后快速地爬,边爬边说儿歌,铃声一停,就找到相应的颜色坐下来。

3、 教师强调游戏注意事项:小朋友在爬的时候不要碰撞。

游戏二:下大雨

1、教师交代游戏名称,并将幼儿分成男女两组,轮流进行游戏。

2、教师讲解并示范游戏玩法:老师和一组幼儿抓住彩虹伞的边缘,边转边说儿歌,儿歌说完后,教师说:“下大雨啦!大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞,另一组幼儿快速爬到伞下面,立刻放下伞,听到教师说:“雨停了,大家赶快出来吧!”就撑起伞幼儿快速爬出来。

(四)结束部分:教师将彩虹伞撑成山洞状,幼儿从山洞爬过来,随音乐做放松运动,并自由交谈,分享游戏带来的快乐。

中班户外游戏活动教案 篇2

一、活动目标:

培养动作灵敏性。

二、活动准备:儿歌爆米花

三、活动玩法:

若干幼儿手拉手围成圆圈,为爆米花的。“锅子”,另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始,“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时,“锅”和“米粒”同时向上蹦跳,接着“锅子”立即蹲下,松开相拉的手,表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时,“米粒”赶紧往圈外跑,“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内,直至全部“米粒”跑出,调换角色,游戏重新开始。

规则:

1. 只有念到“砰”时,“锅”和“米粒”才能同时向上跳。

2. 跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。

户外活动教案 篇3

活动目标:

1、初步掌握两人合作抛接球的基本方法。

2、尝试两人配合玩球,逐步做到手眼协调、反应敏捷。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

活动材料:

报纸球和塑料筐若干,“幼儿学习材料”—《我会保护自己》

活动过程:

1、“抛纸球”游戏。

玩法:将幼儿分成两组,面对面分别站在场地中两条相距 3—4m 的投掷线上。教师发出口令, 幼儿把自己手中的“球”抛向对面的同伴,对方将抛过来的“球”拾起来再抛回去。

规则:教师放音乐作为信号,音乐开始,幼儿进行抛球练习;音乐停止,幼儿停止抛球。

2、“你抛我接”游戏

玩法:幼儿两人一组,一人手拿塑料筐,另一人将纸球抛向筐内。互换角色进行游戏。

规则:

(1)抛与接的两人必须保持 3~4m 的距离。

(2)抛纸球的幼儿要对准目标,将纸球抛出去;接纸球的幼儿可以改变筐的方向、高低,尝试去接纸球。

户外活动教案 篇4

设计意图:

猫和小鸟是幼儿喜欢的动物,模仿小鸟飞、小猫跑的动作幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作,培养幼儿的合作意识,体验与同伴游戏的快乐,设计了本次活动。

活动目标:

锻炼幼儿的身体、培养幼儿的合作意识,练习走、跑、躲、闪、蹲的基本动作。

活动准备;

欢快的音乐磁带、花猫头饰、小鸟头饰、花儿头饰,

易拉罐若干(当树林)。

活动过程:

1、热身运动:播放音乐做小动物模仿操。

2、情景导入:今天天气真好,我们到树林里去做游戏好不好。(幼儿一起说好),想不想做花猫、做小鸟、做花朵。(幼儿一起说想)

3、游戏:《花猫和小鸟》

把幼儿分成三队,一对当花猫、一队当小鸟、一队当花朵,老师帮幼儿分别戴上头饰。和幼儿一起布置场地,把易拉罐当树林摆在活动场地上。

规则:播放音乐、扮花朵的幼儿分散在树林里蹲着,扮小鸟的幼儿在树林里飞来飞去,扮花猫的幼儿去捉小鸟,只要轻轻拍到小鸟就算捉到。两人互换头饰,但不能推、也不能拉幼儿,否则罚下。小鸟可躲在花儿下面,花猫则不能捉小鸟。音乐停止后,小鸟和花朵互换头饰,游戏再次开始。

活动延伸:

今天老师给小朋友布置个任务好不好,(幼儿一起说好),回家后和爸爸、妈妈一起做《花猫和小鸟》的游戏。

活动反思:

户外活动教案 篇5

阶段目标:了解河南人的性格。1.方言导入:

(一)通过模仿河南话,了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。

1、师生问好

师:“刚才咱们的问好讲的是普通话,那现在我说一句话,你们猜猜我是哪儿的人?

用河南话说“大家好”

生:“河南话。”

2、师:“中,俺家的孩子真棒!这是哪的话啊?”

生:“也是河南话。”

3、师:“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中,俺家的孩子真棒!”

师:“你们学的真是惟妙惟肖。”

设计意图:通过河南方言的引入激发学生的兴趣。

(二)总结河南人的性格特点。

1、师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?”

生:“豪放,豪爽。”

2、师:“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽!”

2.感受歌曲

阶段目标:找出歌曲中的7音,让学生了解河南民歌的风格特点。

(1)聆听河南民歌《编花篮》,感受歌曲的情绪。师板书写课题,学生谈感受

1、师:“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格,今天,咱们学习一首河南民歌《编花篮》,说一遍。”

生:“编花篮”

2、播放音乐,聆听后,师:“说说你们听了这首歌曲有什么感受?”

生:“高兴,豪放。”

(2)师范唱歌曲,学生评价,并激发学生演唱的兴趣

1、师:“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段,怎么样?”

范唱后,师:“我唱的怎么样?哪唱的好?”

生:“表情好,吐字清楚。”

师:“我唱的有河南味儿吗?”

生:“有。”

师:“你们知道河南在我们国家什么位置吗?”

生:“黄河以南。”

(三)了解河南中原地区的相关音乐文化

2、师:“对,河南是我们国家的中原地区,在过去呀,河南话就是我们的普通话。哎,那咱们也

用河南话说说歌儿里的词儿吧?”

(4)学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样

师先带生用河南话读“编编编花篮”,再唱“编编编花篮”

1、师:“你们说,这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊?”

生:“像。”

师:“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”

(五)感受7在歌曲中的重要作用,指导学生做一下练习

1、师用手比划唱“编编”,

师:“编”有个什么啊?”

生:“有个小弯儿、”

2、师:“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的,秘密在这呢。”(师弹琴71,生听)

3、师边弹边问学生:“这小弯儿出来了吗?这个小弯儿是哪个音啊?”

生:“7”

师:“有了7,河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点,咱们在五线谱上找找7的位置吧。”

4、师先带生唱12356无声调式音阶,并问学生12356在民歌中的名称分别是:宫商角徵羽。

5、加上7之后,唱六声调式音阶,介绍7是变宫音,师唱歌曲最后一句乐谱,

师:“结束音落在哪个音上了?”

生:“1”

师:“叫什么调式?”

生:“六声宫调式。”

6、师:“这首歌曲还有很多地方带有7,不信咱们唱唱(师唱前面部分,生唱带有71的部分)

师:“是不是有很多71啊?体会到河南味儿了吗?”

7、师:“分小组自己唱唱乐谱,重点认认带7的小节。”

生分小组自主识谱

8、师:“咱们听听哪个小组唱的好,我需要一个小钢琴师弹伴奏(只弹主和弦146)

师生评价哪个小组唱的好

9、全班唱乐谱

设计意图:通过深挖7这个音,让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。

3.学唱歌曲

阶段目标:激发学生唱会唱准歌曲

(1)读歌词

1、师:“你们听说过河南的牡丹吗?河南的牡丹甲天下,这首歌唱的是什么啊?”

生:“一群活泼可爱的。小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”

师:“她们这时候心情什么样啊?”

生:“高兴激动。”

师:“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”

(2)聆听范唱,重点聆听吐字,咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律,总结民歌的押

韵。

1、师:“咱们赶快听听歌曲,重点听它的吐字和咬字。”

2、师指着歌词中的“篮,山,丹”,生读这几个字,

师:“这几个字的押韵母音都是什么?”

生:an

师:“怎么把an母音唱好?我来唱两个,你听听哪个好听”(师唱不带an母音和带an母音的)

生:“第二个好听。”

师:“第二个咬字靠前,位置靠前,那你们唱唱。”

师:“像我一样提眉毛,提笑肌。”

(3)引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感

1、唱完后,师:“有句歌词重复唱了两遍,为什么啊?找找那两句”

生找出“朵朵花儿开得艳”

师:“歌词一样,哪不一样?”

生:“旋律和节奏不一样,第二句有附点节奏,而且音高跨度大

师:“附点的作用是什么啊?”

生:“夸张唱”

2.师:“那夸张唱唱,强调牡丹花开的很美,这遍唱要注意什么呢?”

生:“吐字咬字,提笑肌,夸张唱附点节奏”

(4)教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句,引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法,同

时了解河南人的性格特点。

1、师:“河南啊,出了很多大英雄,其中有一位女英雄花木兰,替父从军,最后成了一名大将军,河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的(师范唱)

2、师:河南歌曲中好多带有“嗨嗨”,“嗨嗨”叫甩腔,歌曲中你能找到哪有甩腔?”

生:“最后一句,哪哈咿呀嗨”

3、师:“起立,插腰,咱们找找甩腔的感觉,肚子鼓鼓的,涨涨的。有这感觉吗?”

生:“有”

师:“甩腔体现了河南人什么性格来的?”

生:豪放

4、师:“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么?”

生:“甩腔,吐字咬字,附点要夸张”

(5)教师用不同变化唱歌曲一段,学生感受哪个好听

1、师:“我想给歌曲加点变化,你们听听哪个好听。”

生:“有力度对比的好听”

师:“咱们唱唱有力度对比的。”

设计意图:采用师范,模仿等直观的教学方式,引导学生把握民歌的风格特点,培养学生有感情的演唱歌曲。

4.歌曲拓展:加入简单的二声部合唱,(时间允许的情况下加进来)

阶段目标:学生感受体验简单二声部带来的和声效果

师生合作,学生唱主旋律,师唱71

设计意图:通过师生合作,使短小的歌曲变的丰富,锻炼培养二声部歌唱的能力。

5.结束课堂

师:“通过这节课的学习,你们对河南民歌有了一些了解吗?体会到河南人性格豪爽了吗?以后我们还要学习更多好听的地方民歌,同学们今天表现的很好,下课。”

中班户外游戏活动教案 篇6

一、活动目标:

1.培养反应力和团结力。

2.养成乐于助人的好习惯。

二、活动准备:呼啦圈,小篮子,椅子,帽子

三、活动玩法:

将幼儿分成四组进行游戏,每组幼儿在终点等待信号,幼儿穿过椅子,呼啦圈,从篮子里拿出帽子戴在自己的头上,原路返回,下一个幼儿继续。

规则:

1. 游戏时遵守秩序,每次只能戴一顶帽子。

2. 在接力赛时前面的`队员必须和后面的队员击掌才能继续。

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