优秀的教案可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效果，提升学生的学习能力和兴趣。什么样的幼儿园故事教案教案才算是优秀的呢？这里整理一些幼儿园故事教案教案，方便大家学习。问学必有师，讲习必有友，这里是细心的小编为家人们收集整理的8篇幼儿园故事教案的相关文章，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。
3．让幼儿理解词语：书签、友谊。
活动准备：
1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。
2．故事磁带。
教学流程：
（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的'花瓣象什么？可以做什么？
（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？
（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？
2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？
3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
（四）让幼儿学习概括故事的主题。
1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）
2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。
（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？
1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。
2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。
（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。
活动的延伸：
在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。
活动目标：
1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备：
1、背景图—森林、草地。
2、图片—动物。头饰若干。
3、声音—动物叫声
活动过程：
一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁
教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
（1）播放声音
教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？
（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢？
幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？
三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？
2、播放声音：
鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）
3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）
它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？
4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片
教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？
让我们一起来听一听。
6、播放声音
小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？
提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
教案目的：
让小朋友通过自己动手把一块一块的花瓣拼成一个完整的花朵的动手操作能力，体验一下部分和整理之间的关系。
教案准备：
分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等；每人一片不同品种的完整花瓣。
教案过程：
1、老师出示单片卡纸花瓣，询问小朋友花瓣是一样的吗？让小朋友把同一朵花的花瓣放在一起，数一下每个花瓣有几片，让小朋友复习以前的数数。
2、老师让小朋友自己尝试一下能否把花瓣拼成一个完成的花朵，幼儿园工作总结弄好之后小朋友之间可以互相检查，也可以让老师检查一下看花朵是否完整，最后再问一下小朋友认识这些花朵吗？
3、小朋友每人拿一个完整的花瓣，观察周围的朋友的花瓣是否和自己的一样，随着音乐起舞，等音乐停了，相同花瓣的小朋友要组成一个花朵，完成之后，小朋友之间可以互换花瓣，再次进行游戏，这样不仅可以加深小朋友对部分和整体的认识，也可以增加朋友之间的友谊。
一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河边饮水，一只小鸟在天空中飞翔 。
青蛙一会儿跳进河里，一会儿爬上岸来，说；''我住在水底的水晶宫里，那里有我成千上万的家族，我每天在他们的怀抱中茁壮成长，还过着幸福快乐的生活，你们谁能比？''
小狗绕着森林跑了一圈，不服地说；''我既可以在一望无际的大地上飞驰，也可以天天在草地上打滚、嬉戏，我的`生活其乐无穷，你们比得了吗？''
小鸟一会儿绕着白云飞翔、一会滑翔，不屑一顾地对小狗和青蛙说；''天空广阔无比，巢里温暖、舒适，心里开开心心，你们比得上吗？''
一只天鹅飞来了，听到了他们的话，对大家笑了笑，说；''大家不要争了。我习惯在天空中飞翔，有时也在陆地上散步、觅食，也喜欢在河里游泳……这些地方都不错。我们都有各自的生活方式、适应的环境，何必争执呢？''
他们听了天鹅的话，小鸟猛地飞进了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙见了这情形，也钻进水里不见了。
是呀，每个人都有自己的生活方式，也不能小瞧别人，也不能高估自己。
活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、音乐。
活动过程：
一、音乐游戏。
1、音乐游戏《我的朋友在哪里》
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”让我们一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗？
二、故事导入，认识两棵树。
1、认识这三个字宝宝吗？（好朋友）
2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？
3、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
4、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）
5、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？
6、师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。（等我说完再播放课件5、播放音乐）
2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？
个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？
四、两棵树的离别。
1、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）
2、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）
3、咦！这片绿叶会是谁的呢？
五、两棵树的重逢。
1、哇，大树和小树见面了吗？
2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？
六、“我们永远都是好朋友”。（如果音乐停止了，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束）
1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。
看！听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了！
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？
3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？
4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！
活动反思：
在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。
在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和 含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫---）
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字：
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸：
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
【活动设计】
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
【活动目标】
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的快乐。
【活动准备】
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
【活动过程】
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮助他们的？
教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？
教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、交流、分享。
教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
教师：你喜欢上幼儿园吗？
教师：你喜欢在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？
核心导读：
教学目标是让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。教学预备：每个人一张白纸片、水彩色笔教学过程：一、交代任务，
教学目标：
让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。
教学预备：
每个人一张白纸片、水彩色笔
教学过程：
一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。
二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾
兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。
小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了？兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦？怎样此刻才来呀。”
孩子，小兔子是怎样回答的啊？请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。
三、孩子画画，设想小故事的中间部分。
提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事？有何事哩？兔子是怎样做的？
四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。
五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。