作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程：
1.导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2.放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3.教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的。评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5.在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6.在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
一、教学内容：
1、活动：寻找生活中的声音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活动：在音乐厅里 唱歌：《布娃娃弹琴》
3、活动：听听我创造的声音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活动：用声音编织的故事—小白兔盖新房
二、教学要求
（一）单元总要求
1．培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2．在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（二）具体要求
1．感受并模仿自然界和生活中的声音。
2．感受人声和乐器不同的音色。
3．能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。
4．能够用声音编织一个简单的故事。
5．会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重点与难点
本单元的重点：
创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
本单元的难点：
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
四、教学准备
（一）教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
（二）音响
自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
四、教学设计
第一课时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的。声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
教学内容：
1、听：《你听，什么敲响了》
2、唱：《动物说话》
3、动：跟着音乐学一学做一做
教学目标：
1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的。丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点：
歌曲《动物说话》
教学准备：
欣赏带、音乐带、钢琴
教学过程：
一、听：《你听，什么敲响了》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
二、唱：《动物说话》
1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）
三、动：跟着音乐学一学做一做；与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
第八课
第一课时
教学内容：
《小青蛙找家》
教学目标：
1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的节奏特点。
2、创设情景，能积极地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣。
教学重点：
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小青蛙找家》；
能积极地参与音乐情景表演。
教学难点：
掌握歌曲的节奏特点。
教学准备：
电子琴、课件、青蛙头饰。
教学过程：
一、导入
师：请同学们猜一个谜底，打一种动物名。游泳是专家，捉虫是行家，小时有尾有脚，长大有脚没尾。猜猜看，是什么动物呢？生：青蛙。
师：呵呵，猜对啦！就是小青蛙。
二、歌曲听赏
师：请同学们认真听赏歌曲《小青蛙找家》，听完后说说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快的、高兴的、开心的、愉快的……。
师：你们说的都很好，看来大家听得很认真。下面，我们就来学习新歌《小青蛙找家》。
三、新课教学
1．歌词朗读
按照歌曲的节奏朗读歌词，看看歌词内容说的什么？
2、旋律学习
听琴哼唱、师教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱。
四、创编与表现
1、演一演
谁来模仿小青蛙是怎样叫的？创设情景，学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。
2、小组合作
分组进行排练，每组选一名小组长，分别上台表演唱。
3．师生合作
师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞。
五、 小结
今天我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们积极地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富。希望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音乐课吧！
六、教学反思
这是一节音乐综合课，主要包括歌曲听赏、演唱、情景表演几部分内容。这堂课我整体的教学思路是以模仿小青蛙找家为教学主线的，注重学生的音乐感受，鼓励学生大胆表演。低年级学生活泼好动、模仿能力强，这样的音乐情景表演是孩子们非常喜欢的形式。在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的掌握了歌曲的节奏特点和表演风格。
第二课时
教学内容：《青蛙妈妈》
教学目标：
1、听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。
2、结合交通信号灯，掌握休止符等音乐知识。
3、在练一练的活动中，能轻松掌握二拍子的`节奏特点。
教学重点：
听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。
教学难点：
掌握音乐知识—休止符；掌握二拍子的节奏特点。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、情景图画。
教学过程：
一、导入
师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。
师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。
二、歌曲听赏
师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？
生：有几个小朋友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很着急，就说小蝌蚪不能抓！
师：哦，孩子们听得可真仔细。下面，我们一起跟着音乐来学唱《青蛙妈妈》。
三、新课教学
1．完整的聆听歌曲《青蛙妈妈》，跟着音乐轻声哼唱。
2、跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。
3、师弹琴，生随琴富有表情地演唱。
四、创编表现
1．休止符
结合交通信号灯，学习休止符。
2、练一练
读一读，拍一拍。模仿小青蛙、小鸭子的叫声，按节奏结合拍手动作练习。
五、 小结
今天，我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符。希望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友。最后，让我们跟着音乐尽情地表演吧！
六、教学反思
这是一节音乐听赏课，主要包括听赏和模仿表演两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的，以学生的兴趣爱好为出发点，着重于孩子的模仿表演。学生在课堂上都很自信、活跃，课堂氛围愉悦。“ 这是我的教学理念。
教学内容：
接力出版社音乐教科书一年级（上册）第四单元30页歌曲《走路》第一课时。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征。
2、过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣。
3、情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
教学重点：
通过学习歌曲《走路》，让学生感受不同动物所表现的不同情绪，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：
引导学生模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学过程：
师：现在请大家模仿你们最喜欢的小动物走路的动作愉快的走进教室。
一、师生问好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同学们你们好，老师您好！
二、激趣导入
师：小朋友们啊，今天是美好的一天，森林里的小动物想邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，你们想不想去啊？（想）好，那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参加音乐会吧。
师：对了，亲爱的小朋友们，既然我们要去参加音乐会了，可不能两手空空呀？黄老师有个提议，今天我们就尽量放飞心情，把分享到的快乐带给那些可爱的小动物们，你们同意吗？
生：同意
师：好，那么下面，就让我们在《走路》这首歌曲中找到属于你们自己的快乐！
三、新课教授
1、按节奏念歌词
师：小朋友们，坐好了吗？——听，我们的小火车开动了（在课件上插入火车开动的声音点击），远处传来了小动物们的鼓声（师用琴打鼓）
琴声：× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）
师：让我们一起来学一学（点击课件）
师：（生学完）真不错。按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。
师：现在我们用刚才的打鼓声来念这两个句子。
× ××| × × |×× ×× |× 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳（停）
小鸭子走路摇呀摇呀摇（停）
师：小朋友们念得可真好，听，鼓声又传来了。
琴声：×× × |× × |×× ×× | × — |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。
×× × |× × |×× ×× | × — |
小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）
师：真棒！看看这个鼓声，你能模仿吗？（点击课件）
× ××| ×× 0 | × × |× 0 |
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）
生：能！
师：好，跟老师的琴声一起来。
生：跟着琴声读
师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花猫走路静悄悄
生：跟着琴声念句子。
师：真不错，下面我们把刚才学的句子连起来念一遍。
× ××| × × | ×× ×× | × 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鸭子走路摇呀摇呀摇
×× × | × × | ×× ×× | × — |
小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花猫走路静悄悄
(注：休止符的手式。)
师：一（1）班的小朋友真厉害，
2、初听歌曲
师：在愉快的音乐火车游戏后，不知不觉，我们的小火车已经到站了，音乐会开始了，听，有趣的音乐响起来了，咱们一起来感受一下。
（听后）师：小朋友们，这首歌好听吗？
生：好听。
师：是啊，这首歌曲不仅好听而且还挺有趣的呢，如果你们能学好这首歌啊，小动物们就更加喜欢你们了，下面让我们一起来学习这首歌吧。
3、哼唱歌曲
师：下面让我们张开可爱的小嘴跟着音乐轻轻哼唱歌曲《走路》，准备好了吗？
生：好
师：好，老师放音乐。注意歌曲的情绪。
4、集体跟琴学唱歌曲
师：小朋友们学得可真认真，接下来让我们跟琴一起来唱一唱这首歌。
师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？
生：会了
师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门。
5、通过动物走路特点引导学生进一步学习歌曲
师：小朋友们学得真快，一下子就能唱下来了，下面我们一起来看一看小兔子怎么跳的？——出示小兔子跳的课件。
师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小，所以它跳的时候要怎么样啊？
生：轻快。
师：你们来示范一下。(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师：我们唱第一句小兔子走路的时候，这里有几个，看象倒三角型的符号，这个叫顿音记号，就是跳跃的意思，就象小兔子跳出来一样轻快。来，我们大家来试试看。(还不够快。再唱得轻快点)
师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？
生：跳舞。——出示小鸭子摇的课件
师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生：模仿
师：小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去。多可爱啊。所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴。我们大家来试试看。可以边做动作边唱歌。我看哪一组的小鸭子唱得最象，学得最可爱。(好的可以请上来表演)——出示小乌龟爬的图片
师：看，它是谁呢？
生：小乌龟
师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？
生：很重。
师：所以小乌龟走路会怎么啊？
生：它走路的时候就很费力。
师：老师请三个小朋友来模仿一下，小乌龟走路是怎么费力的。
生：模仿。
师：这三位小朋友表现的真棒。表扬他们。
师：现在啊。大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把第三句唱一遍——师：接下来到谁了？
生：小花猫
师：小花猫走路为什么是静悄悄的？
生：因为小花猫要抓老鼠，所以啊要静悄悄，如果发出声音的话，那么老鼠就会跑了。
师：我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的。
生：模仿小花猫抓老鼠。
师：这几位小朋友学得像。小朋友们仔细看看，静悄悄上面有条连线，这条线叫连音线，我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯，----(唱)小花猫走路静悄悄
师：大家边做动作边唱唱看。
6、用正确的情绪演唱歌曲
师：好了，现在小朋友们从头到尾唱一次，注意用活泼、有趣的心情去唱这四种动物。
四、律动（巩固练习）
1、准备“音乐会”的节目
师：那么在这个音乐会上，小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小朋友们，你们愿不愿意出个节目啊？
生：愿意
师：现在啊，请每一组的同学表演一个小动物。第一组模仿小鸭子，第二组模仿小兔子，第三组模仿小乌龟，第四组表演小花猫。(分发头饰)音乐一起啊，轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演，我们看哪一组的小动物唱得学得最象。请小朋友们做好准备。
生：好！
2、学生分组进行表演唱。
五、创作歌曲：
1、引导学生根据动物走路特点创编歌词。
师：小朋友们，音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好，它们想请小朋友为它们改编一首歌曲。你们可以完成这个任务吗？
生：可以
师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
师：什么动物是摇呀摇呀摇？
生：小企鹅、小海狮等
师：什么动物是爬行的？
生：小蜗牛、小壁虎等
师：什么动物是静悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩纸做好然后把创编好的动物放在黑板生说一个贴一张）
师：（选出听的动物填进歌谱里）
师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊？
生：好
师：动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个。
2、把改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作。
师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作。
六、课堂小结
师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友，你们喜欢这些小动物吗？
生：喜欢
师：那既然你们是朋友了，那朋友之间要怎样相处呢？
生：保护它，爱护它。不要伤害它。
师：对了，我们如果能和小动物成为好朋友的话，我们的地球会更美丽。更和平。
师：好了，今天的音乐会也结束了，让我们高高兴兴的模仿小动物的走路的动作回家吧！
七、跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮当）（剪切音乐）
教学反思：
音乐是艺术。而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。
在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《走路》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《走路》时，通过图片欣赏并让学生加以想象，我让学生模仿兔子、乌龟、鸭子、小花猫的声音以及动作。这样在不知不觉的音乐活动中才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《走路》这一课时定下了三个教学目标——知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征；过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验成功的乐趣；情感态度与价值观：本课通过歌唱，表演等艺术活动，引导学生关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。
从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充
两年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？”如：是教育思想还是教育理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
第一课时
教学目标：
1、能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。
2、边唱边拍，用自己的方式为歌曲伴舞，感受歌曲优美地意境。
3、听赏《小白船》，随着歌声摇一摇，体验律动的乐趣。
教学重点：
能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。
教学难点：
边唱边拍，运用自己的动作为歌曲伴舞。
教学准备：
电子琴、课件、教学情景图画。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，你们喜欢月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的景色吗？
生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一闪一闪的。
生：月亮弯弯的，就像小朋友的笑脸，甜甜的。
生：……
师：孩子们说得太好了，你们的想象力真丰富呀。今天我们来学习一首新歌《月亮》。
二、歌曲听赏
师：请听赏歌曲《月亮》，边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？
生：甜美的、温暖的、安静的……。
师：同学们说的都很好，看来大家认真的聆听了歌曲，大胆的说出了对歌曲的感受。
三、新课教学
1、朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。
2、旋律学习
跟琴哼唱、师教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的'唱。
四、创编与表现
1、拍一拍
跟着音乐，边唱边拍。
2、摇一摇
听赏朝鲜童谣《小白船》，随着歌声摇一摇。
3、师生合作
师扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音乐师生合作表演。
五、 小结
今天，我们学习了歌曲《月亮》，听赏了朝鲜童谣《小白船》。月色美好，星空就像一幅美丽的图画。最后，让我们在优美的歌声中结束今天的音乐课吧！
第二课时
教学内容：
《太阳》
教学目标：
1．能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》，感受歌曲暖洋洋的意境。
2．部分同学唱括号中的音，感受和声的音色。
3．听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作做一做。
教学重点：
能用明亮的声音演唱歌曲《太阳》。
教学难点：
唱括号中的音，感受和声的音色。
教学准备：
电子琴、课件、情景图画。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看，老师形容的是什么东西呢？
生：太阳。
师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，老师带着大家一起学习新歌《太阳》。
二、歌曲听赏
师：仔细聆听歌曲《太阳》，说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？
生：优美的、温暖的、高兴的……。
师：孩子们说的可真好，大家听得很仔细哦。
三、新课教学
1、朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。
2、旋律学习
师教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌词
自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱。
四、创编与表现
1、练一练
随着琴声唱唱做做。
2、听一听
听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作律动。
3、生生合作
部分同学唱歌曲括号中的音，感受和声动听的音色。
五、 小结
今天，我们学习了新歌《太阳》，听赏了歌曲《太阳起床，我也起床》。同学们表现的很棒，自编动作很精彩。最后，让我们在好听的音乐中来结束这次的音乐旅程吧！
六、教学反思
这是一节音乐唱歌课，主要包括演唱、听赏两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以“太阳”为主题情境的，注重学生对歌曲的感受，联系学生的生活实际。寓教于乐，孩子们能在轻松、愉快的氛围中学习歌曲。
教学目标
1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。
2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的'愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
3.为歌曲创编歌词。
教学重点：
用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
教学难点：
编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学准备：
多媒体、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
二、导入
师：同学们，当你结束了一天的学习，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢？
生：有
师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢？
生：扫地等
师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么？(播放音乐)
生：洗手绢
师：今天这节课我们来学习歌曲《洗手绢》。
三、学习歌曲
1.聆听歌曲
师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情？
生：开心
师：这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。
2.模仿洗手绢
师：同学们，你们会洗手绢吗？我们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。
3.复习反复记号
4.读歌词
5.教师范唱
6.学唱歌曲
7.处理歌曲
8.跟伴奏演唱歌曲
9.师生合作演唱歌曲
10.男女生合作演唱歌曲
四、表演
师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那？
1.跟老师一起表演
2.分组表演
3.找学生到台前表演
五、创编歌词
师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢？
1.找学生演唱改编的歌曲
2.表演改编的歌曲
六、下课
师：通过今天这节课的学习，老师知道了我们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。
教学目标
1、吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》
教学重难点
1、吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》
教法：
讲授法、讨论法、游戏教学法
教具：
电子琴、手风琴
教学过程
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲，选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短，节奏明快，情绪活泼。
一、播放几个典型的动画人物引入课题：《丰富多彩的动画人物》
二、展示学习目标：
三、欣赏：
1、听《三只小猪》的音乐2、复听音乐
3、听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
（1）教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段
（2）学生跟着教师学唱歌曲
（3）一边唱歌谣一边表演动作
4、朗读：
5、朗读并做表演：
6、歌唱并表演
四、巩固复听：
课后分析
板书设计活动：《丰富多彩的动画人物》
欣赏：《我们才不怕大灰狼》
教学内容：
1、听赏《小机灵之歌》
2、音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
1、听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2、听音乐和节奏做游戏。
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句
1、初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的音乐片断。
2、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
4、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按xxxx的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4、听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
第一课好朋友
第二课时
第三课祖国您好
第四课可爱的动物
第二课时
第九课游戏
第十课过新年
教学目标：
一、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
二、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学重难点：
1、唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的'不同音乐情趣。
2、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教具准备：
电子琴、录音机
教学时数：
三课时
教学过程：
一、编创与活动
1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
2、把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1)有几种敲击方法？
(2)怎样敲击长短不同的声音？
3、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
二、聆听《小拜年》
1、初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2、想一想冬季里都做哪些游戏？
3、复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
三、表演《龙咚锵》
1、用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2、听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
3、教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
4、编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
四、编创与活动：送贺卡
这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。
1、游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。
2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。
五、表演《新年好》
1、多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
2、全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。
六、聆听《平安夜》
1、初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？
2、教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程：
1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3、教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
首先感谢学校提供给我这一次学习的机会，感谢我的师傅张婷老师和我们音美组的其他老师给我的宝贵建议。无论结局美好与否，对于我而言，是一次提高与积累的过程。其次这堂课给了我一个很大的“惊喜”——当我在进行歌曲教学时学生居然都会唱的这无谓让我感到大吃一惊，也不是我所预料得到的。下面谈谈我对本节课的一些看法：
1、关于教材
本课以蒙古族民歌和描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，通过音乐的学习，感受并了解蒙古族音乐。小学课文《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。二拍子，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏整齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。乐曲表现了小骑兵威武活泼的扬鞭催马的形象。
2、关于教学设计
以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程。潜移默化中培养学生的美好情操。在教学过程中，音乐的基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在课的设计上，精心创设教学情境，我穿着蒙古服装作为蒙古人邀请学生去美丽的蒙古大草原，从而以去大草原贯穿全课，教学中结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃、住、用的物品等，增进民族间的团结。帮助学生从整体上把握音乐。努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学流程中，以“走进大草原”—“感受大草原”—“歌唱大草原”—“草原那达慕”为主线，在本节课中引导学生积极参与各项活动。通过听、说、唱、动、想、演等多项活动，把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上，并完成简单的创造性活动。音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，在活动中增强学生音乐表现的自信心，激发学生合作探究的热情，从而培养学生良好合作意识。
3、关于音乐新课程
新课标指出“要注重学生的体验，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在体验的状态下充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”在本课的设计中，结合多媒体课件让学生感受美丽的大草原，在欣赏《我是人民小骑兵》时，引导学生完整的聆听，并启发学生能够对音乐产生自己的体会，通过多种方式来表达自己的感受。表演小学课文《草原就是我的家》，使学生感受蒙古民歌的优美旋律，加深学生对音乐的印象，并在音乐中得到艺术的陶冶。在最后进行的综合艺术创造活动，让学生们自由发挥自己的艺术想象力，进行各种形式的表演，在广阔的艺术环境中各方面的素质能够得到培养。
4、关于我的反思
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的发展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想办法来创造各种音响表现；自己根据音乐来表演歌曲小学课文《草原就是我的家》、《挤奶舞》，学生凭借自己的生活经验和丰富的想象做出各种各样的造型，个性得到充分发挥，也体会到了音乐的美。
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级
教学内容：
唱：《动物说话》
教材分析：
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：
本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：
多媒体 钢琴 打击乐器
教学过程：
一、图片导入
1.模仿动物叫声
师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？
生：能。
（展示图片）
【小羊】
生：咩咩咩
【小猫】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小鸡】
生：叽叽叽
【小鸭】
生：嘎嘎嘎
师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）
2.师生接龙小游戏
师：小羊说话
生：咩咩咩
师：小猫说话
生：喵喵喵
师：小狗说话
生：汪汪汪
师：青蛙说话
生：呱呱呱
师：小鸡说话
生：叽叽叽
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
二、新歌教授
（一）整体感知
1.初听歌曲，感受情绪
师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样？（完整听歌曲）
师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？
生：开心、快乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家仔细的观察，老师在听歌的同时做了哪些动作？
（1）教师示范
第一段间奏处拍手，第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师：不知道同学们发现了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？
生：没有歌词的地方
师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀？
（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱 师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。
师：小鸡说话
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
师：小鸡说话
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
生：叽叽叽叽 叽叽叽
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。
【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。
歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词
师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！
【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。
五、课堂总结
师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）