小学一年级语文识字教案(优秀6篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?这次漂亮的小编为您带来了小学一年级语文识字教案(优秀6篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《识字》优秀教学教案 篇1

一、教学目的标

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点:

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备:

课件,生字卡片

四、教学时间:两课时

五、教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课。

今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)

师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小丽,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。

师:小丽的家是什么样的呢?你们想知道吗?让我们一起去看看吧!

二、观察图画,自主识字。

1、出示课件——课文插图

师:瞧,小丽的家已经到了,她的家怎么样?谁能用一句话夸夸小丽的家?

2、师:小丽的家里都有什么东西呢?请你睁大眼睛找一找,同桌互相说一说吧!

3、学生回答,小老师带读词语(生字卡片)。

4、(1)在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝,用红色的标出来。

(2)开火车读一读。

5、认识偏旁“氵扌火”

a、你们读得这么认真,把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了,他们的本领可大了,想认识它们吗?请你借助拼音读出它们的名字来,看谁能与它们交朋友。

b 、课件出示偏旁氵扌火

C、?它们藏在哪个地方?看谁是火眼金睛!

6、这些生字很孤单,请你们帮他们组组词,找找朋友吧!(生自由说词语)

7、真不错!词语宝宝在小丽家玩的满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)这时你还认得它们吗?我们班的女生声音特别好听,请她们来读一读吧!男生的力量特别强大,也来试一试吧!(出示词语,男女生竞赛读)

8、游戏《找朋友》:拼音卡片和生字卡片

三、指导写字。

1、认读、观察字形。

今天,小朋友们和许多汉字成为了好朋友,这还不够,还要会写。(出示生字)这几个生字大家会读吗?今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字,谁来说说这个字该怎么写呢?(学生自由说)我们一起来看看老师是怎么写的?你能不能提醒其他小朋友,要写好这个字,哪几笔很重要?(竖写在竖中线上,一横短,二横长)请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。

2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友,你们说说,“下”字该怎么写呢?(学生自由说)我们一起来看看书上是怎么写的?要注意些什么呢?(请小老师教,半放半扶)(横长,竖在竖中线上)在这些藏着一个新的笔画叫“、”。

(指导学生认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与竖相连,)

请小朋友举起你们的右手和老师一起书空,边书空,边念笔画名称。

3、小朋友,你们能把它们安全送回家吗?在动笔写字前先告诉老师,我们写字要注意什么?(坐姿端正,齐读《写字歌》)

4、学生描红书写,教师指导。

识字教案 篇2

活动目标:

1、认读字词:座、年纪。

2、让幼儿指导 主动帮别人,自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

活动准备:

VCD一张、字卡、挂图。

活动过程:

1、导入。

师:今天又许多的小动物来搭公交车,我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?

2、观看VCD,熟悉儿歌内容。

提问:公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?

3、出示字卡。

座、年纪。

4、学习儿歌。

(1)出示挂图,教师示范朗读。

(2)幼儿划指朗读。

5、情感教育伙伴之间要互相谦让,要做个懂事的'孩子。

6、游戏《看谁指得快》

7、游戏中自然结束活动

识 字 篇3

教学要求:

1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树,它们大多春天开花,秋天结果,知道果树能使环境更优美。

教学重难点:

学习生字新词,理解句子的意思

课前准备:

1.布置学生观察周围的果树。

2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。

教学时间:

2课时

教学过程 :

一、启发谈话

1.明确学习目的,激发学习兴趣。

昨天,老师布置同学们观察周围的果树,有谁观察到了?

指名说说:在什么地方看到了什么树?树怎么了?

二、看图识词

出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)

(1)第一幅画的是什么季节?为什么?

第二幅图呢?(板书:春天、秋天)

小结:果树大多春天开花,秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。

(2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、苹果花),认识四种果树的花。(板书:杏花 桃花 梨花 苹果花)(生字要注音)

(3)果树上结了哪些果子?(板书:杏子 桃子 梨 苹果)

小结:春天,果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花,白中带红的是苹果花,颜色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果树结出了梨和苹果。

5.范读课文

1 猜猜,图上画的是什么地方的果树?

2 听朗读录音,回答上面的问题。

四、自读课文,教师巡视辅导

要求:借助汉语拼音读通课文,读准字音;

按照生字条画出生字,连成词读一读。

五、检查自读情况

1黑板上的词里有哪几个生字,读一读。

2课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书:许多 或 花园

3认读生字词,重点注意三个后鼻音字。

4朗读课文(先指名读,再齐读)。

六、识字写字教学

1 识字教学。

(1)说了带“木”的生字:杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关,可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点(板书示范:木字旁)

桃:右边笔顺是:竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边,再写右半边。组词训练。

梨:上下结构,上面左边也是个偏旁,是“禾”字变来的,该叫什么旁?(禾字旁),右边是短竖、竖钩。

(2)“艹”叫什么头?认识带“艹”的字:花、苹。

说说你怎样记住“花”和“苹”?

(3)认其余的生字。

许:“讠”(言字旁),右边是-(午)“讠”与说话有关,两笔写成,第二笔是横折提。

多:“夕”(夕字旁)笔顺是:撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思?“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词?

秋:左边是学地的禾字旁,右边有的同学认识,是-火。组词训练。

成:成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺,提示最后一笔是点。

园:全包围结构的字,外面是方框儿里面是个“元”(一元钱的元)指导书写,复习“先里头后封口”的笔顺规则,进行组词训练。

(4)巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式,个别读、齐读、熟悉生字)。

2 写字指导。

重点指导:梨、多、成、园。

梨:上面左右两部分要靠拢,下面的“木”,一横要长,托起上面的部分。

多:上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短,横撇的撇要长一些。

成:第三笔横折钩不宜写大。

园:竖长横短,呈长方形,框儿不要写得太大。

再仔细看田字格里的范字,照着描描、写好。教师巡视,发现问题,及时指正。包括坐姿、握笔的方法。

第二课时

一、复习

1.认读生字、词语。

2.用下面的字口头组词。

杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋

3.朗读课文。(先指名读,再齐读)

二、继续读短文,理解词句

1.读读短文,数数有几句话,标上序号。

2.理解词句。

(1)第一句说的是什么?结合插图引导,想象房前屋后果树成行,花果飘香的景象。

(2)哪几句说的是春天的景象?(指名朗读)

第二句说什么?

能说说哪些花开了吗?

在说的过程中,指导学生用上“也”。

为什么我们村成了花园?(联系前3句具体想象村里的景象:所有的果树上,花儿都开了,红的,白的,走到哪儿都有花,美丽极了(有条件的可放录像)。

(3)读读1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到来参观的人,该怎样介绍村里的果树呢?(先让学生试着读,教师随之肯定与点拨,要求读出赞美的语气。)

(4)到了秋天,我们村怎么样?(朗读5-7句)

(5)想一想,果子都熟了,马上要大丰收了,这几句话该怎样读?(先试读,再指导)

三、朗读、背诵短文。

1.指名朗读短文。

2.指导背诵。

四、总结

1.读了这课,你懂得了什么?(不作统一回答,知道多少说多少,意在积累知识,训练说话。)

2.你还知道哪些果树也是春天开花,秋天结果。

五、巩固练习

1.课后练习第3题。

2.书面作业 。

填空。

_天,桃花开了,__也开了。

_天,苹果熟了,__也熟了。

板书设计 :

春天 果树开花 花园

成了

秋天 果子熟了 果园

[1]

《识字》教学教案 篇4

识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字,其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多,学生容易混淆。《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教识方法,力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”在教学《识字8》时,我注重体现这一点。《识字8》是形声字归类识字课。在设计时,我遵循低年级学生的身心特点,力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,通过看图学词,随文识字,多种形式复现生字等方式,让学生在愉快的学习氛围中自主识字,识得轻松,识得扎实,识得有趣,并受到美的熏陶,从而培养识字能力。

教学片段:

师:小朋友们,这节课我们来做个转盘游戏。出示:包。你们认识吗?

生:异口同声地说,是“包”字。

师:这个“包”可神奇了,它可以和许多偏旁组成新字。

师出示:“火、艹、饣、氵”

生自由读

师:谁先记住这些字,就让他当小老师带领大家做游戏。

师:我开始转转盘,包与火组成什么字?

生:这是“炮“师:什么炮?

生:火炮师:什么是火炮?

师出示图片理解“火炮”

师:你怎么记住“炮“

生:炮遇到火就着,所以部首是“火字旁”

生:火加包就是炮

生:“炮”与火药有关,所以是火字旁。

师:方法不错转盘又转了,组合成“苞”字

师:这是什么字?生:这是“花苞”的苞。

师:这个字是什么偏旁。

生:“草”字头、

生:这个“苞”一定和植物有关系。

师:见过花苞吗?没开放的花朵,正要开放的花朵。(简笔画释义)

教师转转盘组合成“饱”字。

师:这是什么字?指名读。(出示:饱饱满)

师:“饱”还可以组哪些词呢?

生:吃饱

生:饱和

生:饱满

师:“饱满”是什么意思呢?我们看这是什么?(出示豆荚)谁到前面来摸一摸?

生:我来。生跑到前面摸豆荚

师:你感觉怎么样?

生:摸在手上感觉很豆荚胖胖的。

师:胖胖的,就是我们经常说的“丰满”

师:“饱满”的意思明白了吗?

生:知道了,“饱满”就是“丰满”。

师:今天,我们小朋友上课精神很饱满。那这个饱满也是丰满吗?

生:我知道老师,不是,这里的饱满是“充足”

师:你真聪明。“饱满”这个词在字典中的解释是:1、丰满;2、充足。我们要根据不同的句子理解词语的意思。

师继续转转盘,认识“泡”

师:这是什么“泡”生:水泡的泡

师:我们看图画,小鱼在吐泡泡呢!

师:小朋友你们看,他们什么地方相同?

生:都有“包”

师:也有不同的地方,你看出来了吗?

生:部首不同。

师:老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音。我们一起来记住他们的名字。(齐读)

师:小朋友真棒记住了这些字并理解了意思,轻松一下做个猜字游戏好吗?

生:齐声说“好”

《识字》教学设计 篇5

教学要求:

1学会本课7个生字,了解12种动物的名称。

2借助学件,认识一些动物的样子,同时进行保护动物的教育。

教学重难点

认读词串认识一些动物的样子

教学准备:

多媒体课件,学件

教学过程:

一、谈话导入:同学们,喜欢动物吗?今天我们去网上动物园看看,好吗?快走吧!

二、播放影片:12种动物的活动

三、看来动物园里动物还真不少呢!我们来一起认识他们吧!

读:

1.打开课文,自读识字6 。大家可以用笔划划自己碰到的生字新词。

2. 学生交流:你划了哪些词?读给大家听听。

3.如果你是老师,你觉得还有哪些词的读音值得提醒一下。

4.开火车读词串,师生评议

5.四人一组分行读读,师生评议

6.集体读,个别读

拼音测试:借助学件,人机交互中让学生体验成功的欢乐。

1.去掉拼音你还认识他们吗?请人看着电脑屏幕认读,比赛读。

2.学生说说哪些动物是自己见过的,在哪儿见的,想不想再见见老朋友,(点击看图)

3.哪些动物是自己的新朋友呢?点击出示该动物图片。再认认,读读,说说你的大脑里浮现出他是什么样子的?

4.你知道刚才看到的动物中,哪些是珍稀动物啊!(点击出示该动物图片)。再认认,读读。你还知道哪些珍稀动物?学生说说。

5.再读词串,读出韵味来,突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来,师生及时共同评议。

看着这么多可爱的动物,你想对这些动物朋友们说些什么吗?

四、巩固运用

游戏:(利用学件,玩中学,学中练,练中得)

游戏一:找朋友:

图文(斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉)(请学生根据所提供的图选择正确的名字)

游戏二:判断

1.沙漠之舟是(骆驼猴子)

2.跳远冠军是(仙鹤袋鼠)

3.四不象是(老虎麋鹿)

4.森林医生是(猩猩啄木鸟)

游戏三:猜一猜

1、( )有一对长长的牙齿,一个长长的鼻子。

2、( )像仙女一样高雅,全身洁白,头顶红宝石。

3、()的尾巴像一把五彩的折扇,高兴时就会展开,向别人炫耀。

4、()是一头乱发的万兽之王。

五、写字。

狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了,下面我们一起来练写狮和虎这两个生字,

1.请学生读读这两个字,看一看,你发现了什么?

2.看老师写:课件:狮猩

3.你认为怎样写漂亮?

4.写一写:看谁写得最漂亮!

学生描红:“狮、猩

六、课后作业:

欢迎各位继续关注人类的朋友,课后可以到校园往虚拟动物园看看,好吗?

识 字 篇6

教学目标

1、初步认识9个生字。

2、正确,较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

教学重点与难点识字学习

第一课时

教学过程

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

小朋友,在你的生活中,你看到过哪些你认为美的事情呢?你又看到哪些你认为丑的事情呢?

指名说。

2、引导归纳,谈话导入。

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文,圈出生字学一学。

⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议。

⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点。

(4)你能找出文中的反义词吗?

美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—淡饥寒—温饱索取—奉献

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听。

⑵请学生评价。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言:如果我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语,认读正音

恨漠忱炭贫富饥索

2、小组自学要求认识的字。

3、交流识字经验,发现识字方法

四、熟读课文,巩固识字。

指导写字

1、结合范写,观察字形,特别是“丑,永,饥,饱”

2、老师范写,学生书空,描红,临写。

3、展示,评议,提高

五、作业

1.抄写生字。

2.选择合适的反义词填入句子中。

细—粗高——矮寒冷——温暖

1.哥哥比妹妹个子,妹妹比哥哥个子。

2.铅笔的芯儿,杆儿。

3.的冬天即将过去,的春天就要到来了。

第二课时

教学目标

1、巩固生字,会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

教学重点与难点

重点:朗读学习

难点:朗读感悟学习

教学过程

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片,评议纠正。2、多种形式读词语。

3、读其他生字。

4、组词,扩展说话。

5、我会读。

冷漠虚假索取奉献人间真诚爱心永远助人为乐雪中送炭

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读。

2、同桌互读。

3、读给伙伴听。

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。

5、在这篇课文中,你理解了哪些句子,哪些地方又不明白?(指生答)。理解词语:美、丑、爱、恨、真诚、虚假、冷漠、热忱、贫、富、冷、暖、饥寒、温饱、索取、奉献、助人为乐、雪中送炭。

6、师生互相对对子。

7、同桌互相对对子。

8、男女生对对子。

三、拓展说话,再创对子。

小朋友,在我们对对子的过程中,老师发现,小朋友人人都有一颗美好的心,有句话说得好,只要人人献出一点爱,人间将永远是春天。让我们一起努力,让这个世界:

只有,没有。

四、指导写字

1、结合范写,观察字形,特别是“温暖贫富”

2、书空,描红,临写3、展示,评议,提高

4、扩展活动。收集反义词,试着组成几句对子。

五、作业

1.对对碰。

美对爱对贫对冷对

真诚对冷漠对饥寒对索取对

2.我会填

雪中送炭助人为乐我知道的成语还有。

一键复制全文保存为WORD
相关文章