《j q x》的教学设计【优秀9篇】

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?这里是的小编为您带来的《j q x》的教学设计【优秀9篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《jqx》优秀教学设计 篇1

教学目标:

1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点:

1、读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程:

一、导入:

同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

二、引导观察:

出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(2)学习拼音“q”。

师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(3)学习拼音“x”。

师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

三、发现:

1、师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

3、引导学生拼一拼,看看发现了什么。

4、交流各自的意见

四、揭示规则:

1.j、q、x不和u相拼。

2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

五、观察图片,认一认。

1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

2、观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

认识“棋、鸡”两个生字。

3、老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

六、小结。

师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

汉语拼音《jqx》教学设计 篇2

教材理解与认识:

本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。

教学要求

1. 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2. 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。

教学时间

两课时

第一课时

一、引新授内容

1. 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?

(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2. 教师总结故事。

一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”

出示:ji  qi  xi3个音节

3. (1)出示语境歌(放语境歌录音)

星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。

告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

(2)领读儿歌,并出示gkh

二、教学jqx 的读音和写法

1. 教学读音、形。

(1)j的读音。

①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)

图上画了一小男孩,他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)

⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。

(j像积木的组合形状)

⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。

(2)q 的读音。

①板书 ,并出示图二(气筒)。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。

⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)

⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?

你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)

教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。

(3)x的读音。

①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)

②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。

⑤教师再次范读,学生跟读。

⑥指名读。(注意正音)

⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜:一个打叉 。等

2. 教学书写

(1)jqx的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)

①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。

j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。

(3)jqx的笔顺

①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?

先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)

②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成

先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)

③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成?

先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)

p和q比较

(4)学生练习描红。

三、巩固练习

1. 找朋友游戏

2. 抽读字母卡jqx

3.齐读三次。

四、作业

抄写jqx各四遍。

第二课时

复习

1. 抽读字母卡jqx

2.猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?

3.正确书写jqx

二、授新课

1. 教学音节拼读。

(1)交朋友游戏:

(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)

出示:jqx

(2)教师讲故事:,

jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成,而不是读u。

(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

(4)出示:ju qu xu

指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)

(5)齐读,指名读,开火车读

(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。

2. 教学带调音节

(1)学习双拼音词

①出示:j-i——ji

练习拼读、直呼指名拼读​

看图理解词义

③出示:x-u——xu

指名说说xu中的第二字母该读什么音?

引导学生看图练读胡须。

看图理解词义

三、巩固练习

1. 抽读字母卡片

2.读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。

四、作业

1. 练读课文

板书设计:j-u——ju

q-u——qu

x-u——xu

jqx拼音教学教案设计 篇3

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌,配有图画。

我的想法:

1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。

教学目标:

1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握j q x 与ü相拼,ü两点省写规则。

3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

4、认识5个字,会读儿歌。

教学重、难点:

重点:j q x 发音与韵母的拼读及认字。

难点:j q x 与ü相拼,ü上两点省写。

课时安排:3 课时

第一课时

教学目标:

1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

教学过程:

一、复习引入

在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。(出示:g k h p m f l d)自由读、指名读。

小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?(出示:f-t n-m d-b-p )同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。

这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。(贴卡片)

二、学习声母jqx

㈠、集体学习声母j

(出示课件,引导学生观察情境图。)你看到了什么?

1、学习j 的读音

公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。(讲解发音方法:舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。)

范读跟读、开火车读

2、学习j的字形,指导书写

①、图中什么地方与j很像?(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)

②、你有什么好办法记住j的形状?(顺口溜:母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j ;竖弯加点j j j)

③、j是怎么写成的呢?(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?)

强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。

范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。

学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

㈡、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。(合作学习,教师巡视)

检查学生学习情况:

1、q的读音

①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。(七只气球的“七”“气”)

②、请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读

③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?(j不送气,q送气)

(范读跟读、请几桌读、指名读)

2、q的字形及书写

①、编顺口溜:气球拖线q q q ;左上半圆q q q ;像个9字q q q

②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。

㈢、自主学习声母x

出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结)

1、图与x的发音秘密

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与x的字形秘密

①、顺口溜:一个叉叉x x x ;西瓜切开x x x

②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节 ㈠、两拼音节

1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友, i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

自由拼读、开火车;组词或说话

㈡、三拼音节

1、j q x 和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a ,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

自由读、跟读、开火车读、小老师领读

2、摘苹果游戏:jia qia xia 带调音节练读

四、作业:

1、完成拼音抄写本j q x

2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话

板书设计:(j q x写在四线格里,音节花ji qi xi,j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

第二课时

教学目标:

1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。

2、认识5个生字。

教学过程:

一、复习导入

出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

二、质疑变化,学习j q x 与ü相拼

1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示:j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)

2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了)

3、质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与u相拼,得出j q x 不能与u 相拼。

4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和ü相拼时,省略两点还念ü。

5、顺口溜:小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

6、自由拼读音节ju qu xu,开火车

7、出示带调拼读,组词、造句

qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

三、看图拼读音节,认生字

61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?(指名说,归纳)

2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?(出示带拼音的词语:下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu)

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?

4、认读卡片,组词或说话

四、作业:

1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声

2、认读卡片:下、洗、衣、服

3、抄写ju qu xu各一行

第三课时

教学目标:

1、会读儿歌,能较有表情。

2、完成随堂练习。

教学过程:

一、游戏导入,复习旧知

今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。

1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)

出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)

2、第二关:“猜猜我是谁”

出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话

3、第三关:“找找好朋友”

出示:j-ü-(ju jü) q-ü-(qü qu) x-ü-(xü xu)

①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?

②、复习两点省略规则。小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

二、图文结合,朗读儿歌

1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

三、指导完成课堂作业本

四、作业

1、完成课时特训第6课

2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片

3、拼读儿歌,尽量做到会背

《j q x》的教学设计 篇4

教学目标::

1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点:

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点:学习ü上的两点省略规则。

课前谈话:怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

一,复习

1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?

2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

二:读准j.q,x的音,识记形。

1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母j

(1)、第一个是声母j,(板书j。)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?

(2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

(3)、师发音,生跟读。

(4)、跟着老师发j音的时候,你的嘴巴有什么感觉?

(5)、生回答,师随机纠正。

(6)、认识了新朋友,小鱼可高兴了,她想记住j的样子,小朋友们,你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡:有了这么多的好办法,小于儿高兴地露出了笑脸,她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母q

(1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:“嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里?

(2)学生回答,数一数,共有几个气球?

(3)、点击出示q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。

(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?师发音,生跟读。

(5)、q是拼音王国里的邮递员,你们听,她骑着车来了:丁零零,丁零零

——邮递员阿姨来送信,送给谁——送给我,送给最认真的小朋友,——。

(6)、q,她长得特别像气球,我编了个顺口溜:像个气球qqq。小朋友想一想,q除了像气球外,还像我们平时看到的什么?

过渡:有这么多的顺口溜啊,小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌,你们会唱吗?唱着唱着,小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

6、学习声母x

(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x,谁来跟西打个招呼?

(2)、刚才x从哪里被拉来的?

(3)、谁能用手摆一个x的样子?问:你是谁?我是x。对对对,你就是x,。

7、今天的小于儿笑嘻嘻的,她太高兴了,j  q  x说想到小朋友家做客去。

8、小鱼提醒大家:起准备准备,先自己练一练,再同桌相纠正,记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

三:拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了,他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了,平时调皮的小鱼到了礼貌楼后,也变得特别有礼貌,,大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

2、迁移y和ü相拼的省略规则:小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌,见到jqx脱帽行个礼;

3、小鱼见到jqx,脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

4、指名拼读,“鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,屈老师的屈,弯曲的曲;需要的需,必须的须,虚心的虚,嘘!轻一点,再轻一点;”

四、学习写法。

1、小鱼儿告诉我,j、q、x就住在礼貌楼里面,礼貌楼里面的拼音特别讲文明,她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察,声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

2、学生观察后举手回答。(房子太小了,蝴蝶在三层,小鸡变成大鸡了,在二层住不下了,尾巴拖到一层去了,尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的,伸出小手,我们再来试一试)

3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。

4、看电脑书写。再看一遍,书空。

5、学生在本子上写q、x各描红一排。

6、评议

五、小结

《j q x》教学设计第一课时来自第一范文网。

jqx教案 篇5

教学要求

1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法

2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

教学准备

情境图,表音表形图,以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,彩塑纸和剪刀。

教学过程

第一课时

一、谈话导入情境,感受字母发音

1.大家看:图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?

2.这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)

二、借助表音表形图,学习字母音和形

1.学习j。、

(1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。

(2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

(3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j,引导学生对照表音表形图记忆字母的形:你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?

(5)教师请学生根据j的读音、形状,自己编句顺口溜记住它。

2.同样方法学习q、x。

三、利用书写教材,自主练习写字

1.学生认读j、q、x卡片。

2.指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母怎么写的,几笔写成的,再看看它在四线格中的位置。

3.教师请学生做小老师,讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求:不来回涂,不描出红线。

4.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。先描书上的两个,再描习字册上的。描一个,仿写一个。写完注意自我对照,再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。

第二课时

一、组织学生复习j、q、x

二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则

“一天,小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服,戴着一副墨镜出去玩。不一会儿,遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫,小熊连忙摘下墨镜,拉着好朋友的手一起去玩了。”

1.教师用多媒体演示动画,将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格,在图的下方出示:j—ü,问学生:他们俩组成的音节怎么写呢?

教师板书:ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。

2.教师请学生尝试拼读这个音节。

3.教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放,扶放结合,组织学生尝试着自由拼读,老师多多给予鼓励。

三、看图拼读音节

1.教师出示“机器”图,引导学生说出图上画的是什么。

2.教师出示音节jī

qì,让学生自己试着拼拼读读,然后请一人来读给大家听,并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书:j—ī—jī,采用多种形式组织学生练习读。

3.教师出示“圣诞老人”像,引导学生观察:“看,圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书:x一ǖ—xū,用多种形式让学生练习读。

4.教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)

四、动手操作,复习b、d、p、q

1.教师出示彩塑纸剪成的竖(i)和半圆(c)两个笔画,请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。

2.

学生带领大家摆个字母读一读,其他同学边看边想,有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母,可以自己编顺口溜,可以与同学合作,用身体摆造型。)

《jqx》优秀教学设计 篇6

教学目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4、认识“棋、鸡”2个生字。

课时安排:

两课时

第一课时

课时目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

教学过程:

一、故事导入复习

孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?

他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”

“好吧,坐上火车,出发吧。”

出示小火车。

“看,拼音王国到了。”

“为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”

复习学过的声母。

“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”

小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

二、借助情境图学习jqx

(一)出示情景图。

“看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”

(二)利用情景图学习

1、引出jqx

2、学习读音

3、识记音形

4、书写jqx

三、利用故事学习拼读

师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。

1、出示图i,拼读ji,qi,xi

师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。

2、学习jqx与ü拼读的音节。

3、先复习yu的拼读法则。

让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。

4、拼读音节词。

5、用练习检查学习情况。

四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?

五、作业布置

晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。

jqx拼音教学教案设计 篇7

一、教学目标

1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读 。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、 教学过程

1、导入

师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?

生:愿意。

师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!

(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)

2、 新授

师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?

生:ü。

师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生:ü宝宝你好。

师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?

生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?

生:捉蝴蝶。

师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ?

生:j.

师: 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。

(生读)

师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

(生读)

师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?

生:咕噜咕噜开起来。

师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?

(生开火车)

师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

(生读)

师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?

生: 飞来了一群 气球。

师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q.

(生读)

师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?

师: 气球气球 qqq。

(生读)

师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X.

生:x.

师:谁能给大家编一个儿歌呢?

生:西瓜西瓜xxx。

师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

(生做动作)

师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?

生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。

生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。

(评价语:1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个善于观察的孩子。)

师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?

生:四线三格中。

师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?

生:上中下三格。

师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。

师:我们来看q,他住在哪个格中呢?

生:中格和下格。

师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。

师:最后一个是x,它在哪里呢?

生:中格。

师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。

(生写)

师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。

生:都有i。

(评价语:你观察的真仔细)

师:i是j.q.x的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?

生:会。

师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?

师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗?

生:能。

师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么?

生:玩过。

师:我说提问你说?

生:回答。

师:那我说回答你说什么呢?

生:提问。

师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好?

生:好。

(读ji的四个声调)

师:我们一起来读,伸出你的小手。

(读声调)

师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试试,伸出你的小手。

(师生合作)

师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读?

(生读)

师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好?

生:好。

师:按顺序,四个声调读。

(生读)

师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。

(生读)

师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了j.q.x的家门口,j.q.x见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗?

生:不伤心。

师:你们真聪明,小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

生:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

师:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读?

(生读)

师:写的时候要不要去掉两个点?

生:要。

师:为什么?

生: 小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。

(生试读)

师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班级摘得又快又好?

(摘苹果的游戏)

师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心?

生:开心。

师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗?

生:欢迎。

师:那我们就下节课再见。下课!

生:老师再见。

《j q x》教学设计 篇8

一、复习

1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/B],读声母的时候要又轻又短[/B],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)

2、复习音节badenümolüpufa

二、新授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)

故藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量7-10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米,身高80厘米,体重45-60千克。雄性藏羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角。

2毖生交流自己收集的资料或图片,进一步了解藏羚羊。

3碧崾舅担就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(一)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图,图是画的是什么?(一款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上一朵小红花,活生生地像个声母j,“机”与j的读音相似,手机的“机“发短音就是j。)

(1)指导发音。(我们只要把“手机”的“机”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。)

(2)学生试读。(先抽几名学生读-再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)

(3)记住j形:手机手机,jjj。(或i字加弯,jjj)

2、学习声母q

(1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)

(2)学生自己试读。(抽查--开火车读)

(3)记住q形:左上半圆,qqq

(4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

(1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。

(2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)

(3)谁愿意来当小老师呢?

(4)巩固声母x的发音(男生读三遍,*读三遍,齐读三遍。)

(5)记住x形:一个小叉,

4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读-小组读。(强调声母要读得再轻再短)

5、指导书写:

(1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)

(2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)

(3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)

(4)学生打开书描红,教师巡回检查。

(二)、拼一拼,读一读

1、拼读两拼音节:jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)

3、板书:

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上):小ü小ü有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。(补充:我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y把y带进儿歌里再读一遍)

做jqx与ü”手拉手,做朋友”的游戏(课前准备好jqxü的头饰,注意ü上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)

5、但是在拼音王国里,n、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü,所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响,三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡惊慌地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?

三、小结:

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

jqx教案 篇9

教学重点:

1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点:

“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入:

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。

二、学习“j、q、x”的音形和正确书写

(一)学习“j”的音形

1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

(1)教师范读,纠正学生的错误发音。

(2)学生练习读。

2.学生“j”的形

(1)你有什么好方法记住“j”的形?

(2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

3.书写字母“j”

(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占

什么格?

(2)学生边说教师边在四线三格中板书。

(3)学生誊写字母“j”。教师巡视,个别辅导。

(二)学习字母“q”

1.出示“q”图

(1)问:这是什么呀!

(2)自身试着读读这个字母?

(3)教师范读,发现问题和时纠正。

(4)开火车读字母“q”。

2.学习“q”的形

(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?

(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

(3)区别“b p d q”的音形。

3.书写字母“q”

(1)看看书上的字母“q”是怎样写的

(2)教师在四线三格中写范字

(3)自身试着在本上练习写1-2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

(三)学习“x”的音形

1.出示“x”的图

(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

(2)指名读

(3)开火车读

2.学习“x”的形

(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

3.书写字母“x”

(1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

(3)教师强调先写右斜,再写左斜。

(4)教师范写

先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

(5)学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视,个别辅导。褒扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结:

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

和:板书

第二课时

教学过程:

一、复习

1.读字母卡片:“j、q、x”

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的小朋友,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自身的帽子摘下来,站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

板书:

j - ü →

q - ü →

x - ü →

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

j - ü →ju

q - ü →qu

x - ü →xu

4.自身读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

2.自身练习试拼,体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读,教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1.看图:图上画了什么?

2.读图下音节

(1)自身试拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、读儿歌:

1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

2.找出你们学过的音节读一读:jī qī

3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

4.学生当小老师领读,学生随读自由读,同桌互读。

六、小结:

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不只掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

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