在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是可爱的编辑给家人们整编的幼儿园小班语言教案《小青蛙》（优秀4篇）。
活动领域：
健康（小班）
设计思路：
身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。
活动目的：
1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：
1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：
一、热身：
教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：
今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：
1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。
①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得最高、谁跳得最好。
②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。
四、游戏时间：
教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种
动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：
我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：
课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。
设计背景
为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。
活动目标
1、感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
3、引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活动准备
歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。
活动过程
一、激趣导入（提问）
1、我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小*、小青蛙、小公鸡……）
2、它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
（小猫喵喵，小*汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
3、可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
4、现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）
二、讲授新课
1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2、你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）
3、它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合*图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)
三、玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。（此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。）
2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）
四、欣赏感受，想象表达
1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？
2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。
（1）教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。）
（2）根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。（这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。）
五、进一步感受乐曲的欢怏
全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演
六、延伸活动
玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。（在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。）
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：
1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。
2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：
1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。
2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜*鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。
3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。
4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体*，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。
5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。
6、由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长
活动目标：
1、掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能
2、能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
3、体验折纸青蛙带来的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、感受作品的美感。
活动重难点：
掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
活动准备：
1、 课件；青蛙音乐片段。
2、 青蛙折纸步骤图；绿色正方形纸若干；幼儿用池塘背景图若干；胶水等。
3、 活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。
活动过程：
一。创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。
1、播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。
师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞，这可怎么办？
2、小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法？
师：你们的主意真好，给它找伙伴。
3、你喜欢青蛙吗？它长什么样？有几条腿？青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观察。
二。幼儿折纸青蛙，并添画有趣的情节，体验折纸带来的乐趣。
1、教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
（1）折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角；三角中心再对折；捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。
（2）折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿？捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿；在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。
（4）给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。
2、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
（1）现在请你们帮助小青蛙找朋友。
（2）青蛙的时候要认真、仔细。
（3）青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。
（4）引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。
（5）作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。
（6）在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起欣赏吧！
三。讲评小结：幼儿作品参展。
活动反思：
活动中教师能结合活动，为幼儿创造一种夏天的池塘景色，为活动做为铺垫，并准备了丰富的池塘景色，帮助幼儿感知景色的美，体验夏天到来的乐趣。
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
11课文相关图片。2辅助课件。教师
2制作本课字卡。学生
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁青蛙
2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。板书：小青蛙
3课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧学生齐读课题
4说说你对青蛙有哪些了解。
5青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗青
6导入：同学们真聪明你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢学生齐读课题
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
一初读课文。
1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2导学：多有趣呀你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢查字典、问老师、问同桌、借助拼音读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3检查读文。教师相机正音。
二随文识字。
★学习第一句。
1指生读第一句。
2指生评议朗读。
3赛读。
4相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
1指生领读生字。
2先引导学生小组内观察然后让学生读读这几个字最后让学生说一说发现了什么。
3汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。出示晴天的图片
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友出示阴天的图片
扩词：雨过天晴、晴空万里。练习说话
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。发现生字中的“请、情”
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5指导朗读。
1导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗
2男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1指生读第二句。
2相机学习生字“保、护、害、事、情”。
1指生领读生字。
2引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3指导朗读。
1导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗
2全班比读第二句。
★学习第三句。
1指生读第三句。
2指生评议朗读。
3赛读。
4相机学习生字“请、让、病”。
1指生领读生字。
2引导学生交流如何识记这几个生字。
5指导朗读。
1导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗
2小组比读第三句。
三巩固生字。
1挑战过关。认读生字
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的。生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
1课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2学生读字。
3导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4根据结构特点，重点指导：青、请、气。
1教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
2教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
3教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢交流怎样保护小青蛙
2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
教学反思
1导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
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