总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,为此要我们写一份总结。你所见过的总结应该是什么样的?下面是的小编为您带来的小班教案:打电话最新4篇,希望可以启发、帮助到大家。
活动目标:
1、让孩子们感知音乐旋律,体验音乐带来的乐趣。
2、鼓励孩子们乐于表演,学习说,“喂,你好呀!再见!我是!你在哪里呀?”等词汇。
3、学习简单的操作家庭座机,知道打电话前要先拨打电话号码,对方接听后才能通话。
4、学唱儿歌《打电话》
活动准备:
情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部
活动重难点:
会进行简单的电话交流
学唱儿歌《打电话》
活动过程:
1、情景表演导入:教师拿起电话打电话表演导入,引起幼儿的兴趣。
“喂,你好呀?我是,你在哪里呀?
提问小朋友,老师在干什么呀?
老师打电话时都说了什么呢?
引出话题:“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐,请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答:
歌曲里的小朋友在干什么?
你们听见是几个小娃娃打电话?
电话里这两个小娃娃都说的什么啊?
3、播放音乐,回顾音乐中歌词的内容,帮助幼儿巩固理解儿歌内容。
引导幼儿有节奏的朗诵歌词,强调幼儿吐字清楚,表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。(注意打电话语调)
4、播放音乐,再次感知儿歌,简单操作电话。在歌声中自由转换角色。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话,自由表演。
同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧,鼓励幼儿大胆参与。
活动延伸:
1、在表演区,投放电话若干部,便于幼儿操作、表演。
2、家园共育,让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话,帮助幼儿清晰的表达语言,吐字清楚。
活动评价:
小班幼儿的好奇心强又善于模仿,通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望,更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话,又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌,感知音乐的乐趣。
整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动,让孩子们了解电话、熟悉电话,简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善,在学说各种词汇时,孩子们表达不清楚,口齿不清晰,这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话,操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时,更增加了孩子们参与的兴趣,都能够自己或结伴主动去操作电话,进行打电话的游戏,而且还会说一些打电话的词汇,培养锻炼了孩子们的探索能力,满足了孩子们的表演欲。
以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话,借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备:
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动流程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
(3)小朋友自由尝试打电话。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:玩具电话机一部,小娃娃手偶两个。
活动过程:
(一).通过情景表演,引起幼儿兴趣
1. 教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小娃娃),对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个,这个呢,叫点点。今天,豆豆和点点来到了我们班,看看他们今天发生了什么呢?
2. 教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,豆豆在家里,觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的点点,然后她就给点点打了个电话。
豆豆:喂喂喂,你是点点吗?
点点:哎哎哎,我是点点啊。
豆豆:点点,点点,你在干什么呢?
点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!
3. 教师提问:小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话),那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?
(二).教师教唱歌曲
1. 教师有表情的范唱,请幼儿欣赏。
2. 教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4. 利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5. 教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。
(四)活动延伸:
将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
活动目标
1、体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话,可以简单的想象。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:体验与人打电话带来的快乐,能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点:培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备
玩具电话、各种人物头像若干
活动过程
1、点名进入谈话情景。
教师点完名字,某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊,放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?
教师总结:为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?
2、幼儿围绕话题自由交谈。
(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。
(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。)
3、拓展谈话内容
(1)给家人打电话时说什么?(妈妈,我很想你。你辛苦了)
(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学,我们一起玩吧)
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!