五年级语文《松鼠》教案【优秀3篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?

五年级语文《松鼠》教案 1

教学目标:

1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。

2.体会说明文语言的准确性。

教学步骤:

一、激发兴趣,导入新课

1.猜谜语

像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧。

2.说说你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)

要点:活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……

4.教师小结,并过渡到课文的学习:

看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。

二、整体感知

(一)自读课文,试概括各段的要点:

要领:抓中心句,重点是开头句和结尾句:

分小组讨论后明确:

1.总写松鼠的特点。

2.写松鼠漂亮的外形。(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)

3.写松鼠驯良的习性。((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)

4.写松鼠乖巧的个性。(从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。)

5.写松鼠筑窝。(从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)

6.写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)

思考:本文内容安排体现了说明文的哪种顺序:

明确:总分总(逻辑顺序)

(二)、合作学习,理解课文

提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?

(提示:结合课文内容,确定自己的思路)

明确:人称首先要改变,用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,尾巴美丽,坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”,活动范围树上(不侵犯人类),活动的时间夜晚(不骚扰人类),主要的食物杏仁、榛子等;最后介绍自己的“乖巧”,过水方法尾巴当帆舵,警觉性强跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬树,选址干净暖和,建造宽广坚实,居住舒适安全,盖子充满灵性。

三、揣摩运用,体味语言

说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

语言准确:

例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

语言生动:

例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。

学生在文中做好评析,全班交流。

四、布置作业

迁移写作训练:

依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物,要注意抓住这种动物的基本特征,先口头作文,然后再写成书面作文。

写作思路示例:

题目:我家的小花猫(小狗)

开头:先总写小猫的特点,以及我对它的感情。

1.写猫美丽的外貌。

2.写小猫的生活习性。

3.写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。

结尾:再次写我对小猫的感情,突出我对它的喜爱之情。

五年级语文《松鼠》教案 2

教学目标:

1、熟练掌握本课生字、生词

2、朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。

3、抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

重点难点:

学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

课前准备:

多媒体

教学过程:

一、情境导入

1、上课前老师给大家出个谜语:形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(生:松鼠)

2、松鼠是一种非常可爱的小动物,你喜欢吗?(大屏幕出示一组松鼠的图片)

3、今天,我们就来一起学习布封的《松鼠》

二、背景介绍:(大屏幕出示)

1、文艺性说明文

2、布封简介

三、初读课文,整体感知

1、自由读文:读准字音,读通句子

2、检查生字认读情况

大屏幕出示:驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 掌舵 苔藓 狭窄 勉强

注意提醒学生:“驯”读去声,不要读成阳平;“窄”是翘舌音;勉强的“强”字

是多音字,这里读“qiǒng”。

3、指名逐段读文,思考:作者是从哪几方面介绍松鼠的?

4、指名回答问题,引导学生理清脉络

第一自然段:写松鼠外形漂亮

第二自然段:写松鼠驯良的性格

三、四自然段:写松鼠的乖巧、聪明

第五自然段:补充说明松鼠生活习性

四、默读课文,品味语言

1、选择自己喜欢的部分研读,划出相关的词句,并做批注。

2、分组讨论交流

3、汇报交流结果:教师把握重点交流第三部分(3、4自然段)

五、与《鲸》对比阅读,体会表达上的异同

1、分组速度讨论、归纳

2、小组派代表汇报

3、教师总结

相同点:两篇都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文

不同点:⑴说明角度不同:《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性;本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。⑵表达方法不同:《鲸》运用了大量说明方法,如举例子、作比较、打比方等;而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。⑶语言风格不同:《鲸》的语言平实简练;本为语言生动传神,极具文学色彩。

六、有感情朗读全文

七、推荐阅读:《昆虫记》

五年级语文《松鼠》教案 3

【教学目标】

1、了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。

2、能用“先……再……然后”说一段话。

3、解课文,能够有感情的朗读课文。

4、培养学生热爱大自然热爱小动物。

【教学重点】

能够按照一定顺序描写事物。

【教学准备】

有关课文的课件。

【教学过程】

一、猜谜揭题,激发兴趣

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下?)对啦,是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片,�

二、初读课文,整体把握

1、提出自读要求,引导学生自读:过渡语:课文中是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文,想一想,课文从那几个方面描写了松鼠?下面开始读,看哪位同学学得认真,收获最大。

2、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?� 老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段,找出课文第一段的中心句,想一想,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?

2、学生汇报:主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

3、比较句子:刚才同学们都介绍得非常好,(出示课件)看看这段话,读一读,你觉得哪一种写法更好一些。为什么?

4、指导朗诵课文第一段:第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自然段,把它美丽可爱的样子读出来。

二、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好,想一想,我们在学习第一自然段的时候,是按照怎样的顺序学习的?谁来说一下?课文不仅从外形上说了松鼠的可爱,还从其他方面进行了描写,现在你可以选择自己喜欢的自然段,小组进行讨论,互相补充。

三、学生自学课文,汇报交流,教师指导

1、分组介绍课文学习情况,要求按顺序说完整:

⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵:板书:活动

①它们是十分警觉得,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

②夏夜(活动时间)。

③它好象很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。

⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。板书:住

①出示课文,学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。

②(运用拟人化手法生动地说明事物的特征。)

⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么?

①它常常直竖着身子坐着,……用前爪往嘴里送东西吃。(让学生坐在椅子上边介绍边模仿。)

②为什么说松鼠很机灵?

③冬天怎样觅食?

四、总结归纳

1、同学们学习得非常好,下面请同学们迅速通读全文,同桌互相思考讨论:课文介绍了松鼠的哪几个方面?全文可分为几大部分?每部分都写了什么?

2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱,关于松鼠你还想知道些什么?谁来说一下?五、拓展延伸把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

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