小学五年级语文《叙利亚的卖水人》教学教案(5篇)

教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点。奇文共欣赏,疑义相如析,下面是小编帮助大家收集整理的小学五年级语文《叙利亚的卖水人》教学教案(5篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文教案《水》 篇1

小学五年级语文教案《水》

一、导入

1.同学们要学习一篇课文,我不敢写这个字,想到这里,我总是为哪些缺水的人们感到担心,感到难过。但是我又不得不写,没有水,他们靠什么生存下去,我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?

教师板书:水

2.让我们一起走进课文,跟随作者去寻找水吧。

二、新授

1.请大家静静读读读课文,说说课文的哪些地方是你万万没有想到的?

同学悄悄地读书

2.师生交流

(1)他们挑水要到10公里以外的地方,而且要等上1个小时。

乡亲们吃水太困难了,请同学们一起读读文章的第一小节

(2)还有什么地方让大家感到很意外?下雨天都跑到街上洗澡

是的,水太少了,天不刮风,不下雨,就是不下雨。

(3)在我们日常生活都不是很重要的,但是在文章中人们都非常渴望得到水。(教师点评:并说还有其他地方吗?)

(4)他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”

是的,水比酒还要珍贵。

(5)同学们,你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”?这是为什么呢?(同学回答)为什么水窖上还要上一把大锁呢?

同学说:

开锁的钥匙在什么地方呢?

因为水是家里最珍贵,不是谁都可以动的。

3.按理说,缺少水是乡亲们的苦难,但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐,刚才大家朗读的时候,我发现不少人的脸上都有了笑意,从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗?(教师板书:苦乐)

师生交流

在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受,洗澡的水是老天爷的恩赐,还有母亲的“勺浴”,“勺”是个生字,这个字的外形象什么?里面为什么是一点呢?教师板书。

请同学自由读读这个段落(同学读)

请同学们闭上眼睛想象

睁开眼睛,大家看到了什么?(师生交流)

大家还听到了什么?(师生交流)

待续……

小朋友们几乎到了疯狂的地步,让我们一起读读课文,读读这段文字吧。

同学读

同学们,你们觉得这样描写真实吗?

师生交流

这是小朋友们,乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀,多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

教师改写古诗――板书“洗欲狂”

让我们一起来感受吧――指名读

大人们终究是大人,但是有一点是一样的。,大家都象过节一样庆祝这美好的日子,但是……(老师引读)

小朋友们,什么叫“风干”?(师生交流)

人假如风干的话会导致什么结果?

4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了,所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们,文章中的小朋友们又有什么感受啊?为什么不像雨中那样痛快呢?为什么舒服当中还相当的痛快呢?(教师板书:被晒干)

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢?

(老师做母亲为小朋友“浇水”,同学啊啊大叫)

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字,为什么不用流、淌……自身把文字带入读读,感受一下。

(这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢?)

师生交流

(老师说:是不是有一种仿佛被抚摸的感觉,这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢?让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。)

老师的指导同学读书的节奏感不是很好,总是给人一种很突兀的感觉。

6.同学们,我们在享受幸福和快乐的同时,大家还感受到什么呢?

同学:我们对水非常非常的珍惜。

这是全村最珍贵的东西,这是母亲精打细算留下的水啊,这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

再读文章

7.母亲给我们水,她自身渴不渴?为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢?

请一位同学读。(这是母亲的第一笑),同学再读(这是母亲的第二笑)……

同学们,从母亲的笑中你们读懂了什么?

对小朋友的爱、舍己为人

这说明母亲对生活充溢了信心和希望,老师送你一个词语“乐观”,多好的母亲,多乐观的母亲,用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗?”

母亲用自身的爱,用自身的幽默的话语给我们带来水,带来力量,带来生活的信息。

同学读

8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》,编者却删了它,你们觉得删好还是不删好呢?

同座交流――师生交流

作者的题目是《饿水》,我们就想到了水的重要,一看到饿水,就让我们想到了乡亲们生活的苦,作者用一种特别的方法,表达了乐与苦之间的关系。

师生交流

生活如此辛苦,母亲有没有叫一声苦?作者呢?乡亲们呢?

文章的题目是水,母亲的一勺水让我们太幸福了,课题应该怎样读;假如是水十分珍贵应该怎样读呢?

9.我们的家乡是缺水的,但是这种对美好生活的守望和向往,让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。

此时的老师想到的《忘不了》这首歌,同学们,读了这篇文章你们忘不了了什么?

师生交流

三、安排作业

1.改歌词,唱唱

2.老师展示

五年级语文教案水就是生命 篇2

五年级语文教案水就是生命

教材分析:

《水就是生命》是北师大版五年级上册第六单元“水”中的第二篇主体课文,是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。这篇文章层次清晰,文字精炼,语言流畅,数据准确,说服力强,且通俗易懂,是一篇很好的说明文范文。

学情分析:

学校地处山区,学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生38人,基础知识比较扎实的同学占到近一半,而阅读理解能力较强的学生约为15人,大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力,掌握了一定的阅读步骤和方法,了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记,但由于学校的条件有限,通过网络和图书查找资料的十分有限,多数情况都是教师查找和学生共同交流,学生对水的深入认识只有上学期通过科学课,了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成部分,对于本文的学习起到了铺垫的作用,涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。

设计理念:

《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力。

教学目标

1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2.朗读课文,理解课文内容,充分认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。

3.在充分阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的'方法。

4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点

1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。

2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.学生收集有关水资源的资料。

教学过程:

第一课时

一、激情谈话,导入新课

利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)

同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)

读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)

刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)

二、初读课文,整体感知。

1、自由小声朗读课文,注意读准字音,自学生字词。

2、检查字词认读,集体正音:(课件出示)

《叙利亚的卖水人》教学设计 篇3

《叙利亚的卖水人》教学设计

一、揭示课题

1、新加坡作家女作家尤今的作品大家一定步陌生,我们曾经观赏过她家的《绿毛龟》,听她告诉了我们该如何看待《修正液与橡皮擦》,还请我们真真品尝了一番《酸》的滋味。今天她要带我们去认识一群生意人——《叙利亚的卖水人》。

2、(出示课题)《叙利亚的卖水人》

3、让我们齐读课题。

4、在学习课文之前,让我们来认识一下叙利亚。(出示ppt)

二、学习课文

1、(出示填空)让我们来读课文,根据内容,完成填空。

(出示ppt) 到位于( )去旅行,最不能忍受的( );

最常见的是( ),因为( );

最令人难忘的是( ),因为( )。

请大家在5 —8节中找关键词

2、学生读完课文后交流。

教师板书:

出奇招装饰摊位 最可爱(优美笛声招揽顾客) 人情味浓(熟客晚上免费饮水)

3、接着让我们仔细阅读课文5~8节,来具体说说叙利亚的卖水人是怎样让人难忘的。

4、(出示ppt) 最令人难忘的是叙利亚的卖水人。

他们出奇招装饰摊位,——__________________________;

他们最可爱,——__________________________________;

他们人情味浓,——________________________________。

5、请大家注意了,ppt中的破折号的作用是补充说明,请大家读课文,将破折号后的内容补充完整。

6、请大家自由挑一条原因来介绍。

7、(出示ppt)谁能连起来说一说课文的。内容。

8、看来叙利亚的卖水人给你也留下了深刻的印象。

9、如果刚才仔细阅读课文的同学你一定发现,作者在介绍时用了许多的引号,我们来看看它们的作用。

10、(出示阅读新体验3)我们来读读句子说说引号的作用

三、读写结合

1、瞧,在叙利亚的卖水人让尤今难以忘怀,生活中是否也有像叙利亚卖水人那样特别的人让你也难以忘怀呢?

2、(出示ppt)生活中,最令我(怎么样)的是(什么人)。

他们(特点一),—— 将特点具体展开 ;

他们(特点二),—— 将特点具体展开 ;

他们(特点三),—— 将特点具体展开 。

提示:学习课文的写作手法,抓住你所要介绍的人物的特点,然后具体展开。

板书设计:

30、叙利亚的卖水人

出尽奇招装饰摊位

最可爱(优美笛声招揽顾客)

人情味浓(熟客晚上免费饮水)

《叙利亚的卖水人》读后感200字 篇4

《叙利亚的卖水人》读后感150字

《叙利亚的卖水人》读后感150字

“我”到干燥炎热的叙利亚旅行,看见许多买水人在卖着便宜得难以置信的果汁。每个卖水人都想吸引路人驻足,于是他们有的堆橙子、有的百萝卜图案、有的吹笛子……

文中的“我”住的旅馆附近,有一个年轻人,他卖的水比别人的便宜,而且果汁更浓,于是“我”经常买他的水。第三天晚上,“我”到他那里喝水时,卖水的年轻人却没让“我”付钱,“我”被感动了。

我自己想:既然外国人都能那么友好,而国内常常有人为了一点蝇头小利而你争我抢,这又有什么意义呢?赠人玫瑰,手留余香,付出和得到同样美丽!

语文五年级《水就是生命》教案 篇5

北师大版语文五年级《水就是生命》教案

教材分析

《水就是生命》是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地维护水资源,为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法,因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法。

学校和学生状况分析

我们博奥学校是一所县城小学,教学设施先进,微机室、阅览室的开放,以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期,小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成局部,因此,对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

教学目标

1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;

2.朗读课文,理解课文内容,充沛认识到水和我们的生命的'关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。

3.在充沛阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点

1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。

2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

1.教师板书“水”字。

2.过渡:小朋友们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)

3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美,“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,花草鱼虫离不开水,人类也离不开水,今天我们学习《水就是生命》。(板书课题)

二、初读课文,感知内容。

1.第一遍读课文,要求放开自身的声音,读准每个字的音,读通句子。

2.朗读课文,检查生字词,纠正错误读音。

3.默读课文,考虑:课文讲了哪些关于水的知识,小组讨论,并把自身的讨论结果整理在笔记本上。

三、集体交流,理清课文脉络。

1.集体交流,围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

结合学生的交流,学生自身板书:技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。

2.要求学生快速浏览课文,然后学生根据课文的段落顺序,调整黑板上学生板书的内容的顺序。

过渡:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解课文的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以协助我们比较具体的掌握内容要点)

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