《绝招》教学设计【最新9篇】

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?

人教版三年级语文《绝招》教案 篇1

活动目标:

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

活动准备:

1、故事《隐身妙招》。

2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。

3、让幼儿收集各种动物图片。

活动过程:

一、隐身妙招。

1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物?

3、老虎来了以后,小动物们躲在哪里?为什么老虎找不到它们?

4、这些动物有什么样的防护本领?(隐身。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己隐蔽起来,让老虎发现不了自己)

二、防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?

3、根据幼儿的讨论,请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色,狐狸——装死,壁虎——断尾,黄鼠狼——臭气味,等等。

三、游戏:对错。

《绝招》教案设计 篇2

一、谈话导入

1、导入:

同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢?

(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

2、出示词语,开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

⑴默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

⑵小组讨论交流。

2、学生汇报:

⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

⑵我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的?

(人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

(小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?

2、小结:

绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招,就一定要刻苦训练,坚持不懈。板书:刻苦练习,坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们,老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧,让我们来个绝招大比拼,看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示。师采访:你这个绝招是怎么来的?

3、孩子们表演的绝招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦训练,坚持不懈,让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

绝招课文的教学设计 篇3

【教学目标】

1、正确认读生字词,理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过对重点句的品析,感悟绝招是苦练出来的。

3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

【设计理念】

本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟,培养学生独立阅读的能力,产生情感的共鸣,悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程,经历语言文字的“再创造”,明白课文中所蕴含的道理,又融语言文字训练在其中,以实现人文性与工具性的统一。

【教学预设】

一、谈话导题

出示图片:他们是谁?有什么本领?

二、感知绝招

1、自由读

2、要求:把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。

3、学习生字词

4、再读课文

找一找孩子们都表演了什么绝招?

三、品析绝招

你最佩服谁的绝招?为什么?

1、三胖的绝招

(1)指名读

(2)表演三胖的绝招,觉得他的绝招怎么样?

(3)指导朗读

2、二福的绝招

(1)指名�

3、小练笔:小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕,当奶奶听到这个消息,他会怎么夸小柱子?又会怎么鼓励小柱子呢?

4、拓展:简介特奥会冠军——刘思雅

五、布置作业

《绝招》的教学设计 篇4

《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

略读课文是人教版教材的新类型,本课教学我进行了大胆尝试,根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,力求突出以下四点:

1、自读自悟:

新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导,点拨,组织下,运用自己感兴趣,最擅长的学习方法进行充分的自主阅读,自主学习,并在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论,互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中,实践着自主合作探究的学习方式,既确立了学生的主体地位,充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用,有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学,学生感受深刻而丰富。

2、学法指导:

重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。

3、角色互换:

本次教学中,我注意与学生互换角色,让学生过过“教师瘾”,自己退而成为指导者,组织者,听评者,让课堂教学充分走向民主和开放。如:请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷,兴致高昂,争当下次的小老师。

4、珍视感受:

别看学生的年龄小,却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发,通过个性化的自由阅读,很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事,并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言,说得合情合理,切合实际。课堂上,我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态,学习情绪也达到了高潮。如:张宇同学为大家表演口技——学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放,别开生面的课堂教学中,台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习,教学效果良好。

当然由于本人对新课程学习还不够,有许多精髓的内涵还领会不深,在教学中难免含有偏颇,请同行们给予指正。

人教版三年级语文《绝招》教案 篇5

一、谈话导入课题

1、师:你们都喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生:我喜欢(孙悟空他有七十二变的本领)我喜欢(葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷)我喜欢(阿凡提聪明、无人能比)……

2、师:同学们,这些都是他们的绝招。今天,我们就来学习16课《绝招》。

3、师板书课题:《绝招》,生齐读两遍。

4、师提问:什么叫绝招?生:(绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……)

师引导:是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

5、师过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。

二、初读课文,读准字音,整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词,检查预习情况。

三、再读课文,了解课文大意

1、分角色朗读课文。边听边想:课文讲了一件什么事?(用比较简练的语言概括)

生:(几个孩子在树下比绝招的事)(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

师板书:(三胖、二福、小柱子)

2、分小组讨论交流,结合你回家的预习情况,小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么?学会了什么?有哪些体会?找一找三人练的都是什么绝招,能练出这些绝招的原因是什么?(在书中用笔画一画)(小组派代表板书,其他同学在预习本上板书)

四、细读课文,感悟理解

1、小组互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑,提出自己小组内无法解决的问题。

生:①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)(师板书:绝、绝、更绝)

师:还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

生:(脱口而出、完全正确)

师:不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩,18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招。

③这个绝招是怎样练成的呢?(发挥自己的想象)

生:(日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招)(引导学生读出小柱子的自信性格)

生:夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子(还在练乘法)。

生:每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子(也在练乘法)。

生:小柱子还想起在大树下的尴尬,他告诉自己,只要(努力),就(能练出自己的绝招)。

生:当他练绝招,遇到困难时,小柱子(从不退缩)

师:同学们想象的很合理,正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?

生:(自尊,好强,不服输。),

生:(勤学苦练的精神和争强好胜的性格)

4、师:①不懂的问题大家和老师一起解决了,

②你最佩服谁的绝招?

③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

5、阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领……)

五、小结本课

同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。

六、比绝招

师生共同比绝招

七、拓展练习

引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

板书:                                  16 绝招

三胖   憋气时间长   先天                    (绝)

二福   武术      练出来的  坚持不懈      (绝)

小柱子  乘法       勤学苦练               (更绝)

《绝招》的教学设计 篇6

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养学生独立阅读的能力,能展开想象,想象小柱子是如何练绝招的。

教学重难点:

从阅读中理解课文,想象小柱子是如何练绝招,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

教学过程:

一、启发谈话,引入课题。

1、你们喜欢看动力画片吗?你喜欢谁,他有什么本领?

2、这些都是他们的绝招。(板题)什么叫绝招呢?

3、今天我们要学习的课文就叫绝招,看到课题,你最想知道什么?

二、初读课文,感知内容。

1、自己放声读课文,要求读准字音,遇到难读的字词,多读几遍。

2、认读词语。

憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬

露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出

3、生快速默读课文。想课文讲了一件什么事?

(提示:哪几个人,比了几次,各表演的是什么绝招。)

三、深入理解课文内容。

1、找课文的哪几个自然段写第一次比赛?

思考:

①小柱子为什么这么尴尬呢?课文中是怎样写的?该怎样读?

②三胖、二福的表演怎样的厉害?该怎样读?如果你在场,你会怎样夸他们俩呢?

③此时的小柱子因为觉得丢人,他只好怎样呢?

2、小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?

奶奶包饺子的技术怎样?小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么?

3、于是,小柱子暗暗练绝招,齐读第12自然段。

4、小柱子暗暗练绝招,第二次比赛怎样呢?

小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?

①你从哪句知道他的绝招的?

②这时的小柱子和第一次比赛相比,应该很(自信),怎样读出语气?

③考他时他是怎样回答的?

5、这么难的绝招,小柱子是怎能样练成的呢?

提示:当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还__________,小柱子早已_________;

当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴 ,小柱子却在__ ______;

当________________时,别的_______________,小柱子________ ____。

6、正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,让我们来夸夸小柱子。

7、总结:勤学出绝招。

四、拓展深化。

课件出示刘翔图和千手观音图,师深情讲述他们怎样创造奇迹,练成绝招的。激发学生努力学习本领,刻苦求知。

《绝招》教案设计 篇7

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

学情分析

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。

设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。

教学目标

知识与技能目标

1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。

2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

过程与方法目标

1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

情感态度价值观目标

通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

教学重点

理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

教学难点

懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理

课前准备

生:把自己的拿手本领和同学交流

师:多媒体课件(动画和幻灯片)

教学过程

一、谈话导入课题。

(一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)

(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?

(三)生自由发言

(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。

(五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的。本领。)

二、看动画,了解故事内容。

(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。

(二)生自由回答,师归纳板书:

第一次 第二次

三胖 憋气 没有

二福 空翻 单臂倒立

小柱子 没有 快速口算乘法

三、初读课文,读准字音。

过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。

(一)学生自由读课文。

(二)出示下列词语,检查认读情况:

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

四、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。

(二)大家的绝招都是怎么来的呢?

1、生自由发言,师总结板书:天赋

练出来的

2、小柱子是怎么练绝招的?

提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在( );

当练习遇到困难时,小柱子( );

为了学得更好,小柱子还经常去请教( );

… …

(1)生自由发言。

(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?

生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

、指导有感情地朗读课文。

(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的思想感情。

(二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。

六、小结本课。

小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

七、拓展练习。

你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。

板书:

第一次 第二次

三胖 憋气 没有 天赋

二福 空翻 单臂倒立

}练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法

《绝招》教案设计 篇8

设计意图

进入《动物,我们的朋友》主题后,孩子们带来了小乌龟。在空余时间,孩子们经常围在小乌龟的周围去观察他。有一次,一名孩子动手碰了碰了乌龟的背,没想到,乌龟连忙把头缩了进去。当这孩子把这发现告诉大家时,引起了许多孩子的关注。我及时意识到这是个很好的切入点,我便对孩子们说:“刚才,你们发现了小乌龟保护自己的方法,那么其它的动物还有那些保护自己的方法呢?”孩子们便开始追寻起了动物自我保护的方法。在这样的背景下再来开展《防身绝招》这个活动,这是在幼儿有探索欲望和经验基础的前提下开展的,通过活动的开展丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

活动目标

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

活动准备

故事录音一份。

活动过程

一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》(以故事《隐身妙招》,引出该课,吸引了孩子们的兴趣,感受动物防身的神奇之处)

1.师幼一起倾听故事。

2.听到了故事里有些什么动物?

3.老虎来了,小动物们都躲到哪里去了?为什么老虎找不到他们?(引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的?)

4.结合图片观察与比较:看看枯树叶上有什么?枯叶蝶。(原来枯叶蝶同枯树叶一模一样)草丛里有谁?青蛙(原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里)你们能看出蜥蜴在哪里吗?在泥土上(蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。)所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝招(根据自己的已有经验,说说其他动物的防身绝招。)

1.原来,动物们都非常聪明,除了这些动物,你知道动物还有哪些保护自己的方法?(幼儿自由说,如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。)

2.教师小结:你们知道的可真多啊,听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招,你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?现在我们去听听小动物的介绍吧!

3.教师出示相应的图片扮演各种动物的声音:如变色龙——变色,啦啦啦,我是神奇的变色龙,我身体的颜色能变,敌人来了我不怕;狐狸——装死,要是我遇到敌人,我会马上往地上一躺,来个装死,谁也不会吃掉我这只死了的狐狸(出示负鼠,负鼠也是装死)壁虎——断尾,我是壁虎,我遇到敌人我的尾巴会断掉,敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味,哈哈,我要是遇到敌人,我会发出臭气味,敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

三、自我保护(以动物自我保护为引子,让孩子们说说自己应该怎么保护自己。)

1.动物们都有保护自己的好方法来躲过危险,那我们小朋友在活动、游戏中,是怎样保护好自己的?

2.幼儿讨论、交流。

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇9

过程:

齐读课题,指读,指读,再齐读。

猜猜看,绝招是什么意思?猜错了我也要表扬你。

生:觉得自己最拿手的绝活。

你最厉害的,别人也会,那叫着绝招吗?

生:自己拿手的,别人又不会,叫绝招。

默读课文,不出声,标出自然段。第二个任务,课文有谁,他有怎样的绝招?

自学开始。

圈一圈,看看谁有火眼金睛。都写了谁啊?绝招是什么,全出来好不好?

默读一遍的举手,没读完的同学抓紧时间读,边读边想。你读第二遍了,你真会读书。

读好一遍没?没关系,慢慢来。

思考好的,请举手,很多了。

找到一个人有绝招的举手,那么多人,请你。

生:二福,绝招是空翻

生:三胖,绝招是憋气

能换一种说法吗?

生:小柱子有做乘法的绝招。

说得剪短一点。

生:奶奶有把饺子的绝招。

板书:小柱子  乘法口算

还有二福的另一个绝招是单臂倒立。

把目光聚焦到老师这来。你说?

生:我最喜欢二福的……

生:我最喜欢三胖的憋气。

你喜欢谁的绝招,就读谁的绝招,把他读得活灵活现,一会表演,好不好?

生:好。

交流;

你喜欢谁的?

生:三胖。

你读,其他同学拿起书来。

生读

老师也夸你,绝,太绝了。

谁还喜欢,你再读。

太绝了。想读读三胖的绝招吗?齐。

你脑子里仿佛看到了什么?

生:……

你能读挺着大肚子,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,

生读

还喜欢谁的绝招?

生:小柱子的

读13自然段。

你读得真好,奖励你继续向下读。

谁接着往下读,还有最后一段。

生读。

有没有喜欢二福绝招的?

请你读

别慌,站着,自由再练练,不太好读。你再来读一遍,这回会读好的。

你很努力,老师也为你叫好。

齐读。

我发现,一个男生就看着这幅图,图上画得是什么?

生:二福空翻。

奖励你读。

看到黑板上来,这麽多的绝招,伙伴们最佩服谁的绝招呢?绝在哪呢?读读文字,找找看。

我们一起来分享。

生:我从小柱子脱口而出,我觉得绝了。

脱口而出是什么意思?

生:……

你再读读前面的句子,解释给大家,什么是脱口而出。

生:……

真得是令人惊讶。怪不可伙伴们读:“伙伴们羡慕地竖起大拇指,绝招,太绝了。”

说明小柱子对自己的绝招特比有信心。

咱们一起读“只要你……”

生:不光算得快,还算得准。

怪不得,回读。

你有这样的绝招吗?

没有,羡慕地读读吧,指读,指读。

齐读。

真的够绝的。

小柱子连这个绝招容易吗赶紧用波浪线划出句子。

生:小柱子没有忘记大树下的尴尬,整天连自己的绝招。“

出示,将尴尬读三遍。

挑战想接受吗?最高明的读书的人,就有这样的绝招,像放电影一样,一个又一个画面出现了。看看谁有这样绝招,练三遍,开始吧。

生练习朗读。

指读。

你仿佛看到了?

生:……

有时候盯着天花板,暗暗练习,书桌上……暗暗练习。

指读

你仿佛看到了?

生:……

在学校里,伙伴们都跑出去玩了,他在……暗暗练习。晚上,睡觉了,他还在……暗暗练着自己的绝招。

你再说

生:出些小错误。

但是出现错误的时候,他又重新暗暗练习。

傍晚小柱子在昏暗的灯光下,读……夜很深了,读……,

小柱子别练了,你是何苦呢?

生:我没有忘记大树下的尴尬

生:我想拥有一个比过他们的绝招。

回读。齐读

你觉得,小柱子让你佩服的仅仅是口算吗?

生:我更佩服他的坚持努力,不灰心。

生:我更佩服他的恒心。

回读“绝招,太绝了。”

佩服小柱子吗?课小柱子说下一回还要练个绝招,我们课后想一想,写一写。

吸口气,作者的文章让人叫绝,读读描写人物的短语,用在自己的文章中去

挺着大肚子

瞪着眼珠子

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