《人教版三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》导学设计》由精心整编，希望在【斧头的拼音】的写作上带给您相应的帮助与启发。
温馨寄语：当你的心灵美了，大自然才会赋予我们美丽的景色。
学习目标：
1、正确认读书写 “森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。
2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。
3、通过朗读课文、读懂课文主要内容，明白小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。
4、通过合作交流、拓展延伸养成保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
学习指导：按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。
知识链接：《母亲河，我要用真心保护你》
母亲河，我要用真心留住你。
对不起，过去是我不懂珍惜，
才让你伤心，不再清澈见底。
不要哭泣，多少人依然爱着你，
这片土地因为你变得如此神奇。
如果你失去往日容颜，
就像夜晚不再出现月亮与星星，
每个人每颗心都将会痛惜。
母亲河，我真的不能没有你，
我要用真心保护你，
让你在这片土地上奔腾不息，
每滴水支持着生命的跳动，
每条河支撑着生命的延续，
不息的流淌滋润着大地的生机。
母亲河，我要用真心留住你，
永远永远保护你！
【自主学习】
（1）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、再读课文，把课文读通顺并标出小节。
3、带问题读课文，思考：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”在文中画出来，读一读。
（2）字词
1、自主识字。用自己喜欢的方法识记生字。(可运用增加或减少偏旁的方法识记，如：“ 包+口=咆、牛+利=犁、木+东=栋”等，也可用象形字加以识记，如：裸和棵、森和林、砍和次等方法识记。)
2、我会看拼音些词语（把难记的字、易错的字圈出来）
zhàn lán luǒ lòu lí míng fêng lì jiā jù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yù yù cōng cōng yīng yǒu jìn yǒu
（ ） （ ）
书写时应注意的字是 ，读音应注意的字是 。
【合作探究】
1、品读句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）把这句话大声读一遍，边听边思考，读了这句话你有什么问题吗？（“什么都没有了”指的是哪些东西没有了？靠斧头得到了什么？）
（请同学们带着这些问题自由读课文，爱读书的孩子，细心的孩子，边读边把你找的答案用笔圈起来）
2、自由研读，理解词句。
（1）你从句子：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”中读懂了什么？有什么不懂的？（根据学生可能会提出的问题加以引导）
（2）指导朗读
自己试着读，怎么读才能读出人们砍树的随意性呢？（指名读，评议，体会重音）
3、句子训练
发挥你的想象力：补充下面的句子，想好后，先和你的同桌说一说。
（出示练习题）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ）......就拎起斧头到山坡上砍树。
这里省略号表示什么意思呢？（这些树木的用途实在是太多了！）
4、小组讨论交流：“小村庄为什么会发生这么大的变化？”
5、学生交流自己课下收集的环保资料或者把自己观察到的、发现的讲给大家听。
【拓展延伸】
1、留心观察。创建后我们荥阳都有什么变化。说说你最喜欢的一处景物。
2、以“如何让山更青，花更红，水更绿，天更蓝”为话题展开讨论，我们为保护环境做些什么？（提示：小组讨论交流）
课堂小结
同学们，地球妈妈只有一个，它被破坏了，我们人类将别无去处。因此，全世界都在行动，让我们也行动起来吧！让我们高声对世界说：让天空更蔚蓝，让河水更清澈，让草木更茂盛，让动物更自由自在的生活。让我们牢记这个小村庄给我们的惨痛教训，一起携手共同保护大自然，保护我们绿色的家园！这是我们共同的心愿！
当堂检测
一、比一比，组词。
犁（ ）栋（ ） 砍（ ） 喘（ ） 盖（ ） 郁（ ）
黎（ ）冻（ ） 次（ ） 端（ ） 盘（ ） 部（ ）
二、把下面的字换偏旁组新字，再组词
裸 （ ） 犁 （ ） 咆 （ ） 砍 （ ）
三、在括号里填上合适的词
（ ）的森林 （ ）的河水 （ ）的天空 （ ）的土地 （ ）的工具 （ ）的家具 （ ）的斧头 （ ）的洪水 四、发挥想象，补充句子。
1、人们砍下的树木变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ）。
2、谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ）......就拎起斧头到山坡上砍树。
课后练习：（任选一项）
1、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。
2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。
3、留心观察，发现身边一些保护环境的人和事，记录下来，并说一说。