小学三年级音乐《在祖国怀抱里》优质课教案(优秀11篇)

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?

三年级音乐教案 1

第一课时

教学内容:第一课《小黄帽》

教学目标:

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 。

2、能养成遵守交通规则的好习惯 。

教学重难点:小附点节奏的演唱

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一 、组织教学,创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室,肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课,聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?

3、你们知道小黄帽的作用吗?

4、 歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?听一听它的情绪是什么样的?

5、随琴模唱

6、小声跟跟琴唱,老师带

7、提问,这首歌曲的演唱形式是什么

8、小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。

9、全班有感情的进行演唱

三、小结

同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗?

第二课时

教学内容:第一课《中国少年先锋队队歌》

教学目标:欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学重难点:对《队歌》产生亲切感,并初步学唱第一段歌词

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一 、组织教学,创设情境。

1、师生问好。

二、新授

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍(出示队歌的全部歌词)。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步,体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱,提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进,同时即兴模仿吹对号的动作,也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱,边列队走出教室

三、小结

第二课

第一课时

教学内容:第二课《顽皮的小杜鹃》

教学目标:

1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重难点:

1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

(一)猜杜鹃

师:同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?“咕咕。咕咕”猜一猜它是谁?生:杜鹃鸟,布谷鸟

师:杜鹃鸟就是布谷鸟.

同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?(出示图片) (身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 )

(二)听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》,感受音乐形象.

欣赏 《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?(聆听《顽皮的杜鹃》伴奏) 生:很快乐,轻松?

2、师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫了几声? 师生一起听着伴奏音乐数一数。(一共6声,最后一声连着叫两次。) (设计意图: 1、带着要求聆听,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。)

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”。

4、要求:“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习)

(三)唱杜鹃

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

问:杜鹃和我在干什么?这是一只怎么样的杜鹃? 生:在捉迷藏,这是一只顽皮的,可爱的,贪玩的,机灵的?杜鹃。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。提问:小杜鹃都飞到了什么地方了?

B、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决。师:我们用歌声捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词,课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的`唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。

(设计意图:1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜,有趣,于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复,适合接唱,而且难点前面部分已经解决,所以学生唱谱子不难而且有趣。)

3、弱起处理

4、歌曲处理

A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾

师:杜鹃飞到哪里去了?我们应该怎么唱?

引导学生说出:应该渐慢,渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 (四)找杜鹃

1、师:等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则:

a唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只?杜鹃时,都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏:

情况反馈:刚开始同学们不知道去控制声音,不知道去聆听,经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱,并要集中注意力,安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱,唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源,受到了同学的舆论压力,再次练习时就特别认真,特别遵守游戏规则了。

5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

七、总结

第二课时

教学内容:第二课《杜鹃圆舞曲》

教学目标:

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点:

感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。 教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?你们要想知道这个小动物是谁?就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐(打开课件1,聆听音乐)听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗? (听

小学三年级音乐教案 2

教学内容:

唱歌《快乐宝贝》,并进行律动表演;活动:你唱歌我来和。

教学目标:

听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程:

一、跳房子游戏;

复习音符doremi

二、唱歌《快乐宝贝》,

1.初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

2.听歌曲(教师演唱或录音)

3.师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《快乐宝贝》

1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节

2.讨论表演《快乐宝贝》片特点,

可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。

3.进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的`牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪,了解演唱形式

五、活动:

你唱歌我来和。

六、自我评价

同学们这节课有什么收获?

三年级音乐教学设计 3

教学目标:

1、从情感态度与价值观上:通过听、唱、看、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格;

2、在过程与方法中:内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的,指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌舞表演,培养学生的创编力;

3、从知识与技能方面:唱准“3、5、6”这三个音高,并掌握二、四分音符;并引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,并进行表演,养学生创造力和想象力。

教学重点:

学习蒙古筷子舞,并进行即兴编舞,培养学生的创造力。

教学难点:

有感情地唱好《草原上》,唱准“3、5、6”三个音高,并在听、唱、看、奏等音乐实践活动中,培养学生创造力和想象力。

课型:

综合课

课时:

第一课时

教学过程:

一、常规练习

随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

二、讲授新课:

1、导入语:老师今天想带同学们去一个美丽的地方,那里风和日丽、绿草如茵,蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,那里被人们称为“人间天堂”,同学们想去吗?好!让我们伴随着优美的旋律,一起走那美丽的地方。(媒体播放蒙古风景图,并播放所学歌曲伴奏)

2、简短讨论:同学们想一想我们来到了什么地方呢?

(1)我们刚才看到了美丽的蒙古大草原,在这一望无际的大草原上,生活着一个古老的民族-蒙古族,下面让我们一起来了解一下蒙古族,蒙古族是一个美丽善良的民族!是勇敢自信的民族!是能歌善舞的民族!同时也是热情好客的民族!你瞧!蒙古族小朋友已经列队在欢迎我们的到来!他们唱着他们特有的《迎宾曲》,我们也要有礼貌的`拍手问好哟!你们听!她们来了!(出示媒体)

3、教师舞蹈展示:同学们你们喜欢这个民族吗?老师特别喜欢这个民族,有幸和他们学跳了一段具有民族特色的舞蹈---筷子舞,同学们想看吗?好!老师就给同学们展示一段筷子舞。

4、学跳筷子舞:谢谢同学们的掌声!你们觉得筷子舞好看吗?同学们想不想学啊?想学之前先让我们来做一个音乐游戏:

(1)出示媒体水果:有三种水果,这个又红有大的苹果谁要啊?(音符四拍)、还有一个大西瓜谁来吃啊?(二分音符二拍)、最后这个酸酸甜甜的大橘子老师送给谁呢?(四分音符一拍)谁知道这三种音符的时值长短呢?

(2)出示舞蹈节奏:下面我们来学习筷子舞的节奏,我们先分析一下节奏由几分音符组成的?

(3)分男女读节奏:下面我们来读一读这条节奏;四分男读、二分全音符女读,用“哒”表示;也可交换读;然后齐读;速度要慢。

(5)教师示范筷子敲击方法:我们先徒手练习一下基本动作:四分音符是:敲击筷子,用右手敲击左手;二分音符是:拉长右手臂,同时左手臂向胸前靠拢;遇到四个四分音符时:双手臂上举,要求双手臂伸直,用右敲左,左敲右的方法,敲击四次,同时慢慢下滑到胸前;遇到全音符时:双手臂收回,搭在肩膀上,同时摆左右头两次;

A下面老师先来演示一遍:.四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符;

B下面请同学们跟着屏幕上的节奏自己练习;(教师下去指导)

C下面,我们一起来将这组节奏完整的演示一遍,(教师看,并指出各组存在问题,合理评价)

D我们来随着音乐完整来练习一遍,全体起立练习(播放音乐)

(6)拿筷子的方法:请同学们拿出准备好的筷子,拿筷子的方法是:双手握住筷子的底部,也就是绑彩带的地方,用筷子的顶部来敲击;请同学们按照老师说的方法,检查自己拿筷子的方法是否正确。

(7)下面我们一起拿上筷子来练习一遍:老师要特别强调每位同学在敲击筷子时一定要轻轻敲击,如果声音太大,我们就听不见音乐的伴奏声了,所以老师希望每位同学能够控制好你手中的筷子。

A:四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符;

B:媒体播放所学歌曲伴奏,师生舞动;让我们跟着优美的音乐跳起筷子舞;全体起立表演(老师只跳一段,第二段教师巡视,表扬;)

(8)抽查个别组表演,学生互相评价;A刚才老师发现几位同学跳得特别好!老师请几位同学来展示一下!

总结:同学们她们跳得好吗?老师

5、教师总结:同学们学得真快,个个舞姿优美,连蒙古族小朋友都在夸赞你们呢!同学们:蒙古族的风景美丽吗?蒙古族的筷子舞你们喜欢吗?蒙古人的歌声也悠扬动听,接下来,老师想为同学们演唱一首蒙古歌曲。同学们想听吗?好!给老师一些鼓励的掌声好吗?(教师自弹自唱歌曲《草原上》)。

6、学唱歌曲:

(1)这首歌曲同学们听着熟悉吗?对!就是我们刚才学跳筷子舞时的音乐,动听的音乐有了优美的歌词,哪位同学为这首歌曲起一个好听的歌名呢?

(2)总结:刚才每位同学起的歌名都很好听,这首歌的作者给这它起了名字《草原上》,今天我们就来学习歌曲《草原上》,请同学们翻开书6页,这次让我们带着问题聆听,听听歌曲情绪是怎样的?(优美、舒展)再找一找歌曲中都出现了哪些我们学习过的音乐知识(媒体播放歌曲,教师黑板写题目)

(3)歌曲中都运用了所学过那些音乐知识有什么呢?(四分、二分、全音符、4|4拍含义)

评价:同学们表现的真棒!!下面就请同学们一起随着老师的琴声,用“LU”来模唱草原上。

A教师弹伴奏,学生LU模唱;

B指出学生演唱中的不足,在用LU唱一边;

C同学们现在你们能不能随着老师的琴声,直接唱歌词呢?好!老师也相信你们一定能够唱好!让我握紧右拳,齐喊:加油两个!!

(4)教师弹伴奏,学生以最慢速度直接唱出歌词,教师随时校正学生唱错的小节,音准等问题;(两遍)

(5)下面我们进行歌曲接龙游戏:我们把歌曲分成四句,一行一句,两段歌词,刚好四句,第一句老师指定一个组,剩下的三句,老师随意点各组,请各组同学注意力要集中;谁唱谁站。

教师总结:通过刚才这个接唱游戏,能看出同学们对歌曲掌握的很熟练,节奏准确,如果声音在能收一点,就更能表现出歌曲所要表达的意境了。

7、创编演唱形式:刚才大家一起演唱的方式属于哪种演唱形式呢?老师想让各组讨论一下,还能用什么演唱形式来表现这首歌曲呢?(教师巡视)

展示:各组汇报讨论结果。那组愿意来展示你们的演唱形式呢?起立原地表演(小组以报幕形式展示;让三组进行展示,学生互相评价)

8、学唱歌谱:同学们我们刚才学跳了舞蹈、学唱了歌曲,你们想一想,我们少学了歌曲的什么部分呢?对!歌谱我们还没有学,请同学们自己先熟悉唱名(老师不弹伴奏,学生自己熟悉,教师可下去指导)

(1)同学们!我们能不能将歌曲旋律完整的演唱一遍呢?好!下面让我们跟琴完整的演唱歌谱,全体起立演唱(教师伴奏,并纠正错误);

师总结:同学们唱得非常好!识谱能力页很强,这首歌谱作为我们今天的口琴作业,课后请同学们自己先练习。

(2)老师想请各组派一名代表来演唱歌谱,哪一组愿意来唱呢?(两位学生唱,一人一段,教师伴奏,学生评价)

8、师生汇报展示:同学们,我们今天学会了蒙古族特有的筷子舞,也学唱了蒙古族优美的歌曲,那么现在让我们一起来唱蒙古歌!跳蒙古舞吧!老师来选出几位同学来表演筷子舞,其他同学我们齐唱歌曲《草原上》教师伴奏

三、课堂小结:通过今天学习,你有什么收获呢?

四、环保教育媒体出示:来看这两幅图,进行比较一下,你有什么感受?美丽的蒙古大草原为什不那样美丽了?

总结:增强环保意识,珍惜大自然!从自己身边的点滴做起!为环保出一份力!人人争当环保小卫士!

小学三年级音乐《在祖国怀抱里》优质课教案 4

一、教学内容:

歌曲《在祖国怀抱里》、《中华人民共和国国歌》。

欣赏《我为祖国守大桥》。

二、教学目的:

1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》,并创编歌表演,享受表演的快乐。

2、能积极参加音符之家的`教学活动,认识四分音符、二分音符和全音符的形状,能分清它们的时值及差别。

三、教学重难点:

1、用自主学习的方式学会歌曲,用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

四、教具准备:

音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。

五、教学课时:

二课时

六、教学过程:

一)、活动“音符之家”

1、导入:随着《我为祖国守大桥》的音乐分组开着“火车”进教室。(由各组的小组长当火车司机)

2、看一看(出示音符卡片:二分音符、四分音符)。

3、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符。

4、找一找有哪些音符。

5、唱一唱找到的音符,与音符交朋友。

二)、学唱歌曲《在祖国怀抱里》

1、导入:音符娃娃都回家了,它们在家里听一首好听的歌,我们也来和它们一起听一听好吗?

2、聆听歌曲。

3、熟悉旋律。

⑴教师分别弹奏旋律,并请同学们说出老师弹奏的顺序。

⑵全班分四组,由组长带领同学们视唱旋律。

4、朗读歌词。

5、学唱歌词并唱熟歌曲。

三)、创编歌表演

1、创编歌词与表演动作。(学生自由组合)

2、交流与评价。

3、设计伴奏形式。(以小组为单位,商议用怎样的形式来为歌曲伴奏)

4、分组展示。

5、综合评价。

四)、课堂小结

小学三年级音乐教案范文 5

教学内容:

表演唱《顽皮的小杜鹃》

听赏《对鸟》

教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式,学唱几句方言。

教材分析:

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

《对鸟》是一首浙江传统民歌,跟《顽皮的小杜鹃》一样,均为表现鸟类的歌曲,结构短小简单,旋律优美流畅,通过这两首歌的学习,学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象,从而增进对音乐的喜爱。

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

教学难点:

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备:

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)

(二)导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),

生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

生:活泼、跳跃的

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。

师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)

师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D、师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声,明白了没?

师生合作

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1、第一段师生第二段生师

2、把学生分成两组配合

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)

(师敲,学生选择)

师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)

师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(有可能可以让学生背唱)

(三)听赏浙江民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)

师:学会了这么优美动听的歌曲,我们就来轻松一下,一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》,在听的时候,要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)

师:虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣,很想跟大家来分享一下,大家愿不愿意啊?

生:愿意

师:那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)

(四)总结

今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

三年级音乐教案 6

教学目标:

1、这是一节以声 学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

一、律动

1、初听音乐,今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2、复听音乐,同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍。

2、接龙游戏这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成。

3、学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

4、指导纠正。

5、巩固新授。

小学音乐三年级教案 7

教学目标:《牧羊姑娘》

1、感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

教学重点:

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。

3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。

教学重点:能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

课时安排:一课时

教学准备:钢琴 教学光盘

教学过程:

一、 激情导入

谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。

二、欣赏

1、听六段录音;

师:放六段音乐,生静听。

讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪,

生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)

2、复听:

师:那下面我们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的`地方?有哪些地方有区别?

生:完整地听三段录音。

注:学生听不出来没关系,可以再听。

3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。

小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。

4、演唱主旋律:

师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么我们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)

师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱

师:琴伴奏

生:演唱

三、升华

分析主旋律的音乐表现手法:

师:现在我们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析

板书演示分析结果:

速度:缓慢的

节奏:疏松的

旋律行进方向:下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏:

师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在我们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象,(出示歌词),小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字:

师:我们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?

师:对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

生:根据自己的理解取名字

生:根据自己的理解回答

3、思想教育:

师:大家看黑板,我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)

师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而我们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?

再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。

结课

师:我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。

小学三年级上册音乐教案 8

教学目标

1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过,理解为什么白鲸得救是个奇迹,。

3.了解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的习性,体会人们对白鲸的关爱。

教学重点

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程

一、激趣导入

1.出示白鲸图片(课件1),板书“白鲸”。

2.填空: 的白鲸 ,完善板书(喜爱音乐),揭示课题。

3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)

二、预习检测

1.检测词语。(课件2)

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

(1)指名读。

(2)重点指导。第一排要求读正确,注重生字的教学,特别是“召”;第二排采用图文结合,举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文,要求(课件3):

a.把生字词读正确;

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

(2)借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。

师过渡:其实文中有几个词语就告诉我们,发生了什么事。

(3)学生快速浏览课文,找出能概括文章内容的词语。

(4)交流,板书:遇险 得救

3.小结:文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐,作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)

三、了解结果,初识“奇迹”

1.学生读找,用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈:

预设1(课件4)

啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读,理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)

(2)抓住“啊”与“!”,深化 “奇迹”。(说明作者惊呆了,不可思议。)

(3)感情朗读,感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

预设2(课件5)

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。

(1)学生自由读。思考:你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的,重点抓住“欣赏”与“慢慢”,“一边……一边……”来体会)

(3)有感情地朗读,体会开心与快乐等。

(4)师过渡:面对此时悠然自得的白鲸,是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗?你从这句话中的哪个词体会到?

抓住“终于”读议,并且让学生从课文的找出依据,举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字),教师板书:营救——失败——成功。

(5)小练笔。(课件6)

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么,做些什么,说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么,做些什么,想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

四、课内延伸,拓展“奇迹”

师:白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料,加深学生对白鲸特点的了解。)

1535年,当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物质的侵害,使其免疫系统遭到严重的破坏,这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者,有的白鲸患了膀胱癌,这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸,创造“奇迹”

1.师生共同总结,包括以下内容:

(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

(2)人和动物的和睦相处;

(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的'特点)。

2.课外延伸:(课件7)

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹:想象不到的,

遇险 —— 营救 ——得救 不可思议

(失败-成功) 不平凡的事情

举例子

设计理念

本篇课文讲的是一群白鲸遇险后,在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举,让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写,使得文中充满了趣味性,同时教育了人们要爱护动物,要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点,让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时,体会其中的情感性,避免说明文教学的纯知识性介绍,而忽视人文性的渗透。此外,本着让学生了解举例子的说明方法,除了把文章中的故事作为一个大例子外,还渗透了举例方法的运用,比如教学词语当中,体会“奇迹”一次,了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱,认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上,师生合作学习,达成教学目标。

课件说明

课件1

出示白鲸图片或视频,激发学生兴趣,因为学生都喜欢动物。

课件2

召唤 顽皮 凿开

楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

说明:呈现链接。其中加横线的词语有图片链接,图文结合进行理解。

a.把生字词读正确;

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

课件3

说明:仅作呈现。

课件4

啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

说明:仅作呈现。重点读议句子。

课件5

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。

说明:仅作呈现。重点读议句子。

课件6

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么,做些什么,说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么,做些什么,想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

说明:仅作呈现。

课件7

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

说明:仅作呈现。

小学三年级音乐教案 9

教学目标:

1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作,了解并交流新疆的特产风景等,在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表现歌曲。

教学重点:

1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。

2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受。并进行大胆的尝试。

教学难点:

《牧童之歌》中连续附点的演唱

教材分析:

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情,刻画出天真可爱的'人物形象。全曲由四个乐句组成,自然小调式。前两个乐句节奏平稳,和歌词紧密结合,描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成,特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进,行程紧缩型的短句,于前面有着鲜明的对比,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。

教学过程:

一、创设情境,感受新疆的音乐风格

二、歌曲教学《牧童之歌》

你能为这首歌起一个恰当的名字吗? 2.出示课题《牧童之歌》

3. 欣赏天山美景(边讲解边播放多媒体课件)

三、节奏练习

1.解决节奏难点。

2.初听音乐,跟随音乐合奏。 3.对比节奏。

(1)出示,马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。(马蹄发生了什么变化?)

(2)师:老师告诉你这个就是八分附点音符,用手势提示并弹舌练习。

师:第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些,附点后的要唱的短一些。

4.完整拍出歌曲的节奏型。

三、学唱歌曲

1.复听歌曲。

2.出示歌谱。

(1)按节奏读词。

(2)用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。

(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。

四、歌曲表现 1.舞蹈创作与表现

过渡句:如此美丽的新疆大草原,如此可爱的小牧童,我们单单以歌声来表现还是远远不够的,还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象,创编一些富有新意的动作。

创编过程,教师提供一些有代表性的骑马动作: 举鞭(扬鞭) 加鞭 挥鞭。

学生学跳并表演。师生共同表演。

2.加圆舞板、响板、串铃来表演。

3.乐器组、舞蹈组、合唱组来展示。

师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富,给人带来耳目一新的感受。

五。 教学小结:

俗话说,一方水土养一方人,不同民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐,今天我们通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活,最后让我们也来学做一次小牧童,骑上马儿去放牧。学生在《牧童之歌 》音乐中离开教室。

三年级音乐公开课教案 10

教学内容:1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3,选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

教学目标:一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,

二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱;竖笛练习:吹一吹

二:新课学习:

1、导入:聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。

1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?

2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;

5)结合竖笛进行视奏练习。

6)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3)分组展示

4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)

5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。

6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7)分组或集体表演。

小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

小学三年级音乐教案 11

一、猜谜导入

给同学们猜个谜语:什么地方四季常开鲜艳的花朵?什么地方到处充满幸福和欢乐?(我们美丽的祖国)

今天,我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》,(播放课件出示歌曲。)

二、歌唱祖国

1、听录音范唱

①初听,整体感知。

我们已经学习了这首歌曲的旋律,现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱?(听录音)这首歌曲是什么拍子呢?我们该如何打节奏?(请多名学生示范,并由学生自评,集体试打节奏。)

②细听,品味感悟。

现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。

2、点评,帮助理解

这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。(教师播放实物幻灯并进行集体讲解,同时让学生集体试唱。)

3、大胆试唱

请同学们大胆地把这首歌唱出来。(师指挥)

三、欣赏祖国

1、欣赏

同学们嗓子不错,但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺,这是一首赞美祖国的歌曲,现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的图片。(播放幻灯片并旁白)

2、讨论

看完以后,你们有什么想说的呢?作为一名中国人,你们有什么感受?此时的心情怎样?

(引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受)

3、再唱

带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

四、歌曲处理

1、提示

我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作,这样可以使歌曲的表达更加明确,更加感人。

2、观看歌唱家的表演

今天,老师为同学们请来了两个指导老师,现在我们一起来看一看,她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的?请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。(播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。)

3、小组交流

觉得她们演唱得怎么样?现在请同学们小组交流一下,说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时,我们应该怀着怎样的心情?每个句子我们要带上什么样的表情?并小组共同设计一些简单的动作。

五、用歌声赞美祖国

1、师生齐唱

准备好了吗?请同学们站起来,现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍,带上我们的表情与动作,将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。)

2、师生齐演

看到同学们如此精彩的表演,老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来,请几个同学到上面来,跟老师一起表演,谁愿意就大胆地站上来,其他同学边跟着唱边打打节奏。

六、课堂小结

同学们,今天玩得开心吗?上完这堂课你们有什么收获呢?

七、师生再见

今天,我们就上到这里了,老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了!

让我们在音乐声中,有秩序地走出教室。

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