《日月潭的传说4篇》由精心整编，希望在【有关日月潭的资料】的写作上带给您相应的帮助与启发。
教学目标：1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
2、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
3、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学难点：用自己的话复述课文。
教学准备：课件
教学过程：
（一）复习导入：学生领读词语
同学们，生活中有你感动的事吗？谁来说说。通过上节课的学习，我们知道，日月潭还有一个动人的传说呢！到底是什么传说呢？请同学们默读一遍课文。
（二）学生自读，整体感知课文
1、师：读了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？
生自由说说
2、大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮呢？
（三）带问深入学习课文
1、默读1、2自然段，思考问题，找出原因，勾出相关句子。
全班交流：生说原因
师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，人们什么不能做了？那么人们的心情怎样？那我们应该怎样朗读这一段呢？指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。
生有感情地朗读第二自然段。
（四）重点学习3、4自然段
1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？这么多办法都不行，人们一定非常地焦急，你能读出焦急的心情吗？自己试试。
学生自读第3自然段
2、在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
课件出示句子，比较
a、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
b、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
比较哪个句子好，说说为什么？大尖哥和水社姐一边挺身而出一边嘴里会说些什么呢？（说得很好，陈老师觉得你和大尖哥一样，非常勇敢。）
3、虽然他们很勇敢，可是啊，要降伏恶龙，必须先拿到金斧头和金剪刀，那他们拿到金斧头和金剪刀了吗？那他们能拿到金斧头和金剪刀吗？
学生默读第4自然段
从哪些句子知道的？找到金斧头和金剪刀容易吗？哪些词告诉我们的？（千辛万苦）“千辛万苦”是什么意思？用这个词语说一句话。
比较句子：
a、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
b、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
（引导想像：当他们翻山越岭时，当他们趟大江大河时，可能会出现什么情况？他们一路上还会经历哪些辛苦？生充分展开想像。他们手拿砍刀，高举火把用在什么地方呢？
生1：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。
生2：忍受着日晒雨淋的痛苦。
生3：随时都有可能被豺狼猛兽袭击。
生4：走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠……）是否可省略。
师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？真是“功夫不负有心人”啊！
4、他们拿到金斧头和金剪刀后，是怎样和恶龙决战的呢？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）默读接下去部分。
这两条恶龙还真厉害，相信同学们和大尖哥、水社姐一样，都特别想干掉恶龙是不是？我们遇到强敌怕不怕？那好，我们帮帮他们吧，仿佛我们手中也有金斧头和金剪刀，拿起手中的武器一起砍恶龙、拿起剪刀用力剪这吞吃日月的坏家伙吧！（可省略）
师：有这么厉害的金斧头和金剪刀，恶龙被制服没有？从哪些句子知道的？（生再读）同学们，太阳和月亮得救了吗？你又从哪句话知道的？现在我们尽放心了，不必再悬着那颗心了。课件出示句子，学生有感情地朗读。
引导生想像：你们猜此时此刻，大尖和水社心情怎样？会说些什么？生自由发言。
师：从这又可看出大尖和水社是怎样的人？
齐读第四自然段，读出大尖和水社不怕艰难、不怕强敌的精神。
（五）学习最后2个自然段
大尖哥和水社姐吃尽了千辛万苦，没有辜负大伙的期望，终于杀死恶龙救出了日月，让人们重新见到了光明。在他们杀死恶龙后又发生了什么变化呢？
请同学们默读最后2个自然段。
学生自由发言。
师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗？读了这个动人的传说，我深深地被打动了，今天回家，我就打算讲给我的弟弟听，你想讲给谁听呢？
师：好，那就让我们用自己的话复述这个故事吗！复述课文时，应按叙述顺序，抓住重点词句，加上自己的体会和想像用自己的话来复述。（可结合板书）
先读课文，自由复述，再主动上台复述。
（六）拓展延伸（剩余时间短）
师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，下来动手去收集，我们再一起交流交流。
（六）拓展延伸（剩余时间长）
师：大尖哥和水社姐与两条恶龙搏斗，最后化作了青山。陈老师觉得这个结尾有点遗憾？大尖哥和水社姐牺牲得太可惜了。我们把结尾改一改好吗？
师：老师给大家提个醒。结尾的最后应该还是要回到“人们重视到光明。大尖哥和水社姐，把两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭”，可以先讨论一下，怎样使大尖哥不牺牲，又要有二座山，然后再写，看谁写得结尾既合情合理，又不像原来的那么凄凉。
人们重又见到了光明。大尖哥和水社姐拖着两条砍死的恶龙回到了村子。人们见了欣喜若狂，敲起锣，打起鼓，载歌载舞，给两位英雄举行了庆功宴，大尖哥和水社姐胸前戴着大红花幸福地笑了。一晃几十年过去了，大尖哥和水社姐去世了。说也奇怪，就在他们去世的哪天晚上，潭边突然耸起了两座青山。人们为了纪念这两位为民除害的英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社姐，把这个潭叫做日月潭。
对善良和美好的追求！
教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、导入新课
1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏注上拼音conglong，并另领读）是中国台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文，讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng，理解“拯”，就的意思）
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）
4、想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文，画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同桌听，互相检查读音是否准确。
（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
（3）指名读全段。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）
3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
六、思考交流
可鼓励学生运用多种手段查找资料，
第二课时
一、默写词语
水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团
二、指名朗读第一段
复习：这一段写了什么？（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）
过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？现在我们来进一步研究。
三、精读课文第二段
1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。
（1）读后组织讨论并小结：
第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。（板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）
第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。（板书：大尖哥水社姐）
第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。（板书：砍死救出见到光明）
第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。
2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。
这是“传说”常用的开头语。启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。（板书：起因）
3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。（第一层写人们商量办法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）
（1）人们在一起商量解决什么问题的办法？（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。
提问：可以用课文中的哪个词语来代替？（制服）
（2）课文是怎么写人们商量情况的？（有人说……还有人说……）
（3）商量的结果怎样？用一个成语概一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（筹，计策、办法；展，施展。一点办法也没有）
（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法）
（5）是谁解决了这个问题？（大哥尖和水社姐）
（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同？
[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]
（7）指出这是故事的发展。
（板书：发展）
4、指名朗读第四自然段。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
想一想：这两句话的意思有什么不同。
小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。
小结指出：第二句具体写出了他们取金。
【教学要求】
1、学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写；理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，学习大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
3、学会默读课文，会讲述这个故事。
【课前预习】
1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。
2、查资料，了解日月潭。
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、理解“传说”。
二、初读课文。
1、自由轻读，读准字音，读通课文。
2、检查：指名分段读课文。
3、评价。
三、感知内容。
1、默读全文，思考：每个自然段的大意。
2、交流、板书。
第一自然段：简介日月潭
第二自然段：恶龙吞食了日月。
第三自然段：渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
第四自然段：渔民大尖哥和水社姐降伏了恶龙，拯救了日月。
第五自然段：渔民大尖哥和水社姐化作了青山，守卫在潭边。
第六自然段：大尖山、水社山命名的由来。
3、根据讨论，练习分段。
第一段（1）简介日月潭。
第二段（2—6）：日月潭的传说。
四、作业。
1、读课文。
2、加部首，组成生字再组词。
（ ） （ ） （ ） （ ）
生 \\; 寿 莫 从
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、扩词。
漆（ ）（ ） 筹（ ）（ ）
性（ ）（ ） 纵（ ）（ ）
第二课时
一、复习。
1、读词语。
2、多音字。
xiang（ ）
降
jiang（ ）
二、理解课文内容。
第一段（1）
1、指名读。
思考：哪些词语写出了日月潭的特征？
2、讨论，板书：
最大、青山环抱、树木葱茏、著名、动人
3、对照板书，复述第一自然段。
4、做记号，指导朗读。
5、练读。
第二段（2—6）
1、自由轻读，思考分层。
2、讨论，交流。
一（2）：传说的起因。
二（3—4）：传说的经过。
三（5—6）：传说的结果。
3、指名读第2自然段。
说话：因为 ，所以天地间 。
4、学习第三自然段。
⑴默读，思考：
①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？
这些办法行不行？你是怎样体会的？
②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的呢？
⑵讨论、交流。
板书：挺身而出，见义勇为。
⑶练习复述。
5、学习第四自然段。
⑴默读，思考：这一段主要讲什么？
⑵讨论，板书：降伏恶龙拯救日月。
⑶按地点的不同分层，思考每层的内容。
第一层：①“终于”说明了什么？
②哪些词语说明“来之不易”？做上记号。
③交流：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦
④抓住关键词练习复述。
第二层：①大尖哥和水社姐是怎么做的？圉了动词。
②交流：冒着、纵身潜入、激战、砍死、剪出、救出
③抓住关键词练习复述。
⑷板书：不畏艰险、奋不顾身。
6、学习第5—6自然段。
⑴默读。
⑵理解“为民造福”。
⑶练习复述。
三、作业。
朗读全文，练习复述。
第一课时项 目 内 容教学目标：学习本课的生字新词，了解日月潭的传说内容，理清文章的条理，有感情地朗读课文。教学重点：学习本课的生字新词，朗读课文。教学难点：了解日月潭的传说内容。教学关键：识字，流利地朗读课文。教学思路：导入—学习生字—学生反馈—读课文了解原因。教 具：录音机、生字卡、图片。 教学过程教 案脚 本导入一、直接导入新课，了解日月潭。1、教师板书课题，指导读题。2、认读“潭”。3、学生借助收集的资料，口头介绍日月潭。4、出示日月潭的图片。出示日月潭的图片学习生字二、学习生字。1、教师播放录音范读，学生倾听并完成：①画出本课的生字新词，②想一相隔：日月潭的名字是怎么来的？2、检查认读生字的情况。①指名认读，（学生之间互评），②学生互相交流这些生字在读音和书写上的注意事项，③指名反馈，适当强调，“种”字有两种读音。④齐读生字，⑤指名说一说：日月潭的名字是怎么来的？播放录音范读，出示生字，词语卡片。 要求学生简单地说一说内容学生反馈三、教师提出问题，学生自读课文 1、大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？2、他们是怎样找回太阳和月亮的？3、找回太阳和月亮后大尖和水社怎么样了？四、学生反馈，理清条理。1、课文的哪些自然段具体讲大尖和水社找回太阳和月亮的过程？2、同学们自读第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。第1自然段：大尖和水社过着幸福生活，第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，第9自然段：大尖和水社守着潭，第10自然段：大尖和水社变成了山，第11自然段：人们把这个潭叫日月潭，把这两座山叫大尖山和水社山。3、板书：原因—过程—结果 （天地黑乎乎）（艰辛、危险）（变成山） 指名反馈 通过板书，加深学生对课文的理解。读课文了解原因五、读课文，了解原因。1、指名读第2自然段，2、读出你喜欢读的句子，3、齐读4、练习：禾苗（ ）下了头，小草（ ）。鸟儿不再（ ），花儿不再（ ）。5、引导学生想像：如果继续这样下去，人间会发生什么变化？6、指导朗读第2自然段，（伤心，难过）7、你们想一想：看到这一切的变化，变尖和水社心里会怎么想呢？六、齐读全文。 加深对太阳和月亮重要性的理解。 发散思维训练。