槐乡的孩子教案【6篇】

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,下面是整理的槐乡的孩子教案【6篇】,希望可以启发、帮助到大家。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案 篇1

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句在表情达意方面的作用。

【重点难点】

引导学生读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

【教学过程】

本课是学生进入三年级的第一篇略读课文,在内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意“,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。从方法上说,老师要放手,主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得的基本读书方法,提高阅读能力。

一、默读课文,圈画生字

圈画出不认识的字词,自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。

二、参照连接语提示,独立阅读、思考,小组内交流

课文主要讲了一件什么事?

槐乡孩子采摘槐米的事。

三、再读课文,回答问题

槐乡的孩子可爱吗?从课文中哪些描写可以体会出来?

1、画出有关的句子,读一读。

2、小组内说一说自己的感想,然后再读出来。

3、全班交流,老师及时总结:

⑴勤劳懂事:

“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”

⑵吃苦耐劳:

“八月,天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子,引导学生说一说,读出自己的感觉。

⑶以苦为乐:

“田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面,写得轻松、欢快、活泼,一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感,读的时候引导孩子们体会这一点。

四、拓展延伸

1、摘抄描写天气热的句子。

2、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。

槐乡的孩子教学设计 篇2

教材:人教版课标本三年级上册。

设计理念

略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等,是有别于精读课文的。但“略读”与“精读”也只是相对而言,并没有绝对界限。它们往往你中有我,我中有你,交替进行,配合使用。因此,本教学设计既力求突出略读课文的特点,充分让学生自读自悟;又着重注意“精”“略”交互,增强阅读实效。

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3.培养学生独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

课前准备

1.教师准备:槐树、槐花图片或制成课件。

2.学生准备:课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。

教学流程与设计意图

一、激趣导读——谈“乐”

1.激趣。同学们,我们的生活像七彩的图画,无论是在教室里读书,还是在操场上游戏;无论是去科技馆参观,还是去少年宫演出;无论是到小河边钓鱼摸虾,还是到树林里采集标本;无论是在草地上玩耍,还是在野外登山,我们的心中都充满着快乐!来,让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事,让我们共同分享。

2.交流。让学生简略地交流一下。

3.切人。今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的事情,好吗?然后揭题、读题,并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。若学生了解不多,教师展示材料,简单介绍(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可人中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”)。最后,教师在学生交流后,课件出示课文片断“八月,槐树打了花苞……还能做染料。”让学生读一读。

[设计意图:本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”,引导学生交流生活中的快乐;然后,通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情,引发学生悬念,点击学生情感兴奋点,激发学生学习兴趣。]

二、大略初读——知“乐”

1.简介课型。简介内容有二:①什么样的课文是略读课文。先告诉学生自从二年级开始,我们所学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第一、二、三课;一种是略读课文,如第四课。

然后,让学生对比这两类课文,发现它们的不同编排特征:一是略读课文加“★”号,精读课文不加;二是略读课文前面有导读提示,精读课文没有;三是精读课文后面有思考与练习,略读课文没有。②怎样学习略读课文。略读课文只要求大致了解课文内容,学习方法主要是先读读“提示”,了解学习要求,然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解,还是对词句等语言的体会,都应该自己去发现,自己去探究,尽量自己得出答案和结论。

2.导读提示。自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐;②和同学交流读后的感受;③把喜欢的句子多读几遍。

《槐乡的孩子》教案 篇3

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

【课前准备】

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》。

(板书课题。)

二、初读细读,感知理解

1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的`句子反复多读几遍。

2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论:

⑴ 槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

⑵ 槐米有什么用处?

⑶ 课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2、导入:

通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议,加深感悟

1、第一自然段:

⑴ 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

⑵ 学生读后交流:

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

教师评点后再指名练习。

⑷ 配乐朗读这一段。

2、第二、三自然段:

⑴ “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

⑵ 学生各自读课文,然后交流:

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段:

⑴ 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

⑵ 我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

⑶ 抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读,比赛背诵

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

四、抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案 篇4

一、教材简析:

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

三、教学建议:

本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:

1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。

2、愧乡的孩子有什么样乐趣:

(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

(2)勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

(3)槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。

(4)男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

(5)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(6)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(7)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、读完此课,你有什么样的感受:

我觉得槐乡的孩子很勤劳……

我觉得槐乡的孩子很可爱……

我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

我想像槐乡的孩子一样……

槐乡的孩子教学设计 篇5

教学目的

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

教学重点

读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

教学难点

读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

生字卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)

教学时间

2课时

教学过程

一、预习探究

(一)、 生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼,生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课,我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么?(板书:槐乡的孩子)

(二)、学生自读课文,学习生字词

1、教师播放媒体资源,让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。

(提示:槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

2、学生自读课文,划出不认识的生字,查字典。

二、交流展示

(一)、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。

如:槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨

(二)、介绍略读课文的特点及学习要求

1、这是一篇略读课文。什么叫“略读”?

略读的意思是阅读时,不必细细地读,只是粗略地读。

2、略读课文的学习要求

读懂文章的大意,理解重点、难点。

3、略读课文的主要方式

以学生个体自读为主,课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流,教师适当引导。

4、略读课文的学习方法

主要靠学生独立阅读,自己把课文读懂,并在实践中掌握读书方法,提高阅读能力。

略读方法主要有扫读、跳读等,要学会快速默读,提高阅读速度,有时,也会综合运用到一些精读方法,对一些重点字句作深入理解。

略读课文通常还与课外阅读相结合,提高学生完全独立阅读的能力。

(三)、布置这篇课文的学习任务

思考以下问题,并互相讨论:

1、课文主要讲了一件什么事?

2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

4、记下不懂的地方,和同学讨论。

三、反馈纠正

1、课文主要讲了一件什么事?

提示:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

提示:快乐。

(1)他们采摘槐米,靠自己的劳动换取上学的费用,他们为能减轻家庭的负担而快乐;

(2)从劳动过程的描写及他们出发前的描写看,他们很快乐。

相关句子:

(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

(2)劳动过程:槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点地,像觅食的小鸭子。

(3)劳动后:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(4)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

提示:槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但孩子们以苦为乐;作者写他们唱着快乐的歌,满载而归;带着甜密的微笑进人梦乡,从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,没有令人感觉很辛苦、很劳累,也说明了孩子们以苦为乐。

4、学生讨论不懂的问题,可以自由讨论,也可以提出问题,全班讨论。

5、思考并讨论:槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦?但是,他们仍然感到很快乐,这是为什么?

提示:劳动可以带来收获,所以,劳动是快乐的。

四、达标测试

这次课,我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦,但同时也很快乐。从这篇课文,我们可以体会到劳动是快乐的。

《槐乡的孩子》的优秀教案 篇6

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习《槐乡的孩子》(板书课题)。

初读细读,感知理解

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论:

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处?

c.课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

欣赏评价,深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

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