作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
一、学情分析
六年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机的基本操作有了初步了解。但学生之间存在个体差异，部分学生对信息技术的兴趣浓厚，掌握程度较好；而另一部分学生则需要更多的指导和练习。本学期教学将关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高全体学生的信息技术素养。
二、教学目标
知识与技能：学生能够掌握文字处理软件的高级应用，如文档排版、图文混排等；熟练使用演示文稿软件制作多媒体作品；了解数据库的基本概念和操作方法。
过程与方法：通过实际操作和项目实践，培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。引导学生学会自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的信息安全意识和道德规范。让学生在信息技术学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学内容与安排
第一单元：文字处理进阶（第1-4周）
教学内容：文档的。页面设置、样式与格式的应用、目录的生成、文档的打印设置。
教学方法：采用演示法、实践法和任务驱动法。教师先进行操作演示，然后布置任务，让学生在实践中掌握知识和技能。
第二单元：演示文稿制作（第5-8周）
教学内容：演示文稿的主题选择与设计、幻灯片的布局与排版、多媒体元素的添加（图片、音频、视频）、动画效果与切换效果的设置。
教学方法：通过案例教学法，展示优秀的演示文稿作品，引导学生分析和学习。同时，让学生自主创作演示文稿，培养学生的创新能力。
第三单元：数据库基础（第9-12周）
教学内容：数据库的基本概念、数据表的创建与编辑、数据的查询与统计。
教学方法：结合生活实例，讲解数据库的应用场景，让学生理解数据库的作用。采用小组合作学习法，让学生通过合作完成数据库的操作任务。
第四单元：综合实践（第13-16周）
教学内容：学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题，综合运用所学的信息技术知识，制作一个完整的多媒体作品，如电子小报、演示文稿、数据库应用系统等。
教学方法：采用项目教学法，教师提出项目要求，学生分组进行项目策划、设计和实施。教师在项目实施过程中给予指导和帮助。
四、教学措施
关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。对于学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。
采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。结合实际生活和学习中的案例，让学生感受到信息技术的实用性和趣味性。
加强实践教学，让学生在实践中掌握知识和技能。合理安排课堂实践时间，让学生有足够的时间进行操作练习。
建立多元化的评价体系，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价。评价方式包括教师评价、学生自评和互评等，评价内容包括知识掌握、技能操作、创新能力、团队协作等方面。
五、教学资源
教材：选用符合课程标准的六年级下册信息技术教材。
硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备。
软件资源：操作系统、文字处理软件、演示文稿软件、数据库管理软件等。
网络资源：相关的教学网站、在线学习平台等。
六、教学进度表
略
教学目标：
1、学会常用软件的安装。
2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。
教学重点：软件的安装与删除。
教学难点：
教学准备：准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。
教学时间：1课时。
教学建议：
软件的'安装：
应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。
软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。
教学目标：
1．了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
2．掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。
3．在网络上，通过键盘输入进行讨论。
4．掌握“白板”的使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
NetMeeting软件的安装、连接。
教学重点：
1．网上交谈。
2．电子白板讨论。
教学难点
1．网络呼叫。
2．白板的使用。
教学建议：
1．这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。
2．NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用，实际教学中可以在WindowsNT环境下使用，但最好在同一个局域网域内。
3．在局域网环境使用时，连接的“用户定位服务器”不起作用，选择系统缺省就可以了。
如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时，可以按[确定]按钮忽略。
4．连接时，通过呼叫对方的计算机名（在“网络属性”中的“标识”下可以看到）或计算机IP地址来连接，但一般采用计算机名呼叫。
5．不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，但是在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。
6．电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同时写。
7． 在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。
8．通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最主要应用，也是今后的发展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少。
所以，这一课的一个主要目的就是通过对NetMeeting软件的学习，掌握网络交互式教学的方法，并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。
学习目标：
1.了解文件备份和恢复的方法。
2.能够在实际运用中进行文件的备份和恢复
3.养成对文件进行备份的好习惯。
学习重点：
了解文件备份和恢复的方法。
学习难点：
能够在实际运用中进行文件的备份和恢复
课前准备：课件
课时安排：1课时
学习过程：
一、导入
电子文件储存在各种媒介了不是万无一失的，因各种原因导致文件丢失也是时有发生。所以我们要预先给文件做个备份，以防意外，养成文件备份的好习惯。
二、试一试
我们在云盘上做个备份，将自己PPT作品的文件夹复制到另一个盘符中。
三、学一学
1、学生自由阅读课本第57至58页的相关内容，了解文件备份的方法。
2、交流：临时备份、永久备份
3、教师边演示边讲解具体做法
临时备份：
将文件复制到U盘里，或是复制到同一硬盘不同的分区中。在制作和修改文件时，可以备份在同一个分区中。
提醒：通常情况下，文件不要复制或存放到系统盘中。
永久备份：
将文件复制到移动硬盘、云盘或者刻录到光盘上，进行永久备份。
教师过渡：对于误删的文件，我们可以尝试用专业恢复软件进行恢复，如R-STUDIO等。
创设情境：
小明误删了保存在D盘中的一幅电脑绘画大赛获奖作品，删除时间是20xx年4月17日。该怎样才能帮他恢复文件呢？
1、学生默看地58页下面的内容，了解文件恢复的方法。
2、组内讨论交流
3、学生回答，教师演示操作设计恢复的方法
选择文件所在的盘——按扩展名找文件——图片格式
——勾选恢复文件——开始恢复
四、想一想
1、文件备份方法还有哪些？
2、在实际操作中，� 文件复制到移动硬盘、云盘或者刻录到光盘上，并比较各种存储方法的优点和不足之处。
六、练一练
什么已经知道了很多备份文件的方法，尝试用第三方软件备份的方法操作一下。
七、探一探
手机内有存储卡，所以手机也是一个文件备份工具。手机里有系统备份和电话本备份，我们可以尝试一下手机中的几种备份和恢复功能。
一、学情分析
六年级学生在之前的信息技术学习中，已经掌握了一些基本的操作技能，如计算机的开关机、文件的基本操作等。但在知识的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的信息技术应用，如多媒体作品的制作、网络安全的防范等，还需要进一步学习和实践。
二、教学目标
知识目标：学生能够了解信息技术的发展历程和未来趋势，掌握信息技术的基本概念和原理。
技能目标：熟练掌握多媒体素材的采集与处理方法，如图片的编辑、音频的`录制与剪辑等；能够运用信息技术工具进行信息的管理和发布。
情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和热爱，激发学生的创新精神和探索欲望。
三、教学内容与安排
第一单元：多媒体素材处理（第1-4周）
学习图片处理软件的基本操作，如裁剪、调色、添加特效等。
掌握音频录制与剪辑的方法，学会制作简单的音频作品。
开展实践活动，让学生制作一个以“校园生活”为主题的多媒体素材集。
第二单元：信息管理与发布（第5-8周）
了解数据库管理系统的基本功能，学会创建和管理简单的数据库。
学习如何在互联网上发布信息，如创建个人博客、发布网络文章等。
布置项目任务，让学生创建一个班级信息管理系统或班级网站。
第三单元：信息技术与社会（第9-12周）
探讨信息技术对社会发展的影响，包括正面影响和负面影响。
学习如何合理使用信息技术，避免对个人和社会造成不良影响。
组织学生进行社会调查，了解信息技术在当地的应用情况。
第四单元：综合实践与拓展（第13-16周）
学生根据自己的兴趣和特长，选择一个信息技术项目进行深入研究和实践，如机器人编程、虚拟现实技术应用等。
开展项目展示与交流活动，分享学生的实践成果和经验。
四、教学方法
情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中学习和应用信息技术。
探究式教学法：引导学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
分层教学法：根据学生的学习能力和基础，进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
五、教学评价
形成性评价：通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，对学生的学习过程进行评价。
总结性评价：在每个单元结束后，进行单元测试或项目考核，对学生的学习成果进行评价。
表现性评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实践能力和创新能力。
六、教学资源
教材和课件：使用符合课程标准的信息技术教材和自制的教学课件。
硬件设备：计算机教室、多媒体教学设备、数码摄像机、录音设备等。
软件资源：图片处理软件、音频编辑软件、数据库管理系统、网页制作软件等。
教学目标：
1．知识目标：
了解媒体素材获取的基本途径和方法；
掌握图片素材的基本编辑方法。
2．能力目标：
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标：
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点：
了解媒体素材获取的基本途径和方法；
掌握图片素材的基本编辑方法。
教学难点：
网上下载图片素材；
使用“录音机”录制声音素材。
教学方法：
情景导入法、任务驱动法。
所用课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课
（一）获取图片素材。
师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？
生：（1）上网下载。（2）利用Photoshop等软件自己制作。（3）数码设备。
师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的`多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）
（二）提供机会，学生实践探究。
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程：
步骤1：在浏览器的地址栏中输入。
步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。
步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。
投影广播数码相机图片。
师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。
小结课堂，学生尝试从网上下载其他类别的图片，并用ACDsee观看。
（三）获取声音素材。
师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：
步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。
步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。
步骤3：单击按钮，结束录音。
步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。
步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。
教师随堂检查，并指导学生。
（四）获取视频素材。
师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。
师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。
投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了两个知识点：
1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；
2．掌握图片素材的基本编辑方法。
四、课堂作业
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。
学习目标
1.了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
学习重点
了解物联网的概念。
学习难点
了解物联网应用的相关知识。
课时安排：
1课时
学习过程：
一、情境导入
刘云发现每天早餐面包上的图案都不一样，于是好奇地问妈妈：“这么有趣的面包是怎么烤制的呀？”妈妈笑着说：“我用的是随机图片自动面包片烤炉，当烤炉工作的时候，就会自动连接到互联网的图片搜索上，并从众多图片中随机选择一个，然后把图片烤到面包上。所以我烤的面包片上的图案是不一样的，很奇妙吧！”
二、新授
1.介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么？
想想现实中物联网有怎样的应用？
经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本125——126页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的'光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？
三、课堂小结
教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
四、布置作业
1、我们知道了哪些物联网技术？
2、课后选一个感兴趣的物联网应用亲身体验一下。
3、物联网技术给我们描绘了一个十分美好的生活蓝图，我们可以通过物物相连的庞大网络来实现生活的智能化。
一、本学期教学的指导思想
根据学校工作计划和以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的`手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、本学期教学目标
六年级下册教学目标主要有：
1、学习程序框图的应用，logo命令的使用
2、了解机器人的有关常识。
3、会网购和网上存储文件。
4、学会修复IE和使用LINUX操作系统。
三、教材分析
本学期使用的教材主要为湖北教育出版社的《小学信息技术》课本，教材的优点是整合味比较浓，缺点是一些技巧方面介绍的不够好。所以，在教学过程中教师会适当的插入教学内容，取其精华，去其糟粕。
四、班级分析
这个学期，我主要负责六年级两个班的信息技术教学工作，情况和上个学期相适，在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。六年级学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。
五、教学措施
1、培养学生之间互帮互助的风气。调动学生的学习积极性。
3、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
4、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
5、采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成教学任务。
6、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
7、尽可能地多安排多媒体教学时间，让学生更多地熟悉电脑环境，提高学生的动手能力。
8、多种教学模式并存，提高教学效率。借助多媒体教学软件及自制课件来进行教学，让学生能比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的程度适当补充一些最新的信息，扩大学生的知识面，提高他们的学习兴趣与学习积极性。对于网络应用的操作部分，采用任务驱动教学方法，有针对性的布置任务，利用网络教室对学生的上网情况进行监控，有目的的引导学生养成健康的上网习惯。
课题
第四单元：通信技术初步 第二课：通信技术的应用
教学目标
知识目标
了解现代生活中裳的通信技术；了解现代通信及其发展趋势。
能力目标
学会使用生活中的通信技术进行交流，能因地制宜地选取通信工具。
情感目标
了解现代通信技术是每个人必须学习和掌握的，理解通信技术是人类生存和发展的必备技能和基本素养。
教学重点
教学难点
通信技术在生活中的应用
教学准备
调试凌波电子教室
教学过程
情境创设
激发兴趣
谈话导课：你有事要告诉远方的亲人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自学课本P54-57
探究
1、通信技术在生活中的应用
1）通信技术在教育中的应用
书信、广播、电视、络来接受远程教育资源和教育信息
常用的紧急求救电话号码
2）通信技术在商业中的应用
络销售、电视销售、电话销售
2、通信技术与智能机器人
智能机器人的分类
3、健康地使用通信技术
合作学习
释疑解难
1、现代通信技术对生活的负面影响，如何才能负责地使用通信技术工具。
2、手机或络上的虚假信息有哪些？如何防止利用手机或络进行的诈骗？
实践创作
展示
1、常年在外的海员，�
学习目标：
1、了解生活中常见的各种问题以及解决它们的算法。
2、学会分析生活中的问题，能够给出常见问题的解决方法和步骤。
3、体会生活中算法运用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
学习重点：
了解生活中常见的各种问题和解决的算法。
学习难点：
分析生活中问题的解决方法和步骤。
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣
“连连看”的游戏是在有限的时间内，把所有能连接的相同图案，两个一对地找出来，它们就会自动消失，所有的图案全部消完即可获得胜利。
想一想：我们应该怎么玩“连连看”游戏，才能快速取胜呢？
二、学一学
有时候，解决问题的方法有很多，我们要尽可能地找到最好的解决方案。请大家玩一玩教材第98页类似“连连看”的小游戏。
动动脑：
为了连接所有的房子，且要使用最少的石砖，哪些道路是必须铺上石砖的？房子之间的每个脚印表示需要在此铺上一块石砖。
我们解决这个问题的步骤可以这样规划：
第一步：连接所有房子，有如下两种连法。
想：除了图上的两种连法，还有哪些连接的方法，你能画出来吗？
第二步：计算每一种连接方法所需要的石砖。
例如，图1所需石砖：2+2+3=7；图2所需石砖：2+2=4；图3…
第三步：比较几种连接方法，选择用石砖最少的方法。
完成连接A、B、C三所房子，最少只需铺设（）条路，（）块石砖。
通过对问题的分析，我们规划，设计出解决问题的3个步骤，经过比较各种解决问题的方法后，找到最佳的解决方案。
我们把这个游戏难度升级，现在这个村庄有5栋房子，要连接所有的房子，并且用最少的石砖，哪些路是必须要铺设的？
我们成功地把生活中的问题抽象建模转换成了计算机可以计算的问题。今后解决这类问题时，我们可以设计一些规则告诉计算机，让它重复有效地自动计算，找出我们需要的答案。
三、做一做
让我们在教材100页的上图中画出连接5栋房子且使用最少石砖的铺路方法。
四、练一练
妈妈忘记了手机设置的密码图案，只记得是7个或者8个连接点，连成后的形状是个“Z”，我们能帮她解开吗？
板书设计
教学目标
知识与技能
1.了解教育机器人的主要特点。
2.熟悉机器人的基本工作流程。
3.熟悉VJC仿真软件的工作环境。
过程与方法
1.掌握测试机器人运动的方法。
2.感受仿真机器人的运动效果。
情感态度和价值观
培养学生对科学的好奇心与探索精神。
教学重、难点
重点：
熟悉VJC仿真软件的工作环境。
难点：
熟悉机器人的基本工作流程。
教学准备
1.VJC仿真软件。
2.多媒体计算机教室。
教学过程
一、引入
教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢？下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。
二、课堂学习
（一）机器人的基本工作流程
根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的'动作过程，并在计算机上编写相应的程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。
（二）初识VJC仿真软件
软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。
仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。
教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。
三、课堂活动
1.全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。
2.打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）
3.各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗？与同学进行交流与讨论。
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
一、基本情况：工作计划
90%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣。经过几年的信息技术学习，对电脑有一定的认识，,能够进行简单的开机关机，及其使用一些简单的应用程序。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。
在学习上处于一种玩电脑的状态。每周虽有两节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
三、教学目标
“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
1、复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
2、进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
3、对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
4、进一步使学生了解电脑的'基本构造，熟练开机和关机，了解windows操作系统及进行相关的操作。
5、初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
6、培养学生对学习信息技术课的兴趣，为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。
7、培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力。
8、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
四、方法措施
学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。