作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?这次为您整理了奥尔夫音乐教案【优秀4篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
活动目标:
1.幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。
2.幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。
活动准备:
落叶若干、CD、录音机、乐器(小铃)
活动过程:
(一)认识树、落叶
1.教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!
2.树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3.认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。
(二)次数
1.变大树,变小树、双手变树叶。
2.配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状),问:几声?就用几片树叶表示?
3.教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。
4.幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。
(三)乐器
1.教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的数目。
2.配合音乐
(1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。
(2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
(四)游戏书
1.配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。
2.配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
一、 活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲,能边表演边游戏,感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱(脸谱做成书本的形式,可以翻的,每个表情用不同的卡纸,可做5~6个表情)、节奏谱
三、活动过程
(一)激发兴趣,引出课题
1、小朋友,你们好!我们又见面了,今天你们的心情怎么样?
2、高兴时脸上的表情是什么样的?
小朋友笑得真甜,就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作?老师高兴的时候会拍拍手。
(出示节奏谱一XX X │ XX X)教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。
(拍手,真棒,让我们有节奏的来拍一拍。)
高兴地时候除了拍手,你们还会做什么动作?我们来试一试。
4、下面我要增加难度了,看看这次你们还会不会拍。
(出示节奏谱二 X │ X │ X O│)看看这一张和刚才的有什么不一样?你们会拍吗?
(O),咦,这是什么符号,它叫休止符。休止符要怎么拍,仔细看。有声音吗,对了,休止符是不发出声音的。一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。再来一遍。
(二)学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌,听:我高兴,我高兴,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
(教师范唱歌曲一遍。)
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢?
3、真棒,表情娃娃说,如果你们把高兴的表情也表演出来,就更好了,我们一起来试一试。
4、这一次,我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比,看谁表演的最棒?
5、下面,我们来玩游戏了,老师唱歌词,你们表演拍手的部分,好吗?
你们拍得真整齐,接下来我们换一下,你们唱,我来拍手,看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了,老师不唱,你们能完整地把这首歌唱出来吗?
7、刚才小朋友唱得都很棒,但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。(请2—3个幼儿上前表演,请2—3次)
(三)仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好,为了奖励你们,我的表情脸谱又要变了,请你们仔细看?(翻开生气的表情脸谱)这是什么表情?我们一
起来做一做。
生气的时候你会做什么动作,大家一起来学(跺脚、叉腰)的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。(我来试一试)我生气,我生气,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢?幼儿自由仿编。
(四)游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏,我的表情脸谱出现什么表情,就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。我要开始变喽,“变变变~”是什么表情?比一比谁最高兴。(多变几次不同的表情,及时表演表情吩咐的幼儿。)
(五)教师小结
小朋友唱得真好听,表情做的也很棒,今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》,在这些表情里,你们最喜欢哪种表情?老师希望你们每天都高高兴兴,开开心心,天天有个好心情,我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧,让老师给你们照张相吧!
课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案:
一、小金鱼
歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。
材料准备:较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具
乐器准备:铝板琴、砂锤
操作过程:
1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性
2、出示毛绒金鱼,串讲歌词
3、闭眼听一段曲目
4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍
5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏
6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动
7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,宝宝跟学
8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作
9、游戏表演:教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)
10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色
11、拍手:宝宝再见
改编后的祥案:
课例:曲目及操作:
小金鱼
歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。
材料准备:1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具
乐器准备:2、铝板琴、沙锤
操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺
直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”时,请宝宝把小手像老师一样端
平,“手起”节奏问好:宝宝好—
节奏问好环节:主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上,进行节奏问
好练习。
A、教师边说边拍手︱XXX—︱
宝宝好
B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱
老师好宝宝好(不出声音)老师好(不出声音)C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱
E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的:“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”
2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,老师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?
4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不满足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈说:我在这里觉得不适宜,(插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼说,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,终于来到了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。
小金鱼的故事好听吗,勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢?老师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。
5、闭眼听一遍曲目
6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)
7、乐器演奏:
1)出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我
们的乐器来给这首歌伴
奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。
2)示范:我是小金鱼,住在池塘里
3)教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器
4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止
5)和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词
6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器
8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。
9、请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置
10、律动表演:老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝说出并模仿
小金鱼游泳时的样子,老师总结,并请宝宝跟做:两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化
11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时老师讲解:蒙氏线外侧
大海,宝宝唱到“游到大海边”时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作
12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被老师捉到。教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝),被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)
13、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌
伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。
14、手起,宝宝再见
A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱
宝宝再见
B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱
老师再见
目标:
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备:
道具准备:故事挂图2。
乐器准备:手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放:
幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。
教学重点:
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点:
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动过程:
一、故事引导(挂图2)
师:小熊说:“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说:“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说:“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物,我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?
二、语词游戏,语词替换及感应休止。
1、练习A段的语词替换及休止
师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏A段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)
2、用肢体感受B段的8个乐句
师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲
师:我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)
三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。
师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
A段:旋律节奏拍手、拍膝;
休止两人对拍手。
B段:两人肢体互粘共舞。
A段:旋律节奏两人亲手走出节奏;
休止自拍两下或原地跳两下。
四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。
师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)
A段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
B段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。