作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？为大家精心整理了《金蛇狂舞》教案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
活动名称：金蛇狂舞活动目标：
1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2.初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。 活动过程
一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》
——这段音乐有什么感觉，为什么？
2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲aba结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？
2.分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏b段）
——它们像在干什么？
3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐\\曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
【活动目标】
1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
【活动准备】
篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】
1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
（2）将幼儿分成4队尝试传球。
（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。
（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
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一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。
师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品？（聂耳）
师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。
（二）教授新课
1、初次聆听
（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛？仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛——热闹，隆重的）
（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音？(引出民族乐器）
（3）师：他的演奏形式是什么？（板书：民乐合奏）
（4）这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》（板书），它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。
2、主题A
（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！（师播放A乐段，生跟做）
（2）师：A主题旋律的情绪是怎么样的？（优美地）
（3）为主题A选择正确的旋律（教师弹奏生听并排列）。
（4）视唱A主题。
师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧！（教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快）
（6）配乐哼唱旋律。
3、主题B
（1）龙舟出发之后我们要奋力地划行了！（师播放B乐段，生做动作）
（2）师：这段旋律的情绪是怎样的？（明亮、欢快地）
（3）用“beng”模唱B主题旋律。
4、主题C
（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色？（队长）
（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度，这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。
（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；
（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；
（5）同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们会用什么语言来表述比赛的激烈？（PPT出示口号）如果我们打击的节奏不一致会怎样？生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。
（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么？（鼓舞士气、统一节奏）在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。
（7）老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。
（8）师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越少）
（9）由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。
（10）那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放C主题音乐）
（11）师：C主题旋律的情绪是怎么样的？（热烈欢腾，昂扬奔放）
（12）师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。
（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
（三）完整聆听，并表现
师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。
（四）拓展
这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。
（五）总结
由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！（听《金蛇狂舞》音乐，离开教室）