以下是人见人爱的小编分享的单色版画教案【优秀5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
关键词：永乐宫；壁画艺术；服饰造型；宗教艺术品
永乐宫壁画生动的描绘了中国宋、元社会时期形形的人物形象，上至帝王后妃，下至平民百姓，近千的人物表情自然，姿态万千。在三清殿《朝元图》中，更详尽地展现了各种人物的冕冠、服饰、鞋履、器物、配饰等，三清殿壁画中，八位主神都是帝后装束，六位帝王着天子冕服，圣母着皇后饰五彩凤冠，其他神仙按照等级身份不同着不同装束，有韦弁服、皮弁服、冠弁服、诸侯朝服，还有软硬甲胄、道士服等等。
一、冕服
冕服，是中国古代的一种礼服，凡是重大礼节皆戴冕，而服饰随着礼式的轻重而变化。主要由冕冠、黑色上衣、红色或黄色下裳、舄等主体部分及蔽膝、绶、佩等其他配件穿搭组成。冕服等级从高到低分为六种，主要以冕冠上“旒”的数量、长度与衣裳上装饰的“章纹”种类、个数等内容相区别，但都是黑色上衣配红色下裳，即所谓的玄衣纁裳。冕服上绘有“十二章纹”。十二章纹样分布在两肩及前后襟上。十二章花纹是用画与绣的方法施于冕服上。十二章花纹，纹饰的次序为日、月、星、龙、山、华虫、火、宗彝、藻、粉米、莆甫、献。十二章花纹是寓意纹，是仰视俯察天地间万物之象择而用之于服饰上的图案的源泉。统治阶级将这些图案视为阶级的划分，使本来是自然的美好的物象蒙上了浓厚的阶级色彩。
二、官服
(一)朝服
朝服为次于冕服的第二等礼服，是红衣红裳，内穿白色罗质中单，外系罗料大带，并有绯色罗料蔽膝，身挂锦绶、玉、玉钏，下着白绫袜黑皮履。除这种朝服是统一样式外，官职的高低是以搭配的不同来区别的。主要是在有无禅衣(中单)和锦绶上的图案上作级别变化。穿朝服时必戴进贤冠，貂蝉冠，獬豸冠。
(二)公服
公服为次于冕服、朝服的第三等礼服。公服是古代官吏在衙署内处理公务时所穿的一种服装，相当于现在公务人员所穿的制服。公服分为两档：一至五品官公服，以单衣、裙襦、革带、假带、方心、纷、鞶佩和乌皮履等组成；六品以下，则不用纷、鞶是“从省”，和朝服相比，也无非是省去了蔽膝、佩绶佩剑等物。自唐代始按一定的服色区别贵贱。宋代承袭唐制，大体为三品以上官员公服用紫色，五品以上用朱色(即绯色)，七品以上绿色，九品以上用青色公服。宋代公服其时常称为常服，形制为圆领的大袖袍衫，下加横襴，腰束革带，与幞头、靴等物相配穿用。地位较低的官吏，其衣袖较窄。(三)道士服道服指道教徒穿在外面的长袍可以分为大褂、得罗、戒衣、法衣、花衣衲衣等六种。其中法衣、花衣的样式比较接近三清殿壁画的推绘。法衣，又“称仙洞衣”。对襟，无袖披，袖长隨身。上有金丝银线绣的各种道教吉祥图案，如郁罗萧台、日月星辰、八卦、宝塔、龙风、仙鹤、麒麟等。举行大型斋蘸科仪时，道场为主的高功身着此衣。道服肥大宽松，以寓包藏乾坤、隔断尘凡之意，而且为直领，以示潇洒。道教神像冠服多是奇异而富有想象的播述，三清殿壁画中的冠服更接近道士成仪之服。
(四)后妃装束
壁画中的两位女主神，在形象方面言，基本上是一致的。她们均作后妃装扮，坐于龙凤椅上。以西壁女主神来说，头戴运用沥粉贴金技法绘制的金色龙凤冠，冠左右两边各有数对龙凤，冠左右下部的博上各垂有三串珠珞，冠前正中饰有一“坤”卦符号。素衣交领，领缘上绣有金色凤鸟(或为摇翟)纹样，璎珞串饰于胸前有一较大块的锁形佩件，外衣上还有甚多其他佩饰，右胸前有婴儿图案；肩部饰有披帛，披帛上有珠珮带饰；下裳部分有蔽膝、素带、组珮等。广袖上的饰带似从领部垂下，袖边饰带上同样有凤鸟纹样，袖边并加饰有象征天人羽衣的羽翼装饰，与被传为吴道子的《送子天王图》中天王后的袖边羽饰相同。
永乐宫三清殿壁画作为中国古代最高规格的道教壁画，保存完整，人物众多。壁画中不同位置的神祗，其服饰亦有很大的差别和变化，体现了他们不同的等级与地位。永乐宫三清殿壁画人物服饰严格、秉承元代上层社会的冠服制度，虽作了艺术的高度装饰，但其华美服饰的背后，展现的却是一个王朝“尊道重儒”、提倡文化兼容的治国思路与追求，为我们了解中国古代贵族的服饰文化发展提供了重要的研究价值。
参考文献：
[1]中国工艺美术学院美术系。永乐宫壁画服饰图案[M].北京：人民美术出版社，1984.
[2]李凇。山西寺观壁画新证[M].北京：北京大学出版社，2011.
[3]高春明。中国服饰名物考[M].上海：上海文化出版社，2001.
[4]王逊。永乐宫三清殿壁画题材试探[J].文物，1963，8：19-39.
一、生物图片的来源
教案、课件、试题中都会用到生物图片，我搜集的生物图片主要来自于以下几个地方：(1)人民教育出版社课程教材研究所主办的《高中生物》网站(省略/gzsw),该网站中含有电子版的现行新课标教材和旧课标教材，与学生使用的课本内容相同；(2)“123课件站”(省略)中的高中生物教学素材，或“生物学科网”(sw.省略)中的高中生物图片素材；(3)在“百度图片”中寻找所需要的图片，具体的操作方法是打开“百度”,点击百度搜索框上面的“图片”选项卡，然后在搜索框中输入需要的图片名称，就可以找到很多图片。
1. word版试题中生物图片的编辑方法
通过上述方法获得的图片有一些是可以直接应用的，有些图片不能直接用。不能直接应用的图片的操作方法如下：如果下载的图片太大，我们只需要其中的一小部分，就需要对图片进行编辑，具体的方法是：右击图片复制点击开始菜单程序附件画图粘贴，至此我们就将该图片粘贴在了画图板上，然后点击画图板左侧的“矩形切割框”,就可以将所需图片切割下来，然后粘贴在word文档中。
如果图片背景有颜色，打印出来的图片会模糊不清，怎样进行编辑呢？双击需要编辑的图片，打开“设置图片格式”图片颜色控制点击颜色后面的下拉菜单选择“灰度”确定，这样就可以将彩色图片变为黑白图片。如果不理想，还可以调整“颜色控制”下面的“亮度”、“对比度”,直到调整为理想状态。
2.利用画图板绘制简单生物图形
教学案例中的一些简单图形可用画图板来绘制，具体的操作如下：点击开始菜单程序附件画图，就会打开如右图所示的画图板，在画图板的左侧有一些工具，我们可以用这些工具绘制自己需要的简单图形、输入文字、染色等，最后用矩形“选定”工具，将绘制的图形剪切下来，粘贴到word文档中即可。
如果制图过程中需要绘制箭头，可以先在word文档中绘制，然后粘贴到画图板上，具体操作为：点击word文档中“视图”工具栏绘图，在绘图工具栏中找到“”绘制箭头，点击箭头可进行任意角度的旋转，然后复制粘贴到画图板中。
3.上述两种方法获得的生物图片都可以粘贴到幻灯片中
优秀的PPT课件，除了教学设计的指导，还需要教师具有较高的制作水平，主要涉及到教学主题及内容的选择，美学知识、技术技巧的应用。下文将从这几方面针对目前较普及的PowerPoint2003进行阐述。
一、PPT课件制作要选择合适的教学主题及内容
课件制作的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。所以制作课件时首先要考虑教学主题使用课件是否有必要，切忌为多媒体教学而使用多媒体。
例如：理科中强调推导过程的知识，选择黑板演示的效果就优于多媒体演示效果，这种情况下，就不宜采用多媒体教学，更不需要去制作课件。需要学生思维发散的课程内容不适合采用课件教学的方式，因为课件内容都是预设好的，当学生的反应超出课件预设的流程时，反而会影响教学效果。采用多媒体课件表现教学内容的效果，与传统方式表现教学内容效果差不多的课程内容，也不推荐制作课件，毕竟好的课件制作时间长，投入大。
选择好合适的教学主题后，课件中的内容一定要围绕教学主题，突出重点、要点，不能只顾追求与主题关系不密切的华丽界面和炫目的动画效果。同时，内容的编排既要避免“书本搬家”，将所有的内容事无巨细全部放在PPT课件中，又不能仅将知识点标题列在PPT课件中，过度简化[5]。
二、PPT课件制作要遵循一定的美学原则
PPT课件在美学上主要考虑“模板”“版式”“配色”“字体”，这几个设定好了，制作一个赏心悦目的课件就成功了一大半。
1.模板主要涉及到课件的背景及每个页面的固定元素设置
PPT默认有很多模板可选择，网上也有非常多的模板可供下载，但事实上，要挑选一个适合教学主题的模板并不容易，很多时候，我们要通过“视图”菜单—“母版”—“幻灯片母版”进入母版对模板进行修改，比如插入背景图片、设置标题文本的样式、设置动画，所做的修改，将会影响到所有的幻灯片。
2.版式就是页面各元素的布局设计
在“格式”菜单—“幻灯片版式”界面右侧可以看到PPT已提供了很多版式供我们选择，实际使用中，我们往往要根据课件内容，结合构图的知识，设计合适的版式。
3.配色就是页面元素的颜色设置
从“格式”菜单—“幻灯片设计”界面右侧选择“配色方案”，可选择默认的配色方案或定制配色方案。善于搭配色彩的教师，点击“编辑配色方案”选择自定义，如果要更改背景色，选择“背景”，点击“更改颜色”，再次点击“自定义”，在RGB模式下，直接输入红、绿、蓝的数值。一般PPT课件要求文字与背景形成鲜明的对比，配合小区域的装饰色彩，突出主要内容。不善于搭配色彩的教师，可以挑选默认的配色方案或遵循常规的色彩搭配原则[1]。最好平时就注意收集好的配色，比如网页、图片上的配色，将它输入电脑利用如photoshop等软件的“拾色器”将主要的颜色输入保存备用。
4.字体主要是考虑页面中的文字设计
主要有字体、字号、字的颜色、字数等因素，标题文字可以在母版中进行设定。PPT课件页面中对文字的具体设置，很多文献中都有介绍，这里不作累述。
三、PPT课件制作对重要内容的表现要有一定的技术加工
优秀的PPT课件不能是书本搬家似的文字静态展示，也要尽量避免单调或不合宜的动画，对重要内容的表现或演绎须进行技术加工，让学生眼前一亮、精神一振，才可以有效地提高教学效果。我们主要通过动画设置来达到上述目的，但PowerPoint2003中自带的“动画方案”往往不能满足需要。我们建议使用“自定义动画”，通过设置页面各元素的动画效果、顺序和间隔时间等来让我们的课件变得生动活泼起来。
1.动画效果
选中页面上某一个对象，点击“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”右侧界面中点击“添加效果”，可看到共分四类动画效果，分别是进入、强调、退出和动画路径。其中“进入”设置是使页面元素在画面上从无到有，“退出”设置是使页面元素在画面上从有到无。动画效果的设置就是先选中页面中元素，点击“添加效果”，选择要使用的动画效果。这部分描述起来很简单，操作起来也很简单，但大部分使用者对大部分动画效果并不了解。只有了解大部分动画效果，才能实现很多特殊效果。
例如要制作一个小球从高空落下，到地面后弹跳的动画，“动作路径”中有“向左弹跳”和“向右弹跳”，但没有“一条直线上弹跳”的选择，这个时候，把向左或向右动作路径的终点（红色三角）拖拽到起点（绿色三角）垂直线上，发现原来向左或向右的弹跳变成了原地弹跳。
部分动画效果会有“属性”选项，主要是设置具体动画发生的变化。比如，“擦除”动画，属性会变成动画方向设置；“陀螺旋”动画，属性会变成旋转方向和角度设置；“更改字体颜色”动画，属性会变成动画后字体颜色设置。
2.动画顺序
动画发生的主要顺序由右边的流程表决定，另外还有“开始”及“效果选项”中的设置用于微调，构建和控制动画发生的顺序和时间。
如果元素与元素之间的动画顺序要调整，可以直接在流程表中，点住元素进行拖拽。右侧界面中“开始”的三个选项，分别是“单击时”“之前”“之后”（效果选项中有同样的功能设置）。“单击时”表示单击鼠标才启动动画，“之前”表示在启动动画列表前一个动画时同时启动本项动画，“之后”表示结束动画列表的前一动画后再启动本项动画。该选项的选择，将决定该动画是手动发生，还是自动衔接在前一个动画之后，或者是与前一个动画同时发生。
点击动画流程表中页面元素右侧的下拉箭头，选择“效果选项”—“计时”，发现除了“开始”外，还有“延时”和“速度”。“延时”选项设置本应发生的动画延迟发生的时间，“速度”选项设置动画速度，由快到慢有五种速度选择。主流程表确立后，“开始”、“延时”再配合“速度”的设置，决定了我们每个动画发生的先后顺序和时间变化。
例如，要制作一个小球向右滚动的动画，在自定义动画中，滚动选择“强调”—“陀螺旋”，向右移动选择“动作路径”—“向右”，给小球依次添加2个动画效果，为实现边滚动边向右的效果，向右移动动画“开始”设置为“之前”，这样2个动画可以一起发生，为避免小球滚动一次就停止的情形，还需要在效果选项选择重复，至于重复的具体次数，要根据小球向右移动的时间长短、滚动的速度来配合设置。
3.结束设置
默认设置动画发生后就结束了，在“计时”—“重复”中，可以设置动画发生的次数。例如，在背景中准备设置一个一闪一闪的星星，往往插一个GIF图片。其实自选图形里创建一个星星，设置动画“忽明忽暗”，重复选项里设置为“直到幻灯片末尾”，就可以了。在PPT的背景音乐设置中，要音乐一直持续到放映结束，也是利用这个设置。
四、PPT课件要善于使用多媒体素材
围绕教学主题，使用多媒体素材来表现教学内容，是提高PPT课件质量的重要途径。制作课件之前，一定要注意“绝对路径”“相对路径”。因为在PPT中，音频、视频往往是采用链接文件的方式，如果路径链接不正确，最常见的问题是课件移植到别的电脑上将出错。最简单的解决方案就是，单独设立一个目录，将你制作的PPT和所使用的音频、视频、动画等素材全放在里面，移植时将整个目录拷贝移动。
1.图片
图片一般采用直接插入文件，也可以在图片来源处鼠标右键“复制”，在PPT页面鼠标右键“粘贴”。如果需要特殊的形状，可以先通过“自定义图形”绘制“需要的图形”，然后在“设置自选图形格式”里填充“颜色”—“填充效果”，选择“图片”，选中要显示的图片“插入”，图片将按照绘制的图形形状呈现。
另外PPT自带的剪贴画，很多人都没巧妙利用。插入的剪贴画，鼠标右键选择“组合—取消组合”命令，2次确认后，可以将图形打散，打散后的图形可以发现是很多不同形状组成的，我们可以挑选要用的形状，重新对这些形状进行编辑，如替换颜色、线条色、旋转、阴影等，不要的形状可以删除掉，
2.音频
一般通过“插入”—“影片和声音”—“文件中的声音”插入。现在的音频格式主要是MP3，采用链接的方式。如插入WAV格式的声音，可以嵌入到PPT文件中，但容量受到“工具”菜单—“选项”—“常规”中链接声音文件容量限制，最大可设为50000KB。
声音插入时，会出现选择自动播放或点击播放的对话框，选择后，在自定义动画界面，会发现二者的不同。另外在添加效果对话框，发现多了“声音操作”的三个选项，播放、暂停、停止。利用这三个选项和触发器，可以给声音播放增加播放、暂停、停止按钮。以设置暂停按钮为例，自选图形或图文框，里面输入文字“暂停”，点击幻灯片上的音乐喇叭图标，在“自定义动画”“声音操作”中选择“暂停”点三角形下拉菜单，效果选项—“计时”，点触发器“单击下列对象时启动效果”，选择刚才制作的暂停按钮。正式放映时，点该按钮，可以实现声音播放的暂停。
另外PPT提供了录音的方式，可以直接在需要使用声音的幻灯片中插入旁白，不过因为录制的声音是WAV文件格式，体积比较大。
3.视频
和插入音频的操作基本类似，但插入的视频格式受到限制，主要是微软标准的视频格式，因现在的视频格式非常多，建议通过视频转换软件，全部转换为wmv文件格式。在播放控制上，可以添加播放、暂停、停止按钮，和前面介绍的音频控制一样。
4.常用的三个控件
必须要提及也是教师应该熟练掌握的，与音视频动画播放有关的三个控件，打开方式是点击“视图”菜单—“工具栏”—“控件工具箱”，选择“其他控件”（锤子扳手交叉的图标）。
（1）“Windows Mediaplayer”控件。该控件调用系统里的“Windows Mediaplayer”程序来播放视频，所以采用Windows操作系统的电脑基本都有该控件。具体使用办法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面。在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“URL”中输入播放的视频相对路径和视频文件全名（如前所述，视频和PPT文件在同一个目录中的话，只需输入视频的文件名即可）。其他一些选项可以根据英文含义看出大致的功能，不再累述。
需要注意的是，如果电脑中未安装过专门的视频解码器，这里播放的视频只能是微软标准的视频。如果电脑中安装过视频万能解码器，“Windows Mediaplayer”控件则什么视频格式都能播放。但要注意的是，该PPT中的视频在本机上能正常播放，移植到别的电脑可能不能播放。因为别的电脑上未必安装了各种视频格式的解码器，调用的“Windows Mediaplayer”不能打开那些特殊格式的视频。
（2）“Shockwave Flash Object”控件。该控件调用IE浏览器上内置的“Flash Player”来播放Flas，所以绝大部分电脑上都有该控件。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形将是视频播放的界面，在矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，在“Moive”中输入播放Flas的相对路径和Flas文件全名。
要注意的是默认播放SWF文件。而现在网络上视频资源最多的是FLV文件（F4V等文件可视为FLV的高清版本），该文件在上面两个控件中均不能播放。解决方案有三个：第一，安装万能解码器，使用“Windows Mediaplayer”控件可以播放，缺点是移植的电脑上也要安装过万能解码器。第二，将FLV转换为WMV文件，普通的插入视频方法和“Windows Mediaplayer”控件都可以播放。第三，通过特殊的插件，该插件文件名为player.swf，与PPT文件放在同一目录中，在“Shockwave Flash Object”控件中使用，在Moive中输入player.swf？=视频文件名。flv，如果是下载的F4V文件，直接将后缀名改为FLV即可。这个用法还适用于SWF文件，可以使播放的Flas增加一个进度控制条。
（3）“控件工具箱”中的“文本框控件”（ab图标）。该控件处理多行文字展示的时候可以用滚动条展示，以避免大幅文字占据画面。具体使用方法是选择该控件后，使用变成十字形的鼠标在屏幕上拖拽一个矩形，该矩形是文字展示界面。矩形上鼠标右击，选择弹出菜单的“属性”，“EnterKeyBehavior”选择True允许输入文字时使用回车键换行；“Font”设置输入文字字体及大小；“MultiLine”选择True，允许输入多行文字；“ScrollBars”有4个选项，0-fmScrollBarsNone不设置滚动条，1-fmScrollBarsHorzontal设置水平滚动条，2-fmScrollBarsVertical设置垂直滚动条，3-fmScrollBarsBoth为水平滚动条与垂直滚动条均存在；“Text”用于输入要展示的文字内容，亦可在矩形右击弹出菜单“文本框对象”—“编辑”输入文字内容。
需要注意，文字不超出文字框时，滚动条设置无效，当文字超出文字框时，才出现一个可拖动的滚动条。要生成水平滚动条须将“MultiLine”选择Flase。
五、PPT课件中实现特殊效果举例
笔者使用PPT过程中，发现PPT可以实现非常多的特殊效果，很多地方并不逊色于Flash、AuthorWare等软件，特举例说明，主要目的是希望广大教师能打破常规视角，突破思维定式，从而利用PPT课件更好地帮助教学。
1.三角形围绕顶点旋转
通过自定义图形绘制一个三角形，添加自定义动画中“强调”—“陀螺旋”效果，发现旋转是围绕三角形中心完成的，并非围绕某一个顶点。解决方案是将原三角形复制，并水平翻转、垂直翻转，将2个三角形要旋转的顶点相抵，通过组合命令，合并为一个整体，再添加旋转效果，发现围绕顶点旋转了。至于多了一个三角形，在自选图形格式中将填充色和线条色设置为背景色相同的颜色，这样就可以看不到增添的三角形了。
2.遮罩效果
在页面中通过文本框输入文字或者插入艺术字，在字的左面通过自定义图形绘制一个圆（shift+椭圆即绘制的是圆），设置线条无，填充色选择填充效果，设置背景色和黄色的双色渐变（向中心辐射），适当调整一下两个颜色的透明度。给圆设置一个动作路径—“向右”，效果选项里路径选择“自动翻转”。关键是将字的颜色设为背景色，将圆的叠放次序设为置于底层。
3.按笔画写字
页面中插入艺术字，叠放次序设为置于底层。根据插入字的字形笔画，通过自选图形绘制若干个小图形，拖拉并遮挡住插入字，根据笔画顺序依次添加小图形“自定义动画”—“退出”—“擦除”动画效果，要设置各个动画顺序是“之后”，速度参照各笔画书写速度。最后将所有小图形填充色和线条色设置为背景色相同的颜色。
4.交互功能
交互功能是课件的一个很重要的功能，利用一些简单技巧可以实现。
（1）超链接实现交互。这个方法很简单，以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中，再复制一份一模一样的页面，在选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果。接着回到原始页面，将选项A所在的文本框设置超链接（不要选中具体内容设置超链接，否则会多出下划线和文字变色），指向复制页面（页面切换不能有动画效果）。回到复制页面，在选项A的文本框上鼠标右击，选择“动作设置”，选择“鼠标移过”超链接到原始页面。运行时，当点击原始页面选项A的时候，跳转到有选项A结果的页面，当鼠标在选项A所在文本框中移动时，跳转回到原始页面。其他选项的设置雷同。该方法还可用于制作PPT课件中的弹出菜单。
（2）触发器实现交互。自2003版本后，PPT增加了触发器功能，简单来说，就是点击了某个设置好的元素，动画才发生，不点不发生。同样以设置一份选择题为例，先制作一个页面，里面含有题目和ABCD四个选项，分别在5个文本框中。选项A后面增添文本框或自选图形来表示正确或错误的结果，并增添自定义动画，设置一个进入动画，点击“计时”—“触发器”，选择“单击下列对象时启动效果”在下拉菜单中选择A选项，确定。运行时，点击A选项会出现结果，不点击则不作反应。其他选项的设置雷同。
六、PPT课件制作完成后常见问题及处理
PPT课件制作完成后，不少教师具体使用中经常遇到音视频丢失、设置的字体不能正常显示、PPT课件在别的电脑上不能打开等问题。
首先，链接的音视频文件必须和PPT文件一并提供，并且要遵循相对路径的原则，前文已提供解决方案。其次，PPT课件中如果使用到比较特殊的字体，在别的电脑使用时，最好先安装该字体，否则会变成默认的宋体，影响显示效果。再次，PPT默认保存成当前软件版本，移植时要考虑到使用电脑上的PPT版本，比如在PowerPoint2007中制作的PPTX，在PowerPoint2003中就不能正常打开。所以一般推荐“另存为”版本较低的PPT文件，甚至要考虑到使用电脑上可能没安装PowerPoint软件，要使用“打包”功能。
参考文献
[1] 郑世珏。多媒体CAI课件制作技术及应用。北京：清华大学出版社，2011.
[2] 华中科技大学教育科学研究院。“PPT与课堂教学”课题组PPT在高校教学中的应用状况调查。软件导刊，2009（2）.
[3] 杨凤梅。高校教师”PPT”依赖症的归因分析及对策探讨。电化教育研究，2011（3）.
关键词：多媒体课件；界面设计
屏幕界面是指呈现在计算机显示器屏幕上，使学习者与多媒体教学软件之间传递信息的媒介。课件通过界面向学习者提供材料、分析、判断，学习者也通过界面进行阅读、询问、操纵和控制。多媒体课件基本的语言元素和信息传输的基础便是屏幕界面。屏幕界面设计的好坏也是课件质量好坏的一个重要评价指标。
1 课件屏幕界面设计要遵循的几个原则
1.1 科学性原则
科学性是指课件作为一种软件，其屏幕界面的设计要从软件工程用户界面设计思想的角度来考虑。包括可使用性，灵活性，简洁性和可靠性。
1.2 教育性原则
作为教育软件，课件不仅具有一般软件的特征，更有其很强的教育性特征。一方面，要求屏幕界面设计符合视觉心理学原理，如屏幕界面设计要考虑不同年龄、不同知识水平的学习者的特点。另一方面，课件要考虑它的两种常用使用场合——显示器显示和投影显示的情况。在不同的显示器上画面的显示效果存在一些差异，投影显示的效果和显示器上的效果存在较大差异。投影会减少画面的层次，使画面颜色的纯度降低，明度变高。浅的颜色在投影上很可能完全不可见。有较好适应性的是那些纯度较高、明度较低的颜色。课件制作者需要一些试验才能知道这个"度"。
1.3 艺术性原则
在课件制作过程中，设计和制作者的审美理想、情感、趣味、风格和方式会不可避免地融入教材之中，并传达给学习者。这些因素不仅影响和制约着知识的传授，还能够在很大程度上秀发和引导着学习者的学习动机和心里倾向。设计得美观大方，富有艺术性和感染力的屏幕界面能调动学习者积极的注意力，在使学习者得到艺术享受的同时，提高学习兴趣和学习效率，从而提高教学的价值。
2 课件屏幕界面设计艺术性的实现
2.1 有一个较为完备的素材库供课件制作者使用
巧妇难为无米之炊，对屏幕界面的设计、制作也是如此。设计者通过对课件的思考，对屏幕界面的制作有了初步的构想，选择购买一些适合的素材库，通过对素材库的加工、再创造，制作出符合课件要求的图片。但是素材库并不是说越完备越好，如果设计者使用得当，发挥想象力，能使当前的素材库扩张，达到课件界面的要求。
例如在《大学语文》课件制作过程中，苏轼的名篇《江城子》曾让我伤透脑筋。没有合适的图片，开始的构思是找一副相关内容的人物画，但是没有找到。即使找到也很可能涉及到版权问题，自己画对于一般的课件制作者来说也是不现实的。最后用了一张大的蜘蛛网图片来做背景，暗合作者当时的心境，画面也简洁不抢文字的风头。
2.2 灵活运动平面构成、色彩构成等原理来指导屏幕界面的设计
对于比较业余的课件屏幕设计者来说，简单增加一些平面构成元素能很快地设计出比较美观的作品来。
2.2.1构图美的形式原理
美的形式原理是规范形式美观的基本法则。一般有调和、对比、堆成、均衡、反复、比例等。灵活运动能使设计增色不少。
2.2.2文字的艺术处理
文字通常是屏幕界面上的主体，画面背景和主要文字要用一定的对比，使字迹能清晰显示。常通过在文字下面加一个颜色层来实现背景和文字对比的要求。如果需要显示文字下的背景图案，应该选择对比度很低的图案，或者在文字和图案之间加一个半透明的颜色层以降低文字背景图的对比度。
字体选择方面。同一个画面最多选择两到三种字体，否则会显得凌乱而缺乏整体感。对课文、题目、答案等字数较多的文字对象，为了使学习者的注意力能集中到学习内容上来，用黑体、宋体、楷体等比较庄重的字体为好，而且一般不要中途变化字体。而对于标题等文字对象，可以灵活选用一些活泼的字体。可以在网上下载安装，做成图片的格式以保证在不同机器上都能正确显示。
标题和一些简单的线、型、图片、拼音结合，常能做出不错的效果。
2.2.3颜色的处理
总的来说，颜色的处理要符合"大调和、小对比"的原则。整个课件要有一个颜色基调，至少不能出现两个画面切换设计冷暖的跳动，单个画面的色彩要调和。
不同色相、色性、明度、纯度要符合教学内容的特点。例如生物类用绿色，艺术类用低明度的色调，娱乐类用高纯度的颜色，理工类用平稳含蓄的冷色。
2.2.4基本型：点、线、面
点、线、面是构成视觉空间的基本元素，也是版面构成上的主要语言。在课件的屏幕界面中，一个汉字，一个按钮都可以看成是一个点；点可以连成线，一排按钮就形成了一条线；数行文字，一片空白，就是一个面。它们互相依存、相互作用，组合出各种各样的形态，构建成一个个变化万千的全新版面。
2.3 动画、视频的运用
动画、视频对某些教学内容的表现是非常合适的。如单纯用文字、图形难以表现的如天体、原子的运动，植物的生长，体育教学中对运动的讲解等，变枯燥吃力的讲解为生动形象易懂的画面，提高学习兴趣和学习效率。
在课件的进入，信的画面因素的进入，也可以采用一些动画引起注意、提高兴趣。也是丰富画面形式的一种很好的方式。
但是不能一味追求动画。在一个画面中遇到弄的东西很容易引起人的注意，如果不是要求学习者特别注意的事物用动画，反而会分散学习者的注意力。
3 屏幕界面设计中各种常用软件
静态图像处理最常用的是PHOTOSHOP，它能对已有的各种图片进行加工，做出各种奇妙的效果；它还有很多外挂滤镜，使用滤镜做特效可以事半功倍。但是要绘图的话使用Coreldraw就方便多了。
3D软件因为占带宽和内存的原因，在课件界面设计中不是主流。但3D效果的小动画、小按钮效果是很好的。可以选用一些。
屏幕设计人员如果对各种课件开发工具有一定的了解的话，对界面的设计是很有好处的。如Authorware中自带的按钮，可以设置其无填充颜色，和背景融为一体，就无需屏幕界面设计人员再单独去做一个一个的按钮图了。常常可以做到事半功倍的效果。
综上所述，课件的屏幕设计既是一种科学，也是一种艺术。需要设计人员具备多方面的素养才能设计出好的作品，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]谢幼如，等。编《多媒体教学软件设计》.电子工业出版社，2000（7）.
任何年龄层和不同能力水平的学习者都钟爱游戏，游戏能激发学习的兴趣，使学习过程充满乐趣。所以，教师在教学中应该从学生的心理发展特点和心理需求出发，设计新颖有趣的学习活动，并结合教材内容和学生实际，通过活动对学生进行记忆训练，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣，增强学习效果。
案例一：为了更加有效地记忆英语单词，教师可以设计英语趣味扑克牌。教师用电子笔在交互电子白板上呈现几张写有英语字母的扑克牌，让每个小组的学生根据提供的字母牌组成单词，然后用所组成的单词造句，最后让学生用所组成的单词编一个故事。各小组学生代表可在白板上书写所组的单词，如要更改还可使用擦除功能。各小组书写和标注的过程可自动存储、回放。单词以扑克牌的形式进行记忆，既增强了游戏的趣味性，又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。
案例二：教学人教版必修3第2单元“Healthy Eating”。在热身环节中，教师通过问题What do you eat in your daily life？导入，教师可将此设计成问卷调查，然后将调查的结果以“头脑风暴”的形式呈现。教师可以先画一个圆圈，从圆圈伸出短线，标上单词短语。教师也可画一个大大的坠满果实的水果树，将可能的答案“fruits、corn、carrots、cucumbers、cabbages、dumplings、noodles、rice、hamburgers、chocolate、pizza”等标注在每一个“果实”上，还可从资源库中调出图片，让学生进行搭配。教师也可提高难度，利用交互电子白板拉幕、遮蔽或探照灯的功能，只出现部分画面，让学生猜一猜，最后再通过操作电子笔呈现出整个画面。
二、创设情境，互动学习
白板教学是创设情境的有效手段，利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料， 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动， 极大地增加了英语学习的趣味性，实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣， 从抑制状态转化为兴奋状态， 从而产生强烈的求知欲。
案例一：教学人教版必修1第4单元“Earthquakes”。教师可从网上下载几幅有关汶川地震的图片，例如，Picture 1： An earthquake happened in Wenchuan. Picture 2： But unluckily a lot of people were killed in it. Picture 3： Our government has taken effective measures to help the people rebuild their houses. 接着利用媒体库播放一段汶川地震的视频片断，使学生有一种身临其境的感觉。教师可组织学生到电子白板前利用图片进行英语表述，或将视频片段设为无声，引导学生为其配音解说。
案例二：教学人教版必修6第5单元The Power of Nature有关保护大自然的写作任务。教师可引导学生观看从网络上下载的人类破坏自然的视频，然后安排学生上台，用电子白板的书写功能进行描写，教师还可从资源库中拖放出几组人类破坏自然的画面与大自然对人类展开报复的画面，增强学生对人与自然和谐相处重要性的感性认识。由于课件与交互电子白板的有机整合，使得该写作教学的重难点得到很好的落实，而学生的思维也很好地被调动起来，大大提高了学习效率。
三、遵循规律，训练思维
教师在课堂教学中要调节有意注意与无意注意的节奏，充分利用无意注意的规律及其积极因素，有效挖掘学生的学习潜能，提高学习效率。对于教材中的重点和难点，若单纯依靠老师的讲解会显得很抽象，利用电子白板不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能动态地演示它们的变化过程等，使学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。
案例：教师可利用积木式教学法活化语言，突出重点。利用电子白板书写、描绘、标注、放大、改变笔迹粗细和颜色等功能，设计不同的语境，为不同层次学生提供认知环境，为具有不同知识储备的学生组织语言、迅速内化做准备。在特定的语境下可生成许多新的句子，学生能有效地、灵活地、有所侧重地反复训练目标词汇或句型，但每次都有新的含义与意境。
四、突出主体，培养能力
在教学实际中， 学生对英语的了解存在着时间和空间的限制及文化背景的隔阂。而电子白板具有重现力和极强的表现力，不受时间、地点的限制，可以利用媒体库展示出不同的时间和空间场景。
案例一：教学人教版必修4第5单元“Theme Parks”。学生学习了本单元关于主题公园的内容，设计了自己所喜爱的主题公园，各小组代表利用交互电子白板的存储、链接、拖拉、放大等功能，边描述边展示各组设计的主题公园，有些小组还配上背景音乐。