请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
活动目标：
多种形式帮助幼儿发展跳的动作。
活动准备：
圈
活动玩法：
1、可根据幼儿动作发展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。
2、家长帮助宝宝学跳。
1)扶跳：家长用双手扶在孩子的掖下帮助宝宝双脚同时离地向上跳。
2)抓圈跳：家长双手拿圈，宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权，帮助宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌“欢乐蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”
活动建议：家长平日要创造条件让孩子练习跳，可以模仿各种动物跳，可以在见中松软的地方跳，并初步学习从高处往下跳。
活动反思：
生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受游戏的。快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。
按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：
“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的'动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
目标：
1、在集体活动中，学会轮流和等待。
2、形成同伴之间要谦让的意识。
准备：
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，哪些是不安全的行为。
2、幼儿用书《大家一起玩》。3、教学挂图：玩滑梯。
过程：
1、自由讨论：
谈话。"大家说说我们怎样玩滑梯才会更安全？"
教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
2、看看讲讲：
幼儿观察教师出示的挂图。"图片上有什么？"
"谁玩滑梯是正确的？"
"谁玩滑梯是不安全的？"
"什么是轮流？大家一起来排队试试看。"
教师和幼儿共同总结：在大家一起玩滑梯的时候，要学会轮流和等待，小朋友之间要谦让。
3、师生阅读：
师生共同阅读《大家一起玩》。
教师讲解阅读的方法。"画面上有谁？在什么地方？他们在干什么？"
1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
1、电脑课件《蹦蹦跳》
教学准备：
1、字卡、挂图、音带、幼儿用书。
2、经验准备：幼儿初步了解动物的生活习性和动作和动作特点。
教学目标：
1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、喜欢诗歌中的动物形象，体会和谐相处、乐观开朗的美好情感。
3、初步接触重点字词：小鸭、小猫。
教学过程：
一、预备活动
1、师幼互相问候。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
视听欣赏：诗歌《小狗蹦蹦跳》
1、教师出示挂图，播放诗歌录音，请幼儿边欣赏画面内容，边倾听诗歌。
2、提问：这首诗歌的名字叫什么？诗歌里面出现了哪几种小动物？小动物们都在干什么？
三、理解活动
1、幼儿自主阅读。教师指导。
2、幼儿看书，是这自己读一读诗歌。
3、师幼共同看图讲述。
小狗蹦跶哒地跑着去找谁？小鸭在干什么？教师出示相应大字卡“小鸭”，引导幼儿初步认读。
小狗又去找谁？小猴在干什么？
小狗又去找谁？小猫在干什么？教师出示相应大字卡“小猫”，引导幼儿初步认读。
最后小狗找到谁了，怎么样呢？
4、教师表情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
鼓励幼儿小声跟读，读完后幼儿有序收书。
四、体验活动
1、诗歌接龙。教师给幼儿分组，一组说前半句，一组接后半句。
2、表演活动。幼儿按兴趣选择自己喜欢的动物头饰，分角色进行表演。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。