幼儿园大班《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案(5篇)

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?

幼儿园小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 篇1

活动目标:

1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。

难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动准备:

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程:

(一)出示鳄鱼,引出课题:

师:“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

(二)共读绘本,猜测联想:

第一遍看绘本PPT:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?� )牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

(三)学习对话,体会心理:

1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。

(四)懂得爱牙,天天刷牙:

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)

3、我们的目标是——没有蛀牙!

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案 篇2

一、活动目标:

1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。

难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动准备:

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程:

(一)出示鳄鱼,引出课题:

师:“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

(二)共读绘本,猜测联想:

第一遍看绘本PPT:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?� )牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

(三)学习对话,体会心理:

1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。

(四)懂得爱牙,天天刷牙:

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)

3、我们的目标是——没有蛀牙!

反思和重构:

一、课后反思:

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。

活动的前半部分优于后半部分,注重引导幼儿从画面观察入手,关注画面所传达的信息,进行一系列的猜测联想,利于今后阅读习惯的培养。为什么要让孩子先看画面理解,这样做的目的何在?我的目的很明确,是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力,即通过观察画面的每个细节,联想可能会发生的故事情节,并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养,也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中,要引导孩子的是:你看到了什么?� 而今天的活动时间控制不好,幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳,影响效果。所以,这些介绍可以在前期完成。

存在问题二: 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点,去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生,完全可以设计成教师扮演鳄鱼,让孩子们扮演牙医,这样,孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。

二、目标重构:

1、愿意和老师一起观察绘本PPT,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点:在观察基础上理解故事内容,懂得爱牙重要性。

难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法,并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构:

1、活动前承:前期了解绘本基本结构。(绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底)

2、引导幼儿仔细观察绘本PPT,理解画面语言,通过仔细观察角色的动作、表情,结合教师的提问,让幼儿发现重点。

3、再次阅读绘本PPT,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,进行角色对话的学习。

4、图文结合,完整欣赏绘本PPT。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 篇3

设计意图:

引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的兴趣,自然切入主题。

通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。

从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

活动目标:

1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点:

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程:

一、出示PPT1,引出故事:

1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:

(一)补牙前PPT2——PPT5:

1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

2、牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)

3、为什么牙医非看不可?

4、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

5、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)

6、鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?

7、用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)

(二)补牙时PPT6——PPT9:

1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?

2、补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论,互相说一说发生了什么!

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

(三)补牙后PPT10——PPT12:

1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?

三、再一次欣赏故事:

引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙,天天刷牙:

现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案 篇4

一、活动目标:

1、乐于参与活动,体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。

2、能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。

3、理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿,初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。

二、活动重难点:

重点:理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿。

难点:能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。

三、活动准备:

故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。

四、活动过程:

(一)出示PPT2,引出故事:

孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?

这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

(二)通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:

1、补牙前PPT3——PPT7:

鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鳄鱼想什么?鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)为什么牙医非看不可?

于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?

(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)

鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)

2、补牙时PPT8——PPT12:

他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?

补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。(出示四张图片ppt9-12)

3、补牙后PPT13——PPT15:

鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?

鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?

为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?

(四)完整欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

(五)懂得爱牙,天天刷牙:

现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教案 篇5

活动目标:

1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动准备:

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰,课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性,以及牙医的工作性质。

重难点:

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程:

一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)

师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?

3、出示封面,介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1) 师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)

(2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)

补牙时

(1)师:于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?牙医打开门一看,“啊,我一定得去吗?”牙医是怎么说的?(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?你从哪里看出来的?原来鳄鱼也吓了一跳, “啊,我一定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿模仿)(语气:疑问)那老师来念旁白的部分,你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医,好吗?

(2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

(3)鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的,我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢!我做好最坏的。打算了。我们也一起来学学它吧。(语气:坚定)牙医做的最坏的打算是什么?那鳄鱼呢?

(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)

(5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)

补牙后

(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)

(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么 ?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢? 鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)

2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

三、尝试表演,并体验阅读乐趣

(体验用不同的语气表现不同人物的心理)

1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?

所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

活动延伸:

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。

2、快乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?

(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)

小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。

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