最新大班音乐公开课《理发师》教案及反思【3篇】

作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是爱岗的小编醉清风帮家人们找到的3篇理发师教案的相关文章,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。

大班音乐公开课《理发师》教案及反思 篇1

1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。

熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。

1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作本事。

4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。

:课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。

一、欣赏歌曲

播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。

师:今日教师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!

二、师生问好!

三、感知体验

谈话导入--师:今日国王还请来了一位新客人,想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

小朋友们去过理发店吗?和谁一齐去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一齐回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)

四、音乐表现

(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。

师:老爷爷要给大家理发了,我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?

出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍

整体练习一次

(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。

师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1、复习节奏卡一遍

2、师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)

3、师唱前面,幼儿唱后面。

(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。

师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)

提问1:老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?

提问2:手里拿着什么?一齐来学一学。

提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心境怎样?(开心高兴)下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧!

五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

(出示铃鼓,沙锤。)

师:今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。

听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)

表演1:幼儿唱前面,教师为后面伴奏

表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分主角为后面伴奏

六、主角表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达

师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,教师把老爷爷请出来吧。

1、师扮演老爷爷,幼儿表演唱

师:老爷爷要跟大家说再见了,教师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮教师理发呢?

2、师扮演顾客,幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

3、团体互换主角表演

师:老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧,那教师此刻把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。

小结

师:今日大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对,我们变成老爷爷为大家理发了,所以开心!你看,老爷爷用勤劳的双手,给大家带来了美丽,多好啊!原先,劳动是光荣和欢乐的!所以,我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈,爷爷奶奶做一件事情,让他们高兴好吗?

结束

开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一齐回家吧!(拍手)

大班音乐公开课《理发师》教案及反思 篇2

1、了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

2、会简单地沟通,并使用礼貌用语。

经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎样办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备:供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设:布置理发店场景。

一、情景导入,激发幼儿的兴趣。

(一)教师:小朋友们的头发长了怎样办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守所扮演主角的职责,如理发师的工作资料和工作程序等。

(三)要做礼貌的顾客。

三、幼儿自由选择主角开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情景。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情景,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的本事。

四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情景。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情景。

教师:今日谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎样解决?

大班音乐公开课《理发师》教案及反思 篇3

1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

老爷爷图片,理发工具图片,图谱。

一、谈话导入

1、一位客人,我们一起来看看是谁吧!(出示老爷爷图片)。这位老爷爷是一名理发师,如果小朋友们表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!

2、去过理发店吗?〈WWW.BAIHUAWEN.com〉理发师是怎样理发的?

二、学唱歌曲

1、昨天明明也去理发店理发了,我们来听一首儿歌,听听儿歌里面是怎么说的。(把歌词以儿歌形式念出来)

2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀?(剪刀,喷壶)

3、剪刀会发出什么样的声音呢?我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢?我们也来学一学。

4、剪刀和喷壶的声音真好听,老师也想变成理发师给大家理发,你们准备好哦。(边念儿歌边去剪头发)

5、当理发师的感觉真好,老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。(教师范唱)

6、好听吗?这首歌听上去有什么感觉啊?我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

7、小朋友们唱的真好听,你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊?(根据幼儿的回答出示图谱)

8、老师把这首歌用图片来表示了,我们一起看着图片来唱一唱吧。

9、你们唱得可真好听,我们给自己鼓鼓掌吧!理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧,一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦!

三、角色表演

1、刚才小朋友表现好,现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌,老师要请出老爷爷了,不过老爷爷说了,哪位小朋友唱得好听,老爷爷就先到他前面给他理发。

2、教师扮演老爷爷,幼儿演唱。

3、老爷爷说你们唱得很好听,现在他要跟大家说再见了,老师的头发乱了,也想理发,哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢?(师扮演顾客,幼儿扮演老师理发)

5、集体互换角色表演

师:刚才的小理发师剪的头发真漂亮,还有谁愿意变成理发师帮大家理发?大家都想尝试对吧,那老师现在把大家都变成理发师好吗?

师:等一下第一段音乐响起的时候,请你走到中间,找一个好朋友,一位小朋友当理发师,另一位当顾客,第二段音乐的时候再交换一下,好吗?

6、小朋友们表现真好,我们一起去哥哥姐姐班级,为他们也理一下头发吧!

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