幼儿园大班教案《拍手歌》(优秀4篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,以下是可爱的编辑帮大伙儿整理的幼儿园大班教案《拍手歌》(优秀4篇),希望大家能够喜欢。

《拍手歌》教案 篇1

活动背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。在本节课,为了让幼儿有创作的机会,在设计中我只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力。所以我选择了这节课,通过这一节课的学习,培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪;创编歌词。

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

活动重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。

教具准备:相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程

(一)谈话,导入课题

师:刚刚听了这首歌曲,感觉怎么样?(幼:开心!)这首音乐好听吗?(幼儿自由回答)

师:哦!听着好听的音乐会让我们心情很舒畅,感到非常高兴!那“在生活中,有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(幼儿自由说)

小结:在生活中啊,你们是很幸福的!因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们,所以你们是很幸福的。“孩子们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(幼儿回答)

师:接下来看看还有什么动作来表示幸福呢?(师出示跺脚图片)边念歌词:如果感到幸福你就跺跺脚。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:“下面,我们再来看看又用什么动作来表示的呢?(师出示点头图片)边念歌词:如果感到幸福你就点点头。(教幼儿边打节奏边唱出来)

师:刚刚我们学了这几段歌词,歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作?(幼儿自由回答)

小结:哦!刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。(一起边唱边表演)

(二)幼儿自由创编

师:那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢!(幼自由创编)分别请幼儿上台表演。(创编不一样的动作)

(三)播放多媒体课件学习歌曲

师小结:刚刚你们表演得真好!我们学习了这几段歌词都会了么?那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么?(跟着歌曲的。节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音哦)“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

(四)小结,活动结束

师:时间过得真快,你们玩得开心么,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要听清楚音乐哦!(播放音乐)

教学反思

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,弱起拍我们在中班的时候一直会接触,因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触,跟他们讲解他们是很难理解的,因此我直接让幼儿学唱附点,只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲,而是引导幼儿边唱边表演;这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同伴之间的友爱、团结,体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣,但仍有幼儿只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度,速度又快,很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词,这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以,在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后,适当加快速度,这样,他们在表演时,就可以更好的诠释歌曲的情感了。

《拍手歌》教案 篇2

教学要求:

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点:

识记与动物有关的生字。

教学难点:

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

第一课时

课时目标:

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“朋、友”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备:

课件、生字卡片。

教学过程:

一、激情导趣,引入新课

1.听儿歌:同学们,你们喜欢听儿歌吗?今天,老师给大家带来了一首儿歌,大家听一听,这是什么歌呢?

2.播放《幸福拍手歌》,学生说出歌名。

3.你们真聪明,今天我们就来学习:识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题,齐读课题。

二、读文识字

1.自由读课文,不会读的字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字,多读几遍。

3.检查认读情况,摘掉帽子还会读吗?

4.找了朋友还会读吗?

三、识记会认的`字:

1.观察字形,识记字形

2.出示:孔雀、大雁、老鹰

锦鸡、黄鹂、天鹅

请学生观察他们有什么特点?说说隹字的来历。

四、指导写字:丛、猫、朋、友

1.出示生字,读一读,观察字形,说说字形特点。怎样写漂亮呢?

2.范写生字,说出笔画名称和笔顺,强调关键笔画,指导书写。

3.学生练写,老师指导。

4.展示学生作业,点评优缺点

五、朗读课文

语文教案《拍手歌》 篇3

【教学设想】

本课教学中初读读准字音,再到交流识记字形,最后到指导写字,很好地扫清了语言障碍,为第二课时的学习奠定基础。

【教具准备】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌,引入课题。

同学们,上课之前我们先来读一首儿歌。(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词,大家边拍手边读。)这首儿歌还有一个名字,叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗?

今天,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

(学生跟着书空课题,齐读课题)

二、初读课文,自主识字,读准字音。

1.读课文,找词语。

请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。

(学生自己读课文,记生字,画词语。)

课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出()相应的名称。)

(学生读词语)

2.自主识记生字。

(1)出示带拼音的词语。(男女生比赛读)

(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

哪个词语不理解?了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

(3)出示带拼音的生字。(齐读)

(4)出示不带拼音的。生字。(小老师领读,其他学生跟读)

三、交流方法,识记字形,了解字义。

1.你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)

2.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

3.同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况)

4.边读边收回卡片。(学生整理卡片)

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?(指生发言)

四、再读课文,巩固生字。

1.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读)

3.谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。)

4.这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。(学生边拍手边齐读课文)

五、指导写字。

1.这节课我们学习书写“熊”字,看哪个同学最快找到它。(指生说出生字的位置,并组词)

2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。(学生描红,师在田字格里书写不规范汉字)

4.学生来找毛病。

5.师生一起来修改,教师范写,提醒学生需要注意的地方。

(“熊”上下结构,注意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右。)

《拍手歌》教案 篇4

活动目标:

1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

3.乐于参与歌唱活动。

活动准备:

音乐、钢琴、黑板

活动重点:

能用自然好听的`声音,有表情的演唱。

活动难点:

尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

活动过程:

1.律动

1.行进律动——《我的身体最强壮》

2.安静律动——《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1.谈论话题,什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)

——小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?

——你感到幸福的时候,是怎么表达的?

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

——怎么表达幸福的?

2.教师范唱

——图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词,尝试创编。

表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧。

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