作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是美丽的小编给家人们整理的大班教案《两棵树》优秀7篇，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2、熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。
3、感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。
【活动准备】
1、音乐
2、图谱（ppt）
重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。
难点：创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】
一、观察图片，表述四季树木的特征及感受
（一）认识四季的树木
1、小朋友，你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？（PPT2）
2、教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
（二）描述四季的树木（PPT3—6）
1、现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么？
2、再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢？
3、这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？
我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？
二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式（PPT7—10）
1、四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）
2、我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）
3、我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。
4、看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐
1、讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树？为什么要变成××××××的树呢？
2、分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的`好朋友一起说一说。
3、谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）
4、小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5、配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！
四、活动延伸。
除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！
附：诗歌《假如我是一棵树》
假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。
假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。
假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。
假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。
活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备：
1、幻灯片《两棵树》
2、自制小人书（人手一份）
3、《两棵树》的录音活动过程：
一、幼儿自己阅读小图书，初步感受故事。
师：小朋友，你们身边都有好朋友吗？那你会和好朋友做些什么事情呢？
引出主题：你们说的真不错，今天啊老师还带来了两位好朋友，他们就藏在这本书里面，他们还发生了好多有趣的事情呢，你们想去看一看吗？
幼儿自主阅读小图书。
要求：一页一页的翻，轻轻翻，自己看自己的，不交流。
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
（一）、两棵树的相处。
1、书看完了，现在能不能告诉我这两个好朋友是谁啊？
2、引出故事的名字叫做《两棵树》
3、出示ppt2，引导幼儿观察图片，这两棵树长的一样吗？（大树高、鼻子长，小树矮、鼻子短）
4、师：这两棵树呢是很好很好的朋友，他们发生了什么事情呢？我们一起来看一看。
5、出示ppt3，师：这是什么季节呀？两棵树有什么变化？（春天来了，他们…一到冬天，他们…）
6、大树和小树一起做过许多事情，他们还会经常比赛呢。
出示ppt4，瞧，它们在比赛什么呢？（请幼儿发挥想象说一说）师：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天……谁的叶子最多呀？那，谁赢了？（小树赢了，原来大树并不总是占先）出示ppt5，看，它们还在比什么呀？（它们还比赛谁的枝上鸟儿更多、更会唱歌）他们在比赛的时候会说些什么呀？心情怎么样？从哪里看出来？
引导幼儿观察大树小树的表情。
师：大树和小树为了分出胜负，互不相让，还吵架生气了，你觉得它们这样做对吗？你和好朋友之间会不会互不相让呀？好朋友之间应该怎么相处？
小结：好朋友之间应该要谦让，不能为了一点小事就吵架，意见不合时要商量。
（二）两棵树的分离。
1、出示ppt6看，发生了什么事？(原来，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙。)原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？两棵树的心情怎样？幼儿观察图片，大胆说一说。
2、师：是呀，大树觉得好孤独，他的叶子也渐渐枯黄了。
大树为什么觉得孤独呀？（见不到小树…）他的叶子为什么枯黄？（感到伤心，孤独…）小结：原来没有好【WWW.BAIHUAWEN.com】朋友的陪伴，是那么的难过，那么的伤心，只有和好朋友在一起才是最快乐的。
3、看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情怎样？那小树会对大树说些什么呢？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
（三）两棵树的重逢。
1、那么两棵树还能再见面吗？猜测。出示ppt7，他们见面了吗？从哪里看出来的？
2、他们共同经历了一段长长的孤独的。时光，终于有一天，大树看见了。
现在大树的心情怎么样呢？他会说点什么话呢？（等一会儿！我快来了！）模仿大树。
2.瞧，他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。瞧，他们又在干什么了呀？（比赛谁的枝头绿叶更多，鸟儿更多。）不过你们看，他们还会因为比赛吵架吗？为什么？从哪里看出？
3、出示ppt10，师：终于，他们的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。幼儿模仿大树小树，拥抱在一起。
4、请幼儿说一说刚才和好朋友拥抱在一起的感受。
5、出示ppt11，看，他们还在不断的成长。
小朋友们，故事讲到这里，大树和小树终于在一起了，你高兴吗？我们也为他们鼓掌吧。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
师：那我们完整的再来听一遍这个故事。
小朋友拿了小图书两两交流。
师：请你和旁边的好朋友一起来讲一讲这个故事。
活动目标
1、教育幼儿学会正确对待身边的小朋友。
2、学会观察画面试着看图表述故事内容。
3、会找反义词：高大------矮小。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
看图表述故事。
活动准备
多媒体以及ppt课件、图画本
活动过程
一、开门见山，直接导入
（出示课件）今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《两棵树》
二、学会看图，理解故事内容：
1、请幼儿打开绘本，要求身体坐正，书平放在桌面，按图的'顺序看，
2、老师引导幼儿看图：第一幅图上画了什么？这两棵树在干吗？为什么大树的叶子一天天的枯黄了？后来怎么样了？
3、看图理解故事；师分别播放PPT，鼓励幼儿回答以上问题，后引导幼儿大胆地表述故事内容。
4、教师进一步引导幼儿发现反义词：高大-——矮小，并鼓励幼儿说出知道的反义词。
5引导幼儿表演故事；
6、小结，引导幼儿明白：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量，要珍惜友谊。
7、对阅读习惯好的和积极发言的幼儿给与及时评价。
三、活动延伸：播放歌曲《拉勾勾》，请全班小朋友一起用图画的形式续编故事，并在小组内互相讲一讲。
在活动中，可以再配合一些小活动来缓解幼儿注意上的疲劳，以便更好地达到活动的目的。
活动目标
1、认真倾听故事，尝试模仿故事对话、
2、能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴、
3、乐意与他人进行交往、
重点难点
重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：认真倾听故事，尝试模仿故事对话、
活动准备
1、草原 PPT
2、教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊、
3、音乐《找朋友》
活动过程
（一）创设谈话情景，引出谈话话题
1、揭开教具树，引导幼儿进行观察、
提问：小朋友们，这是在哪里啊？（草原上）
师：大草原上有一颗大树，这一天天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好！”
2、通过启发性对话，引导幼儿学会打招呼
提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的？我们也向大树引导幼儿模仿小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可高兴了，“小兔子你好，小朋友们好”
二、通过观察，自由讨论大树有哪些好朋友
1、创设情境，引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿畅所欲言师：小兔子很疑惑“大树爷爷你怎么一个人在这里吗？”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好朋友们吗？小朋友觉得大树的好朋友会
2、引导观察并全部找出大树的好朋友小鸟、
提问：今天大树请了它的好朋友来聚会，小动物们知道躲起来我们要跟我们小朋友捉迷藏呢、我们来找一找大树的吗？、通过模仿叫声，启发幼儿已有经验，引导幼儿通过小鸟出找出小鸟、
提问：你怎么发现这只小鸟的？我们一起来找一找有几个
请找到的将小鸟请出来，引导幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的朋友、
教师小结：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上
2、通过观察找出小猴子，讨论了解小猴的局部特征，提问：还有谁也是大树的好朋友呢？小朋友们快找一找
引导幼儿通过观察到猴子长长的尾巴，找到小猴子、 提问：你怎么发现这只小猴子的？小猴子的尾巴是什么
引导幼儿通过看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的
3、引导幼儿发现树洞里的秘密，鼓励幼儿大胆交往、提问：小朋友们发现了没有，这里还有一个大树洞呢，秘密呢？我们一起来敲敲门好吗？
通过情景引导幼儿模拟对话“有人在家吗？”“是我在师：“请进来吧、”小朋友们看看是谁在这里啊？
师：原来是小熊住在树洞里，小朋友们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧、
小结：大树的朋友可真多呀，有小鸟（尖尖的嘴巴）、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多开心呀、
三、播放歌曲，体会找朋友和找到朋友的`乐趣
师：小朋友们大树爷爷的好朋友有这么多，你有没有好起去跟着音乐找朋友好吗？
带领幼儿跟随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小朋友们，你们找到好朋友了吗？拉着你的好朋友
操场上去玩吧！
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会应答的环境、本活动以“大树的好朋友”为情境全面展开贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中学会观察、操作、表达，完多媒体课件生动、直观、形象，能激发幼儿的学习和探究兴运用了多媒体课件出示了大草原的图片，显色鲜艳逼真的图幼儿注意力，通过教具逐步引导，使幼儿主动表达自己的想育活动、
活动目标：
1、 引导幼儿观察、对比三棵的不同与共同的特征。
2、引导幼儿根据大树的`特征，自主创造作画。
3、培养幼儿观察力、创造力、审美力。
活动流程：
一、 初步观察幼儿园三棵大树
1、小朋友，这三棵大树是怎样的？
2、你喜欢哪棵？为什么？
二、 引导幼儿观察大树的不同和共同点
1、这些大树都什么地方是相同的？
2、有什么地方是不同的？
三、 引导幼儿作画
1、你喜欢画那棵大树，还想为大树画上什么？
2、还能给你的画编成一个故事吗？
3、教师示范编一个故事。
四、 请幼儿作画编故事
1、请你们选一棵你喜欢的树来作画，你自己想出来的大树也可以。
2、画好大树，再画上其他的东西编成一个故事。
五、请幼儿作画，教师巡回指导
六、欣赏作品，并讲述故事
1、请把自己的画拿起来介绍讲一个故事给大家听
请幼儿根据其他幼儿的作品，创办成一个故事。
活动目标：
喜欢和老师看图书，并学说图书中小动物们的对话。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
（一）、带领愿意看书的幼儿至卧室中较为安静明亮的`角落。
（二）、看看说说故事情节
1、观看PPT课件？
（1）、这是什么地方？（大草原）
（2）、大草原上住着谁？（一棵树）
2、引导幼儿学说羊、刺猬、小熊、松树、小鸟的话
（1）、大草原上来了谁？（一只羊）
（2）、羊说了什么话？
（3）、刺猬说了什么话？
（3）、小熊说了什么话？
（3）、松树说了什么话？
（3）、小鸟说了什么话？
3、教师总结：有朋友真好！
（三）、游戏：找朋友。
1、你们的好朋友是谁？
2、玩游戏找朋友。
（四）、延伸活动：小舞台。
在小舞台提供相应的材料，引导幼儿大胆表演一棵树的故事。
教学目标
1、情感目标：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2、认知目标：理解“树”的艺术形象。
3、技能目标：品味诗歌语言。
教学重难点
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课。
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢？(板书课题及作者。)：记住作者。
二、自主学习 反复吟读，体会感情，完成下列各题目。
1、查工具书解决生字词。
2、理清思路，了解诗歌主要内容。
3、找出自己喜欢的诗句并背诵。
4、理解“树”的形象。
三、合作学习。
1、找出疑难问题，小组内交流。
2、小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流。
1、给加点字注音。
2、理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。 第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。 第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
3、找出自己喜欢的语句并背诵。 要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4、你能够说出文中“树”代表什么形象？ 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)
(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)
五、研读赏析。
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1、本诗哪些地方采用了联想的手法？请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的。描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。 诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)
2、“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么？
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)
3、如何理解诗的结尾深化了主题？
明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)
六、梳理巩固。
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
七、布置作业。
1、朗读课文，背诵你喜欢的诗节，并摘抄记录。
2、仿写，以“我骄傲，我是（ ）”为题。