《一分钟》幼儿园大班教案【最新4篇】

作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?这次为您整理了《一分钟幼儿园大班教案【最新4篇】,希望能够帮助到大家。

小学语文《一分钟》优秀教学设计 篇1

教学要求:

1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文,使学生由此想到分秒必争,年年如此,一生坚持。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?

生:同桌互相交流

师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会。

二、初读课文,认识生字

1、自由读文,标出自然段;

2、找出生字,并同桌互读;

3、读词:丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔

4、范读,文中一分钟指的是什么?

三、朗读感悟,交流体会

1、元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里,再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把二十分钟找回来,好吗?

生:读课文,小组讨论

2、读一读自己画的句子。

3、小组讨论:元元两次叹气说:要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么呢?

生:读文,体会元元当时的心情;小组汇报。

4、指导朗读,读出叹息自责的语气。

5、你觉得一分钟重要吗?指生回答。

是的,很重要,就因为元元多睡了一分钟,所以他被红灯拦住,还没能追上上汽车,只好自己走着去上学,耽误了许多时间,所以这一分钟确实是太重要了。

6、元元为什么红着脸,低着头走进教室?他在想些什么?

7、指生表演。

8、你想对元元说点什么?

9、你想对全班同学说点什么?

10、有感情朗读全文,边读边体会元元的心情。

四、拓展延伸,

1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱—————————富兰克林(美)

一年之计在于春,一日之季在于晨————————萧绎(中)

2、你知道一分钟能做哪些事情?

A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸;

五、总结

多睡一分钟带来的是一分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尷,是深深的后悔和宝贵的教训,多睡一分钟,只不过是放松一下自己,结果耽误了半节课。

课后反思:

从学生的节身感受入手,让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境,课件演示,做游戏,表演等调动学生学习的积极性,并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题,引起学习探究欲望,抓住重点问题并讨论:元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?先让学生读书感悟,体会元元当时着急的心情再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通过朗读表现元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

通过本节课的教学,让学生体会时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。

《一分钟》一年级下册语文教案 篇2

【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到"分秒必争",年年如此,一生坚持。

【教学目标】

1.认识"钟、零"等9个生字,正确书写"欠、元"等8个生字。

2.正确,流利,有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】认读8个生字,正确书写8个生字;懂得珍惜时间。

难点:通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

【课时安排】2课时。

【教学过程】【第一课时】设疑揭题

1.板书设疑:1=20提问:这个等式成立吗?

2.揭题写字

是对是错我们不能过早给出答案,要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题:一分钟认读"钟"并指导书写。

初读识字

1.要解决问题我们就得读课文,要读懂课文得先解决不会读的字,把课文读通。

2.自由读课文,用你喜欢的方式解决不认识的字。

3.识字

(1)出示卡片读词语。

(2)给词语做动作:叹气哈欠后悔

(3)指导书写:叹、哈、欠。

(4)出示:闹钟(请学生板画)、迟到(用这个词说句话)

(5)指导书写:闹、迟。

做做课后的"找找说说"。

初步感知

1.指名分段读课文,边听边思考:"1=20"是对是错,划出书中有关句子。

2.反馈交流。

3.小结:元元早晨比平时多睡了一分钟,结果迟到了20分钟,这里的等号表示迟到的意思。

【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟

【第二课时】

一、复习巩固

听写词语:叹气、闹钟、哈欠、后悔。

同桌护查。

二、问文感悟,提升情感

1.迟到20分钟,但老师觉得他还是个好孩子,你认为对还是错?

2.再读课文,划出句子,四人小组讨论,并练习读好句子。

3.反馈交流,指导朗读,感受元元内心的后悔。重点指导以下句子:

(1)他叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"

指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语气读好。

元元这时想,要是早一分钟就好了,()。口头完成练习,随机教学第二自然段,同时抓住"走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。"深入体会。

(2)他又叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"

想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,读出自己的感受。

元元又想,要是早一分钟()。口头完成练习,随机教学第三自然段。同时抓住"他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。"深入体会。

(3)他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

(4)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

(5)元元非常后悔。

结合插图来理解这两句话,并理解"后悔"。读出元元后悔的心情。

A.说说你是元元你此时会想些什么?

B.第二天的元元,闹钟又响了,()。口头回答。

三、指导书写"包、元"

1.范写"包"

2.学生自由练写。

3.点评。

【拓展延伸】

1.出示几句珍惜时间的名言警句

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

时间就是生命。

一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。

2.摘录有关珍惜时间的名言警句。

《一分钟》教学设计教案 篇3

教学目标:

1有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

2能正确,流利地朗读课文。

3在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

4在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

教学准备:

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程:

一、谈话设疑,揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题:一分钟

3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1、课件出示这一段内容,指名读。

2、读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

1、自由读:教师个别指导。

2、汇报:自己读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的。意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,布置作业

1、齐读课文。

2、作业:

(1)抄写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

《一分钟》教学设计 篇4

教学目标:

1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。

教学重难点:

1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。

教学方法

合作识字,自主、合作朗读。

课前准备:

生字卡片

课时安排:

两课时

第一课时

一、出示课题。

1.板书课题,齐读课题。

2.感知一分钟。

同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。

二、初读课文。

l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。

2.又同桌互读课文,纠正读音。

3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?

三、学习生字词。

1.认读生字,读音指导。

2.小组合作识字,交流识字方法。

叹、哈:都是四字旁。

钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。

3.扩词,帮助识字。

4.认清字形,指导书写。

元、欠:上窄下宽。

包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。

钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。

迟:半包围结构,第四笔为点。

闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1.抽生字卡片,指名读。

2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)

3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。

第二课时

一、复习。

l.指名读生字卡片。

2.指名分自然段读课文。,

二、学习第1自然段。

1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?

(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)

(板书:再睡一分钟)

2.齐读第1自然段。

重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1.自由读这一自然段。

(元元在路上遇到了什么事?)

2他是怎么说的?

(板书:要是早一分钟就好了。)

3.元元可能会想些什么?

4.分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1.指名读你从这个自然中读懂了什么?

2.学生交流。

(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。)

(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。

(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。

(相机理解:“一直”,说明等的时间很长。)

3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1.齐读第5然段。

2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。

3.板书:迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1.齐读。

2元元非常后悔,他可能会想些什么?

(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。)

七、自由读课文,总结。

学习这篇课文,你有什么收获?

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