《未选择的路》教学设计精选6篇

在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是编辑给家人们整理的《未选择的路》教学设计精选6篇,仅供借鉴。

未选择的路 篇1

.《未选择的路》教案1

.《未选择的路》教案

.《未选择的路》教案设计

.《未选择的路》教学实录

.《未选择的路》教案示例

.《未选择的路》同步练习

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.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案7

.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案6

.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案8

.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教学设计5

.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案4

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.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案2

.《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教案1

.诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》练习题

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》同步练习

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》mp3音频朗读  

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》ppt课件3  

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》课件1  

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》课件2  

未选择的路 篇2

一、教学目的要求:

1. 学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。

2.反复诵读,背诵、默写这首诗。

二、教学重点难点:

重点:教学目的要求1

难点:教学目的要求2

教学课时数:

一课时

三、教学内容与过程:

(一)导入  新课

朗读导入  ,或可从多媒体场景——路导入  。

(二)全班同学个别读、齐读,男女生分读,全体同学试背。

(三)指名同学有感情地朗读。

(四)请同学举手发言说说你所知道的有关“路”的诗句、格言警句。

(五)研读课文:

1.你是怎样理解这首诗的主题的?

2.中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢?

3.在一诗中升华全诗旨意的诗句是: 。

4.体会诗句中含义深刻的句子,并试着说说你的理解,其他同学补充。

5.谈谈你学习这首诗的感受。

(六)作业 :

1.当堂背诵、默写。

2.以“路”为题,写一篇600字的文章。

作者邮箱:

未选择的路 篇3

1.文学常识填空。    ①《未选择的路》的作者是________国诗人。    ②《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人。他的著名的诗作有________、________等。2.给诗句选择适当的词语。    ①我流过一座森林,/柔波便________(a.荡荡地  b.轻轻地)/把那些碧翠的叶影儿,/________(a.纺织成  b.裁剪成)你裙裳。    ②我在那路口久久________(a.站立b.伫立),/我向着一条路________(a.极目  b.放眼)望去,/直到它消失在丛林深处。3.对下列加横线的词语解释有误的一项是  [    ]a.黄色的树林分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。涉足:趟过水进入某种环境。b.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。延绵:延续不断。c.一切都是瞬息,一切都将会过去。瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。d.心儿永远向往着未来。向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。4.按要求默写。①写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。________________________________。②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。________________________________。5.体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。________________________________。参考答案1.(略)  2.(略)  3.a4.①一切都是瞬息,一切都将会过去,/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。②“它荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽;”“而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路。”5.说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会避免日后的后悔。

未选择的路 篇4

一、导入  新课

古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写,同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”的诗句,鲁迅也有“其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路,把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。

二、作者简介

罗伯特·弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。

三、讲读全诗

1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?

明确:诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

2.什么是象征?象征跟比喻有什么区别?

明确:所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。

象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。

3.全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

明确:伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。

4.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?

明确:其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起。这正是人之常情,正是人生的真实写照。

5.学了这首诗,你从中悟出了什么道理呢?

明确:答案不求一致。譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。

板书设计

未选择的路

弗罗斯特

伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息

(《初中语文第三册教案》 人教社 延边教育出版)

《未选择的路》教学设计 篇5

阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。

未选择的路

弗罗斯特

黄色的树林里分出两条路,

可惜我不能同时去涉足,

我在那路口久久伫立,

我向着一条路极目望去,

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路,

它荒草萋萋,十分幽寂,

显得更诱人,更美丽;

虽然在这两条小路上,

很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地,

两条路都未经脚印污染。

啊,留下一条路等改日再见!

但我知道路径延绵无尽头,

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方,

我将轻声叹息将往事回顾:

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条,

从此决定了我的一生的道路。

1.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。

(1)涉足:_________________________________________

(2)萋萋:_________________________________________

2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。

3.诗歌中的“路”象征了什么?

答:_________________________________________________________

4.你怎样理解这首诗的主题?

答:_________________________________________

参考答案

1.(1)涉足:指进入某种环境或生活范围。

(2)萋萋:形容草长得茂盛的样子。

2.虽然 / 那天清晨 / 落叶满地,

两条路 / 都未经 / 脚印污染。

啊,留下一条路 / 等改日再见!

但我知道 / 路径延绵 / 无尽头,

恐怕我 / 难以 / 再回返。

也许 / 多少年后 / 在某个地方,

我将 / 轻声叹息 / 将往事回顾:

一片 / 树林里 / 分出 / 两条路——

而我 / 选择了 / 人迹更少的 / 一条,

从此 / 决定了我 / 的一生的 / 道路。

3.“路”象征着人生的选择。

4.提示:诗人通过叙述对森林中两条路的选择,说明了在人生道路上有许多重大的选择,一旦确定了要走的道路,就会决定一生的命运。

未选择的路 篇6

读诗,回答问题。 未选择的路            弗罗斯特    黄色的树林里分出两条路,    可惜我不能同时去涉足,    我在那路口久久伫立,    我向着一条路极目望去,    直到它消失在丛林深处。    但我却选了另外一条路,。    它荒草萋萋,十分幽寂,    显得更诱人,更美丽;    虽然在这两条小路上,    却很少留下旅人的足迹。    虽然那天清晨落叶满地,    两条路都未经脚印污染。    啊,留下一条路等改日再见!    但我知道路径延绵无尽头,    恐怕我难以再回返。    也许多少年后在某个地方,    我将轻声叹息将往事回顾:    一片树林里分出两条路——    而我选择了人迹更少的一条,    从此决定了我一生的道路。     1、诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指                                              2、树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路                       。     3、面的理解不合诗意的一项是:(     )       a、选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位好于探索、勇于探索的智者。       b、林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久仁立”,因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。       c、诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。d、诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。  答案1、 人生之路2、 “荒草萎委,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽”;“人迹更少”。3、 d

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