广播电视工作自查报告（通用3篇）
市教委高教处：
根据市教委“京教高（20xx）43号”文件精神，我院对20xx年度的教育教学工作进行了认真的总结和自检。我院在市教委的正确领导和积极支持下，在董事局和董事长的直接领导下，在学院领导和全体师生员工的共同努力下，20xx年取得了可喜的成绩，学院得到了很大的发展，师资队伍、教育教学管理、教学投入等各个方面都得到了长足的进步，具体报告如下：
一、教学工作基本情况
我院20xx年5月被市政府和市教委批准为计划内招生的高等职业学院，经过全院教职员工的共同努力，当年六个专业招收新生404人，春季招收新生7人；20xx年秋季12个专业又招收新生905人，目前计划内、外在校学生已达到1800人，学院已初具规模，为学校的进一步发展带来了勃勃生机。为了保证教学质量，到20xx年底我院的兼、专职教师已达到109人，其中专任、专职教师96人，兼职教师13人。懂事长和院长非常重视教师队伍建设，决定从现在开始根据教学需要大量招聘硕士以上研究生来我院任专职教师，争取到20xx年专职教师达到95℅，建设一支相对稳定、高水准、热爱教育事业、适应高职教学的教师队伍。
目前12个专业、二个年级，根据教学计划和专业培养目标要求，已开出56门课程，由于专职、专任教师数量较多，教学运行良好，学生思想和学习稳定，一年多来没有发生过教学管理和学生管理方面的事故。全院师生员工同心同德、关系融洽，整个学校充满着团结向上的气氛。
我院各专业使用的教材80℅是教育部高职高专规划教材或21世纪高职高专通用教材，目前尚无自编教材。教学管理和学生管理有健全的管理规范和岗位责任制。例如“学生学籍管理规定”、“学生考勤管理规定”、“考试资格审查规定”、“违反考场纪律和考试作弊的处理程序”、“关于考试作弊处理的规定”、“学生行为规范”、“外聘教师管理条例”、“教师行为规范”、“关于考试命题和试卷、评卷、成绩评定的规定”等等，这些规定正在办学的实践中得到落实。
二、关于教学改革
为了搞好高职教学，学院非常重视教学改革。从今年秋季开始，学院在确保教学质量和教学正常运行的前提下，对英语各专业和学前教育与管理专业两个专业进行教学改革试点，学院对这两个专业的教学改革不仅从资金上作了较大投入，而且紧密与教学实训基地教师、专家、工作人员相结合，调整教学计划，改进授课方式，取得了显着成果，受到了各级领导的肯定，也受到了家长和学生的欢迎。
三、存在的问题和解决的措施
在教育教学工作取得可喜的成绩同时，学院领导也非常重视存在的问题，三个学期的教学实践，对高职高专教育教学工作取得了不少的经验，总的看来主要是三个方面的问题。
⒈学生的基础知识参差不齐，整体基础差，对课堂教学带来了很大的困难，尤其是部分学生学习积极性、主动性差、缺课多、课堂纪律差，这些直接影响到教学质量和教学质量的提高。我院为克服上述问题，首先由学生处组织学生开展政治思想教育活动，请董事长做“树立正确人生观和端正学习目的”的报告，并开展“你为什么到汇佳上大学”的演讲比赛等等，同时强化教学管理，学院要求班主任跟班听课，教务处每天五次检查各班课堂教学情况。在教学改革的基础上，大胆改进考试方式方法，增加口试科目，实践考试和计算机上机考试，组织教师对基础差的学生补课等，采取这些措施，有效地提高了学生的学习积极性，使学生情绪稳定，平均考试及格率达到80℅。要求入党的学生数量大幅度增加，现在已有125人提交了入党申请书，占计划内学生总数的11℅。
⒉提高教师素质逐步适应高职教学
高职教学有其自身的教学规律，教育部明确规定，高职教学实践教学课程要达到或超过40%，因此要求双师型的教师达到一定比例。但就目前情况双师型教师缺口很大。尽管我院目前聘请的教师都是全日制高等学校的教师或退休教师，他们有丰富的教学经验，在业务上也有一定造诣，但是在高职的教学实践中，往往重理论，缺乏实践与理论的结合，有的对实践教学生疏，缺乏经验。针对上述存在的问题，我院学前教育与管理专业、英语各专业进行教学改革，尽可能地使课堂教学与实践教学紧密结合，请实训基地的教师、专家来院任教，取得了良好的效果，目前仍在进行。我们将不断总结经验，在改变教师的组成的同时，提高教师的素质。
⒊教材建设方面
好的教材是保证教学质量的重要环节和前提。我院近三个学期新选用的教材有80%是高职高专的推荐教材，但仍有20%的教材选用本科或其他教材，尤其是专业基础课教材困难更大，从教师和学生的反映来看，现在选用的不少高职教材仍然有不少需要改进的地方，从课程体系上作大的改进，要突出应用性、实践性人才培养模式，把教育部对高职高专人才培养要求同时体现在教材上。因此，需要结合我院的专业特点自编一些优秀教材。目前，有不少的差距，我们正在创造条件，力争在不长的时间内，编写出我院自己的教材。
根据省广电局关于开展全省安全播出大检查的通知精神，我台自3月以来，组织播控技术中心、转播台、网络中心等相关部门认真进行自查整改，狠抓落实到位，确保万无一失，现将具体情况汇报如下：
一、加强学习，提高认识。
安全播出是广播电视的“防火墙”，长期以来，我台党组高度重视，始终把安全播出当作关系政治安全、社会稳定的大事紧抓不放，特别是今年文化体制改革后，台党组结合党的十八大召开的严峻形势，针对当前广电行业安全播出的紧迫性，在工作头绪多、任务重的情况下，严格按照《广播电视安全播出管理规定》（号）有关要求，及时召开了台党组和网管、播控技术中心、转播、网络中心等相关部门负责人会议，认真学习了号、号文件，就如何贯彻落实省、市文件精神进行了安排部署，明确要求各有关单位一要统一思想，提高认识；二要强化责任，加强领导；三要明确任务，狠抓落实。经过学习动员和部署安排，全体干部职工不断加深了对做好安全播出工作重要性的`认识，自觉增强了做好安全播出工作的责任感、使命感。
二、强化责任，落实措施。
全台成立了以台长为组长的广播电视安全播出领导小组及播控应急小分队，制定了广播电视安全播出应急预案，对涉及广播电视设施安全、影响节目安全播出的各种因素进行科学研判，从领导值班、股室责任、工作职责及奖罚措施做了明确规定，制定了完整的播出工作计划、工作日程、安全保障制度、报告制度、报告程序、值班制度，建立健全安全播出应急、监听、监视机制，落实了城网各光节点责任承包制度，特别注意加强对播出机房工作人员的教育和管理，使每个人都明确责任，熟悉职责，责任意识、政治素质、业务素质都符合安全播出工作要求，值机人员随时监看监听并熟练掌握及时处理有害信息的办法，一旦发现问题，能够及时加以解决，确保任何时候、任何情况下不出问题，我们还先后对广播电视机房值班人员、外线组工程人员进行了三次安全教育及应急处理能力的培训，组织了两次室外线路被破坏及时修复的模拟演练，以加强工程技术人员应急处理能力。
三、全面排查，彻底整改。
3月以来，我台坚持“对发现事故隐患不放过，对工作责任不明确不放过，对措施不到位不放过，对存在问题不整改不放过”的要求，对照安全播出自查表，从防范措施、应急预案到安播管理，从有线网络到无线发射，“缺什么补什么”，逐一改进落实到位。今年，我台在查漏补缺建章立制的基础上，特别强调严格执行领导干部值班值守规定，全面推行“领导问责”和责任追究制，对工作期间因玩忽职守、工作失误而导致安播事故的渎职、失职失为，严格按照宣传管理和安全播出的有关规定给予处罚，直接责任人停职待岗，触犯刑律的。，将依法追究刑事责任。台党组一班人及网络公司负责人实行领导分工，按照时段亲自到广播电视机房和客户服务中心带班值班，亲临第一线靠前指挥，真正把工作和责任落实到了具体责任人，广播电视播出机房实行24小时双人双岗值班制，时刻做到“人不离岗位，手不离开关，眼不离屏幕，耳不离监听”，真正做到广播电视节目播出安全，传输网络畅通。
四、联动协作，严防死守。
我台与县610办、县公安部门、电力部门紧密配合，多次召开联动工作会议，就保障网络安全传输工作进行协调。县公安部门多次派出内保科、“110”及各乡镇派出所民警，对全县广播电视设备设施安全给予有力保护；县610办也多次来人指导并配合网络安全巡查行动；县电力部门积极配合，认真做好供电保障，努力使广播电视网络正常传输。我们深入社区，在有线电视用户中确立网络义务巡查员和荧屏义务监看员，对广播电视设施重要部位和广播电视传输线路工作进行长期的跟踪巡查，对卫星接收、有线电视前端机房、自办节目的播出进行有效监督，一旦发现非法电视画面，立即报告，迅速处理。我们还结合《企事业单位内部治安保卫条例》，建立健全安全保卫队伍，对白岩界转播台以及台办公大楼配备了高素质的专职保卫人员，并投入60万多元建立了机房备份分前端，购置了一批安全播出设备，及时维修更换了一些旧设备、旧网络等，并启动了机房多功能数字化装修，争取在资源共享的同时，减少机器设备人员非战斗性消耗，4月初，我们进行了综合模拟演练，大大增强了防范能力和应急能力。
总之，通过这次对广播电视安全播出工作检查，我台进一步加强了对安全播出工作的周密部署，对危及广播电视设施安全、可能影响安全播出的不安定因素、不安全隐患进行了彻底整改，为确保广播电视安全播出，迎接党的十八大召开提供了强有力的保障。
一指导思想
认真贯彻“以服务为宗旨以就业为导向以全面素质为基础以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。
二研训目标
1充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确归因全面准确措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。
2充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。
3充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发促人反思的文化氛围和探究合作对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。
三主要工作和措施
1坚持学习，不断更新观念
（1）以自学为主，向专家学向书本学向网络学向同事学。
（2）积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在qq群共享里与大家分享。
2抓好职教中心校本教研，强化教研组建设
在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：
（1）集体备课
每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研教学的设计重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习课例观摩专题研讨等
（2）案例评析
案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议。