在平时的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心为大家整理的自然科学心得体会总结 自然科学心得体会总结怎么写优秀9篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
一学期即将结束,在这一学期,我任教了四年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改善教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。
这学期教科学课,虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也以往教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。
首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,在资料方面,我把自然课与科学课进行了比较,我发现:
1、科学课的主要资料,不仅仅综合了自然课的主要资料,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选择贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究本事的教学形式,从而使学生的知识、本事、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要资料的变化,引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本供给的学习资料的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情景,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅仅要研究到文本的资料,还要研究到文本延伸到的资料,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自我却不知怎样回答的情景。
2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情景,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情景进行调整。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习资料,实践性十分强,需要的时间也比较长,所以,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,教师不能看到探究的过程,这就要求教师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写得有条理、清楚,把结论写明白,并提出自我还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的进取性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自我的阵地。不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生提高成长。
蛇口山陡峭却不高。平日里拉开窗帘就会看到,我却从来没有仔细地端详过,这次恰好有时间将它打量一番。
也许是因为刚刚下过雨,隔着玻璃窗,我仿佛都能嗅到树木带来的清新空气。山上的树木呈现出多样的绿色,老树的墨绿、大树的翠绿和小树的嫩绿夹杂在一起,零星的紫色花朵点缀其中,看上去是那么清幽雅致。
山的一侧是陡峭的岩石,树木不多但长满了青苔。另一侧是缓坡,一条登山石阶蜿蜒而上,掩映林中。蛇口山并不对外开放,山下的大门紧锁,台阶上也布满了青苔,这让它看起来像一条绿色带白边的丝带,缠绕在山中。
山顶有一座两层高的水泥塔楼,塔楼顶端是一座小型铁塔,旁边是一座比它稍高一点的瞭望塔。四周散落着用于晚间照明的景观灯,银白色的灯罩在满山苍翠之中显得突兀。山腰的铁网应该是用来防止山石坠落的,隐隐约约地穿梭在林中。这些水泥和金属搭建的建筑,加上稍远处一座废弃的大油罐,让这座山看起来少了些自然,多了些违和感。
山根的一小块空地原本是个垃圾场,现在被改造成了一个小公园,平整的一大块草坪显得格外显眼。几个工人刚刚从躲雨的树下走出来,清扫因为大风刮落的树叶,他们勤劳的身影给这样的场景多了几分和谐。
不知不觉,窗外已经渐露阳光,透过云彩,在山间撒下斑驳的影子。看着眼前的景色,我深深地吸了口气,不禁感叹,大自然赋予的美不仅需要人们的保护,也需要合理改造。
客厅里播放着一首音乐,是泉水的声音,泉水淳淳流动着,哗啦啦,哗啦啦,配以风的声音,美丽动听得仿佛一曲动人的歌谣。
一不留神,我就被这首乐曲吸引了过去,步入了音乐的世界。
我看到了那清澈的山泉,它从半山腰一直垂落下来,仿佛围巾上长长的流苏,被风拨动着在空中飘舞;我看到了那巍峨的高山,上面长满了挺拔的树,一棵一棵,仿佛钻石一样嵌在山上;我看到了那美丽的蝴蝶,它们成群结队地在空中飞舞着,仿佛仙女撒下的花朵,在翠绿的草地上嬉戏、玩耍。
最让我着迷的还是那声音:哗啦啦,哗啦啦,这是泉水的声音;呼呼,呼呼,这是风的声音;偶尔还会有几条小鱼跳出水边,发出毕啵毕啵的水声。这时小鱼就会欢快地吐出一个个小泡泡,泡泡里装满的是它们小小的希望。
叮,咚,叮,咚,不知哪儿落下了几粒雨珠,接着整块草地一起演奏起来。我把自己藏在一块岩石下面,倾听着雨的声音:一开始是小雨,叮叮叮,咚咚咚,清脆得像我轻轻地用棒子拨动三角铁时发出的声音,短促,干脆,灵动;雨渐渐地下大了,哗啦啦哗啦啦,连成一片,这时的音效就有点模糊了,但这还不是真正的大雨;真正的大雨来的时候,整片大地都会沉醉在一片“哗啦啦”的声音里,人心齐动,随着大地奏出一曲美妙的交响曲。
雨渐渐地小了,哗啦啦,哗啦啦,咚咚咚,咚咚咚,越来越小,越来越轻,直到最后的一声叮——咚,你便知道这雨已经下完了。这时你去抖一抖旁边的树,树上的雨珠还是会哗啦啦地一下子落下来,仿佛是雨的余韵。
泉水流动的声音又响了起来,小鱼也继续嬉戏着,微风又开始四处散步。我随着这美好的声音,渐渐走出了这个世界……
如果我有空,我就带你去听听自然的声音吧。好吗?
大自然是我的母亲,她养育了我们,我无忧无虑地生活在她的怀抱中,也生活在大自然这个音响世界里,我是大自然中的一员野百合。
我生活在一条小溪旁边,每一天她的歌声伴我入眠,伴我成长。你听叮咚,叮咚小溪姐姐又开始演奏出优美的音韵,我随着她的节奏和小鸟们演唱的歌曲,渐渐扭动起我细小的身体。摆起我舒展开的小手,在音乐中翩翩起舞。这时我身旁的小草弟妹们,揉了揉眼睛,伸了个懒腰从睡梦中醒来和我打了打招呼,又开始玩了起来。
呼微风阿姨吹了过来,在向我问好呢,我喜滋滋地回答了她,便又和她交流了一番。诉说我的生活的那样美好,日子过得是多自在,多快乐呀!在风阿姨离开之际,突然
满天布满乌云,狂风哥哥好像生气一般,嗖嗖得猛刮,而一阵阵可怕的雷声吓得我颤抖着身体,不住地哆嗦。哗啦啦大雨连招呼不打一声骤然来袭。我害怕地缩成一团,一直在想,是不是人类惹怒了大自然?风把树叶吹得沙沙响,雨把土地淋湿了。
咦!我怎么淋不着雨呢这时树伯伯的声音打断了我的思绪,他慈祥的说:百合妹妹别怕,伯伯会为你遮风挡雨的。听后我心里一阵欢喜;雨停了,我不再害怕了,刚刚汹涌的溪水也平静得如一面明镜,我看着水中自己美妙的身姿,对溪水说:你是要我重新梳妆一下自己吗?转瞬间我又打扮一新,溪流又变得汩汩流淌好像是在邀我与她一同唱和。
天空中悠悠的白云,他洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝;空中淘气的云雀,叽叽喳喳得在谈些什么呢?我想它们津津乐道的,是雨后山林的美丽风景。
我是山中的精灵野百合,我每天快乐的生活在这个奇妙的世界,与山中的精灵们共享美好的每一天,我爱你,我的大自然母亲!
首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,在资料方面,我把自然课与科学课进行了比较,我发现:
1、科学课的主要资料,不仅仅综合了自然课的主要资料,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究潜力的教学形式,从而使学生的知识、潜力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要资料的变化,引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本带给的学习资料的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的状况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅仅要思考到文本的资料,还要思考到文本延伸到的资料,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的状况。
2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的状况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体状况进行调整。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习资料,实践性十分强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的用心性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的用心性。
大自然是我们的好朋友,当你深处大自然时,你会做什么?吃、喝、玩、乐,还是睡觉倾听大自然的声音!如果是我,我会拥抱大自然,拥抱它的美。站在森林边缘,然后大步向森。
拥抱大自然作为都市人,我们每天忍受着工厂与汽车尾气的烟熏火燎。于是我早已对大自然怀着向往之情了,十分渴望能远离都市的喧闹,去尽情的拥抱大自然。
这个机会终于来了,上周我们全家经过几个小时的车程,到达了南昆山。
这里的天蔚蓝蔚蓝的,活像一块蓝宝石,里面还夹带了几丝薄云。放眼望去,一望无际的树林,给人一种回归自然的感觉,那一望无垠的翠绿更是令我深深的爱上了这里。
正值盛夏,在南昆山却丝毫感觉不到类似城市里的闷热。傍晚,漫步在林间小道,冰凉的微风吹动着树叶,发出阵阵婆娑声;树上,蝉在贪婪的吸吮着大树的乳汁,并发出阵阵鸣叫,好像一个顽皮的孩子在笑。头顶上的`鸟儿三五结伴,发出阵阵啼叫,仿佛在卖弄自己的歌喉。水塘里,青蛙们异口同声的奏唱着田间欢乐颂,向过客诉说着自己的快乐生活。连平时温柔的水,这时也放荡不拘了起来,发出阵阵笑声与嬉戏声。风声,蝉鸣声,鸟叫声,蛙鸣声,水声交融在一起,悠扬而不失文雅,音繁却不失韵味,给人一种心旷神怡的感觉。
这些声音不亚于维也纳金色大厅里最优美的音乐声,是纯朴的,是自然的,是不经任何雕琢修饰的,是大自然的歌声。我深深地陶醉在这些美妙的奏鸣曲当中。
更妙的是下点儿小雨,山在雨的衬托下若隐若现。在夏雨的滋润下,山上的植被更茂密了,更浓阴了。滴滴雨珠流淌在树叶上,闪闪发光。在雨的笼罩下,山好像笼着一层薄烟,好像一位妙龄少女披着轻纱一样。我看得如痴如醉。
这就是夏天的南昆山!这样的自然清新,曼妙多姿!我爱夏天的南昆山!
那是大自然,一个绿色的天地。偶尔被树藤绊倒,是一件快乐的事,当脸朝泥泞扑去,...他有趣,风趣,奇趣,很多……这是我的乐趣,我愿永远拥把明天,拥抱自然。
花草间体味大自然的曼妙。清新的泥土香,凉爽的和风,以及远处那琅琅的青山,无不是大自然美丽的结晶。沉溺其中,与大自然尽情地拥抱,我会获得心灵的休憩,生命的陶醉…...
晚上,我准备观赏那皎洁的月儿,看不一会,我就有个想法:没什么。当我吃完饭,妈妈拉着我去路上运动。
在路上,每个人把目光都投到月亮上,我也不例外,也把目光投到了月亮上。可是模模糊糊什么也看不清。妈妈急忙借来了三个助手眼镜,戴上眼镜我惊讶极了。月亮竟然变成半个!而且周围非常黑,让胆小的我牵着妈妈的手没放开。哎呀,天狗食月呀!人们七嘴八舌的讨论着。我朦胧的想着:天狗怎么会飞到月亮上吃月亮呢?能吃吗?这天狗的胃口未免也太大了吧?
在黑暗中站了几分钟后,月亮又开始透出一点光线,再慢慢变大,月亮又照亮了整个天空和地面。我都惊讶的说不出话了,这到底是怎么回事啊!
爸爸说:当月亮,地球和太阳在同一直线上,整个月球完全进入地球的本影之时就会出现月全食。爸爸说过之后真是让我懂了不少的大自然奥秘。
几分钟后,天慢慢亮了起来,我们还在仰望天空,好像还在等待着什么。好像还有什么没有完成的事情。
最终还是想不起来了。总结来说,这次我看到的月全食真好看,让我见识到了大自然的迤逦!
我不由自主的赞叹:大自然真奇妙美丽。真让我惊叹不已啊!
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自然是美
真实的美
它
没有一丝的矫情掩饰
没有一毫的伪扮乔装
它,如同缕缕清风
爽,且清凉
也许,在不经意的时候
狂风骤起
那只是不经意
是风的本能
是风对破坏的感伤
它,如同蒙蒙细雨
淡,且芬芳
也许,在一瞬间的时刻
暴雨倾盆
那只是一瞬间
是雨的活力
是雨对万物的滋养
它,如同飘飘雪花
雅,不张扬
也许,在意想不到之时
激情飘荡
那只是想不到
是雪的清纯
是雪对真情的嘉奖
自然是美,让你
一眼见底
一叶知秋
返璞归真
不染纤尘
人本能与自然和谐相处,可是……
在经济建设突飞猛进的今天,物质生活日益丰富。为了满足自己的需要,人们砍伐一片片的森林,生产出各种纸张。参天的大树在高科技的电锯中轰然倒下,绿色在眼前慢慢地消失。而最后,那些纸张却被随意丢弃,成为垃圾。它们在哭诉,哭诉自己的命运,也为人们感到悲哀。
工厂一座座地兴建起来。它们把矛头指向天空,把废气排向大气;它们把矛头指向大地,把废水排进河流湖泊。天空不再蔚蓝,流水不再清澈。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的美好景象已成为往事。抬头,蓝灰色的天空上飘着几朵略带灰色的云,时而还弥散着一些尘土。再看看水呢?深绿色,甚至有些是褐色的。鱼呢?它们在哪儿?答案是在饭店的餐桌上,或是永远沉没在了河底。
这样的自然会成为我们的朋友吗?
洪水泛滥了,淹没了一块块土地,一个个村庄,夺走了一个个鲜活的生命。人们不得不离开世代居住的故乡。水土流失了,沙尘暴滚滚袭来。天空被披上了一层黄褐色的“沙衣”,扬尘使人们睁不开眼。人们被迫戴上眼镜、口罩,把自己裹得严严实实……当大自然愤怒、咆哮时,人们才意识到自己的错误,流下了悔恨的泪水。
人们开始植树造林,一大批小树苗肩负着防风固沙的使命走上了岗位,阳光照耀下,它们在微笑。人们整治河流,把它们浑浊的身体洗净,又放养鱼苗,让河水焕发往日的生机,成为鱼儿欢乐的家园。人们开发新能源,把对大气的污染降到最低,使天空变得澄清了,时而鸟儿们俏丽的身影又会从头顶上轻轻掠过。
人们生活在自然的怀抱中,只有人与自然和谐相处,生活才会美好,人们才会幸福。假如人们光想着自己,为了满足自己的利益不择手段,那么生活就不会圆满,当然,人们的幸福也就此告终。
我幸福地憧憬着:在蓝天白云下,鸟语花香,蜂蝶翩飞,鱼游潜水,人们在灿烂地微笑。
人总认为自己是大自然的主宰,本文却告诉我们,人是“自然的怀抱”中的小朋友,任性地毁坏母亲的健康,到头来害苦的是自己。唯有懂得爱护,才能幸福生活。对我们所关注的对象,跳出圈子来看,也是一种行文之道。