立德树人师德师风心得体会范文(精选5篇)
自古以来,教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师工作给予了很高评价,受人尊重。那么我们教师应该怎么做呢?
首先,有着广博的知识。小学教师担负着全面培养小学生的任务。因此应具备多方面的综合的知识。“课上一分钟,课下十年功”“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”。这是很有道理的。教师有了本门学科的更加宽广深厚的知识,才能真正透彻地理解教材,灵活的处理教材,准确的把握教材运用自如的把知识提取给学生。现在的小学知识非常灵活,你能保证所有问题你都会回答吗?能给学生讲明白吗?这就激励我们要继续学习,如:职称计算机,继续教育,高学历进修等等,只有不断地进修,才能得到并保持专门的知识和技能。才能适应发展变化着的儿童的新特点及新思想。
学校对此也给予了很大的支持,暑假开展校本培训活动,邀请领导,专家给我们主讲教师应会的知识,使每位教师得到很好的“充电”,提高了教师的素质。
当今社会,教育是全面发展的教育。对学生的美育,体育,劳动技术教育给予十分关注。在农村,教师还担任艺术课,如:美术课,音乐课等等。这就要求教师要具备艺,体等方面的才能。要更多地关心和了解儿童的课外生活。
因此,小学教师要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。这样才能提高教师的威信,培养全面发展的学生。
有着良好的精神修养,陶行知说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这就告诉我们,教师应该是敬业的,要做到热情主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。教师劳动是高尚的,人们称之为辛勤的园丁。对教育事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精神,一丝不苟地工作,勤勤恳恳,奉献于淤溪小学。
要培养师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就要求教师平等的心关和爱护每一个学生。特别是后进生。师生之间经常会发生矛盾冲突,这就是考验,要以高度的觉悟,深挚的情感,博大的胸怀来对待。不得打骂,侮辱学生。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,使学生从教师的行为中看到希望,受到鼓舞。
自从我有了小孩,我深有体会,假如,现在我的孩子在学校被老师骂了或打了,我做家长的,心里肯定不舒服。舍不得。所以,当面对学生,同样要把他们当成自己的孩子来教育,关爱他们。多一些鼓励,多一些关怀,少一些批评。
做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时间的相处,因此,建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提。我们和学生在一起,平时生活中有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑,而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的,关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;反之,不注重培养学生的学习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,则严重阻碍了学生学习能力的提高,当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系,还应注意提高自身素质,用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,使学生和你协调一致,尊重学生,爱你的每一位学生,创设愉快的教学情境,努力提高学习效率。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
我要做到爱岗敬业,忠诚人民教育事业,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。按20__年修订的《中小学教师职业规范》的要求去做,热爱人民,贯彻国家的教育方针,遵守法律法规,依法履行教师职责权利,尊重每个人的价值和尊严,追求真理,献身教育事业,渴望得到同事、学生、家长和社会成员的尊敬信任,为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。
一、加强学习,充分认识师德师风的重要性
在学习教育阶段,本人按照学校师德师风教育活动实施方案的要求,通过深入领会师德师风建设的精神,深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证,进一步提高了加强师风建设的自觉性。
按照学校学习计划和安排,参加学校的学习教育培训,学习了《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。在学习期间,共做笔记5000多字,撰写师德师风学习;对师德师风建设有了更深层次的认识,增强了历史责任感和主人翁精神。
通过师德师风教育活动,自己的思想受到很大的启发和教育,使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。通过师德师风教育活动,让我深刻认识到,当前,我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。
二、客观剖析自己,做好师德师风自查互评
进入自查互评阶段后,为了切实找准问题,找到差距,达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点,完善自己师德的目的。我积极认真的做到了以下几个方面:
1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议,广泛开展交心谈心,拿起批评与自我批评的武器,将自己在教育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。
2、根据找出的不足和存在的问题,对照《教育法》、《中小学教师职业道德规范》进行认真对比分析,从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源,思考问题产生的原因和危害,拟定整改措施和办法,最终形成个人的师德师风剖析材料。
3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案,对能立即整改的问题进行了整改,使自己做到边查评边整改,立说立行,即知即改。
三、提高认识,切实自我整改提高
整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果的决定性阶段。为了认真搞好整改,体现在行动上,落实到工作中,对自己的整改计划进行了认真落实。
通过师德师风建设教育活动三个阶段的学习,使我认识到,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:
1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。
2、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
3、在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据学生的具体情况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我认为新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。对教师的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
四、本人还存在的不足与问题
1、工作作风不够扎实,遇到困难不能很好地知难而进,偶尔有顺其自然的松懈思想。
2、在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。
3、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手,显得比较情绪化。
4、业务素质、业务能力还待进一步提高。
五、今后的改进方向
在今后的教学工作中,作为一名共产党员、教育硕士的我,要更进一步认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。在政治思想方面,要长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治、业务两过硬。
一、师爱为魂,关爱无限。
师德中,最重要的是必须有爱心。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。
1、春风化雨,关爱无限。爱是人类永恒的话题,是人类的基本情感,爱更是教育的灵魂和生命,爱是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,没有爱就没有教育。陶行知先生说得好:“爱满天下,爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范,爱可以产生巨大的教育力量,教师的爱,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
2、爱是责任,爱是敬业。教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任,是高尚师德最直观的体现。爱心使我们热爱学生,热爱教育事业,使我们乐意做出奉献。爱心使我们时时为学生着想,关心他们的健康成长,关心他们的一切,关心他们的成人、成才、成就未来;爱心使我们在工作中,始终热情洋溢、细致入微!
二、学高为师,终身学习。
1、终身学习,更新知识。“学高为师,德高为范”时刻激励着我们。是的,教师职业要成为个人永久职业,必须永远保持“学高”这一范畴。“不断学习”“终身教育”成为优秀教师的基本要求。
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险,所以作为教师就要不断地学习,甚至终身学习。不断地完善自己,让自己成长为一名优秀的专业性的教师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌,教不倦。”这也是新《规范》中对教师提出的一个较高标准,要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则,教师要把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,使自己变得更为睿智。以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书――教师的教育素养正是取决与此。”
2、潜心钻研,勇于创新。科学不断进步,知识不断更新,为适应时代及教学的需要,我们在教学中,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断完善自我,努力提高专业素养和教育教学水平。同时也不断改革创新自己的教学方式,能做到与时俱进,精心施教,并形成了自己的特色。
三、德高为范,示范表率。
1、爱国守法,师德高尚。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
2、以身作则,示范表率。孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”作为一名教师,既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑是对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”,要学生做的,自己首先要做到;禁止
学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
总之,通过开展道德讲堂的活动,我们的职业道德水平提高了,廉洁从教、教书育人、为人师表的自觉性增强了,广大教师实施素质教育的积极性调动了,以良好的教师群体师德形象树立在社会公众面前。
一、浩浩师风:青松挺且直
曾记得小学时光里,一件令我印象深刻的事。那是我上四年级,那时他是我们班的班主任,那是的我有点小小叛逆,小小的仗势欺人,因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天,我与一位女同学发生了争吵,我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发,恰巧他来了,这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了,但出乎意料,我被他厉声的责骂,写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了,我不敢质问他为什么,因为他是我的父亲;也正因为他是我的父亲,我哭了。后来我明白了,他,我的父亲,尊重看他的职业,恪守了他的准则,所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。
二、淳淳师德:落红不是无情物
正如陶行知所说:“捧一颗心来,不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级,他仍是我所在班级的班主任。那是,同学们都面临着升学的压力,而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学,他很头疼,但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是,家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中,苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家,脸上满是倦意,我很心疼同时也很不理解。一天下午,我鼓起勇气问他,“为什么你一定要拼命做这些?本分你已经做到了。”他回到了一句话,便背起包再次走家访了。他说:“我要对得起这个职业,对得起学生家长。”我愣愣的站在原地,看着他渐渐远去的背影,我的双眼湿润了,我承认我被他震撼了,感动了。抬头,仿佛看到天空中浮现出:“捧一颗心来,不带半棵草去。”我敬佩他。
三、峥峥师魂:化作春泥更护花
在我的小学时光里,他扮演的角色不是给我父爱的父亲,而是一位教导我的老师。尽管如此,我并不怪他,因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说:“你看,这题你不会,快上去问吧!人很多,但他是你的父亲,他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的说。是的,我的父亲,他是无私的,他不会因我是她女儿而对我有半点不同,而他会因学生的问题操劳自己,他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好,只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生,我爱戴他。
教师不是伟人,不能像伟人一样成为榜样;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星,不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的,只因他愿做园丁勤浇灌,他,我的父亲,用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨,润物无声的形式传递给我们,默默耕耘,奉献自己!
他,我的父亲,一位平凡的小学教师,在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂。他用千百倍的耕耘,只希望换来桃李满园春;他燃烧着自己,照亮着别人;他以赤诚的爱,唤醒了迷惘,点燃了青春,摧发了征帆。
我长大了,我感动着,也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长,无愧于教师这一份职业,更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛,为了明天的收获默默的耕作;他甘愿为一片绿叶,为了艳丽的红花奉献自己。谢谢您!
育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我!一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。
第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。
在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。