玉山县四股桥中学是一所普通农村初中，现有在校学生八百余人，教职工90人，其中女教工33人。学生入学率达到100%，巩固率达到97.3%。有本科教师50人，专科教师37人，教师学历达标率达97.7%，现有中学高级教师24人，一级教师48人。学校自1996年普及义务教育以来，各项教育教学软硬件指标都是按照素质教育的要求认真落实，在历次评估中均达到省市县标准，XX年年5月顺利通过了全国“两基”达标验收。目前已具备了年招收600人的招生能力，完全满足了九年义务教育的要求。
学校创办于1975年，创办初期是独立的高中部，1981年改为初级中学至今。1990年以前，由于历史原因和经济条件的制约，基础薄弱，设施简陋，发展缓慢，校园面积不足30亩，学校内有几栋泥坯砖石结构的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，学校率先进行教育改革，一手抓教学质量，一手抓基础设施建设，超常规发展，教育质量一年一个新台阶，成为玉山县教育发展最快和最有活力的学校之一，短短几年内就由薄弱初中变成全县一类初中。一九九四年被上饶地区指定为全区示范性农村初中，成为玉山县乃至全区农村基础教育的一面旗帜。一九九七年以后，又乘素质教育的东风，我校又出现了二次发展的高潮，广大教师积极转变教育观念，改进教学方法，注重学生的全面发展，努力培养全面发展的跨世纪新人。在教育观念上变教书育人为育人教书，变教师主导为学生主体；在教学方法上，变接受性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放性教学，；在培养学生上，我们坚信学生有差异，学校无差生，人人有特色，个个有出息，树立全面育人的质量观。多年来，我们不仅把目光盯在优生上，也关注特长生和普通生的健康成长，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，让优生脱颖而出，让特长生彰显特色，让普通生学有所获，大面积地提高教学质量。近年来，我校教学质量连年名列全县评估前列。“两语一数”、音体美、理化生、计算机等方面的特长生在全县乃至县以上的各类竞赛中均获得优异成绩，多次受到市县和教育主管部门的好评和表彰，XX年和XX年，两次被上饶市委和市人民政府评为“先进学校”。XX年荣获玉山县人民政府颁发的“基础教育贡献奖”。XX年，被被为“江西省先进集，二0一0年十二月，被玉山县教育局授予“实施素质教育示范示范学校”。
为了让学校尽快纳入素质教育的轨道，促进教育技术手段的根本转变，实现教育的“二次创业”，我校于XX年建立了微机室和语音室，开设了信息技术课，通过外派培训和校本培训，促进了教师现代教育技术水平的提高。为了进一步完善学校现代教育技术设施，XX年，新建了四层2200平方米的电教综合大楼，装备了多媒体教室，逐步实现向教学手段信息化的转变。
在教学设施和校园建设方面，上世纪九十年代，我校抓住了“两基”达标验收这一发展契机，多方筹集资金，创造条件，大力改进基础设施和办学条件。先后建起了围墙、校门、教学楼、电教楼、实验楼、教工宿舍楼、食堂，修建和扩建了篮球场和运动场，使学校的基础设施从数量和质量上都满足了教学和生活的需要，确保了教育教学质量的稳步提升。进入新千年以来，我们又着重对校园环境进行了绿化和美化，共铺设水泥路面1953平方米。铺设草坪142平方米，绿篱、树木在内的绿化面积超过10000平方米，建有花坛两个，大型雕塑2个、安装彩灯26盏，大型喷绘宣传画16面，浓郁了校园的文化氛围美化了校园环境，提升了学校的品位。目前学校占地面积超过50亩，规划合理，布局整齐，教学和生活设施齐全，四周视野开阔，环境幽雅，人文和现代气息浓郁。XX年被玉山教育局评为“校园美”先进单位，被上饶市环保局和市教育局评为“绿色学校”。
在德育工作方面，我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成年人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务，认真按教育局“六化”的要求构建新型的育人模式。我们一直坚持“以德立校，以德促教，以德兴学”办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。学校经常在全校师生中开展法制宣传教育活动，请公安干警来校讲授法制和安全教育课，使师生受到强烈的震动和教育。教师是学校德育工作的主体，学校的德育工作是否切实有效，教师的德育方式至关重要。我校非常重视教师队伍的师德建设，充分利用暑期的校本培训对教师进行职业道德教育，师风教风不断得到优化。在日常的教学过程中，广大教师对学生能做到“八多八少”，即：多进取少徘徊；多理解少责罚；多表扬少批评；多身教少言教；多耐心少急躁；多协作少单干；多创新少教条；多奉献少图报。师生互敬互爱，教风学风稳步好转。XX年和XX年被玉山县委评为“德育工作先进单位”和“文明单位”。
在制度建设方面，我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下六项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《四股桥中学教学常规实施细则》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师公开课达标评价制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每周听课一节以上，并参加评课；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做到有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题，集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定四十周岁以下的教师每人都要有一项县级以上的课题，四十周岁以上的教师每人有一项县级以下的课题；六是优化了竞赛辅导制度，加大了竞赛辅导力度。近年来，我校在县级和县级以上各项竞赛中都取得了优异的成绩，先后有多人获得省级和国家级大奖。
素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料
在学校的民主化建设方面，我们积极倡导教育的公平公正。积极推进学校的民主建设，创建和谐文明校园，我们坚持以人为本的教育理念，尽量每一个教与学的过程都充满人性化，办学设施和校园环境都力求体现浓郁的人文色彩。在教育的实施过程中，我们更多地把目光延伸到那些学习和生活都有困难的学生之中，因为只有这些人得到真正的教育，那么我们的教育才是成功的。近年来，由于受市场经济和社会风气的影响，学校的流生现象越来越严重，在流失的学生中大多数是那些学习和品德都相对后进的“双差生”，这些学生容易受到来自各方面的歧视，产生了严重的厌学情绪，对校风学风带来了极大的负面影响。近年来，我校努力改善师生关系，积极推进教育民主化，提出“没有成不了才的学生”、“让每一个家长都满意”、“学习有差异，学校无差生”、“人人有出息，个个有特长”的口号，消除了对后进生的歧视，为学生的健康成长营造了一个良好民主的环境。