实验教学汇报材料【汇总3篇】

实验教学汇报材料(精选3篇)

实验教学汇报材料 篇1

中小学落实“双减”工作情况汇报XX区始终把教育事业作为最大的民生工程来抓,切实将教育事业摆在优先发展位置,坚定不移地实施“教育强区”战略,实施“双减”政策以来,坚持以“减负提质”为目标,把“双减”工作与常规管理紧密结合起来,实施“1311”工作模式,即:一套机制,三个提升,一个治理和一活动。助推“双减”政策在落地见效,夯实教育高质量发展基础。

一、建立一套完善的工作机制

“积力之所举,则无不胜也”,完善的机制是工作形成合力的保障。我区成立“双减”工作领导小组,以教育高质量发展为核心,凝心聚力打好教育翻身仗,制定并完善了《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》、《加强“五项管理”工作实施方案》、《校外培训机构专项治理工作实施方案》、《中小学生作业管理制度》《中小学生作业公示制度》、《中小考试管理制度》、《中小教师作业设计展示活动方案》、《推门听课“12345”工程实施意见》等一工作机制,从管理、教研、考核、评价等方面全方位做实顶层设计,为提升学校管理内涵,实现教育高质量发展提供机制保障。

二、强化三个提升

一枝独放不是春,百花齐放春满园。XX区牢牢抓住“三个提升”(提升作业管理水平、提升课后服务水平、提升学校教学质量),让“双减”政策在全区义务教育学校绽放花蕾。

(一)提升作业管理水平。“双减”政策出台后,我多次召开专题会议研究部署,聚焦提高作业管理水平拿出实招、硬招、真招。各校严格按照作业总量和作业时长的规定,设计分层作业,布置弹性作业、个性化作业。并在每个班级内设置作业公示专栏,对每一天、每一个学科教师布置的家庭作业的内容、用时等进行公示。在开展教师培训中把作业设计纳入重要课题,在开展优质评比活动中,把作业设计作为重要的指标依据,区教研室以优化作业设计为主题开展教研活动,以“作业设计展示大赛”来检验教研成效,今年10月在红湖中学开展了“双减”现场会,红湖中学分享了“作业管理五个常态化”机制;12月在XX区第一小学开展了以评价为主题的“双减”现场会。学校分享了以以探索假期作业重构、实施“五育并举”为轴心的改成效。

(二)提升课后服务水平。20xx年9月,XX区义务教育阶段学校按“一校一案”实施课后服务,严格执行“5+2”模式,区教科出台了《课后服务实施方案》,以“大阅读、大美育、大书法、大体育、大创客”五大行动为抓手,第一节辅导学生完成作业,第二节是开展课外活动,如自主阅读、体育、艺术、播音主持、科技创新活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等形式,不仅让学生“吃饱”还要让学生“吃好”,让家长把目光从校外培训机构转移到校园内来,我区从20xx年春季在城区试点,秋季在全区义务教育学校铺开,许多学校以形成了自己的。如,XX区实验小学的花式跳绳走上了赛事,一小的社团丰富多彩,黎阳学校、逸夫小学创客(人型机器人)在全市比赛中成绩斐然,红湖中学的“一班一品”深受学生喜爱……这些充分显示我区课后服务水平和质量。

(三)提升学校教学质量。实施减负的关键在于提升学校的教学质量,提升教学质量关键在于课堂效率。我区针对当前课堂教学不高的问题。整合各级名师工作室、专兼职教研员力量,以“精准教学”主题教研推进课堂教学活动,通过“集体备课”“示范研讨”“教学竞赛”“推门听课”“网上巡课”方式推进课堂教学改。一是以“精准教学”助推课堂效率。20xx年,开展专题培训,阐释“精准教学”教研主题,在“一校一策”、“一科一策”上做文章,进一步明确教案、课件、集备、上课等的规范,抓好课堂教学、作业管理,打造高效课堂,提高课堂效益,切实减轻学生过重课业负担。二是以“教研联合体”落实精准理念。根据就近和强弱搭配的原则,全区14所中学按年级语数外大学科教师分为6个集备组,小学按语数大学科单位分为10个集备组,小学科分10个集备组开展“大集备”活动,今年暑期完成所有科目的集备,经专家组审核、修正之后下发至学校,作为教师上课的重要参考,在减轻了教师备课的负担的同时,规范了全区各学科教学的精准度,有效地提升了教师的专业化水平。20xx年,24名中小学(特校)教师参加了市级13个学科的优质课评选,获得一等奖10人、二等奖10人、三等奖4人的成绩。XX区第一小学、红湖中学成为省级校本研修示范校。三是以“推门听课”规范教学行为。以检视教师课堂教学上存在的问题为导向,不定期组织网上巡课、推门听课活动,促进教学精细化管理,通过正视不足,加强整改,助推全区教育教学质量快速提升。20xx年,我区开展推门听课280节,网上巡课307节,推门听课、网上巡课常态化,对于听课中发展存在问题的教师当场反馈,对于不负责的教师开展提醒性约谈,进一步规范了全区教师的教学行为,有效把控了常规课的教学效率。

三、抓牢一个专项治理

独木不成枝,单丝难成线。XX区充分整合各部门对校外培训机构开展综合整执,成立了以分管副区长为组长,相关部门领导为成员的专项治理领导小组,按照分类治理的原则,定期开展专项综合治理工作,指导校外培训机构转型为非盈利性机构,并与银行联合对校外培训机构收费进行管理;加大对无证校外培训机构办学、违规广告治理,引导校外培训机构参与“双减”政策中来。通过治理,截至目前,XX区学科类校外培训机构11家,停办3家,转型7家,压减的幅度达到90.9%,机构所有教师均持有《教师资格证》,无财政供养人员从业情况。

四、开展一课外活动

问渠哪得清如许,为有源头活水来。“双减”工作的落实,让教育回归本真,让教学回归常识,让学生静下心来读书。开展丰富多彩的课外活动是全面推进素质教育,提升学生素养的必要手段,是学生课堂学习的补充和延伸。XX区以课外活动为载体,把学生从过重的负担中减出来的时间于活动之中,既培养学生综合素养,又丰富了学校的文化内涵。

一是统筹推进全区文体活动的'开展。我区以青少年活动中心为龙头宫,制定《XX区20xx年校园文化艺术节实施方案》,开展了全区教育系统“体艺操展示大赛”、“合唱比赛”、校园足球赛、校园篮球赛、田径运动会、书画比赛等大型活动;二是全面推进学校课外活动开展。各学校以“我们的节日”为主题,开展了校园艺术节、运动会、唱红歌、诵读等活动;三是以课后服务为抓手开展活动,开展了社团展示、手工制作、劳动实践等活动,特别是劳动教育在各学校大放光彩,20xx年12我区在一中召开了“劳动教育”研讨现场会。通过丰富多彩活动的开展,全区各学校文化内涵得到的提升,民族文化进校园彰显了多姿多彩,如齐伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的书法文化、天龙的屯堡文化等等,一校一品,一校一特的校园文化格正在形成。

鲜花在前面,责任在肩上。“双减”工作只有起点,没有终点,实施“双减”工作以来,我们在取得一定成绩的同时,也清醒地认识到存在的师资不足,城乡之间发展不平衡,教师负责增加,融合资源不足等问题。下一步,我区将进一步规范常规管理,强化师资建设,提升办学内涵,完善评价机制,推进学校教育教学健康持续发展,努力办好让满意的教育,实现教育高质量发展。

实验教学汇报材料 篇2

实验教学是学校实施素质教育的重要组成部分,是提高学生科学素养、培养学生创新精神和增强学生实践能力的最佳途径。为此,学校把实验教学作为教学工作的重点来抓,实施重点突破,采取有效措施做好实验教学工作。

一、现状分析

1、优势。我校是一所新建学校,有高标准的理化生实验室及按国家一类标准配备的实验器材,去年年底,我校已顺利通过办学条件标准化学校验收,实验课程正常开设,已具备普及实验教学的基础条件。学校理化生教师从教多年,教风优良,有利于实验教学的开展。

2、劣势。学校实验教师总体年龄偏大,理化生实验教师与专业对口的少;年龄大的教师懒于做实验,年轻的教师专业不对口,实验操作不规范。具体情况如下:

类别、实验教师总数

50周岁以上、40—50之间、30—40之间、30岁以下

年龄、19、5、10、1、3

专业是否对口、4、0、3、0、1

二、重点突破

1.突破实验教师懒于做实验的现象。针对实验教师讲实验的现象,学校下一步重点在这方面实施突破,想办法,定措施使每位教师真正把演示实验、分组实验都做起来,使实验教学落到实处。

2.突破实验教师在实验准备上应付的现象。没有充足的实验准备,就不可能让上好实验课。学校下一步制定有效措施让每位教师都能积极备课,认真备课,课前做好充分准备,包括熟悉仪器的性能,准备材料和试做等。

3.突破学生在实验活动中由被动变为主动的状态。针对先前在实验课上教师讲、学生被动听看的现象,学校在下一步采取有效措施,真正实现学生“勤于动手、合作探究”使学生成为课堂的主人,体验到实验成功的'的快乐。

三、采取措施

(一)加强学习,提高教师的实验能力。

教师只有具备了较高的实验能力,才能利用实验培养学生的实验能力。要提高教师实验能力,除继续加强理论学习,提高教师的理论水平外,我校还采取了以下措施提高教师的实验能力:

1.充分利用资源,进行骨干引领。每学期开学前利用教师学习的时间,学校都安排理化生学科带头人、骨干教师对实验教师进行实验操作培训,在学期开始,提供两节实验公开课,从演示实验和分组实验两方面为教师做示范。

2.坚定不移的进行推门听实验课。在我校教学能力分级测评课堂展示中,实验老师在各级测评展示中,都上实验课。各级听课小组根据实验课程表,随时进入课堂听课,听课后及时反馈,与教师共同探讨,查找无效环节,构建高效课堂。

3.与县教研室进行实验教学“订单式服务”。为进一步搞好实验教学工作,我校定期邀请县教研室理化生教研员到我校指导工作,听实验课,评实验课,进行实验教学研讨等。化学教研员王老师进行评课。

4.开展实验技能大赛,实验教学设计、学案评比活动。每学期结合学校的实际,开展相关的活动,评出一、二、三等奖,结合上级活动及学校实际,进行奖励、展评,并择优上报。

5.加强实验研究交流。教师要立足学校实际,充分利用现有条件进行实验操作,在实践中发现问题,确立课题,进行课题研究,积累经验,有效地提高实验能力。通过网络、校际间的交往及校内的集体备课等校本研修形式,与同行进行沟通交流,相互学习,共同提高。

6.适当应用现代教学技术,加强实验教学。对于实验现象不够明显,可见度较低或者实验器材难找的实验,可以利用多媒体等现代教学技术辅助教学,通过在课堂上播放多媒体课件代替部分教师演示实验,同样可以达到较好的教学效果。

(二)多措并举,激发学生勤于动手、勇于探究、敢于创新、自我展示的意识

我校采取在实验课堂上,对学生从学习态度、过程操作、知识技能的理解和掌握三个角度进行评价,最后进行汇总装入学生档案袋;对那些在课堂上积极参与实验活动、表现突出的学生学校在全体学生会上表扬并进行物质奖励,向学生家中发喜报,从而来鼓励学生。

四、保障机制

1.加强组织领导、强化学习培训。我校成立了实验教学领导小组,加强过程管理,强化制度建设,及时总结经验与教训,积极推进学校实验教学工作。利用校本研训时间组织实验教师积极撰写实验教学反思,进行理论学习,讨论如何构建实验教学高效课堂;采取“请进来、派出去”等多种方式,吸纳先进学校的成功经验和做法,大胆实践,积极创新,努力构建科学高效的实验教学模式。

2.多措并举,激发教师参与各项活动的积极性。使教师通过参与各项活动来大力提高课堂教学效益,构建高效课堂。

⑴兼职实验管理员如果能按时、保证质量完成任务,在工作量上每周加两节。

⑵骨干教师的培训课、示范课当做校级公开课,在绩效考核加分,促使骨干教师认真备课、上课,真正起到示范引领的作用。

(3)实验教师实验课堂分级测评成绩计入学校教学常规量化成绩。根据学校实验技能大赛、教学设计、学案评比成绩,推选教师参加全县的各项活动;凡被推荐的教师个人在绩效考核中有体现;对表现突出的在绩效考核中体现更明显。

(4)学生在实验课堂表现的评价成绩,作为对班主任评价的一部分,实验教师的部分绩效考核成绩根据班主任的评价来确定“育人效果”成绩,计入绩效考核。

五、取得成效

在县教育局的正确领导和我校全体教师的共同努力下,我校的实验教学得到了很好的发展取得了一定的成绩,上学期我校一名实验教师被评为市级实验教学能手,在市、县实验大赛上分别获得市级一等奖一项,县级一等奖三项,二等奖二项。上学期在市规范化和市标准化验收中,我校的试验管理均获得A等,得到上级领导的好评。

我校实验教学虽然取得了一定成绩,但我们深知自己与先进学校比,还存在一定的差距,今后,我们一定继续加大力度,狠抓理化生实验教学,确保每一节实验课都保质保量高效率完成任务,向精细管理要效益,向精细管理要质量,我们相信,在上级领导的亲切关怀下,在全体教职员工的共同努力下,我校的理化生实验教学工作必将有更大的突破,我校的教育教学工作必将迈上一个更高的台阶!

xx县xx街道xx中学

20xx年3月10日

实验教学汇报材料 篇3

为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署,发挥学校教育主阵地作用,聚焦“提高教育教学质量,提高作业管理与设计质量,提升学校课后服务质量”,进一步推动“双减”工作落实落细,XX小学积极响应号召,深刻领会“双减”工作的重要意义,做好“4个优化”--优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等,提升自己的教育教学水平、提高课堂效率,确保“双减”政策有效落实。

现将一学年“双减”工作总结如下:

一、广泛宣传,“减负”入心

1.认真学习“双减”政策,全面宣传文件精神

学校迅速成立领导小组,制定方案部署落实“双减”工作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”文件,并结合学校教学实际分析解读,要求全体教师提高认识,从减负、提质、服务等多方面入手,为学生搭建全面健康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保持交流,广泛宣传,以便在“双减”工作中获得家长的理解与支持,促进后续工作的开展。

2.结合学校实际,制定工作方案,确保减负提质

在认真领会政策之后,为了确保此项工作的顺利开展,学校制定了切实可行的《XX小学20xx学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上,多次进行“双减”政策强调;教研例会上,“双减”政策的实施与强调成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质。

二、作业管理,减“量”增“能”

出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

一是健全作业管理机制:做好作业统筹管理,教师们每周研讨作业内容,班级调控各学科作业量,落实作业全批全改及时反馈。

二是作业设计提质:推行个性化作业设计,加强日常作业的整体设计研究,提高作业质量和效果。

三是分层作业因材施教:根据学生的不同学情分层设计布置,把作业设为“基础性作业和拓展性作业”,因材弹性施教,让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

四是严控作业完成时长:

保证一二年级不留书面作业,三到六年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

五是作业监控科学规范:通过学生座谈、学校检查等多种形式,坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为,切实减轻学生过重作业负担。

六是规范作业批改:教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

本学年,教务处多次组织作业批改检查,并做好阶段性反馈,大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时,学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会,语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。

三、课堂变革,减“负”增“效”

“双减”,减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学意识,才能做到真正意义上的课业减负。

1.落实教研活动

抓实备课组教研,找准单元重难点,研讨突破教学难点,优化教学设计。严格落实每周的教研活动,改进创新教学策略,构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式,采用学生展示、小组合作等方式,注重启发式、互动式、探究式教学,做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学设计相融合,切实提高课堂效率,减轻学生负担。

2.树立典范引领。

开展师徒结对活动,发挥学科带头人、专家团队的辐射作用,努力提升教师业务能力。

3.教学副校长周淑菲上语文展示课。

诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。

4.青年教师培养

学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动,通过听评课的方式帮助青年教师成长。同时,学校通过多种形式让青年教师上汇报课,给青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大赛”“优质课比赛”“项目化设计比赛”等等。

四、延时服务,减“忧”增“乐”

为了让“双减”政策真正落地,促进“德智体美劳”五育并举,着眼学生幸福成长,学校在减少作业量和考试的同时,综合架构托管课程,打造五育融合新阵地,分时段细化管理,重构延时服务时间,以“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实践”为任务目标,采用“1+X+Y”的课后托管服务模式,让课后服务真正成为学生综合发展的载体。

一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段,名为“学习时刻”,是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指导,对课堂内容进行查漏补缺,让学生基本在校内完成书面作业。二是社团活动。“X”为第二时段,名为“多彩课程”,是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托,结合教师自身的特长共开设50多个拓展课程,内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类,有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的社团,也有创意设计、雅韵古筝等社团,还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服务。“Y”为第三时段,名为“养成时刻”,结合我校德育处开展的“毛虫十好习惯”,每月一主题,开设“整理小能手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动,培养学生的良好习惯,促进课堂教学。

五、五育并举,成长加速

1.“德育短课”树品行

本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有利切入点,每天利用课后托管的10分钟“Y”短课,进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习,从细节抓起,从现在做起,从改变细小的不良习惯做起,从一点一滴的言行举止做起,扎实有效地推进学生良好习惯养成。

2.“素养闯关”固智育

学校转变以考试分数为标准的评价观,采用“学科素养闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校还开展了丰富多彩的学科竞赛活动,学生在读书节、体育周和各类艺术展示平台上大显身手,各展才华。一、二年级期末采取“无纸笔”趣味游考的方式,融合语、数、音、美、体等学科知识和技能,以游戏闯关的形式考查学生的综合素养,让考试变得轻松且有趣味。

3.“健体运动”强体魄

五育并举,体育先行。体育作为学校教育的`重要内容,事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的同时,还在课后托管第一时段结束后,开展20分钟体育活动。课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢毽子、跳绳等传统游戏活动,还有全校师生共同参与的跑操活动。有序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减”与“增”精神,还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。

4.“多彩美育”润心灵

学校在美育方面开展了许多工作,开设了合唱、创感绘画、雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁之音、铜管乐等美育课程,这些课程既是学校的常规课程,浸入到日常的教学中,也是每周三的校级课后服务拓展。学校还定期开展活动,进行作品展示,使学生的绘画、书法、乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥,涵养学生心灵,促进学生各项特长的发展。在上学期末,我校举行了“凹凸印象”浮雕艺术展,展出了学生的干花植物浮雕、综合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了“‘音’为有你‘乐’动一小”音乐类课后服务拓展课展演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节目通过钉钉直播的形式传递到每个班。

5.“劳动教育”促发展

学校结合自身和优势资源,开发了劳动课程资源,不断丰富学生的劳动体验。在双减下,让劳动教育为学生成长“赋能”,培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木坊”“归园花居”是我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解介绍每一种工具的使用和操作要领,学生们从认识基本的榫卯结构,到逐一掌握各种工具的使用,手锯、弓锯、锉刀、虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等,每一节课都有不一样的精彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制作过程中,学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在无形中得到提升。

自从“双减”政策落地以来,学校思考了很多,也做了很多,以后将不断努力,以“双减”工作为契机,深化教育教学改,切实减轻学生过重负担,进一步提升教育教学质量,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创一小之,办满意的教育,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长。

实验小学落实“双减”工作情况汇报教育是国之大计,之大计,课堂是教学主阵地,也是落实“双减”的主战场。实验小学少年军校实施实施“点亮工程”让“双减”落地有声。

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