教师教学经验交流会发言稿(推荐3篇)

教师教学经验交流发言稿(精选3篇)

教师教学经验交流会发言稿 篇1

大家好!我的发言谈不上什么经验介绍,就是谈一谈我班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、对学生进行思想品德教育。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,带领学生大扫除,和学生一起上早操,做眼保操,手语操,布置教室,出黑板报,各种集体活动等。每周班会,平时不定期的班干会,学生会。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,立即找到当事人。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾,各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净,并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的卫生非常干净,连抽屉里都是干干净净的。我相信只要不产生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,对良好班风的形成起着重要作用。

4、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,能不能通过其他方式教育学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。

5、要有一颗平常心,要会自得其乐。做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

教师教学经验交流会发言稿 篇2

各位领导、各位老师:

大家好。教科室安排我今天做一交流,说实话,底气甚是不足。我是xx年才到xx小学,至今也才第四个年头,今年自己又面临着人生的另一个大问题,所以,真正做教科研这一工作,也才短短的三年。跟在座的好多经验丰富的同事相比,我自惭形秽。今天既然是交流,那我也就闲话闲说,来回顾总结一下我自己这三年中的教育科研成长之路。我把我的三年,分为了三个阶段:重新认识教科研的初出茅庐时期、渐入佳境的成长进步时期、纠结困惑的科研瓶颈时期。当然,最近只能属于整修待发的平稳过渡期吧。

一、初出茅庐重识科研

每一所学校都是一座神秘的花园,而它的源头活水就是教育科研。刚踏进xx小学的那一刻,我就发现,这是一所真正具有浓郁科研氛围的校园。在一次次的青年教师读书写作交流活动中,学校领导及各位同事的话语,无不充斥着一个话题:教育科研成就教师个人发展。成长在这样一个大情境下,我也慢慢意识到,新生代的年轻教师,要想成长的更快,不光要教好书,更要多学习,多思考,多研究。

当然,万事开头难,还记得第一次写科研论文的情景。因为读的是师范专业,大学期间也需要写各种教育教学论文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大学时期一样,需要引经据典,古今中外的各种文献都得顾及,以“专业性强”来展示自己研究的可信度和高品质。所以在接到学校要求每位教师撰写教育论文的那一刻起,我就投身到挖掘各类高端、大气、上档次的研究基底中去,同时,在学生中轰轰烈烈的开展着做调查问卷、做个别访问等采集数据工作。殊不知,在我费心费时费力提高我的科研“档次”时,完全忽视了“教育教学”这一教师教科研最最实在的主题。

所以,我的第一篇论文《激发小学生英语学习内部动机的现状调查与策略研究》,无疾而终了。幸好,当时教科室的柯老师及时指出了我的不足,并给我指明了教师教科研与大学生做教科研之不同,还跟我分享了县里市里很多优秀教科研成果。如一记春雷般,在懵懂中,我重新认识到了何为教科研,做教科研该何为。

二、成长进步渐入佳境

随着教学工作的不断开展,教育科研工作的不断深入,我越来越发现,教科研就是一项具有创新意义的工作,需要兴趣、热情,更需要时间和执着的毅力。要想成长为一名优秀的创新型、科研型人才,就得不断地学会学习,博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效。进入龙川,我们就被引领着开垦了教育博客这一平台,特别是在第一次的沉重打击之后,我也开始慢慢关注上了写作。有所思所想,便在我的教育博客上有所记。一段时间之后,我不再写一些闲暇絮语,而是开始有意识的往自己的研究方向上去写,教学中的一些新思路、新举措、新发现,都一一记录下来。这样的转变,让我在日常教学工作中,也更加有方向性的多去思考。

随着一篇篇教学记录的诞生,我的教研成效也有了明显的进步。每一次的论文评比,我只需要从博文中提取素材。内容素材的充实,给我的论文增色了不少。每年我都必写的是教育论文、教学论文、小班化论文,还有小课题,除了第一次的失败,其余的虽然获奖等级不是很高,但在全县乃至全市范围类的论文评比中获奖率都极高,这些微小的成绩,当然都归功于日常点滴的有意识的积累。

三、科研瓶颈纠结困惑

一件事情,做久了,习惯了,新的问题貌似也会随之出现。经历了教科研的些许精彩渐入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶颈期。不知是不是自己上一年带了毕业班的原因,压力比较大,亦或是自身内在的惰性使然,在论文及小课题的书写方面,从内容、框架、言辞运用及写作质量上,都有了一定的局限性,越来越觉得一成不变,难有突破点。特别是提交论文密度比较大的时候,更是觉得前路漫漫、纠结困惑,真正体会到了如挤牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。

分析原因,发现自己确实在一段时间内在挖掘新事物新切入点上,在创新性思维上,都做得不够,所以以致停滞不前了。人,要有经历,有新鲜感,才能有故事,作为学校一名专职的英语教师,天天跟不同年级不同班级的孩子在打交道,学术观点的碰撞、科研灵感的激发应是水到渠成的事情。可见,浮躁的心,让我一时蒙蔽了发现美好“风景”的双眼,模糊了思考探究的大脑,也停歇了善于记录点滴的双手。于是,纠结之于,我一直努力尝试着通过看《于丹论语心得》来抚慰心灵,看《中小学外语教学与研究》来学习写作经验,观摩优秀教师的精彩课堂来提升自我素质,接受外出培训来充实自我水平,等等。

差不多一年的徘徊,这一年我又正赶上特殊时期,感觉距离当初对教育科研的那份热情稍稍远离了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教学工作的长河向前滚滚奔流,问题常新,故而科研亦常新。都说,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成。我还远远不到十年,却已处在休整期,所以我更加不会遗忘教育科研曾经带给我的职业成就感和幸福感,仍会坚持着我的信念,“发现就是进步,总结就是提高”。继续做一个学习者、思考者,用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题,让自己能有更多跟深厚的基础素材积累,为明天的积跬步而成千里做好准备。

这就是我的短短三四年的教科研之路。没有轰轰烈烈,但求脚踏实地,细水长流。谢谢!

教师教学经验交流会发言稿 篇3

各位领导老师:

大家下午好!这次和大家一起交流,教学经验是谈不上的,有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅,还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下,目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

第一,在课堂管理方面

俗话说,无规矩不成方圆。不管是接手一个班级,还是一个班的任课,开学第一节课,我就给学生规定好学习套路,教给他们学习的方法。正所谓,授人以鱼不如授人以渔。首先,是对他们在课堂上提出要求,从坐姿,听课,记笔记等;其次,对他们的课堂作业,家庭作业,要求他们按质按量完成;接着,对他们预习和复习提出相应要求。最后,对他们背书提出要求。每次小组检查,我抽查,重视学生的劳动成果,给每个学生表现的机会。

第二,在学生习惯养成方面

大家都知道,无论是好的习惯还是坏习惯,一旦养成就很难改变。所以,我很重视学生的学习习惯。因为,学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己,而且这也有利于老师管理好这个班级。就如,我班早读课,每天规定好学习任务,有老师在,没老师在,早上都要认真大声的朗读。每次,我经过班级时,都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

第三,后进生的转化方面

我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化,这也是我讲的重点。

(1)、鼓励和表扬。所谓的后进生,主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。所以,我从各个方面来发现后进生的闪光点,及时表扬、给予肯定。在教学中,尤其提问环节和作业布置方面,我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业,这些后进生只要能够回答出这些问题,完成这些任务,我就会在班级鼓励他们,肯定他们。时间久了,学生的自信心就有了,学习的积极性也就高了。

(2)、一帮一结队学习。一门课一位老师,面对班级三四十个学生,想每个学生都抓,想让每个学生都很优秀,老师只身一人过于身单力薄。俗话说,“火车开得快,全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课,加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台,表现的机会,而且这也能够锻炼他们。同时,后进生也得到了转化。

(3)、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系,所以,要了解每个后进生的家庭情况。例如,我带的六(2)班学生庞丁宁,她是一个内向的女生,有段时间成绩下滑很大。一开始,我以为这个学生平时就比较懒散,学习不努力,准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长,所以,每次在找学生家长之前,我提前都会和学生沟通,并且会和他们说,“这段时间你的成绩没有体现出你的能力,我想是你的学习方法出现了问题,这次请你家长来,是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样,也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩,有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话,让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说,她在家里很勤奋,早上天没亮,自己定好闹钟,就起床看书;每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生,成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢?我应该反思自己的教学方法。如果当时,没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子,那么后果真不堪设想!这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以,想转化后进生,必须先了解后进生的所有情况。

以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位给予帮助,指导。谢谢大家!

一键复制全文保存为WORD