五年级家长会英语老师的发言稿(推荐三篇)

五年级家长会英语老师的发言稿(精选3篇)

五年级家长会英语老师的发言稿 篇1

尊敬的各位家长,大家下午好!

你们的孩子来到这里已经半学期了。今天,我们在这里相聚,目标只有一个,那就是为了孩子们能更好地成长和学习上能取得更大的进步。我先作个自我介绍:我叫黄燕燕,是本班的英语教师。

我的发言分四个部分:汇报班级情况,交流三个问题,几点温馨提示。

一、首先,跟大家汇报一下班级学生现状

1、 班级学生现状

我们班总共 名学生,上周我校进行了半期考试。我把半期英语考试的`情况简单向各位家长作个汇报。平均分 分,优生 人,优生率 %。排名前十名的有 ;与九月份第一次月考相比,进步较大的学生有 。 通过初中半期的学习,大多数学生都具有良好的英语学习习惯。学习积极性较高,能够自觉完成老师布臵的作业,深知英语学科在整个初中课程的重要性。

2、存在问题:

(1)早读课容易瞌睡,每天晚上加夜班的同学比较多,导致早上精神状态不好。

(2)部分学生的学习方式仍然停留在小学阶段,从不自觉主动地去学习(从他们对作业的认识和处理方式上就可以看出来)

(3)部分学生抄袭作业,少数学生作业拖拉甚至不交作业。

3、分析期中考试成绩。

4、正确看待、冷静分析这次考试成绩。

二、其次,想跟大家交流四个问题

1、首先和大家交流一个问题:孩子上了初中以后,总有一部分家长很纳闷:我家的孩子在小学能考到八九十分,为什么到了初中,成绩不令人满意,甚至有些失望呢?

这个问题的答案首先与各个学习阶段的特点有关:小学阶段以赏识教育为主,要在很小的时候培养学生的自信心,试卷内容大多与课本有关,因此考试分数自然会很高。初中则是以普及教育为主,考试会照顾到大部分学生,因此分数也较高。但是,初中教育,特别是在以高考为最终目标的大背景下,就是以选拔为目的了,所以,考试难度与深度会有很大的提升,得分率自然就会下降,孩子们的考试分数自然会低一些。所以拿初中甚至小学的分数来衡量孩子们初中的学习,是不科学的。

其次,与学生自身的学习方式和学习习惯有关:初中阶段学习科目多而且难,要求学生必须学会自主学习(自觉主动地去学习),即变“要我学”为“我要学”,再也不能像初中甚至小学那样靠老师和家长盯着学,那样成绩自然会下降。

2、第二个问题,为什么同一个班级的孩子三年后成绩差别那么大?成绩进步大的一定是那些学习习惯和个性好的孩子。孩子为什么会这样,其实因素很多,这不仅仅与学习基础有关,最主要的是与孩子的心态、学习方式及学习习惯密切相关。学生的学习方式及习惯是极其重要的,直接影响和决定学生的成绩。不要到初三时才感慨,现在我们不是不想学,而是在初一、初二时没有养成良好的学习习惯,没能改变自己的学习方式以适应初中的学习,现在只能是心有余而力不足。因此,现在必须努力学习。

在此,我希望家长们要时时关注孩子的学习习惯和个性,也就是情商问题。大量的实例证明了一个人的成功主要取决于情商,其次才是智商,两者的比例大概是7:3。既然知道英语学科举足轻重,就必须爱英语,以十足的干劲学好英语。

3、第二个问题,请家长们正确看待孩子在班级的考试名次,当孩子名次退步时,原因是多方面的,首先帮助他树立信心,然后一起帮助分析原因,而不要盲目地批评甚至打骂孩子。“望子成龙,望女成凤”是我们共同的心愿,但在初一更应注重孩子学习习惯的培养、学习方式的转变,让孩子快乐的成长进步,严格遵循教育教学规律。

4、有些孩子还没有适应初中的学习,还不知道初中阶段怎么学,希望家长们高度关注。初中学习科目多而难,时间紧,主要靠学生自主和自觉地学习,老师主要是引导和辅导、检查和督促,而不像初中那样盯着你学习。说明学生在学习目的、学习兴趣上还需培养。

订正的习惯,督促学生建立错题集,当堂发现的问题,当堂订正,不拖拉,不滞留,将问题解决在发现之处,从而保证知识点的连接,为建立学科知识体系做保障。这些习惯,会让学生真正的乐学、好学,在成功中追求快乐,在快乐中追求成功!

三、我想对在座的各位家长提出几点温馨提示。

1、温馨提示

(1)帮助孩子确定适当目标

和孩子一起确定一个他能够达到的目标——家长适度的期望值。

孩子是家长的希望,教育好孩子是老师的希望。父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将来所取得成就的大小。期望值一定要有,而且要恰到好处。

期望值过高:孩子拼命按家长的意愿生活、学习,也许父母感到满足,但孩子生活得较为压抑,甚至影响心理健康。尽力后仍达不到家长的要求,双方均失望,可能导致孩子自暴自弃;

期望值过低或没有:家长对尚不自觉的孩子期望值过低或没有,孩子会缺少外在精神支持,认为不重视、无所谓。

适度的期望值:在原有基础上适当拔高,不操之过急,不高不攀,否则可能大家都失望。

(2)帮助孩子增强自信心。

(3)关注孩子成绩的变化(即名次的升降)而不是绝对名次。

(4)沟通———多倾听孩子的诉说。

(5)多和老师尤其是班主任联系,及时了解情况,积极配合班主任和老师做好孩子的思想工作。

只有有效的家校联动(沟通与合作),才能教育好学生。

(6)注重学生学习习惯和学习能力的培养,使学生养成良好的学习习惯。

2、温馨提醒

给家长的几点建议:

每天付出多一些……

多一些问候(在孩子累了的时候)

多一些帮助(在孩子需要的时候)

多一些关心(在孩子软弱的时候)

多一些鼓励(在孩子泄气的时候)

多一些宽容(在孩子犯错的时候)

——家是孩子心中最温暖的地方。

3、温馨提醒

1)初一是基础,希望这次考试成绩不理想的学生家长要高度关注,尽快想法提高学生的成绩,到了初二、初三要想提高就很难了,因为一方面学习任务越来越重,另一方面学生的自信心和兴趣应尽早树立(他们中有一部分人的自信心在初中已经受到打击)

2)我们所有的努力只有一个目的:让您的孩子在这里成人成才。我们欣喜地看到,在全体师生的共同努力下,学生在进步。我们所做的一切都是为了学生的一切,当然这离不开您的支持和理解,我们有理由相信,在家校良好的沟通合作下,学生会有更大的进步!

我的发言到此结束,谢谢大家!

五年级家长会英语老师的发言稿 篇2

各位家长:

我是咱们班的英语老师。开学三个月来,虽然未曾谋面,但我们通过微信、博客已经有了一些交流。我们正一起携手,共同陪伴孩子成长,顺利度过幼小衔接,成为一名合格的小学生。下面把我的一些做法跟大家分享:

一、一封信

开学初,我分别给孩子们和家长们写了一封信。同时也收到很多热情洋溢的回信,在此一并表示感谢!

二、两个做法:

1、让同学们在图画本上画出所学的英语,并且在全班进行展示。

2、每节课根据学生上课的表现,在成长树上进行盖章。

三、三个指导思想:

1、激发学生学习英语的兴趣。

我曾经接到一位妈妈的微信,她说我家孩子的英语在班里是比较靠后的吧,我们觉得她对英语的学习兴趣不高有点着急了?想咨询一下您如何提高她的兴趣。

对于这个问题,我经过深入的思考,现答复如下:

1、我从来不给学生们进行排名,所以无所谓谁在班里比较靠前或者比较靠后,对于一年级的学生来说,如果某某的英语说得比较好,也许只是表示这些内容他已经在课外班学会了,在课堂上仅仅是展示而已;如果某某的英语说得还不够好,也并不说明他就差,因为他是刚刚接触,真正学会一定还是需要一个过程的。所以我从不给一年级的学生下判断,谁的英语学得好,谁的英语学得不好。他们还处于发展变化中,过早的贴上一个标签是不合适的。

2、关于英语学习兴趣的培养,的确是我们一年级英语教学中的一个重点,但是有一点我们也必须认识到:每个人的兴趣点是不一样的,每个人都有自己感兴趣的内容,也有自己不感兴趣的内容,成人如此,孩子也是如此,所以如果你觉得孩子的英语学习兴趣不高,不要过分着急,因为你的情绪,孩子会感知到,会让孩子产生一些不必要的负担。

关于培养孩子的英语学习兴趣,其实我在课堂上一直在做,例如学习和表演英语小故事,用画画的方式学习英语,在课堂上安排一些小游戏、看英语的动画片、发小奖贴等等,都是努力让英语学习变得更加有意思。但是尽管如此,班上还是会有学生告诉我:“老师,我就是不喜欢英语!”那么,我只能退而求其次,至少不讨厌学英语吧!

您在家里,也可以想办法让英语变得有趣些,例如带孩子看一些英语原版的动画片,看一些有意思的英语绘本,或者见见外国人,甚至出国旅游,这些事情都可能会让孩子对英语产生兴趣。现在微信上还有一个“英语趣配音”的活动也不错,还有一些比较好的公众号,例如“小马读书”“小花生网”“典范英语”“小板牙”“喆妈公益阅读”等公众号,会推荐一些好的英语故事,也许会对孩子的兴趣培养有一些帮助,您可以努力地去做一些尝试。

2、树立学生学好英语的自信心。

起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年领较小,在起始阶段时会有一个沉默期,进一步的听和说都需要一个过程。所以,对孩子在学习过程中出现的问题不要过分着急,不要强迫学生背单词、背句子。我在一个班级调查了孩子们头疼的事情,其中就有:“家长逼着我背单词,背长句子等!”这些超越孩子能力范围的事情,会让学生产生严重的挫败感,不利于后面的学习。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手,在听录音的同时鼓励孩子模仿。

在人格发展理论中讲到这样一个观点:6—12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感,即对自己以及对自己的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉,让儿童自卑。

所以希望家长们能对孩子少一些批评,多一些鼓励。前一段时间,学习四单元数字的时候,我就留了一个作业:让学生们倒着背诵10个数字。

绝大部分的学生都能倒背,但是还有几个孩子,背诵起来有些难度,这些孩子的家长都很着急,纷纷给我微信说:“我们一直督促孩子背,可还是不熟练!”“这两天一直在学习倒着背诵英语数字,在家我们也一直在教,但总是记不住,可能我们也有些着急。”“我们的孩子就属于每个数字都要正着默数,才能背出来的,但孩子已经尽力了!”

看了这些信息,我突然有些过意不去,因为孩子能正着数数字就可以了,我让他们倒着数,只是想训练孩子们的思维,没想到家长们特别负责,还可能因为孩子背不下来跟孩子急等。

于是我赶紧给这些家长回复:每天让孩子练练就可以了,不要强求,你急了,孩子可能就烦了。

其实,我还想说的是:每个孩子的学习都有自己的速度,在起步阶段,家长一定要有足够的耐心,甚至有的孩子还会有很长一段时间的沉默期,就如同等着一朵花开一样,我们也要等着孩子慢慢成长!从小给孩子树立学好英语的信心,而不是打击他。

3、养成良好的英语学习习惯

在课堂上,要求学生认真听录音、模仿、大声朗读,在同学发言时可以不出声跟读以及同伴合作学习等。在家里,每天坚持听录音至少15—20分钟。鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来,并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。

四、五个要求:

1、单词:能够根据图片或实物说单词,不要求认读单词。

2、句子:能够听懂书中重点句子,不要求认读,能与他人进行简单的对话。

3、歌曲歌谣:能够熟练掌握几首自己喜欢的歌曲歌谣,其他的能够跟着音乐唱出关键词和句即可。

4、故事:能听懂并指图说出关键句子。不要求每句话都会说。

5、人物,在目录前面,要求能熟练叫出他们的名字。

上述要求是最低要求,您可以根据自己孩子的情况适当提高,但原则是孩子可以接受,比如您要求孩子背单词,孩子并不反感,您就可以这样做。

五、补充说明:听读课

听读课现在分两部分内容,一部分是自然拼读,我们一年级本学期的教学目标是在歌谣中感知26个字母的发音,为将来的拼词,自主阅读绘本,默写单词打下优良的基础。

典范英语,我们当做练习自然拼读的绘本使用,也是让学生感知,对英语学习产生进一步的兴趣即可,学生们还不能做到完整地朗读。

六、评价方式:

形成性评价:

1、单词朗读

2、歌谣说唱

3、口语交际

4、故事表演

5、综合练习

每学完一个单元,我都会检查读单词、说句子的情况。对于有错的孩子,采用单独辅导的方式,确保无一人掉队,全都合格。

后期会带孩子们做两张小卷子,主要是学习如何审题,如何按要求做题。

采取“乐学嘉年华”的形式进行,没有纸笔测试,以听说为主。

五年级家长会英语老师的发言稿 篇3

尊敬的各位家长:

下午好!今天,我很荣幸地在这里,作为你们孩子的英语老师,和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”,由于水平有限,不当之处,敬请批评指正。

一、首先说说这次期中考试的情况。这次考试,五年级的考题不算太难,平均分为79.8满分100分有一名同学得了满分是柳娇同学90分以上有17人80到89分有14人60到79有9人,有7个学生没有及格。通过从这次考试能发现,哪些学生平时学的比较扎实,而哪些学生不够扎实哪些同学进步了哪些退步了。

接下来通过考试谈谈英语的学习,英语教材是相互衔接的,如果你以前的英语没有学好,那相对来说,你现在学得比较累;同样地,如果你现在不学好英语,那将来的英语学习也是不难想象的。因为现在小学英语,如果有心的家长仔细看的话,会发现小学英语的词汇量与语法是无法想象的。所以我们只有现在打好良好的基础,才不会导致英语越学越难在、越学越差。

这次四年级成绩低的学生重点就是单词不过关,虽然卷面中没有考到书写单词,但是一些单词需要认读,不仅要会认还有会读,如听力的听音选图,笔试的选词填空,大部分学生做的不错,五年级的单词量大,对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。这学期,我总是在课前布置学生预习单词,有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时,重在教给学生记单词的方法,课后再次布置让家长负责听写,巩固单词。

在新授课前,会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习,有的学生还是不能掌握。对于这样的学生,孩子不够自觉,没有养成良好的学习英语的习惯,这就需要我们做家长的在平时多督促孩子、检查孩子,帮助孩子将每天学习的单词记会。(如:高江江,柳建于,王 科,张亚宁,杨智强,张强,高龙龙,王新瑞,李于妮,邵起航,贺志飞,邵显超,王甜甜,牛青等同学。)这些同学,平时学习马虎,基础不扎实,功亏一篑,导致他们现在课上听讲出现困难,而一些学生听不懂,还不努力,书面作业拖拉不交,口头作业根本不完成单词不会读不会写,如此一来,学习自然成了件头痛事,麻烦事。

学生们都是在五年级时同一起跑线上起跑的,经过半年多学习,学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思维,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,我为他们感到欣慰(如:刘珊,张慧,樊一梦,张亚伟,邵欣,邵起林,樊荣,周艳娥,柳娇等同学)。 其实,大部分的学生还是处于中间层次,老师所教的,所布置的作业能够基本完成,但学习的效率又因人而异,存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心,费太大的力,但是说起各方面的表现,又总有一丝遗憾,我们总希望他们能够再上一个台阶。

怎样帮助孩子学好英语呢?我们老师自然是最直接的知识传授者,有着不可推卸的责任。在此,我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校,配合老师,靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说:我们要和孩子共同成长,那么重视良好的学

给家长的一些建议:

一、让孩子多听录音

在少儿英语教学中,首先是加强听力训练和说话训练,然后才是读写能力的培养。听说能力差,用英语进行交际的能力差,为此,家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听,多听纯正的录音,听几遍、听清楚了以后,跟着说。听力分占了有三十分,有学生一道题错,十分就扣了。

二、让孩子大声说英语家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语,不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞,这样有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误。

三、请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业,该读的读、该说的说、该写的写、该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度,特别是行为,会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说:英语好难,我默不出来;就任由他去。你让你的孩子知道:今天,你花大时间去养成好习惯,明天,你就可以更好。今天,你偷懒了一会,你明天的作业就会更多。累积下来,你就是欠债最多的人。

孩子是每个家庭的重心和希望,有一位家长说过:“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊,只要你多投入一点,相信你的孩子会给予你更多的回报!谢谢大家!

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