教师教学经验交流发言稿(3篇)

教师教学经验交流发言稿(通用3篇)

教师教学经验交流发言稿 篇1

各位领导老师:

大家下午好!这次和大家一起交流,教学经验是谈不上的,有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅,还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下,目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

第一,在课堂管理方面

俗话说,无规矩不成方圆。不管是接手一个班级,还是一个班的任课,开学第一节课,我就给学生规定好学习套路,教给他们学习的方法。正所谓,授人以鱼不如授人以渔。首先,是对他们在课堂上提出要求,从坐姿,听课,记笔记等;其次,对他们的课堂作业,家庭作业,要求他们按质按量完成;接着,对他们预习和复习提出相应要求。最后,对他们背书提出要求。每次小组检查,我抽查,重视学生的劳动成果,给每个学生表现的机会。

第二,在学生习惯养成方面

大家都知道,无论是好的习惯还是坏习惯,一旦养成就很难改变。所以,我很重视学生的学习习惯。因为,学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己,而且这也有利于老师管理好这个班级。就如,我班早读课,每天规定好学习任务,有老师在,没老师在,早上都要认真大声的朗读。每次,我经过班级时,都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

第三,后进生的转化方面

我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化,这也是我讲的重点。

(1)、鼓励和表扬。所谓的后进生,主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。所以,我从各个方面来发现后进生的闪光点,及时表扬、给予肯定。在教学中,尤其提问环节和作业布置方面,我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业,这些后进生只要能够回答出这些问题,完成这些任务,我就会在班级鼓励他们,肯定他们。时间久了,学生的自信心就有了,学习的积极性也就高了。

(2)、一帮一结队学习。一门课一位老师,面对班级三四十个学生,想每个学生都抓,想让每个学生都很优秀,老师只身一人过于身单力薄。俗话说,“火车开得快,全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课,加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台,表现的机会,而且这也能够锻炼他们。同时,后进生也得到了转化。

(3)、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系,所以,要了解每个后进生的家庭情况。例如,我带的六(2)班学生庞丁宁,她是一个内向的女生,有段时间成绩下滑很大。一开始,我以为这个学生平时就比较懒散,学习不努力,准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长,所以,每次在找学生家长之前,我提前都会和学生沟通,并且会和他们说,“这段时间你的成绩没有体现出你的能力,我想是你的学习方法出现了问题,这次请你家长来,是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样,也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩,有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话,让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说,她在家里很勤奋,早上天没亮,自己定好闹钟,就起床看书;每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生,成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢?我应该反思自己的教学方法。如果当时,没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子,那么后果真不堪设想!这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以,想转化后进生,必须先了解后进生的所有情况。

以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位给予帮助,指导。谢谢大家!

教师教学经验交流发言稿 篇2

今天,我在这里首先要感谢各位领导和老师给我这次与大家交流的机会。是你们的帮助和宽容扶我走过我工作生涯的第一个年头。在这里我要向你们,我的师长、朋友说一声谢谢。让我说经验,我愧不敢当,我能做的只是学习和积累。下面我就向大家汇报一下学习成果。

一、关爱学生,收人收心

饥饿时的一碗面,寒冷中的一杯酒最能暖人心窝。抓住时机的教育和发自内心的关爱同等重要。我们班有个武林高手,经常欺负弱小。一次高手发烧了,他是打通的,家长不在。我不喜欢他,实在不想亲自送他到医院。但我在他的眼里看到了害怕和无助,这让我想起自己生病时独自去医院输水的凄凉,何况他还是孩子。我扶着他去了医院,跑上跑下交钱开单子,又给他买了一碗米线,我跟他说输液之前要吃点东西。他没说什么,只是一边吃一边流眼泪。打针时他疼的往后缩了一下,我故意问他疼不?他不回答,我又说你打人时,被打的大概就是这个感觉。

我临走时他问我,老师你晚上还没吃饭呢,我说没事,我是大人,强者就要照顾弱者。现在这孩子还是有点混,但已经不打人了,班上的体力活基本都被他包了。体尖成绩差,是不讨人喜欢的品种。一次夏俊的腿抽筋了,在楼梯口动不了。我帮他把鞋脱下来扳脚,还帮他揉腿。杨老师跟我说体尖训练苦、成绩差不招老师待见心里苦。看着夏俊疼的变形的脸我感受到了他的苦。区里开运动会我去给他加油,还请他吃了饭。

那小子连个谢都没说,但后来他就再也不跟我顶嘴了。班里一个女孩母亲去世了,我去问林馨老师怎么办,林老师教我多抚摸她帮她放松。她总带素色的夹子我就把自己的压发给了她。她手总是冰冷,我时常抱抱她帮她搓搓手。现在这个女孩是我的班长。我吃不上饭她给我买,我生病了,她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔软,爱的付出不一定是深沉的,让他知道让他看到。没有谁会伤害自己的母亲,如果能让学生依靠、信任,把自己当姐姐甚至是母亲,教育就真的成功了。

二、好助手让班级管理更轻松

九班最让我骄傲的是有一群尽职尽责的好干部。以前总嫌我班小孩笨,一次听到周老师说班干部是培养出来的,我才知道得先教后用。板报画的幼稚上网找图案;大扫除要落实到每个人,在黑板上写好谁负责什么。后来跟皮方学的班委细化,把班里分成了灯神、门神、花神等几个小组,各司其职。七时我们班一个学期都没锁门,现在放学连电脑主机他们都锁上。窗台上的绿色植物也赏心悦目。我经常跟他们讲,将来他们也要当爸爸妈妈,现在看好班,将来才能守好家。

三、人人爱表扬,付出才珍惜

喜欢跟周老师在一起,很轻松很温暖。我一沮丧她就表扬我,我心里美滋滋的,坚信自己像她说的是个好同志。成年人都如此,学生当然更是。听过这样一个故事,美国军中抽烟酗酒现象严重,有人想到让士兵给家里写信说自己在军队里多么勇猛上进,渐渐的这些士兵真的像他们写的那样发生了变化。可怕的不是和老师犟嘴的,是无欲无求的。如果一个学生已经到了什么都不在乎的地步,教育可能也不管用了。所以我试着保护那些没剩多少自尊的人,帮他们重拾骄傲感。跟赵琴老师学了用A4纸打喜报,成绩喜报一张、运动会喜报一张,人人榜上有名。看着八班漂亮的教室我们班我都不愿意进了。我开始发动他们做班级布置,没人理我。我想到了他们争着上喜报的事,就跟他们说布置教室的可以在作品上留名,这下班里沸腾了,黑板报、招贴画一抢而空。一个高个子什么都没抢上急了,我就让他把门口初二9班的牌子擦干净,美其名曰擦亮金字招牌。每个人都在班里留了名,是一种持久的赞扬,那一段时间我都觉得他们乖了。我妈收拾屋子我从来不爱惜,自己做的清洁我爸不换拖鞋我都要叫。只有付出了才会珍惜。

四、多元发展,树立榜样

校长说过,要是学校能出个韩寒也不错。我就开始在班里寻找“韩寒”。现在社会的价值取向也来越多元化了,有的孩子就是学不懂为什么电话费要用函数关系式表示。强迫他还是不会还会适得其反。我发现徐一帆能跑就推荐他进了体育队,据说现在长跑成绩不错。张艺桥打篮球好就让他家长找个打篮球的班。

这些暂困生的多余热情得到了释放,放慢了他们自暴自弃的脚步,兴许还能给自己多寻一条出路。我永远忘不了初中时去上海旅游带来的震撼:外面的世界真大啊。从那时起我就决定要出去看看。现在我也经常给学生看我旅游的照片给他们讲旅行中的见闻。成都遇到的苦旅者、背包客、内蒙古连天的草原,看着他们听得如痴如醉,我相信每个人都想出去看看了。都说不知道学习为了什么,我告诉他们学习是为了出去看看。贪玩懒惰是人的本性,学生犯了也是正常,帮他们树立信念,叫醒心里的狮子才是关键。周老师说多引导少批评,骂作业做得差的学生他还是不知道怎么做,不如把好的作业大家传阅一下,树立模范。

这是我的一点体会,还请大家指正。阳光之家是我工作后的第一个家,你们都是孤身在外的我的亲人。我忘不了全体班主任给我唱的生日歌,我忘不了备课组哥哥姐姐们手把手的教我,我忘不了我的科任老师一直支持着我,谢谢你们。

教师教学经验交流发言稿 篇3

各位领导、各位老师:

大家好。教科室安排我今天做一交流,说实话,底气甚是不足。我是xx年才到xx小学,至今也才第四个年头,今年自己又面临着人生的另一个大问题,所以,真正做教科研这一工作,也才短短的三年。跟在座的好多经验丰富的同事相比,我自惭形秽。今天既然是交流,那我也就闲话闲说,来回顾总结一下我自己这三年中的教育科研成长之路。我把我的三年,分为了三个阶段:重新认识教科研的初出茅庐时期、渐入佳境的成长进步时期、纠结困惑的科研瓶颈时期。当然,最近只能属于整修待发的平稳过渡期吧。

一、初出茅庐重识科研

每一所学校都是一座神秘的花园,而它的源头活水就是教育科研。刚踏进xx小学的那一刻,我就发现,这是一所真正具有浓郁科研氛围的校园。在一次次的青年教师读书写作交流活动中,学校领导及各位同事的话语,无不充斥着一个话题:教育科研成就教师个人发展。成长在这样一个大情境下,我也慢慢意识到,新生代的年轻教师,要想成长的更快,不光要教好书,更要多学习,多思考,多研究。

当然,万事开头难,还记得第一次写科研论文的情景。因为读的是师范专业,大学期间也需要写各种教育教学论文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大学时期一样,需要引经据典,古今中外的各种文献都得顾及,以“专业性强”来展示自己研究的可信度和高品质。所以在接到学校要求每位教师撰写教育论文的那一刻起,我就投身到挖掘各类高端、大气、上档次的研究基底中去,同时,在学生中轰轰烈烈的开展着做调查问卷、做个别访问等采集数据工作。殊不知,在我费心费时费力提高我的科研“档次”时,完全忽视了“教育教学”这一教师教科研最最实在的主题。

所以,我的第一篇论文《激发小学生英语学习内部动机的现状调查与策略研究》,无疾而终了。幸好,当时教科室的柯老师及时指出了我的不足,并给我指明了教师教科研与大学生做教科研之不同,还跟我分享了县里市里很多优秀教科研成果。如一记春雷般,在懵懂中,我重新认识到了何为教科研,做教科研该何为。

二、成长进步渐入佳境

随着教学工作的不断开展,教育科研工作的不断深入,我越来越发现,教科研就是一项具有创新意义的工作,需要兴趣、热情,更需要时间和执着的毅力。要想成长为一名优秀的创新型、科研型人才,就得不断地学会学习,博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效。进入龙川,我们就被引领着开垦了教育博客这一平台,特别是在第一次的沉重打击之后,我也开始慢慢关注上了写作。有所思所想,便在我的教育博客上有所记。一段时间之后,我不再写一些闲暇絮语,而是开始有意识的往自己的研究方向上去写,教学中的一些新思路、新举措、新发现,都一一记录下来。这样的转变,让我在日常教学工作中,也更加有方向性的多去思考。

随着一篇篇教学记录的诞生,我的教研成效也有了明显的进步。每一次的论文评比,我只需要从博文中提取素材。内容素材的充实,给我的论文增色了不少。每年我都必写的是教育论文、教学论文、小班化论文,还有小课题,除了第一次的失败,其余的虽然获奖等级不是很高,但在全县乃至全市范围类的论文评比中获奖率都极高,这些微小的成绩,当然都归功于日常点滴的有意识的积累。

三、科研瓶颈纠结困惑

一件事情,做久了,习惯了,新的问题貌似也会随之出现。经历了教科研的些许精彩渐入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶颈期。不知是不是自己上一年带了毕业班的原因,压力比较大,亦或是自身内在的惰性使然,在论文及小课题的书写方面,从内容、框架、言辞运用及写作质量上,都有了一定的局限性,越来越觉得一成不变,难有突破点。特别是提交论文密度比较大的时候,更是觉得前路漫漫、纠结困惑,真正体会到了如挤牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。

分析原因,发现自己确实在一段时间内在挖掘新事物新切入点上,在创新性思维上,都做得不够,所以以致停滞不前了。人,要有经历,有新鲜感,才能有故事,作为学校一名专职的英语教师,天天跟不同年级不同班级的孩子在打交道,学术观点的碰撞、科研灵感的激发应是水到渠成的事情。可见,浮躁的心,让我一时蒙蔽了发现美好“风景”的双眼,模糊了思考探究的大脑,也停歇了善于记录点滴的双手。于是,纠结之于,我一直努力尝试着通过看《于丹论语心得》来抚慰心灵,看《中小学外语教学与研究》来学习写作经验,观摩优秀教师的精彩课堂来提升自我素质,接受外出培训来充实自我水平,等等。

差不多一年的徘徊,这一年我又正赶上特殊时期,感觉距离当初对教育科研的那份热情稍稍远离了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教学工作的长河向前滚滚奔流,问题常新,故而科研亦常新。都说,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成。我还远远不到十年,却已处在休整期,所以我更加不会遗忘教育科研曾经带给我的职业成就感和幸福感,仍会坚持着我的信念,“发现就是进步,总结就是提高”。继续做一个学习者、思考者,用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题,让自己能有更多跟深厚的基础素材积累,为明天的积跬步而成千里做好准备。

这就是我的短短三四年的教科研之路。没有轰轰烈烈,但求脚踏实地,细水长流。谢谢!

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