中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力，也包含了丰富的想象力，这次为您整理了简短古代民间故事（9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
李老歪蹲在自家门前的树下，挖空心思想发财的主意。
这些年为发家致富，李老歪可没少折腾，无奈他头上一直罩着霉气星，到头来还是穷光蛋一个。如今他老了，折腾不动了。李老歪决定想一个好主意，一个不用出力就能让票子滚滚而来的主意。
他的目光落在身边的树上。这是棵老榆树，应该有上百年历史了。它的主干已长到两人合抱那么粗，可惜主干太短，不到一人高就分叉歪向一边。也许正因为它不能成材，所以它才能长命百岁。现在李老歪看着它，突然眼前一亮，有了！
第二天一早，村人被一阵激烈的鞭炮声惊醒。出来一看，只见李老歪家门口的那棵树披红挂彩，树下摆张桌子，桌上摆着供品，插着香烛，李老歪一家人正跪在树下，极其虔诚地顶礼膜拜。
越来越多的人围拢来看热闹，不知道李老歪这是唱的哪一出戏。
李老歪看看能来的人差不多都来了，就站起身说：“乡亲们，这些天这棵树一直给我托梦。说它得天地之灵气，日月之精华，已经成了仙树。它不但可保一方平安，而且可以为人驱魔看病，并要我当它的替身。乡亲们若有大灾小病，就来求仙啊！”
大家听李老歪说完，一起笑着走开，都说这李老歪的脑子不是让驴踢了就是进水了。不错，这年头人们越来越迷信了，但这不等于说你李老歪说什么成仙什么就成了仙啊。青天白日的，胡说八道呢！
可是没过几天，就有几个城里人前来拜树。拜完以后，一个说自己的头疼病马上好了，另一个说他在这边一拜树仙，他在医院难产的老婆立马就生了个大胖小子。他们欢呼雀跃，给了李老歪不少钱。
村人不屑一顾，说这一定是李老歪雇来的托儿。
又过几天，吴二娃家的牛丢了，上天入地寻不着。有病乱求医，最后他将信将疑前来拜树仙，就见李老歪净手焚香，然后把耳朵贴到树上，嘴里嘟嘟哝哝了一阵，说：“此牛在西南方向的一条沟里，赶紧去找吧。”吴二娃撒腿就跑，果然在一条沟里找到了牛。
这件事一时轰动开了，都说树仙真的灵验哩。可是村人李虎却说：“扯吧，纯粹是瞎猫碰上个死耗子。”他还指着李老歪说，“既然你家有树仙，你怎么不让它运些票子来给你花哩？省得你穷得掉渣儿！”李老歪恨恨地看着李虎说：“李虎，你不要张狂，10天以内，必有大灾降到你的头上！”李虎笑道：“好，我等着！”
说来也怪，第五天，李虎赶辆马车去拉庄稼，路过南沟时，马莫名其妙地惊了，马车翻进沟里，压断了李虎一条腿。
此事一出，人们不得不重新打量那棵树，重新打量李老歪。看着看着，就看出了神秘，看出了威严。他们将自己的体会、猜测和想象加以综合，再添油加醋，以讹传讹，一时间李老歪和他的树声名大噪，传遍了十里八乡。很快，四面八方都有朝拜者赶来。
李老歪当然没那么神，城里人的确是他请来的托，吴二娃的牛是他藏在那沟里的，李虎翻车是他故意藏在沟里惊了马。他更看不了什么病，许多病人都被他给耽误了，但在“神迹”辉映下，他没搞掂的事，都被忽略不计了。而他偶尔蒙对了的事情却被无限放大，树的神仙地位竟然渐渐不可动摇了。
李老歪造神成功，每天只消坐在树下摇唇鼓舌，就有钞票进账。这年春节，他得意忘形地请村人喝酒，宴席在院里摆了十几桌。来的当然都是信树仙的人。每人到来都会给树仙点上一炷香，放上一挂鞭，树下一时烟雾腾腾，响声不绝。也合该有事，那榆树因年代久远，树心早已空虚，加上常年烟熏火燎，其中一枝已经干裂，现在人们在树下这么一闹腾，加上一阵风吹过，就听咔嚓一声，树冠兜头落下。不但砸塌了院墙，还砸伤了十几个人。现场一片混乱。李老歪和家人呼天抢地，忙着把伤者一一送往医院。
李老歪赔付完所有的医药费，又修好院墙，他造神所挣的钱正好归零。
儿童文学
1、 儿童文学的含义？
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、 现代意义上的儿童文学与古典意义上的儿童文学的区别？
①服务对象的不同：古代儿童文学往往不是专为儿童创作，而是来自民间文学、文人（成人）、文学领域，是弥补儿童精神需要的 一种补偿性文学，而现代儿童文学则是专为儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。
②创作动机不同：古代儿童文学常常直接是儿童教育的工具，并以儿童识字发蒙用的教材的面目出现，而现代儿童文 学则首先是为适应儿童的文学欣赏特点，满足他们的审美感 情需要的创作的。
3、 儿童文学的特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴。
4、 儿童文学作者的类型：①“自觉” 的儿童文学作者：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型；
②“自发”的儿童文学作者：“童心”型、“儿童崇拜”型、“童年回忆”型。 5. 儿童文学读者按年龄阶段划分为：幼儿文学、童年文学、少年文学。 6. 童年文学与年龄的相适应的特征？ 童年文学是为6、7岁到11、12岁的儿童服务的文学。由于儿童期是以学习为主导活动，赋予幻想、求知欲旺盛，因此童年文学应注重想象和认知，培养发展儿童的想象能力和认识世界的知识应强调正面教育。创作方法以浪漫主义和现实主义相结合为其特色。主要文体为适合儿童发展想象力的通话科学艺术、小说、儿童诗等。 7. 几种特殊的故事构成方式？
①三段法结构：在故事情节的安排上重在表现人物活动和事件发展前后三次的重叠变化，是中外民间儿童文学作品中常见的传统方式。如《白雪公主》。
②连环式结构（多段式）：在故事的安排上多次（至少有四次）反复一环扣一环的向前延伸发展逐步推向高潮，以加深儿童读者的印象。在幼儿文学中较为常见。如《小蝌蚪找妈妈》。
8、 儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
9、 明代的吕坤从各地民间搜集并加以改变的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集。 10.儿歌的几种主要艺术形式：摇篮曲、数数歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌、时序歌、谜语歌、逗乐歌。 11.儿童诗的艺术特点？ ①真率明朗的情感性。 ②形象鲜明的叙事性。 ③稚拙活泼的趣味性。 ④流畅简洁的音乐性。 12.阅读欣赏儿童诗的一般方法？
①饱含感情的反复诵读，这是阅读和欣赏儿童诗最受要和最基本的方法。 ②在朗诵过程中深入体会诗歌的感情倾向。
③通过对儿童诗手法的分析，在感受其外在形式之美的同时更深入的感受其情致和韵味。
④通过对意象的分析理解再现意境。 13.儿歌与儿童诗的区别
①语言：儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味”，而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些“趣味”，注重情感的纯度。
②韵律节奏：儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。 ③风格：儿歌追求幽默、机警的谐趣，而儿童诗更注重情感的书法和意境的创造。 ④儿歌适宜歌唱游戏，有娱乐和实用的特质，而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。 14童话的形象类型
①超人体童话形象：这一类童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的形象。②拟人体童话形象：这一类童话形象是童话中最普遍的。是指除了人类以外的各种生命或无生命的人格化的事物。
③常人体童话形象：这一类童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。 15.寓言的三大发祥地希腊、印度、中国。 16.寓言的三大作家伊索、拉。封丹、克雷洛夫。 17.寓言和童话的关系？
联系：有些讽喻性童话就更难与寓言区分开来，而那些篇幅稍长、情节完整、人物性格较为丰富的寓言也可以看作是一篇短小的童话。
区别：①情节：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重对人物刻画和情节的描写，篇幅相对较长。
②象征性：在象征性上，寓言习惯于用概括性语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显。
③对幻想的表现二者也有不同的限制与要求，童话的幻想需根植与现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻、幻中有真，达到真幻的和谐结合。而寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，并不拘泥于自然逻辑。
④寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高的要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格
18、寓言的艺术特点：明确的寓意、生动的比喻、精练的概括性、犀利的讽刺性。 19.儿童故事的含义？ 是指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣，完整连贯与儿童的接受和欣赏能力相适应，供儿童阅读和聆听的叙事性文学样式。 20.现代概念的故事与民间故事的区别？
①与民间故事口头创作相对立的是现代概念故事是书面创作。 ②与民间故事集体创作相对立的是现代概念故事是个人创作。 ③与民间故事变异性相对立的是现代概念故事的固定性。
④与民间故事佚名性相对立的是现代概念的故事有明确的作者署名。 21.儿童小说与儿童故事的区别？
①儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场上，比较客观的叙述事件的进程；儿童小说作者的立场则更自由些， 可以有更多的主观感情注入作品，或者说更审美化。
②儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。
③儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。 22.儿童散文的含义？
是指用生动凝练充分生活化的语言为少年儿童创作，供少年童欣赏与儿童审美感受能力相适应的文情并茂的文学体裁。 23.儿童散文的基本特征
①童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心。 ②带有故事性的叙述方式。 ③易于儿童接受的理趣。
④优美、活泼、朴实、简约的语言特征。 24．少年报告文学的主要特点？ ① 首先，少年报告文学与成人报告文学的最大区别在于看待世界与生活的视角不同。
② 其次，少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性。关注热点更多地投向现实少儿的真实生活，投向现实生活中富有新闻性的少年人物也是十分自然。
③ 第三，少年报告文学应有锐气和青春气息。
25、孙晓云的《“邪门大队长”的冤屈》通过一个普通的小学生的苦恼，揭示出一个如何摆脱陈腐的教育观念，尊重乃至扶植少年儿童的个性问题。《“邪门大队长”的冤屈》属于少年报告文学体裁。 26.儿童科学文艺的含义？
是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。凡是适合儿童阅读和欣赏的科学文艺，便是儿童科学文艺。 27．图画文学的含义？
是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术样式。
28、图画文学的特征：绘画性，传达性，趣味性。 29.四位具有划时代意义的作家和作品：
①安徒生：是文学童话的奠基者，开创了作家创作童话的时代。《海的女儿》、《丑小鸭》、40年代，安徒生的童话集《新童话》是他童话创作发展到一个新阶段的标志（《卖火柴的小女孩》）。
②科洛狄：《一个木偶的故事》这是一个利用民间童话而创作的童话故事。 ③ 马克。吐温:《汤姆。索耶历险记》、《和克贝利。费恩历险记》。
④ 林格伦：1958年获得国际安徒生儿童文学作家奖。1945-1952年间出版的《长袜子皮皮》。《小男孩和住在屋顶上的卡尔松》（1955）、《米奥，我的米奥》、《罗妮亚，一个强盗的女儿》。 附：题目类型
1．填空题：15空，每空1分； 2．名词解释:3题，每题5分； 3．简答题：5题，每题8分； 4．论述题：2题，每题10分；
5、结合作品分析题：1题，10分。（A卷是寓言。B卷是儿童诗）。 ⑴结合寓言的艺术特点分析（通过„表现了„体现了„）。 ●寓言的艺术特点: ①明确的寓意， ②生动的比喻， ③精练的概括性， ④犀利的讽刺性。
⑵结合儿童诗的艺术特点分析（通过„表现了„体现了„)。 ●儿童诗的艺术特点： ①真率明朗的情感性。 ②形象鲜明的叙事性。 ③稚拙活泼的趣味性。 ④流畅简洁的音乐性。
一、儿童文学的三大母题
在文学作品的深层意义中，往往蕴含着某种原型和母题。比如中国文学的-个母题为“爱而不得所爱”，表现出对爱的渴望和哀怨。从《诗经》的《氓》中-个弃妇的哀怨，到《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝的悲剧，从《杜十娘怒沉百宝箱》中女主人公的可怜遭遇，到《红楼梦》中贾宝玉与林紫玉的爱情，都表现了这-传统的文学母题。
近几年在儿童文学研究领域也出现了“母题”研究，作家、儿童文学理论家、中国现代文学研究者刘绪源认为“说到-个母题。那其实就是指的-种审美眼光，-种艺术气氛，-个相当宽广的审美的范围”。他在《儿童文学的三大母题》中用-种新的方法，富有创意地从“母题”出发，将儿童文学作品划分为“爱的母题”、“顽童的母题”和“自然的母题”，开辟了-种言说儿童文学的新格局，在-定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。比如“爱的母题”（内分“母爱型”与“父爱型”），它所体现的是成人对于儿童的眼光-种洋溢着爱意的眼光；“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，-种对于自己的世界与成人的世界的无拘无束、无思维定式的眼光，充塞着-种童稚特有的奇异幻想与放纵感。环绕在这-母题下的儿童文学作品，是儿童们最喜欢的，也会给满身束缚的成人们以强烈的心灵冲击。自然的母题所体现的则是人类共同的目光，这是-种十分轻松的、毫无功利欲的目光，同时又是热情的、充满关怀的。
儿童文学尽管是“文学中的支流”，但也必须达到成人文学的许多标准。在审美价值上，儿童文学“不应该低于成人文学”。
二、常见的儿童文学作品
路易斯？卡罗尔--《爱丽丝梦游仙境》
《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔的作品，故事讲述了-个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐-只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫-声，才大梦醒来。这部童话以神奇的幻想，风趣的幽默，昂然的诗情，突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板公式，此后被翻译成多种文字，走遍了全世界。
罗尔德？达尔--《查理和巧克力工厂》
《查理和巧克力工厂》（Char1ie and the Ch0c01ate Fact0ry）讲述小男孩查理偶然得到机会，去参观隔壁威卡先生的魔幻巧克力工厂。这本书成功后，作者又为其创作了续集《查理和大玻璃升降机》。达尔的其他著名童话还包括《詹姆斯与大仙桃》、《了不起的狐狸爸爸》、《女巫》、《玛蒂尔达》。
亚米契斯--《爱的教育》
1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。《爱的教育》（原文是Cu0re,翻译为“心”）也称《-名意大利小学生的日记》，是意大利作家艾得蒙多？德？亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是-本日记体的小说，以-个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第-天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造-个个看似渺小，实则不凡的人物形象。在读者心中荡起-阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以-个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
伯勒斯--《人猿泰山》
1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》，故事讲述的是：英国女孩简与父亲及男友-齐前往非洲寻找大象的墓穴。途中，简碰到危险失声尖叫，泰山从树丛中摆荡而出，将她救到树顶。从此，简便情不自禁的爱上了泰山。后来，简等-行人遭野蛮的矮人族俘虏，差点成为黑猩猩的点心，幸好被泰山率领-群大象前来救出人质。
塞尔玛？拉格洛芙--《骑鹅历险记》
1906年由塞尔玛？拉格洛芙写的《骑鹅历险记》。瑞典女作家塞尔玛，拉格洛芙的童话代表作，1909年荣获诺贝尔文学奖，作品曾改编为动画片在中国播放。书中故事情节比较简单，写-个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，不爱读书学习，调皮捣蛋，好捉弄小动物。-个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄-个小精灵，被小精灵变成了拇指般大的小人儿。正在这时，-群大雁从空中飞过，家中-只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走。紧紧抱住鹅的脖子。不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游全国，从家乡斯科讷省-直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回。他骑在鹅背上看到了自己祖国的旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和英他动物身上学到不少优点，当他重返家乡时，变成了-个高大漂亮的男孩子，而且成了-个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
肯尼斯？格雷厄姆--《柳林风声》
《柳林风声》是英国肯尼斯，格雷厄姆的作品，该书描写癞蛤蟆大少爷靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新奇玩意儿，最后上当受骗，差点儿连家也保不住，幸亏他的朋友们帮他夺了回来。因为作者对动物的生态十分熟悉，因此童话中的鼹鼠、河鼠、癞蛤蟆等等角色写得既是“人”又是“动物”，河鼠的善良、助人为乐，鼹鼠的温顺憨厚，獾的慈祥和蔼以及癞蛤蟆的鲁莽、愚蠢却又坦率、慷慨，都在作品中表现得淋漓尽致。
蒙哥马利--《绿山墙的安妮》
1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》，是-部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是-本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。加拿大女作家蒙哥马利以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被人领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。该书问世至今被翻译成50多种文字，持续发行5000多万册，是-本世界公认的文学经典，特别适合于女孩们阅读。
J,R,R,托尔金--《哈比人历险记》
《哈比人历险记》（英语：The H0bbit），1937年出版的小说，是J,R,R托尔金原本为儿子所写的-部童话，因此书而延伸出《魔戒》和其后的故事，托尔金因此-举成名。这本童话也是叙述比尔博，巴金斯为何拥有魔戒的故事，被称之为《魔戒前传》，故事的副题为（There and back again））。内容记述哈比人比托尔博与巫师甘道夫和13个矮人旅行探险中土世界，寻找-个被龙偷去的-个属于矮人珍贵宝物的故事。
安东尼？德？圣--埃克苏佩里--《小王子》
《小王子》是法国圣？埃克苏佩里的作品，该作品描写-个天真纯洁的小王子，他生活在宇宙中的-颗小行星上。那里的生活安宁美好，唯-的威胁是猴面包树，但它的幼苗-出土就被铲除了。为了寻求友谊，也为了学点知识，小王子离开自己的星球到宇宙中去旅行。他先后到过六个行星，拜访了国王、爱虚荣的人、商人、酒鬼、地理学家和点灯人。最后小王子来到地球，结识了飞行员、狐狸和蛇。这部童话含意深广、文字优美，但又生动有趣、引人人胜。
卡洛，科洛迪--《木偶奇遇记》
《木偶奇遇记》是意大利卡洛，科洛迪的作品，该书出版于1883年，这本书出版后不久，就被译成了80多种文字，仅仅在意大利-个国家，《木偶奇遇记》就有200多个不同的版本。这个童话里的主人公是木偶匹诺曹，他被善良的老木匠制造出来，在经历过木偶剧院老板的关押，狐狸和猫的引诱，以及玩具国的历险等-系列奇遇之后，终于救出了被大鱼吞下的老木匠，并成为了-个真正的男孩。
奥斯卡？王尔德--《快乐王子》
没有比这更美的童话了，处处如诗如画：快乐王子身上绚烂夺目的宝石：巨人姹紫嫣红的花园；星孩的嘴唇像红色花瓣，眼睛却像清水河畔的紫罗兰；肌肤如雪的俄国公主坐着六匹驯鹿拉的雪橇，美得像-朵白蔷薇：含羞酣睡的美人鱼躺在鱼网里，头发像细细的金线……作为19世纪英国唯美主义运动的倡导者，王尔德的唯美，在他的童话中展现得淋漓尽致。王尔德-生创作了大量诗歌、小说、戏剧，童话只有这九篇。
却获称誉“在英文世界中找不出任何能够与之相比的童话”。它们的价值，不仅仅在于那诗般的语言、音乐般的叙述、画般的意境，更在于那令人落泪的极美的忧伤。
格林兄弟--《白雪公主》
最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了-个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。
叶圣陶--《稻草人》
《稻草人》是新中国第-本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。麦克，安迪--《说不完的故事》
1979年由麦克？安迪写的《说不完的故事》，原文讲述了：在很久很久以前，在遥远的雪域高原，有这样-具如意宝尸。它上半身由玉石组成，下半身由金子组成，脑袋由贝壳组成。如果把它背回人间，便可使大地铺满黄金，使世人增加寿命，还可以消除主人公德觉桑布犯下的杀人罪孽。只有-个条件，就是在背它回来的路上，德觉桑布必须缄口不语。但是狡猾的如意宝尸，会讲-个又-个动人的故事，聆听这样的故事，无法不发出啧啧的感叹。于是，-次又-次，宝尸在精彩的故事后飞回尸林，-次又-次，德觉桑布重新背起宝尸，听它讲起引人人胜的故事。说不完的故事，由此而来，千百年来，传遍雪域大地，深入千家万户。
安徒生--安徒生童话
《安徒生童话》丹麦安徒生的作品，这部作品是儿童文学史上的-座丰碑，它以独特的魅力征服了丹麦以及全世界读者的心。安徒生在《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》等童话中所塑造的形象，给人们带来了美的陶冶，情的升华，童话，作为-种文学样式，在安徒生那里达到了它的高峰。
乔安·凯瑟琳？罗琳--《哈利·波特》
《哈利·波特》系列小说被翻译成七十四种语言，在全世界两百多个国家累计销量达四亿多册，位列史上非宗教、市场销售类图书首位。《哈利？波特》系列共有七本，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主
要舞台，描写的是主人公哈利，波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活冒险故事。第七本描写的是哈利？波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。
莱曼·弗兰克，鲍姆--《绿野仙踪》
《绿野仙踪》是美国儿童文学作家莱曼，弗兰克，鲍姆的作品，写-个生活在美国堪萨斯州的小姑娘多萝西，被-阵龙卷风带到了-个神奇的国度，在那里她遇到了稻草人、铁皮人和狮子，并和他们成为了好朋友。经历了许多奇妙的历险，最后，在好女巫的帮助下，她终于回到了自己的故乡和亲人的身边。
模拟题
一、单项选择题（每小题2分，共12分）
1．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。
A．诗歌；B．小说；
C．童话；D．散文
2．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。
A．作者；B．表现形式；
C．内容；D．读者对象
3．儿童故事的最大特征在其（）。
A．主题集中而鲜明；B．叙述明快而有童趣；
C．情节曲折而单纯；D．语言质朴而活泼
4．《雨来没有死的作者》是（）。
A．管桦；B．王统照；
C．任大星；D．马丁5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。
A．民间童话、创作童话、文学童话；
B．童话诗、童话故事、童话剧；
C．拟人体童话、常人体童话、超人体童话；
D．传统童话、民间童话、知识童话
6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。
A．作者；B．表现形式；
C．内容；D．读者对象
二、多项选择题（多选、少选都不能得分，每小题3分，共15分)
1、下列作品中出自《一千零一夜》的有()
A.《列那狐故事》；B.《阿里巴巴和四十大盗》；
C.《小红帽》；D.《波罗乔少爷》；
E.《辛巴德航海故事》
2、下列作品中，属于槐尔德“小房子丛书”系列的有()
A.《农场少年》；B.《漫长的冬天》；
C.《幸福的日子》；D.《普屋拐角处的小房子》；
E.《大草原上的小房子》
3、下列故事中，属于中国古代神话的有()
A.草船借箭；B.夸父追日；
C.守株待兔；D.后羿射日；E.画蛇添足
4、下列作品中，作者为黎锦晖的有()
A.《三蝴蝶》；B.《葡萄仙子》
C.《阿丽思小姐》；D.《四季的风》；
E.《长生塔》
5、下列作品中，作者为周锐的有()
A.《我们的土壤妈妈》；B.《小布头奇遇记》；
C.《勇敢理发店》；D.《阿嗡大夫》；
E.《葡萄仙子》
三、判断题（每小题1分，共16分）
1．儿童文学作家可以分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群。（）
2．《特别法庭》是周锐的佳作，表现了家长应该平等对待儿童和尊重儿童的主题。（）
3．儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品。（）
4．童话的表现手法很多，如《皇帝的新装》就是用拟人的手法来讽刺皇帝和群臣的愚蠢。（）
5．儿童文学鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性、创造性。（）
6．儿童文学作家可以分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群。（）
7．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（）
8．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（） 9．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。（）
10．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（）
11．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。（）
12．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（）
13．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。（）
14．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。（）
15．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之
一。（）
16．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。（）
四、填空题（每小题1.5分，共15分）
1．儿童文学既然是文学，它除了认识、娱乐、教育的价值外，______的价值是不可或缺的。
2．儿童文学的批评家往往是成人，但他们应该是儿童的_______。
3．我国“童话”这一名称出现于清代末年，其标志是1909年由______主编的《童话》丛书。
4．图画文学是一种以_______为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术形式。
5．为儿童写过童话《长生塔》的是_______。
6．_______年_______月，在庐山召开了全国少年儿童读物出版工作座谈会，这是中国当代儿童文学复苏的标志。
7．儿童文学有别于成人文学有四大特征，其中_______________几乎可以说是
儿童文学艺术样式的总体特征。
8．儿童诗是儿童文学中________________最强的种类之一。
9．儿童戏剧的类型主要有儿童话剧、儿童歌剧、儿童舞剧、儿童戏曲和________________等
10．《快乐王子》是英国著名童话家____________________的作品。
五、简答题（每小题7分，共42分）
1．18世纪中后叶至19世纪末世界儿童文学发展有何特点？
2．少年儿童文学有哪些价值功能？
3．少年儿童散文有什么基本特征？
4．少儿文学评论的基本要求是什么？
5．少年儿童文学创作有哪些性质？
6．简要说说21世纪我国多元并存的儿童文学发展格局。
珍惜友谊、奋勇前进
——《绿野仙踪》读后感
（09教1109091014汤卫新）
在小学实习期间我发现了很多小朋友的手中都有一本这样的童话故事书《绿野仙踪》，于是我也很好奇的借了一本兴致勃勃地读了起来。在我很小的时候我就读过这本童话书，现在再次读来，体会颇深！收获相比小时候是巨大的！因此我觉得很有必要将它记录下来。 莱曼·弗兰克·鲍姆编写的《绿野仙踪》讲的是一场突如其来的龙卷风把小女孩儿多萝西卷到了一个神奇而美丽的国度。为了回家，多萝西在好女巫的指点下，到翡翠城请求伟大的魔法师奥兹的帮助。一路上，她结识了聪明的稻草人、善良的铁皮樵夫与勇敢的胆小狮。他们互相帮助，克服了一个个困难，终于到达了由于他们的出色的表现，大术士帮助他们实现各自的愿望，多萝茜也如愿，带着小狗托托回到了家乡，回到了亲人身边。
其实现在想来觉得这部童话寓意深刻，结局美好，引发多代人的思考。同时该童话具有很大的教育意义，适合孩子阅读。我觉得现在我们读书不仅仅只是为了自己，更是为了我们以后能够更好地去教小孩，看一本书，现在我认为我们应该学会去分析它为什么会吸引孩子的注意，同时学会从书中吸取精华，这本书到底想对孩子表达什么，而我们又该如何引导学生喜欢上这本书。 《绿野仙踪》这部童话，以曲折的智囊情节，深深地吸引着孩子们的心。一般我们都会觉得这部童话要告诉孩子们的就是：任何时候都应该不惧怕困难，不管遇到任何问题，都应处乱不惊，勇敢地前进。只要你具备了智慧、爱 心和勇气，相信学习上、生活上的问题都可以迎刃而解。 可自从我在网上看到外国老师教的《灰姑娘》，与中国老师教的《灰姑娘》，我觉得让学生学到的不仅仅只有这些。就像《灰姑娘》，当在对人物进行评价时，中国的小朋友都会说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，老师同样的也是这样告诉学生，导致学生对后妈有着很大的阴影。相反的外国小朋友同样说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，但是老师却告诉他们后妈其实并不坏，她对自己的孩子很好，她只是还不能做到对别人的孩子好而已，这样一来孩子对后妈又有了新的认识。我觉得这也是新一代老师应该要做到的地方，老教师需要改变的地方。
《绿野仙踪》这部童话也告诉了孩子们：朋友很重要。多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。假如多萝茜到了那奇怪的世界，没有遇到稻草人他们，或许她就永远回不了堪萨斯州大草原，回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身边了。留在那奇怪的世界，多萝茜不能过上好日子，要么是奴隶，要么就是过上流浪的生活。
朋友很重要！在你遇到困难时，需要朋友的帮助；当你遇到麻烦时，朋友会帮助你，那么你就能很好地解决困难。你还得学会珍惜你的朋友：大家应该互相帮助，建立友谊，互相友爱，团结一致，不会因为一点小事情而争吵，破坏了朋友之间的友谊。在书中这种友谊被表现得淋漓尽致：多萝茜为救即将要被狮子吃掉的托托而奋不顾身地朝张开血鹏大口的大雄师的鼻子狠打一拳；稻草人面对深不见底的悬崖无所畏惧；铁樵夫面对40只凶恶的大野狼猛劈猛砍；胆小狮为救伙伴的性命而毅然与虎头熊抗争。这是多么感人的故事，她们的精神永存我的心灵！
《绿野仙踪》这部童话同样还告诉了孩子们：要相信自己、奋勇前进，努力实现自己的目标、梦想。人生就像是航海，人必须朝着自己顶下的目标行驶，在前进的道路上勇往直前、不畏艰险、勇于拼搏，最终才能到达自己理想的港湾。达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，不畏艰险，那么，你心中所想的美好的一天一定会到来。就如多萝西一样，她在朋友们的扶持下，在南方好女巫格林达的帮助下，回到了自己的家乡德克萨斯，结束了这漫长而精彩的旅程。
在我们不断推进课程改革的今天，我们尤其提倡这一点。孩子的知识、学习是建立在自己的需求上而进行的，教师所要做的并不是传统教学所做的那样将知识强输给孩子，采用各种方式包括体罚去逼迫孩子学习。这部童话中的思想理念和我们新课程改革有着惊人的相似性！首先孩子要自己确定一个奋斗的目标，正如萝西的目标是回家、狮子是在寻找勇敢等。有了目标我们孩子要做的便是为了目标而努力以及拥有实现这一目标的坚强的信念。正如文中写道：“多萝茜和她的朋友度过了一个又一个的磨难，仍然有坚强的信念。.。.。” 信念这个东西是强大的，而恰恰也是我们孩子最稀缺的。教师今后理应加强孩子们的思想道德教育和信仰教育。故事的最后，他们并没有从奥芝那获得什么实在的东西。奥芝只是
和多萝西一样的普通人，但是他给了人们信仰，人们相信他的无穷强大，所以他说什么做什么，别人都会相信。稻草人，铁皮匠和狮子只是相信他们获得了这种力量，他们变真的就变成了他们想要的样子脑袋也好，善良的心也好，胆量也好，都不是别人能赋予的。当我们相信自己拥有这些的时候，我们就有了。每个人都有一个潜在的灵魂，只要自己愿意，就可以变得无比强大。而灵魂需要可以坚信的想法。或许，我们可以分裂出一种人格，让自己爱上那个人格，这样，我们就能爱上自己。
《绿野仙踪》仅仅只是一部肤浅的童话历险记吗？在我看来，未必如此。有很多东西，被成人的世界强制定义为童话，而事实上，这些东西的内涵往往有着更为深刻的意境。所谓童话，并非全然是写给孩子们的，其中很大一部分，更准确的应该叫做成人童话。《小王子》如是，《绿野仙踪》亦作如是观。一个迷路的小女孩，一个缺乏头脑的稻草人，一个追寻心灵的铁皮人，以及一只没有勇气的狮子，这样一个奇怪的团队组合在漫长的旅行中，每个成员都得到了不同程度、不同方面的成长，以至最后每个成员都达成自己此行的目的。可以说，这部作品从一个很隐晦且很浅显的角度和读者们探讨了对于孩子的教育应该是教育孩子珍惜友谊、拥有人生的目标、拥有勇气、拥有信仰等等。
相传很久以前，黄河里有一位河神，人称河伯。他站在黄河岸上。望着黄河水自西向东流，兴奋地说；“黄河真大呀，世上没有哪条河能和它相比。我就是的水神！”有人告诉他：“你的话不对，在黄河的`东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。”河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？”那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它。”河伯始终不信。那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。”河伯来到黄河的入海口，眼前一亮，海神微笑地欢迎他，河伯放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，他呆呆地看了一会儿，深有感触地对北海若说：只懂得一些道理就以为谁都比不上自我，这话说的就是我呀。今日要不是我亲眼见到这北海，我还会以为黄河是天下无比的呢！那样，岂不被有见识的人永远笑话。
一天儿子从书房里拿出一本书，说：“爸，我想问你一个问题，就是你真的知道牛奶是怎么来的吗？牛奶的背后，隐藏着奶牛的多少辛酸！”
奶牛也辛酸？我一时懵了，急忙打开那本书，找到儿子要我看的那一段文字，内容是这样的——
“牛奶都来自一种叫做奶牛的动物。奶牛之所以产奶，是因为它生小牛了。没有哪一种哺乳类动物的雌性个体会平白无故地天天从乳 房里向外淌奶。奶牛为什么会生小牛？因为它怀孕了。奶牛为什么会怀孕？因为它被人工授精了……
饮用奶都来自于工厂化的养殖业。乳业流水线上的奶牛，一辈子没见过公牛，却不停地生小牛，被挤奶，奶牛甚至根本看不到自己的孩子，小牛也见不到母亲，一生下来就母子分离，一部分小母牛被人工喂养，重复母亲的命运；一部分被卖出去当肉牛；还有一部分进了生化工厂，变成了血清、蛋白和酶！”
读完这段文字，我突然感到沉重起来。原村庄里的这对老人，拐杖已成了他们生活必不可少的工具，但他们从来不肯放弃劳作。男老人不断地编织着竹器，女老人一刻也不停地从猪圈忙活到鸡圈。他们是一家人，但我打小到大从没有看见过他们说过一句话，露出过一丝笑脸。
据说，他们早年就分居，原因不详。几十年了，虽在同一屋檐下，却形同陌路，过着井水与河水相安的生活。他们漠然地看着彼此一天天老去，在他们的表情里看不出任何悲喜，任何隐忧，仿佛，他们就是一次错误结合之后的永远不可修正。
很多人揣测过他们的生活，但谁也无法判断事实的真 相。在一个寒冷的冬天，九十高龄的女老人熬不过凛冽的寒风，她安静地离开了。在男老人的脸上，依旧探寻不到与悲伤有关的任何信息。他的胡子全白了，戴着棉帽，穿着宽大的棉衣，两只手深深地彼此相握着躲进袖子里。他眼神空洞地看着忙忙碌碌的儿子们，不问不闻的表情有点让儿孙们难过，小儿子忍不住地对他说，妈走了！他看了他一眼，依旧什么话也不说。
晚上，意外地传来男老人也过世了的消息。
两口漆黑的棺材并排地躺在一起，此刻，他们之间再没有了任何的别扭。冥冥中，似是上天的完美安排，他们的相守，终是要以这样一种方式来得到世人的认同。他们之间的所有过往，皆被这突然的安排冲淡了，忘记曾经的隔膜，他们的一生，可以当成一段关于爱情的永恒赞歌。
明月短松处，枯草连天长，他们的坟墓并列在一起，凝重地注视着绵绵的山脉。子孙们兴奋地为他们树碑立传，墓碑上铭刻着他们平凡而伟大的一生，满目的赞誉之词。
印象最深的是，赫然书写着他们夫妻恩爱和睦、相敬如宾、举案齐眉。这是一个多么华丽的谎言啊，居然被庄重地刻在这里。多年以后，后来者将深信不疑，这里长眠着一对楷模夫妻。无论他们生前的德行，还是死后的效行，都值得人们歌颂和学习。
村庄里的人们早已忘记了他们之间曾经的别扭，但他们一定记得，这两个高寿的老人在同一天老去。这是一件值得人们津津乐道很久的美事，尤其是他们的后代，在某种程度上可以证明一个家族曾经的造化。
尽管他们在世时彼此难容，一直以不妥协不让步的姿态相对，但就在他们同时死去的那一天，他们的子孙们就有了大胆的设想。用一种假设中的美好去代替难以言说的隐情，在铁定的结局里，所有的过程都那么不值一提。
于是，谎言披上了华丽的外衣。它们真实地站在那里，站成永恒的姿势。
来，每一滴牛奶，都是值得敬畏的。
唐朝末年浙江上虞县有个穷书生叫蒋文生长得一表人才还写得一手好文章。这天当地绸庄老板的儿子马兴邀请他到东海边去泛舟游玩他支支吾吾答应不下来。因他明年就要上京参加大比哪有心思和时间去游山玩水。再说马兴是阔公子整天游手好闲不务正业他不愿与他为伍。马兴见他不乐意就说:”你陪我玩几天我给你五两银子作工钿怎么样？”蒋文生心里一动:寡母卧病在床已三个月有余因没钱治病越来越重。有了这五两银子便能给母亲请医治病他就点头答应了。
两人乘坐小船沿曹娥江顺流而下进入杭州湾到了东海忽然起了大风浪。小船随浪颠簸随风飘荡弄得两人晕头转向辨不清东西南北。
顺着风浪小船漂到一座孤岛边。他俩登上小岛见这里遍地桃花姹紫嫣红百鸟啁啾阵阵香风扑面使人感到如入仙境。他俩穿过桃林忽见几十乘轿子似彩蝶翩翩飞来。每乘轿子里都坐着一个年轻女子。这些女子美丑不一但都打扮得花枝招展。最前边一乘轿子里坐着的女子奇丑无比:凹瓢脸斗鸡眼狮子鼻豁嘴唇头发稀稀拉拉像霜打的茅草。为了遮丑那丑女还故意甩手帕挥袖子装出一副妩媚相。丑女满身珠环玉佩闪闪烁烁”叮当”作响肯定是个富家千金。
一溜儿轿子后面还跟着一群不施脂粉、身着粗布衣裤的穷家女子。走在最后面的女子虽穿一身粗布水红衣衫但容貌如花似玉美如天仙。
蒋文生和马兴看得眼睛发直不由自主地跟随其后一会儿来到一座衙门前女子们全都进里面去了。
蒋文生和马兴困惑不解向当地百姓打听原委。一位中年妇女告诉他们:这儿叫桃夭村每年三月桃花盛开之际待字闺中的姑娘们都得进衙门让地方官根据美丑定出高低不等的档次；又让未婚男子通过考试根据文才优劣评出名次；然后由地方官做主根据美丑优劣将男女配对。甲等的配甲等乙等的配乙等按名次顺序排列配对成双当日在孤岛完婚。
好心的中年妇女还说:”两位先生如果尚未婚配何不也去试试，今儿是女子登记明儿就是男子考试了。”并撺掇蒋文生在客栈住下明日去应试。
蒋文生暗暗高兴他想自己文才出众学富五车一定能考上第一名。那位天仙般的姑娘一定会配给自己……想到这里便答应去应试。
夜里马兴却翻来覆去睡不着。他想自己胸无点墨考不好就娶不上漂亮的美女得想点儿窍门才是。可在这孤岛上人生地不熟的咋办呢？蒋文生却胸有成竹不一会儿便睡着了。第二天二人一起进了考场。蒋文生下笔有神一气呵成一篇奇文。马兴则咬着笔头抓耳挠腮挖鼻孔。交卷时间到了马兴只得胡乱写了些歪歪扭扭的字厚着脸皮将卷子交了上去。
两人刚回到客栈就有一个人来透露主考官的暗示:”谁若拿出三百贯铜钱谁就能稳拿第一。”蒋文生一听大怒:”呸，想不到婚姻考场也这等龌龊，我宁可娶丑女也不会拿钱。”那人灰溜溜地退出门外马兴慌忙跟了出去。两人在门外嘀咕了半天马兴回屋后便面有喜色。
放榜后马兴竟得了第一名。蒋文生做梦也没想到他竟被排在最后一名。那个丑女该配给他了。想到那丑女的”尊容”蒋文生好像吞下一只苍蝇恶心得直想吐。
蒋文生同马兴商量想赶快逃离这是非之地。马兴一起冷笑:”你这吃不到葡萄的狐狸想让我放弃那位天仙美女，这是办不到的。”马兴不肯解缆开船蒋文生只得在桃林中躲了起来。衙役搜遍全岛抓住了蒋文生并警告他:”你既报名应试就得听从衙门安排的婚姻。如敢违抗将终生监禁。”第三天地方官便依次配对合婚:马兴是第一名将配第一美女；蒋文生是倒数第一必须娶最丑的丑女。
各对夫妻都当晚完婚无奈蒋文生只得入了洞房。他见新娘坐在床上便闭着眼睛揭了盖头。但当他睁开眼时却大吃一惊原来新娘竟是那天身穿粗布水红衣衫的美女。在摇曳的烛光下那女子更加妩媚动人。蒋文生疑是梦中咬咬手指有痛感。但又想这决不可能会不会是官员配错了？那新娘见郎君风流倜傥温文尔雅满心欢喜。她见新郎惊疑便道出真相:”我本来是排在第一名的可因我家里穷主考官派人来索要三百贯祝贺钱时被我轰了出去。他怀恨在心把我排到了最后一名。”蒋文生仰天笑道:”这真是祸兮福所倚福兮祸所伏。假如当初我出钱买到第一名咱俩也配不到一起了。”新娘也感叹道:”是啊这人世间的事很多都是黑白颠倒了的。即使这远离尘世喧嚣的桃夭村也不例外啊，不过正直善良、安分守己的人最终总会得到幸福的。”洞房花烛夜才子配佳人两人亲热地说了一夜话。
第二天蒋文生去找马兴商量回家的事。到了马兴的洞房门口却见马兴手托下巴目光呆滞地望着门前的桃花出神。蒋文生连喊三声马兴才如梦初醒。原来昨天晚上马兴的新娘由一群丫鬟簇拥着走进洞房。马兴迫不及待地撩开新娘的盖头一看惊吓得差点背过气去。原来他的新娘竟是那个豁嘴丑女。他忙去找配亲的官员问是不是搞错了。那官员说没错这丑女和马兴一样也是用钱买了个第一名。不过她花的钱更多她出了一千两银子买了个第一美女名次。男的第一名配女的第一名这是顺理成章的事。
当马兴得知蒋文生娶的是那天见到的布衣美女时他气得晕倒在地醒来后又仰天大笑不止随后将随身携带的银子撒向大海:”这臭钱�成事不足败事有余留之何益。”马兴疯了赤着脚在桃夭村蹿来蹿去口里喊着:”臭钱啊--你害了我--”后来蒋文生夫妇摇船将他送回了老家。
次年京城大比蒋文生一举夺魁中了状元。当朝宰相要将自己的独生女儿许配他蒋文生据实相告:”家有糟糠之妻实难从命。”皇上见他有才有德不久便派他做了江南八省巡按。
《儿童文学》作业1（绪论至第一编）
一、填空题
1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句；再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。
3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。
4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。
5、童年期是指六七岁——十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。
6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。
7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。
8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。
9、少年社会化程度的最显著标志是“成人感”。
10、儿童泛指0——18岁的未成人；狭义的儿童指6——12岁的孩子。
二、不定项选择题。
1、ACFE；
2、ACD；
3、C；
4、ABF；
5、BDF；
6、BCEDF；
7、BC；
8、DEF；
9、C；
10、D。
三、名词解释。
1、儿童情趣——指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
2、儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
3、社会化——所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。社会化是一个人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范，以取得社会适应性，并且在此基础上进而推动社会前进的过程。社会化过程最核心的是人际关系。
4、童年期儿童文学——指一切适合童年期儿童发展的文学。
四、按要求填写下列表格。
婴幼儿文学 童年期文学 少年前期文学 读者对象的年龄 1——
6、7岁 六七岁——十一二岁 十一二岁到十四五岁 对文学的基本要求
1、 游戏性；
2、 趣味性；
3、 直感性；
4、 幻想性。
1、 浅显性；
2、 真实性；
3、 趣味性；
4、 讲究艺术手法的运用。
1、 真实性；
2、 深刻性；
3、 新奇性；
4、 艺术性。 常见的文学样式 （列举三、四种） 儿歌；幼儿诗；短童话；婴幼儿生活故事；动物故事；短神话传说和民间故事；寓言；幼儿散文；科学小品和幼儿戏剧等。 儿童诗；故事；小说；科学幻想作品；童话和寓言；散文。 诗歌；小说；童话；散文；科幻作品；剧本。 主要的表现手段 拟人；夸张；反复 写实手法；夸张手法；幽默手法。 写实；夸张；象征；幽默；抒情。
五、简答题。
1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？
答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有： （1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。 （2）儿童对文学的接受，也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要→注意→阅读→兴趣。
2、简述童年期的心理发展特征。
答：童年期是指儿童从6、7岁到11、12岁这一时期，这时儿童进入学校，开始学习主导活动，所以，这个时期又称为学龄初期或小学期。童年期儿童心理发展上的三个特征为： （1）学习成为主导活动。 （2）儿童逐渐掌握书面语言。 （3）儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 （4）儿童开始有意识地参加集体活动。
3、简述处于少年前期阶段少年的“成人感”心理特征。
答：少年前期是少年身体迅速发展的高峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期不是性成熟期。身体的迅速成长和性成熟带来的变化，使少年产生了“成人感”。他们强烈意识到自己正在成长为成人并急于想成为一个成人，因而，他们也要求成人不再把他们当小孩子看。少年“成人感”在文学阅读上的突出表现则是将成人文学居为已有，并且常常是有意识地避开儿童文学。对成人文学作品的需求正是少年“成人感”心理在文学需求上的反映。
4、简述少年后期少年的社会化程度。 答：少年后期的社会生活条件出现一系列新的变化，学习的独立性、自觉性使他们与教师、与成人的关系逐渐摆脱依赖而走向平等交往。具体表现在以下方面：首先道德意识形成。其次，世界观初步形成。第三，理想初步形成。第四，在以上条件下，初步形成了价格。
六、分析题。
1、举例说明最大特征是富有儿童情趣。
答：所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。如《坐火车》，诗中摆起小板凳做火车，“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的行为与语言。第二节更富童趣。“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，以自然地引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣，正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。
2、阅读《我吃水果身体壮》（《儿童文学引论》第52页），从中领会婴幼儿文学创作对语言、韵律的要求和直感性特点。
答：首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等；在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。 其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。而每节的句式以基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。韵律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。 再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。比如写水果，有形状（“圆圆”）、有色彩（“白” “黄”“金灿灿”）。有味觉（“甜以香”），共同诉诸于婴幼儿的感官。
3、试论儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。 答：根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征，一般将儿童期的年龄划分为一个阶段，即：婴儿期（1~3岁）；幼儿期（3~6岁）；童年期（6~12岁）；少年前期（12~15岁）；少年后期（15~18岁）。所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为曲艺界文学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力，而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。简言之，6岁以前学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学[]教育，以被合称为少年文学。
《儿童文学》作业2 （第二编）
一、填空题。
1、在儿童文学的众多样式中，儿歌 是篇幅最短小，内容最浅显的一种。
2、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。
3、儿童故事是以内容来划分的，有图画故事，是以图画表现故事内容的；有历史故事，是以历史事件、历史人物为叙述对象的故事；有生活故事，是以儿童的生活或者与儿童生活有关的事件为叙述对象的故事；有动物故事，是以动物为主角的故事。
4、超人体童话是以异乎寻常的神仙妖怪、魔法宝物为主人公；常人体童话是以普通人为主人公；拟人体童话是以价格化的动物、植物或其他无生命物为主人公。
5、童话的常用表现手法主要有三种：夸张、拟人和假定。
6、寓言一般由身体和灵魂两部分组成。
7、寓言常用的表现手法有比喻、拟人、夸张。
8、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是篇幅长短。
9、散文中记叙类散文有记人、叙事、状物、写景之分。
10、儿童散文在结构上的最大特点是形散而神不散。
二、不定项选择题。
1、A；
2、D；
3、ACDEF；
4、B；
5、BC；
6、C；
7、BCDE；
8、D9、B ；
10、C
三、名词解释。
1、儿歌——一种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味、易读易记易唱的诗歌样式。
2、摇篮曲——又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌，是儿歌的一种特殊形式，指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。
3、儿童诗——为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。
4、超人体童话——以神仙妖怪、魔法宝物为主人公、幻想神秘、奇特，表现出超乎人类力量的童话。
四、阅读下列作品节选，按要求回答。
1、体裁儿歌；作者柯岩。
2、体裁儿童诗；出自《让我们荡起又浆》。
3、出自《六个矮儿子》；作者沈百英。
4、体裁童话；出自《七色花》。
5、出自《小英雄雨来》；体裁儿童故事。
五、简答题。
1、创作儿童诗时要注意什么问题？
答：（1）和儿童的心灵相通。 （2）注意儿童的年龄特征。
2、简述儿童故事的艺术特征。
答：（1）主题集中而明朗。 （2）情节曲折而单纯。 （3）叙述明快南昌有童趣。 （4）语言质朴而活泼。
3、怎样理解童话中的夸张？
答：夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点予以扩大或缩小，从而突出其本质特征，增强艺术效果。就整个文学艺术而言，夸张是通用的一种艺术手法，但童话的夸张有其特殊性。可以这样说，夸张是童话表现幻想的必要手段，没有夸张，也就没有童话中的幻想 。
4、寓言与童话有什么区别？
答：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述；而寓言
在这方面则没有太多的要求。 （2）在拟人与夸张手法的运用上，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，有只顾一点不及其余的特点。 （3）在结构方式上，寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（教训）两部分组成；童话则不然，它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。 （4）在读者对象上，童话是专为儿童创作的，而寓言则不全是。 （5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。
六、分析题。
1、请根据儿歌理论为《听我话》（《儿童文学作品选读》第10页）点评。
答：首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。《听我话》一共只有三句28字，十分简洁。叙述的线索、层次也十分简明。这也是儿歌区别于儿童诗的显著特点之一。 其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气呵成，节奏感强，有着音乐美。 第三，内容浅显。所说的小兔、小狗、小草，都是孩子们十分熟悉的身边事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，不听话“就不跟你们好”。 第四，主题单一。这是与结构简单和内容浅显相一致的。
2、试以《字典公公家里的争吵》（《儿童文学作品选读》第39页）为例，分析其艺术特色。 答：金逸铭的童话诗《字典公公家里的争吵》另辟蹊径，让众多的“标点符号”活了起来，在“字典公公”家里展开了一番争论。这首诗对孩子的教喻作用十分明显，却又并不是枯燥的说教。这就得益于拟人化手法的成功运用。无论是有生命的动植物，还是无生命的物体，甚至观念、现象，都可以用拟人化的手法表现出来，写成一篇好的童话。
3、试分析《六年级大逃亡》（《儿童文学作品选读》第366页）中李小乔这个人物形象的现实意义。
答：李小乔是一位辍学在外的流浪少年形象。他在六年级时离家逃亡，近半年时间一直在外面闯荡，过着名副其实的流浪生活。作者打破传统小说惯用手法，以主人公李小乔的内心独白来叙述他与一个叫安丽的14岁少女的旅途邂逅，从而展示了一个少年流失生真实的精神世界。李小乔的逃亡是一种合乎逻辑的选择，是作者将现行教育体制下存在的弊端放大了给人们看，引起人们对儿童辍学，流浪这一社会现象的关注，并去思考如何进行教育改革。同时还启发人们思考应该以什么样的态度来对待现实生活中的李小乔们，因为社会能否理解并接纳像李小乔这样的精神上和人生观念上的流浪儿，是决定他们是否继续流浪的关键。李小乔这一形象的现实性及其积极意义也集中体现在这里。
《儿童文学》作业 3 （第三编）
一、填空题。
1、 “寓教于乐”是儿童文学创作的原则之一，也是儿童文学鉴赏的特点之一。
2、儿童文学鉴赏的主体主要是少年儿童，但也包括儿童文学作者、评论者、教师、和家长 等成人。
3、儿童文学批评是以儿童文学作家作品为主要评论对象的文学实践活动，研究儿童文学批 评的规律和特点，对繁荣儿童文学创作，丰富儿童文学理论，提高读者的儿童文学鉴赏水平 都有着重要的意义。
4、儿童文学作品论重在分析评价各种文体我儿童文学作品的艺术性、趣味性和教育性。
5、儿童文学评论写作的步骤是： （1）认真阅读作品，广泛占有材料、 （2）选择恬当论题， 决定评论写法。
6、对一部作品而言，要真正理解它，评论者一是要入乎其中、深入感受；二是要出乎其外、 有所发现。
7、儿童文学评论写作常见的论题角度有四种：一是全面剖析、二是抓住特点、三是针对问 题、四是横向或纵向比较。
8、儿童文学评论的一般要求是顾及全篇，知人论世、实事求是，贵有“灼见” 。
9、在评论儿童诗时，首先应该努力以儿童的眼光、儿童的情感设身处地地去欣赏它。
10、评论儿童小说的重点应放在题材的选择、主题的挖掘、人物的塑造。
二、不定项选择题。
1、A
2、AB
3、ABD
4、B
5、ABC
6、ACD
7、B
8、一是现实的需要；二是被 评作品确有价值；三是评论者有所发现。
三、名词解释。
1、儿童文学鉴赏——指人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动，是由阅读儿童 文学作品引发的一种艺术思维活动和审美活动。
2、儿童文学鉴赏的主动性——指在鉴赏过程中读者并不是对作品的被动接受，而是充分发 挥主观能动性，积极主动地去体验作品提供的艺术形象，发掘艺术形象的内涵和意义。
3、美学的批评——美学的研究对象包含客观世界的美和人对客观世界的美的反映的全部领 域，并且将艺术作为审美意识的集中表现来研究其本质和一般规律。美学的批评，也就是艺 术的批评，依据艺术的规律来作品进行评价。
4、儿童文学批评——指以儿童文学鉴赏为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作 家作品及有关文学现象进行判断（分析、评论）的实践活动。
四、阅读下列作品节选，按要求回答。
1、作者柯岩；体裁儿歌。
2、出自《摇篮》 ；体裁儿童诗。
3、出自《浮云》 ；作者严文井。
4、出自《鸡窝里飞出了金凤凰》 ；体裁童话。
5、出自《雨来没有死》 ；体裁儿童小说。
五、简答题。
1、简述儿童文学鉴赏的性质和意义。 答：儿童文学鉴赏的性质，即儿童文学鉴赏是怎样的一种艺术活动。 以读者与作品的关系为中心来分析， 就是文学鉴赏活动， 其意义便可以归纳为： 对儿童读者， 鉴赏有利于发展他们健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。对于作品本身，鉴赏是充分发挥 作品的认识作用，教育作用和审美作用的有力保证。对于作家来说，鉴赏有利于他们根据读 者反馈的信息来调整自己的创作，增强创作的自觉性和提高创作水平。
2、儿童文学日削月割哪些标准？ 答：从儿童读者的角度要求作品，一般有两个最基本的要求，即“有益”与“有趣”“有益” 。 主要是就作品的审美效果而言的； “有趣”主要是指适合儿童审美心理，富有儿童情趣，让 儿童乐于阅读。这两者是紧密联系的，只有儿童感到“有趣” ，乐于阅读，才谈得上“有益” 。 内容“有益”却没有趣味，不能引起儿童阅读兴趣，作品中潜在的价值也无以发挥。因而不 妨从这两个大的方面来考察，儿童文学批评应有哪些标准。在“有益”方面： （1）真实性标 准。 （2）教育性标准。在“有趣”方面： （1）趣味性标准。 （2）形象性标准。 （3）形式美标 准。
3、简述儿童文学评论写作的步骤： （1）认真阅读作品，广泛占材料。认真的深入的阅读是 取得评论发言权的第一步，收集其他材料是为了更好的理解分析作品。 （2）选择适当问题， 决定评论写法。选择论题的依据通常有三个方面：现实的需要、被评作品确有价值、评论者 有所发现。常见的论题角度： （1）全面剖析； （2）抓住特点； （3）针对问题； （4）横向或纵 向比较。
4、简述儿童文学评论写作的一般要求。 答： （1）顾及全篇，知人论世。对作品分析的时候，要把握作品的基本精神，总的倾向的基 础上进行；对作家的评价应建立在对他的身世、作品全面的了解上；无论是作家或做作品的 评论，都必须坚持历史唯物主义。 （2）实事求是，贵有“灼见” 。评论者能比一般读者看得细，看得深，并能写出读者想说而 说不出的话来。
六、分析题
1、为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造，举例说明之
答： 文学鉴赏过程中的创造性， 是由文学作为语言艺术而决定了的。 文学语言具有不确定性， 这首先是由文学语言所特有的不同于科学思辩用语的语象造型功能所决定的。 当我们介绍一 个人的外貌时，科学语言也许会从其身高、体重的具体数字、眼睛是单眼皮还是双眼皮、肤 色、发色等属性去入手，其效果具有唯一性。而用文学语言来描述，则往往用可感的生动的 形容词、动词去描写、形容，造成一种形象感。其次，文学语言是塑造形象的但其形象、不 具有绘画、雕塑、电影艺术那种视、听的直观性，只有通过读者的联想和想象，才能具体可 感。比如，儿童在看动画片《米老鼠与唐老鸭》时，米老鼠与唐老鸭的形象都是一样的。但 文学阅读则不同。
2、阅读《诺言》《儿童文学作品选读》第 455 页） （ ，根据儿童小说理论及儿童文学批评的标 准，写一篇 300~500 字的评论。
答：守信用，重诺言，可以说是全人类无论国别肤色都推重的优秀品德。 《诺言》一文以儿 童情趣见长。 那鼻子上长着雀斑的小男孩， 一面在公园即将关门， 暮色早已降临的惊慌中 “哭 得又响又伤心” ，一面却坚守诺言， “忠于职守” ，死死地站在自己的“岗位”上，不得到“上 级”的命令坚决不肯“下岗撤退” 。憨态可掬的稚气中显现出高尚品德的光芒，认真执拗的 “原则性” 里又充满了让人忍俊不禁的天真， 小男孩子这一形象显得生动丰满而又真实可信。 小说无论叙述还是描写，包括对话描写，都 十分简捷轻快，全文形成了自然朴实而又生气 勃勃的风格。
3、结合你读过的儿童文学作品，谈谈儿童文学评论与成人文学评论的异同
答：儿童文学评论的特殊之处在于：在成人文学评论是以作者与读者双方为对象的。以一部 作品而言，评论者剖析它的成功与失误，评价它的思想价值与艺术价值，或是为了向作者指 出今后努力的方向，或是指导读者去深入理解、鉴赏作品。可是在儿童文学中，尽管儿童文 学作品的服务对象是少年儿童，可评论的读者却往往只是成年人。换言之，儿童文学评论主 要是儿童文学的作者、 教学者、 研究者们所写、 所阅读的， 其目的是为了繁荣儿童文学创作， 并推动儿童文学理论的发展。 这样就形成一种悖论： 儿童文学评论既具有一定的学术性与理 论性，但又有因为并不十分了解儿童文学之特性而脱离了儿童文学的实际、闭门造车，以一 般性规律替代特殊门类艺术的可能性。从这点来看，儿童文学评论的写作，或许还难于一般 成人文学评论的写作。
《儿童文学》作业 4 （第四编）
一、填空题。
1、中国当代儿童文学指的是中华人民共和国成立以来的儿童的文学。
2、国外的儿童文学作家中，首先受到五四文坛重视的是丹麦（国）童话作家安徒生。
3、叶圣陶的《稻草人》等作品标志着中国现代童话的成熟，他的创作是中国童话史上 的一块里程碑。
4、高士其是以他的科学小说（体裁）异军突起文坛的。
5、在 18 世纪前的外国儿童文学史前期，有两类为儿童所喜爱的儿童读物，一类是流传 在民间的人民口
头创作；一类是描写儿童生活或冒险故事的成人小说。
6、印度著名的寓言童话集《五卷书》被儿童文学研究者称为世界儿童文学史上第一部 童话书。 。
7、世界儿童文学最早一部故事集是阿拉伯的《一千零一夜》
8、法国作家让。雅克。卢梭的《爱弥儿》是一部儿童传记体小说。
9、安徒生第一部童话集是《讲给孩子们听的故事》 。
10、擅长于描写动物的英国作家古拉尔德。达列尔第一部作品是《超负荷的诺亚方舟》 。
11、 《铁木儿和他的伙伴》是苏联盖达尔的最后一部作品。
二、1、D
2、D
3、B
4、B
5、CBD
6、ABECDF
7、D
8、D
9、B
10、 A
三、名词解释。
1、 “童心论”——儿童文学作家陈伯吹特别强调儿童文学的特殊性，提倡儿童文学创作 要顾及儿童的情趣，儿童的年龄特征。
2、中国当代儿童文学——指的是中华人民共和国成立以来的儿童文学。它上承中国现 代儿童文学，至今仍在发展过程中。
3、 《堂吉珂德》——西班牙文艺复兴时期伟大现实主义作家塞万提斯写的长篇小说。
4、马克吐温——美国历史上最负盛名和儿童文学作家，同时也在成人文学领域建有殊 荣。 ；体裁儿歌。
四、1、出自《摇摇船》 ；作者普希金。
2、出自《渔夫和金鱼的故事》
3、出自《老祖父和孙子》 ；作者格林。
4、出自《伊索寓言四则》 ；体裁寓言。 ；作者泰戈尔。
5、出自《金色花》
五、简答题。
1、五四期间，郑振铎在儿童诗创作上有什么突破？
答：郑振铎对中国现代儿童文学的贡献是重大的、多方面的。他的主要儿童诗有《春之 消息》《春之歌》《小猫》《谁杀了更雀》《纸船》等。他诚挚地希望把活泼多样的诗歌形式提供给活泼可爱的小读者，所以他在童话诗、儿童朗诵诗、游戏诗、儿童散文诗、儿童诗 剧等各方面都做了有益的探索和创新。他的儿童朗诵诗《春之歌》还注意向小读者介绍科学 知识， 《纸船》则是我囯最早的儿童散文诗。
2、简析苏联儿童文学奠基人马尔夏克的艺术成就。
答：马尔夏克（1887~1964）是苏联儿童文学的奠基人之一。他的儿童诗思想容量很大。 诗人自 1921 年起，就致力于为各个不同年龄阶段的孩子提供丰富有益的精神食粮。其中以 低幼儿童为对象的《儿童诗选》曾获得 1950 年苏联国家文学奖金一等奖。
3、简述郑渊洁童话的创作成就。 答：中青年作家中郑渊洁的成绩十分突出。他从 1979 年开始童话创作，迄今已出版文 学专著 35 本， 截至 1986 年 11 月， 共获得各种文学奖 27 项。 奖获作品有：《黑黑在诚实岛》 、 《脏话收购站》《开直升飞机的小老鼠》《皮皮鲁全传》等多篇。 “皮皮鲁和鲁西西系列童 话”“十二属相系列童话”是他童话创作中的重点工程。他的不少作品已翻译成多国文字介 、 绍到国外，皮皮鲁这一形象正走进各国小朋友的心中。
4、简述《木偶奇遇记》吸引少年儿童的原因。 答： 《木偶奇遇记》最大的特色在于它活龙活现塑造了一个真实可爱的低幼儿童的典型 人物形象，以至主人公匹诺曹已成为公认的文学典型。其次，神奇的幻想，着力的夸张，力 求新颖并性格化的语言， 使作品充满了艺术魅力和感染力， 受到世界上一代又一代小读者的 欢迎。
六、分析题。
1、分析陈伯吹在儿童诗和童话的创作成就。 答：陈伯吹的儿童文学创作以诗歌为开端。他的儿童诗内容广泛，形式多样，涉及抒情 诗、叙事诗、童话诗等各个领域。其中抒情诗有《问问雁儿》等。在长诗《问问雁儿》中， 诗人通过孩子对大雁的想念和问候， 刻画了儿童天真无邪的美好心灵。 陈伯吹的诗注重思想 性、教育性，在艺术上也取得很高的成就。 陈伯吹的童话创作也已趋向成熟。发表了 1933 年的《阿丽思小姐》是作者在童话创作 上的重大收获。作品写了阿丽思梦中漫游昆虫世界的奇遇，用昆虫世界里愚昧、昏庸、残暴 影射了并控诉了黑暗现实。因此这一童话，不仅是陈伯吹的重要代表作，而且是这一时期童 话中不可多得的力作。1934 年，陈伯吹还发表了讽刺资产阶级寄生生活的《波罗少爷》 。
2、结合具体作品，分析安徒生童话的特点。 答： （1）把幻想与现实结合起来，亦即将现实生活引入童话创作，这是安徒生童话的第 一大特点。 （2）安徒生童话的第二个特点是浓郁的抒情色彩与深邃的哲理思考的融和统一。 （3）安徒生童话的第三个特点是高尚严肃的道德题旨与宽柔含蓄的幽默讽刺之和谐统 一。
3、分析张天翼《大林和小林》创作于 1932 年，当时，中国是一个半封建殖民地国家， 人民身受三座大山压迫，生活在水深火热中，民不聊生，哀鸿遍野。这篇童话旨在揭露人吃 人的社会， 激发人们抗恶的斗争精神。 同时告诉小读者做一个不劳而获的寄生虫是多么可耻， 给他们指明应该走一条什么样的生活道路。 这个童话内容和题旨是深刻而明白的， 但情节却 十分生动离奇。 作者将大林的遭遇和小林的遭遇两条线索交叉揉合在一起写。 其中以穿插了 其他一些人物的故事，使故事变得曲折多姿。这是对旧社会人吃人的一种童话式的写作。 总之，这个童话既有趣味性，又有深刻的教育意义。