右脑记忆是一个神奇的功能，正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。
大脑的左右脑分工十分明确。左脑负责语言文字，右脑负责想象、联想和创造。在读书的过程中，用左脑看字，用右脑想象，左右脑结合时，培养的是孩子的记忆力、想象力、创造力和分析能力。因此，大量的看书，才会使孩子更聪明，智力更好。
日本小提琴家铃木的父亲，鼓励铃木大量读书。开始铃木认为读书会影响学习，担心成绩不好。父亲怎么说？你尽管读书，考试只要打60分就行了。因为60分就是及格，及格就是合格，合格了不就行了吗？何必在乎要打90分、100分呢？铃木在父亲的引导下，大量阅读，不但十分的聪明，知识量也十分的丰富。后� 他培养了许多有名的像莫扎托这样的音乐家而轰动美国。
教育专家们曾去北大、清华做过调查，实际上北大、清华的学生个个都是读书迷，每一个孩子都读了不下千本的课外书。
现在的教育问题就出现在这里，家长只关注孩子的考试分数，只要求孩子读课本，课本上的知识背熟了，分数高了，成绩好，家长就满意。我们学校的老师也是这样，靠学生分数评价老师，老师没有办法，只要求孩子读课本。因此，我们的孩子想读点有趣的课外书都不行。实际上，高考在不断改革，出题也在向知识全面方向发展，不读书高考也考不好。家长千万别看孩子现在成绩还可以，等十年后，你就会发现，孩子阅读少了，知识面窄了，高考也不会考的怎样。
大量读书的过程，就是左右脑结合的过程，因此，看书能开发人的智力。怎样培养孩子的阅读兴趣和爱好呢？有科学的方法。这就需要家长多学习，改变自己，才能让你的孩子喜欢读书，终身喜欢阅读学习。
智力开发有助于儿童建立良好的学习基础。通过培养思维能力、观察力、记忆力和想象力等智力要素，儿童能更好地吸收新知识，适应学习要求，为将来的学业发展打下坚实基础。
老子的“天人合一”思想在我上节课中已经讲明白了。“天人合一”是人的大脑最佳状态。当人走进大自然，人与天融合在一起时，人的智慧就会被开发出来。
毛泽东在每次发动一场运动时，都喜欢在名胜古迹去呆上1—2个月，回去后发动运动，就成功了。两次大的运动，分别在韶山滴水洞和江西庐山运筹的。
我们家长都有这方面的体会。当走进大自然时，心旷神怡，联想丰富，想象活跃。心情得到调节，压力得到缓解。我们的孩子怎么又不是一样呢？整天把孩子关在水泥房子里，对孩子的智力发展是没有好处的。我建议我们的家长，每天把孩子带到公园玩一个小时，双休日带出去爬山、划船、春游等，有利于孩子的大脑健康发展和智力的开发。
智力开发有助于培养儿童的创新能力。在解决问题的过程中，儿童需要运用自己的想象力和创造力，寻找新的解决方案。这种能力的培养对于儿童未来的职业发展和社会适应能力具有重要意义。
游戏开发智力是我国儿童教育的传统项目，不仅专家们积极倡导，教育者们也积极实践，并开发出很多益智有趣的亲子游戏。亲子游戏开发智力的重要性与现实意义毋庸置疑。
开发孩子的智力，并不是一件很难的事情。也并不是只有早教园的专业老师才能做到的事情。只要我们有耐心，有恒心，肯学习，不怕改变自己，按照这十大项目，坚持在日常生活中科学教育，就能培养出一个十分聪明的孩子，一个十分优秀的孩子。
智力开发活动通常具有趣味性和多样性，可以激发儿童的兴趣爱好。通过尝试不同的智力游戏、艺术创作等活动，儿童可以发现自己的兴趣所在，并在此基础上培养专长和爱好。
儿童时期是大脑发育的关键时期。智力开发活动能刺激大脑神经元的连接和发育，提高大脑的工作效率。通过丰富的智力游戏、阅读等活动，可以促进儿童大脑的全面发展。
智力开发是儿童未来发展的重要基石。通过智力开发活动，儿童可以积累丰富的知识和经验，提高综合素质和能力水平，为未来的职业发展和社会适应能力奠定坚实基础。
综上所述，儿童智力开发的重要性不言而喻。家长和教育工作者应重视儿童智力开发的培�
自古以来，可以说，没有人不喜欢音乐。音乐悦耳动听，给人的感受不仅是无限的遐思，更能抚摸人的心灵。孕育中的胎儿听到外面的动听音乐，也会踢妈妈的肚皮；活泼的小朋友听到美妙的音乐会翩翩起舞；劳动中的人们在音乐的节拍中浑身都是力量；思考中的人在悠悠的音乐中灵感如泉。为什么音乐有如此魅力？就是因为音乐能左右人的大脑。
地质学家李世光，是一个很不错的音乐人。他会拉小提琴，会创作交响乐。大庆油田就是完全按照他的地质力学原理发现的，可以说，没有李世光，就没有大庆油田；中国核物理学家邓稼先，被称为核物理之父。他的一生爱好就是听古典音乐；中国数学家华罗庚，他本人不会音乐，但他夫人是钢琴家。听说华罗庚创作优选法就是边听夫人的钢琴曲，边工作创造出来的；杂交水稻专家袁隆平，就是有名的小提琴高手；胡锦涛同志在清华读书时，就是学生艺术团的团长；叶利钦、克林顿、布莱尔等都是音乐爱好者。
这些科学家和政坛要人，无一不是伴随音乐长大的。音乐开发人的智力，已毋庸置否。人的右脑是负责节拍、节奏的，经常听音乐的儿童就是在启动右脑功能。因此，伴随音乐长大的孩子都是十分聪明的孩子。
是不是所有音乐都能开发儿童智力呢？我不敢绝对的否定，但我觉得现代的新潮音乐已经失去了开发智力的功效。它节奏快而混乱，使浮躁的人更加浮躁。只有两三百年前的古典音乐，才能安抚人的心灵，才能使浮躁的人心情平静。
古典音乐是每分钟60——70拍，没有歌词，旋律优美。在学习过程中，它有屏蔽大脑的功效。就是能把学习以外的私心杂念屏蔽起来，不让它们进入人的大脑，分散学习精力和注意力。古典音乐能很快地使人的大脑波进入a波状态，能促使大脑不断地分泌脑啡素。脑啡素越多，记忆因子越多，记忆的效果越好；脑啡素越多，人越快乐，学习持久力越长。
因此，我建议家长给孩子在网上下载些古典音乐，在学习时播放，有利于孩子学习，有利于开发孩子的智力。关于这一点，我们家长培训学校有专门的课程--《古典音乐在孩子学习时当作背景音乐的科学运用》，教会家长如何运用古典音乐提高孩子的学习效率。
制作就是孩子在家长的陪同下，叠纸、剪纸、制作各种实物模型等，是孩子的一种手工劳动。
俗话说：“心灵手巧”。手巧的人，必定头脑灵光，智力好。实际上手巧的人，是因为大脑灵光，才会手巧。在制作的过程中，视觉器官、听觉器官、感觉器官并用，实际上是左右脑并用，遇到问题，还要充分发挥右脑的想象作用，解决问题，这是多好的开发智力的工具。很可惜，我们的家长却认为孩子不爱学习，贪玩，只会耍小聪明。
案例：有个孩子利用各种纸盒做大量的汽车模型，做了很多很多，后来，他的一个纸汽车模型，
为什么中国的大学生到美国后，得到的评价是：考试分数高，动手能力差。就是因为我们从小让孩子动手的机会太少。就连孩子本该自己做的，如削铅笔、削苹果等自己该做的事情，都是我们的父母代劳。怎样培养孩子的动手能力呢？怎样开发孩子的大脑呢？
百多年前，爱迪生的母亲就给爱迪生开发了家庭实验室，后来造就了上世纪世界上最伟大的发明家。现在，我们每个家庭都有条件，给孩子开辟一个实验室，给孩子准备他感兴趣的制作材料和工具，孩子想做什么，就让他去做什么，家长尽管鼓励他，让他大胆地去做，去发现，去创造。何愁孩子的智力得不到开发，孩子孩子不聪明呢？
智力开发活动往往涉及与他人互动的环节。在这些活动中，儿童需要学会与他人沟通、合作和分享，从而增强社交能力。这对于儿童未来的社会交往和人际关系具有重要意义。
“劳动创造了人类”。人类这个动物就是在求生存的过程中，通过劳动，刺激大脑，使人的大脑不断发展起�
科学原理1、人的大脑由左右脑组成，左右脑相互配合，相互交流信息，信息交流的越多，左右脑越畅通，智力越强。人在劳动的过程中，双手、双腿在运动，需要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说。在整个劳动过程中，大脑活动最为活跃，对大脑的刺激频率最高，大脑的左右脑信息交流也就会越多。这样能促进大脑左右脑发展平衡。
科学原理2、“用进废退”的科学原理。尽管人的大脑已经进化到现代人，如果不用，它就会退化。只有劳动，才能活化左右脑。(案例说明，略)
劳动不仅能开发智力，还能培养孩子的责任感与价值观。因此，让孩子参加力所能及的家务劳动和社会公益劳动，是十分有益的事情。家长切不可产生“只要孩子学习好，什么也别做”的错误教育观念。这样，孩子的学习不但不好，反而会影响孩子的智力和人格发展。