篇一：由当前之就业形势浅谈当代大学生就业问题如下是细心的小编为大伙儿收集整理的4篇当代大学生就业问题的相关文章。
目前越来越多的大学生面临着毕业就失业的现状。不过，现阶段我们国家就业矛盾最尖锐的不是人才缺乏问题，而是人才无法选择适合自己的岗位，这在很大程度上造成了人力资源的浪费。同时，目前各行业中，在校园外针对校大学生的人力资源咨询公司凤毛麟角，在校内针对医学院校在人力资源的规划管理行业更为少见，在很大程度上给了我们这个项目巨大的发展空间。
二、研究对象及研究方法
1.研究对象
针对医学院校在校大学生，在赣南医学院发放调查问卷200份，其中临床医学专业学生100份，麻醉学专业学生100份，回收调查问卷200份。
2.研究方法
采用分层整群抽样方法抽取研究对象。自行设计调查问卷，对赣南医学院不同专业，不同性别，不同年级学生随机填写调查表，对医学生就业思想现状进行统计描述，采用t检验、单因素方差分析、综合评价的方法进行统计分析。
三、结果
被调查的在校学生对就业的专业对口、专业优势、就业单位要求、就业困难的原因、本身欠缺的素质五个方面存在显著性差异。临床医学、麻醉学专业的学生在专业对口、专业优势方面存在显著差异，但是在就业单位要求、就业困难的原因、本身欠缺的素质方面无显著性差异。从性别方面分析，男生和女生在专业对口、专业优势方面认识无显著差异性，在就业困难的原因、本身欠缺的素质、就业单位要求存在显著差异性。在不同年级学生中，高年级学生和低年级学生在专业对口、专业优势方面不存在显著差异，但在就业单位要求、就业困难的原因、本身欠缺的素质存在显著差异。
1.专业间比较
2.年级间比较
3.性别间比较
四、讨论
针对越来越多的大学生毕业就失业的问题，本文通过在学生当中开展问卷调查，了解学生对于就业的看法和存在的疑问，结合实际情况，提出了一些建议与对策。
1.当下大学生就业现状及存在的问题
第一，不同专业的学生面对就业专业对口问题、专业优势、较欠缺的素质问题存在较大差异。临床医学及麻醉学专业学生认为毕业后能否找到与自己专业对口的工作岗位显得比较重要。面对所欠缺的知识方面问题，不同专业学生大都认为目前相对缺乏如何择业方面的知识。
第二，对于自己所学专业在之后就业中是否存在优势问题，低年级学生比高年级学生更不清楚。在面对自己所欠缺的问题中，高年级学生认为比较欠缺如何处理就业后工作岗位上发生的事件，而低年级学生则更多的认为最欠缺的是对自己所掌握的专业知识的不足及不熟练。
第三，男女之间对与专业对口、专业优势、欠缺的因素问题都不存在明显差异性，而在对于就业单位要求方面存在差异，如：就业单位对于同专业之间的男女是否会区别对待。
2.解决大学生就业问题的对策思考
针对医学院校学生存在的问题，我们走访用人单位，与用人单位一起讨论学生所当前存在的疑惑，并提出相应的解决办法。
第一，指导医学毕业生尽量专业对口就业。用人单位指出，医院是专才的工作地，每个医院对不同专业的学生都有不同的要求。对于专科医院，如所学专业与用人单位要求专业相同，这在一定程度上存在优势，比如口腔、中西医等专业。而麻醉学专业与临床医学专业学生面对的专业对口压力相对较小。
关键词：金融危机 大学生就业 结构性矛盾 高等教育
审图分类号：F241A 文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2010)09-103-02
从上世纪末开始，我国高等教育规模不断扩大，高等教育从“精英教育”时代步人了“平民教育”时代。从长远来看，普及高等教育对于提高我国人力资本素质和科学技术水平有着重要作用。但从近几年的社会现实来观察，高校扩招的一个直接后果是大学生人数激增，大学生就业难问题日益成为我国就业领域的一个亟待解决的难题。2007年下半年，美国次贷危机爆发，并逐渐演变成为席卷全球的金融危机。受金融危机影响，美国、日本、欧盟等发达国家或地区的经济陷入衰退，失业率攀升。外部经济的不景气对我国经济产生了重要影响，造成我国出口增速大幅回落、企业倒闭数量增多等不利局面。这些来自国内外的不利影响使我国本来就比较严重的大学生就业难问题雪上加霜，高校毕业生的就业压力越来越大。在后金融危机的现实背景下，本文主要分析了现阶段我国大学生就业面临的突出问题以及相应的解决思路。
一、当前大学生就业面临的突出问题
1.金融危机的影响。自2007年下半年算起，此次金融危机已经持续了整整三年时间，虽然目前全球经济有复苏的迹象，但要完全走出金融危机的泥淖尚需时日。在此次金融危机的巨大冲击下，中国出口严重受阻，据统计，2009年中国货物出口总额同比下滑16％。外需萎靡直接冲击了我国的实体经济，企业倒闭数量增多，岗位需求数量与往年相比有所下降，造成高校毕业生就业面临着更大的压力。
金融危机爆发后，我国政府迅速采取措施，实施包括大规模的政府投入、大范围的产业调整和振兴、大力度的科技支撑和大幅度地提高社会保障水平在内的一揽子经济刺激计划，意在保证我国经济发展速度，规避外部金融危机的冲击。从大学生就业角度来看，本轮经济刺激计划保证了大学生初次就业率的相对稳定，但从绝对数量来看，大学生当年未就业人数一直在扩大。如表1所示。
金融危机肆虐的2008、2009两年，我国GDP增长速度分别为9.0％、8.7％，而大学生初次就业率却从金融危机前的年均约70.8％下降到68％，从侧面反映出我国的经济刺激计划并未在大学生就业中发挥充分的促进作用。2010年我国高校毕业生数量达到630万人，为历年毕业人数之最，以去年68％的初次就业率来计算，初次就业人数约为428万人，而待就业人数则达到202万人，绝对数量有趋于扩大的倾向。因此，在后金融危机时期，大学生就业问题将继�
2.结构性矛盾突出。结构性因素对我国大学生就业的影响非常显著，其中最主要的是产业结构与地区结构的影响。从产业结构来看，2009年我国第一、二、三产业占GDP比重分别为10.6％，A6.8％、42.6％，第三产业所占比重仍然有待提高，因为从国际上来看，发达国家的第三产业产值通常占到本国GDP的70％以上，其第三产业吸纳的劳动力就业人数比重占总就业人数比重为60％～70％。第三产业吸纳劳动力的能力更强大。据测算，GDP每增加1％，就可安排80万人就业，第三产业每增加1％，可安排130万人就业。而随着现代第三产业的发展，掌握专业技能的大学生将拥有广阔的用武之地，第三产业吸纳的大学生就业人数将会越来越多。从中可以看出，加快第三产业发展是我国进行产业结构调整中一项长期而迫切的任务。从地区结构来看，长期以来，“孔雀东南飞”是人才流向东部发达地区的形象比喻。国家人事部的统计数据显示：2005年仅北京、上海、广州、深圳4城市就接收了15个省市10.9％的高校毕业生；更有甚者，近些年北京和东南沿海地区吸纳了全国高校一半的大学生。相反，中西部地区往往很难留住大学生。即使国家在西部大开发、振兴东北老工业基地等战略实施过程中出台了若干激励大学生前往中西部就业的政策，但京广沪深等东部沿海城市仍然是大学生就业的首选之地。由于我国地区发展严重失衡，人才流动主要集中在经济发达地区，造成某些城市或地区出现相对人才过剩的现象。
3.高等教育市场化的水平有待提高。从1999年高校扩招以来，高校毕业生规模连年上涨，高等教育悄然步人了普及时代。不可否认的是，高校扩招的背后是市场化的思路在起决定作用。市场化的一个根本要求是高等教育的教育体制、专业设置、教学内容等必须与我国政治、经济、文化和社会的发展要求相吻合。但是，我国高等教育似乎过分强调“产业化”发展，强调扩大高等教育规模而带来的经济效益，而忽视高等教育的科学发展。目前高等教育市场化水平不高的表现主要体现在以下几方面。其一，高校专业设置的市场化水平不高。某些学科设置老化，部分专业过度扩招，毕业生明显供过于求。其二，大学教育过于偏重知识灌输。忽视大学生理论素养与实践能力的提高，结果导致大学生不能迅速适应快速多变的社会需求，造成就业能力的低下。其三，高等学校对学生进行的职业生涯指导与就业服务力度不够。目前国内高校大多数还不能真正有效地做到从现实社会经济文化环境出发，结合学生的性格、专业等相关内容，帮助大学生进行合理的职业生涯规划。而这应当是高校就业服务的核心内容，也是提高高等教育市场化水平的途径之一。因此，高等教育市场化不仅仅是把学生和家庭推向市场了事，更不应当把征收高额学费、兴建大学城视为高等教育产业化发展的标志，而是应当着眼于国家与社会发展的长远需要，合理提高高等教育的市场化水平。
从以上分析可以看出，在后金融危机背景下，高校毕业生规模持续增长，就业结构性矛盾依然突出，高等教育市场化水平不高等因素交织在一起，相互发生作用，可以预见，我国大学生就业难的问题还将持续相当长的一段时间。为了最大限度地缓解大学生的就业压力，我
二、当前促进大学生就业的对策
1.转变就业观念。大学生就业观念转变主要包含以下几方面内容：其一，先就业后择业。这个观念已经为越来越多的大学生所接受。但是，这并不是提倡大学生盲目就业与非理性跳槽，而是要先对自己的个性、特长、专业等进行客观的评价，确定自己的发展方向，然后在相关的领域Fq寻找自己的第一份职业，这样才能为以后职业生涯的顺利发展打下良好的基础。其二，专业不必对口。专业必须对口的观念已经不能适应现代社会的发展要求了，但许多大学生总是在抱怨自己从事的职业与专业不
对口，甚至找不到专业对口的工作宁可失业的大学生也不在少数。其实大学生在学校里学到的不仅仅是精深的专业知识，更应该学到一种终身学习的能力，并把这种能力转化为较强的社会适应能力，而不必强求自己所从事的职业是否专业对口。其三，小地方也有大发展。目前大学生在择业时大部分倾向于到东部沿海城市发展，因为那里经济发达。就业机会多。要转变大学生的这种观念就必须大力推进中西部地区以及中小城市的经济社会发展，同时以各种配套措施来鼓励大学生回乡发展、到中小城市发展、到中西部地区发展。此外，新铁饭碗(典型的岗位如政府部门、垄断性国有企业的岗位)的就业观越来越热，例如，一个公务员岗位通常能吸引成千上万的大学生报考，其竞争激烈程度可想而知。这种新铁饭碗的就业观是否合理值得我们深思。总之，大学生就业观念的转变并非一朝一夕就可完成的，需要整合社会舆论宣传、学校引导、家庭教育等各方面力量经过长期努力才能有所改观。
2.继续保持较高的经济发展速度。经济发展是解决大学生就业问题的根本途径。只有保证经济较快发展，才能创造更多的就业岗位。首先，我国积极应对对此次国际金融危机的影响，以经济发展带动就业。金融危机使全球经济陷入衰退，但我国依靠迅速的反应，通过实施积极的经济刺激计划，确保我国经济发展以不低于8％的速度运行，预期出现的失业潮也得到有效控制。据人力资源和社会保障部介绍，2008年、2009年城镇新增劳动力目标为1000万人和900万人，而这两年实际每年全国城镇新增就业分别为1113万人、1102万人，完成率分别达到111％和122％。上述两年的大学生初次就业人数则分别达到415万人、428万人，每年初次就业大学生绝对人数略有增长。总的来说，我国应对国际金融危机对就业的影响是积极有力并且成效显著的。其次，保持经济较快发展过程中要注重就业能力的提高。促进就业应该纳入经济发展的体系中，并且要成为核心内容之一。长期以来，我国粗放式的经济增长模式是以GDP增长为核心的。地方政府盲目追求GDP的增长，存在重增长轻就业的倾向。因此，继续保持较高经济发展速度应当统筹兼顾就业能力的提高，确保实现高经济增长带动高就业的格局。
3.改善经济结构，促进人才合理流动。从产业结构上看，作为解决我国劳动力就业的一个重要途径，大力发展第三产业已� 第三产业又可分为传统第三产业和现代第三产业。传统第三产业如传统零售业、手工业等对其吸纳的劳动力知识要求不高，因而吸纳高层次人才的能力有限。而现代第三产业具有较高的技术含量与附加价值，对人力资源的知识与能力要求较高。所以，我国现代第三产业的发展，应该遵循一条既能有效吸纳劳动力又能逐步提高我国经济软实力的科学发展之路。从缓解大学生就业压力的角度来看，我国应该着重发展第三产业中的金融、信息、物流、研发等技术含量较高的服务与配套行业，为大学生提供一个能充分发挥自身知识优势的平台。从地区经济差异上看，中西部地区经济基础比较薄弱，个人收入水平相对较低，因而中西部地区对大学生的吸引力远远不如东部发达地区。客观地说，正是地区经济发展不平衡引发了人才配置的不平衡，中西部地区劳动力素质难以提高，使得经济发展长期缺乏人才的支持，形成恶性循环。要引导大学生合理地向中西部地区流动，必须将物质鼓励与精神支持有效结合。一方面，在坚持社会主义市场经济前提下，利用行政、财政等各项政策措施确保流向中西部的人才享受到与其能力相适应的物质待遇，保持人才的稳定性；另一方面，要在高校中加强精神文明教育，号召大学生积极参与中西部地区的经济建设，共享发展带来的物质文明与精神文明成果。总之。引导大学生东中西部地区问合理流动必须从物质与精神两个层面人手。但归根到底，还是要加快中西部地区的经济发展，缩小与东部地区的差距，才能有效改善人才不合理流动的现状。
4.提高高等教育与市场经济相结合的水平。首先，学科与专业设置应立足于我国社会发展的实际需要。应当将短期利益与长期利益结合起来，既要考虑我国全面建设小康社会、进一步完善社会主义市场经济对各类专业人才的需要，又要根据我国在更发达的社会主义阶段以及科学技术发展的远景目标来合理规划各门学科与专业的发展，从而优化大学生的知识结构，提升就业竞争力。其次，深化教育教学改革。以培养能适应社会需要的人才作为深化教育教学改革的原则，合理规划高校自身的办学特色，进一步提高高等教育的质量水平。第三，提高高校职业生涯规划与就业服务的能力。在社会主义市场经济条件下，毕业生与用人单位双向选择，大学生在择业过程中结构性与摩擦性矛盾比较突出。因此，高校有必要探讨对大学生进行职业生涯规划与就业服务的标准要求，构建科学合理的工作流程，形成相关的质量管理标准，指导大学生合理选择自己的职业发展道路，减少因盲目寻找工作带来的损失。
5.鼓励大学生自主创业。鼓励大学生自主创业是一项长期的系统工程，需要完善相关配套服务才能不断深化。首要的条件是政策与资金的支持。为了应对国际金融危机，缓解大学生就业压力，国务院于2009年初出台了《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业，并对高校毕业生自主创业提出了资金支持、减免费用等各项优惠措施，从中可以看出我国政府对大学生创业带动就业的重视。第二个条件是需要舆论的宣传配合。我们需要加大倡导大学生自主创业的观念教育。第三个条件是高校要积极开展创业教育与创业活动。只有让学生掌握了扎实的理论基础，并通过参与创业活动获得实际经验，才能克服学生的畏难心理，科学合理地开展自已的创业计划。第四个条件是对自主创业的大学生提供相应的社会保障，使他们享有与其他大学生平等的社会保障待遇，激发大学生的创业积极性。
[关键词]高职医学生；实习质量；调查研究
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）29-0082-01
高职高专医学教育是临床实用型人才培养的途径之一，是中国高等医学教育的重要补充，是社区医疗和农村医疗实用型人才的重要来源。临床实习则是医学生将理论知识、实践操作技能转变为临床实际工作能力的一个重要阶段，也是医学生从学校到正式工作岗位的过渡阶段[1]。因此，如何提高高职高专医学生的实习质量成为高职高专教育工作者亟待解决的问题，为更好地了解学生实习状况，提高实习质量，自制了临床医学生实习状况调查问卷，并对2016届临床专业实习生进行问卷调查[2]。
一、对象及方法
（一）调查对象
采取整体随机抽样的方式，对福建漳州某高职医学院临床医学实习生进行调查，共发放问卷480份，回收有效问卷446份，因回答不完整剔除问卷34份，回收率约为92.9%。
（二）调查方法
在查阅相关文献和走访相关实习医院基础上，结合历届学生在实习医院教学管理的实际情况，自编临床医学生实习状况调查问卷。该调查问卷包含性别、专业基础能力、实习困惑及压力、实习医院等级、就业意向、自身评价等31个问题，结果与分析部分将从学生实习前准备、医院实习常见问题以及实习前应加强改进方面等三个角度进行分析讨论。
二、结果与分析
（一）实习前准备
49.1%～65.9%的学生基础理论知识达到良好及以上，87.4%的学生在校临床实训操作达到良好及以上。该结果表明学生基础理论知识有待加强。78.9%的学生认为见习很有必要，75.7%的学生认为对医疗安全有初步了解。60.5%的高职临床医学生是医学世家或亲戚朋友从医，但只有20.7%的学生会主动寻找见习机会提前熟悉医院环境，自主性较差。
（二）实习期间常见问题
高职临床医学生进入实习阶段后，遇到的最大问题是临床理论知识、经验缺乏，占59.3%的比例，50.6%的学生反映医院提供的自主操作机会不多，实操锻炼少。学生在从学校到社会的过渡中，面临独自生活的压力以及环境的突然改变，许多常见的个人问题发生，例如，59.2%的学生目标不明确，89.1%的非定向生决定参加专升本考试而且54.2%感觉就业和专升本的压力较大，55.12%的定向生对5年的基层工作也颇感压力。54.%的学生感到自身学历低，没自信心。
（三）实习生基本能力
77.36%的学生认为在实习前有必要加强临床相关的专业理论知识学习，63.21%的认为需要提高医学诊断知识操作技能，除上述两方面外，相关医院实习带教医生也反映学生的理论联系实际、自学能力、人际沟通等能力有所欠缺。
三、对策及建议
（一）针对医学理论知识差
应加强学生的思想重视度，同时引导学习专业理论课，必要时，成绩不理想的直接留级或者退学，让学生从思想上重视理论学习。
（二）针对见习等实践教育活动少
调查显示高达60.5%的学生家人、亲戚或朋友是相关工作人员，建议学生充分利用周围的资源，及早去接触、去了解，这对专业的理论学习也有很大帮助，同时有助于尽早地培养学生的临床思维。
（三）针对动手机会少
各大医院实习人数多，各层次人才不缺，高职生不占优势，那就需要学生练好自己扎实的基本功，学院也要加強和医院良好沟通，做到及时发现问题、解决问题。
（四）学生心理压力大，目标不明确
学生在校有就业指导课，却没有起到实质性作用，学生重视的同时，老师应提高就业指导服务工作的质量，注重学生人文素养等综合素质能力的培养，努力做到让学生从真正意义上了解自己的处境，学有所用[4]。
综上，调查显示高职临床医学生的理论基础知识有待加强，在校的操作训练非常重要更要提高质量，在校生应注意对职业生涯的简单规划，务必加强自学能力和不断提升自身的人文素养等综合素质能力。同时，建议学院提升对学生的就业指导服务工作质量，让学生从真正意义上了解自己的处境，学有所用，减少对升学、就业、不自信等各方面的负面情绪[3][4]。不断提高学生的临床技能，加强学生的临床思维，让实习有一个良好的开端，保证实习的顺利完成，提高临床实习的质量，是整个高职医学教育当下应该重视并加以解决的问题，期望本调查对高职医学生部分临床实习问题的解决能有微薄贡献。
作者：房英娟
参考文献：
[1]肖明贵，廖建宏，胡建刚，等。高职医学生临床实习存在的问题及对策[J].价值工程，2010：137-138.
[2]杨丽娟，彭强丽，周晓娜。从情绪调节自我效能感的视角分析医学生职业倦怠的现状和成因[J].长春中医药大学学报，2015，31（6）：1289-1290.
关键词：医学教学；临床本科实习；问题与对策1实习生方面的问题
1.1就业考研对临床实习的冲击 医学生临床实习安排在毕业最后前一年进行，而此时正是学生考研、择业的关键时期。目前各大高校扩张明显，招聘会一般在每年的10月到次年的3月之间，实习生要想在毕业前找到合适岗位，参加招聘会是必要的途径之一，面对目前就业形势的严峻，大部分学生不得以择业为重，而导致实习不认真和时间减少。另外有很多同学考研，而考研和复试要花费大量时间，导致他们不能安心实习，甚至放弃实习，严重影响了临床实习的教学效果。考研、择业对临床实习的冲击已成为目前亟待解决的问题[1]。
1.2临床实习时实习生动手机会少 实习生在临床实践中要想学到"真本事"，就必须亲自动手操作，比如触诊、问诊、清创、缝合等。随着社会的进步、法制的健全普及和公民个人隐私意识的增强，导致实习生在临床实践中动手的机会明显减少，部分患者不配合，甚至会遭到患者的白眼和谩骂。同时社会对医生和医疗行业的高风险与局限性的认识不足，导致目前对医生的法律保护不够，而保障临床实习的相关法律更是没有出台，在一定程度上影响和妨碍了临床老师带教和学习实习的积极性。为了减少医患纠纷的发生，在临床操作实践中，老师以学生观看为主操作为辅，导致学生失去很多实践操作的机会，在这种背景下学生临床实践的教学效果也大打折扣[2]。
1.3临床实习生的医患沟通能力不足 医生和患者之间的沟通是医疗工作的重要的一环。通过医患双方的沟通能解决看病、诊疗、健康宣教等方面的问题，可以使医患双方建立信任合作的关� 由于目前我国大部分医学院校未开设医患沟通能力培训课程。在医患沟通中，实习生表现出人文素养欠缺、在患者面前缺乏自信、亲和力不足等问题，很容易造成患者抵触，导致医患双方沟通效果不好。
2带教老师方面的问题
2.1带教老师工作繁忙 由于带教老师教学意识不高，业务繁忙、教学工作未与职称晋升、评先评优挂钩、缺乏激励机制等原因，带教老师们往往临床和教学不能很好兼顾，在教学上投入的时间和精力较少。
2.2临床带教模式陈旧，不能有效启发学生思维 现今临床带教模式多沿袭传统的教学模式实行，带教老师在教学中占据绝对主导地位，较少考虑实习生的个体因素，使实习生被动的接受知识，不能及时发对实习生的要求做出反馈，在某种程度上制约了实习生的积极性，抑制了其创造能力的发展。
3对策
3.1加强素质教育，提高医学生综合能力
3.1.1注重实习生岗前培训教育 在岗前培训中，通过讲课、情景模拟等形式，不仅要讲规章制度，还应注重医学道德、心理素质、医疗安全、医患沟通能力的培养。因为只有具备良好的医德医风和心理素质，才能热爱医学事业，具有同理心，理解患者，才能更好地处理好与医生、护士及患者的关系。
3.1.2注意引导学生，正确处理好考研、就业与临床实习的关系 通过教育，让学生认识到高学历不等于高能力，实习与考研、就业相互促进，不能只注重理论知识的学习，而忽略动手操作的能力。对考研学生实行集中管理、分期安排实习轮转待方式进行管理，最大限度地保证学生的有效实习时间。对其他学生采取正常轮科和选科实习相结合的方式安排实习；对已有就业意向的学生适当延长选科实习时间，进行有针对性的实习，使学生参加工作后能更快上手，快速适应工作环境。
3.1.3提高法律意识、学习沟通技巧 随着医学法律知识的普及，患者的自我保护意识也逐渐增强，医务人员在行医过程中面临着一定的挑战，因此医院及科室要安排好专题讲课，组织学生进一步学习相关的法律法规。在临床实习中，言行得体，设身处地为患者着想，注意患者在沟通中的反应，取得患者的信任，充分减少医患之间的矛盾和冲突，努力营造和谐的医患关�
3.1.4关心学生 加强沟通和联系 大学生从学校踏入社会，面对从学生到"医生"的转变，多少有些不适合与无所适从。通过实习座谈会、教学联席会，邀请专家为学生们开展主题讲座、QQ群等各种途径和形式，帮助学生明确实习的目的和意义，激发学生的学习主动性和积极性，努力提高综合素质和能力。
3.2增强教师教学意识和水平 救死扶伤和教书育人是教学医院老师的两大职能。医院要重视教学，通过评教、教学督导等形式发现教学中的不足，并认真改进。使教学工作与职称晋升、评先评优和年度考核等挂钩，对优秀教师进行表彰奖励，树立先进典型，使临床带教老师能够将自我价值的实现与带教工作密切联系起来。同时加强教学团队建设。以优秀教师为带头人，通过开展青年教师讲课比赛、查房比赛、教学公开示范课等，对教师进行了人文、职业道德、专业知识、综合教育等教学能力的全方位培养，建设一支热爱教学、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。
3.3规范教学过程 保证教学质量 医院要规范教学管理。制定教学制度和标准，专人管理，成立教学督导专家组，将考核结果与科室绩效挂钩。临床教师在带教的过程中注重学生分析问题、解决问题和实践操作能力的培养，使学生掌握掌握常见病、多发病等的诊治。同时医院建立"实习生临床技能操作实训室"，为学生们提供可以反复练习的场地，各科室在出科时严格考试考核，从而不断强化学生的动手能力，保证教学质量。
3.4进行教学改革，开展多种形式临床教学 改进教育模式[4]，改变单一的"灌输式"的教学方式为融入启发式、讨论式的教学方式。在实习生培训中引入一些新的教育模式，如"以问题为基础"、"标准化患者"模式。带教科室和老师有意识地收集临床典型病例的影像、视听资料，在各种教学活动中加以适当运用，以弥补单纯语言讲解的不足和临床暂时无典型病例供给的矛盾。
综上所述，针对当前本科医学生实习带教中的问题，从加强素质教育，提高医学生综合能力、增强教师教学意识和水平、规范教学过程、进行教学改革、开展多种形式临床教学、关心学生等方面进行有效管理，才能不断提高教学质量，提高临床实习效果，让学生真正学有所成！
参考文献：
[1]张卫东，童九翠，陈晓鹏，等。当前本科医学生临床实践教学面临的困境与对策思考[J].中国实用医药，2012，7（26）：256-257.
[2]刘长伟，吴晓艳。浅谈外科学实验教学的心得体会[J].科技资讯，2012，14：192.