对挂职锻炼的去向范围规定的是下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位。本文是细致的小编帮大伙儿收集整理的5篇基层挂职总结，希望对大家有所启发。
阳光火辣的季节，伴着此起彼伏的蝉鸣和万里无云的明净蓝天，我怀着饱满的热情，渡过了自己人生中第一个与完全社会接触的半个月假期。在短暂的半个月里，洋溢着我的热情和积极主动而富有意义的假期。
作为大学生，我们最终要走出校门，走出社会，接触社会，了解社会。这一次的社会实践活动，我了解到了大学生社会实践是引导我们融入社会的良好形式。通过这次的实践活动，拉近了我与社会的距离，也让我在实践中开拓视野，增长了才干。
在老师的带队下，我们十二人为一组来到了溶江镇人民政府进行挂职锻炼，为期仅为短暂的半个月，在那里领导先把我们队员分好组，我分到民政组，我们都被分到不同的部门，这样有助于我们能有针对性有顺序的工作。虽然有不同的六组，但是我们还是一个大的团队，都互相协助完成工作。
在挂职期间，我的工作总体上分为两大块，一是下乡的工作；二是在办公室的工作。因为我是分到民政组，顾名思义，在下乡的时候就是跟老百姓打交道的，下乡给洪水过后受灾的村民发放粮食救济补贴。另一方面就是下乡做人口普查的相关工作。而在办公室主要就是填写人口普查的相关材料信息。当然，也还有很多的老百姓来办关于低保的事情以及大学生家庭经济情况调查的证明盖章。平时我也协助领导的工作，例如打印资料、填写和修改材料。
虽然仅为半个月的挂职锻炼，这一次的经历不仅让我学到了不少的工作经验和社会知识，受益匪浅，而且也让我体会到了很多的东西。下面结合我挂职锻炼过程所作的工作及参加的活动。谈谈自己的体会和收获：
一要善于沟通，因为去到政府首先接触到的人是领导，如何交流才能在短时间内融为一个集体，就这方面我觉得自己做得很好，随领导下乡，跟领导吃饭，平时在办公室上班，这些都是我们交流的很好平台，交流当中谈到当今大学生的就业方向。而下乡的工作，应该善于与老百姓交流，毕竟我们是外地人，到那里我们应该降低自己的身份融合到群众当中。这样也才能更好的做好工作。
另一方面就是要热情、有耐心的工作，在办公室上班的工作都比较繁琐，很多时候都是老百姓过来办事，因此在工作时，脸上应该饱满微笑对待他们，让他们也感受到政府的温暖，毕竟作为政府是老百姓的栋梁。
其次，要积极主动，虽然在工作时很多的事情都是无形的，但是只要我们大胆的和领导沟通，主动的去面对，会发现其实是有很多的事情要做的，就这一点，也能看出一个人对待工作的态度，挂职的短暂，这点在我们身上也得到了体现，得到了领导的高度赞扬。
当然在工作中也有很多的缺陷与不足，由于社会经验的缺乏，导致工作顺序的颠倒乱，因为作为学生，目前对政府部门工作也比较陌生，接到事情时也没有那么顺手，从而有时的工作效率也不高。但是从这些不足当中也认识到自己需要改进的地方，也
在社会实践挂职期间，有老师对我们的关心，还有领导对我们工作指导的认真和态度使我感受颇深，在此我也表示衷心的感谢。挂职期间的确很短暂，但是也
关键词：挂职锻炼；实施状况；存在问题；完善措施
1 公务员挂职锻炼制度在我国的实施状况分析
1.1 我国挂职锻炼和挂职服务的实施状况
各地关于挂职的制度创新不断涌现：青岛出现挂职导师制，给挂职干部配备一个导师，缩短他对当地工作的适应期；辽宁省、福建南平市都出台了自己的地方挂职条例；四川出现了海外挂职；重庆向韩国选派公务员挂职锻炼等。
1.2 公务员挂职现象分析
如今新出现各种挂职现象，事业单位、国有企业中均出现挂职现象，最新出现的还有民企挂职和国外挂职。这些都是从党政系统衍生出来的，许多高校选派年轻教工和研究生挂职锻炼。按照挂职的目的，挂职分为两类，一类是突出服务功能的，中组部人才局的博士服务团就属于这一类型，成员主要是以专业技术人员为主，目的是培养复合型人才；另一类是培养后备干部，中组部的干部局、组织局所组织指导的官员挂职属于这一类型。虽然目前涌现出这些许多新的挂职现象，但并没有相应的制度进行规范。迄今只有《公务员法》对挂职有规定，规定公务员可以在国家行政机关内部交流，也可以与其他企业、事业单位的工作人员进行交流。而且目前也缺少一部全国统一的条例和地方实施细则。没有具体管理办法会引发一些问题，如对上级机关干部缺乏监管，就容易滋生腐败。在地方上只能挂虚职的干部能发挥的作用有限；挂职之后的评价，往往挂好挂坏一个样，导致挂职缺乏激励作用。
2 我国公务员挂职锻炼存在的问题
（一）在下派干部的选择上标准不严，执行不力，容易产生挂职锻炼的“交叉感染”的弊病。有些上级机关在选派挂职锻炼干部时，一方面是没有很好地制定严格的选派标准，另一方面是对标准的执行不力。很多行政机关只是根据《国家公务员暂行条例》中对挂职锻炼的规定做了简单的照搬作为选派干部的标准，没有结合本部门本地区和所派至基层的情况制定更为具体的、切实可行的标准。
（二）在干部的管理环节中，出现了对挂职锻炼干部“两不管”的真空地带。派出单 由于以上三个问题的存在，因而导致有些下派挂职干部原工作机关和挂职单位两头不见人，使他们整天游离社会，失去管理和监督，影响了下派挂职锻炼干部工作的能量的发挥和工作潜力的发挥，不能达到锻炼提高的目的。
（三）挂职锻炼工作中存在一些不正之风。首先，在上级行政机关中存在一些不正之风。其次，在基层的挂职锻炼者的工作中也存有不正之风。有些挂职干部把挂职看成是镀金，是短期行为。由于目前实行的固执锻炼大多有明确的时间规定，或者一年，或者两年。工作时间相对较短，也可能使得有些人产生的临时的思想，工作中便有了短期行为。
3 完善公务员挂职锻炼的主要措施及对策
3.1 将现行法律贯彻到公务员基层挂职制度上
协调好上级命令和地方人大及其常委会的关系。既然公务员基层挂职锻炼属于官员任免的范围，那么就应当遵循我国现行宪法和地方人民代表大会和人民政府组织法等法律的规定，按照法定的提名和任命程序来进行。当然，这里并不是要死板的执行法律，只是应当注意遵循相关程序。而在事实上，却可以运用党组织的力量，使目的得以较好的实现。
3.2 挂职锻炼与公务员个人职业发展规划相结合
面对挂职锻炼的机会时，公务员个人是否有积极性主要取决于两个因素，个人的职业发展规划和个人生活中的现实问题。其中，公务员的发展规划是决定性因素。只有公务员认为挂职锻炼工作与自己的职业发展规划相符合，相信在挂职锻炼的岗位上锻炼出的工作能力能够为自己将来的职业发展提供有力基础，是自己在未来的职业发展道路上走的更加平稳的时候，公务员才会真正的调动起自己的主动性和积极性，全身心投入到挂职锻炼工作中去。
3.3 强化挂职人员绩效考核
绩效考核可以使公务员挂职锻炼工作更加有效地实施，也是对挂职人员进行有效督导的重要手段。
4 总结
公务员基层挂职锻炼，有利于那些将要走上重要领导岗位的政府工作人员充分了解民情，将基层被多个层级隔绝的信息传递给高层；有利于领导层更加透彻的了解时局。但是，其现行的方式却是有缺陷的，所以需要从各方面来改善这一情况，包括严格按照法律进行挂职。进而最终使得公务员个人真正体验到挂职锻炼给自己的收获和从中得到的益处。
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关键词：选拔标准 思想教育 薪酬奖惩
干部挂职锻炼是我国行政机关公务员交流的一种重要形式，通过交流，不仅可以使中青年干部的见识与能力素质得到有效提升，也避免了任职时间长造成的人情与人际关系带来的干扰困扰，所以不论是从干部自身还是基层的发展都是有益的。干部挂职锻炼是指国家行政机关有计划的选派在职公务员在一定的时间之内到基层或企事业单位任职，不改变与原单位人事行政的关系，正是因为挂职锻炼能够极大的丰富中青年干部的阅历，在实践中开拓视野、丰富经验、更好的发挥自己的才干，因此 这一制度的在实践中培养了许多德才兼备的高层次人才，也为基层发展注入了新鲜的活力，虽然我们在挂职锻炼的实践当中，看到了这样或那样一系列的成绩，也有许多时候，广大的中青年干部意识不到政治严肃性，导致了效果低下，锻炼失败也不乏其例，现就将逐年来的成绩与应注意的几点问题作出阐释。
一、干部挂职锻炼取得的成效
1、 挂职锻炼选拔、培养了一批优秀的中青年干部
以后，我国人才出现断带、青黄不接，各个部门、各个领域，老同志从一线退下，新的青年人经验不足又难以胜任。而处于社会主义现代化建设的我们正在急需一批符合我国德才兼备的中青年人来担当社会主义现代化建设事业的重任。此时，一批又一批的中青年人到基层接受锻炼，讲政治、懂经济、善管理，业务强、理论净、组织纯，符合“四化”要求的一代青年人迅速的成长起来。同时，将这些干部置身于一个领导班子的群体之中，一个群体的领导各自发挥自己的长处，身处其中的干部们可以相互学习，取长补短，在锻炼期间学到真本事，真正的增长才干，朝着全面的方向发展。
2、 挂职锻炼极大的激发了基层政治、经济的发展
1990年广西区党委宣传部组织的全区高校政工干部挂职锻炼，陈染儒同志到广西灵山县担任乡党委副书记。他在文章中写道：在半年的时间里，协助乡党委书记抓好乡办企业、搞好计划生育、推动村级党组织建设、维护社会治安……看到了农村在前进中存在的问题，深刻的感受到了农村改革的迫切性，刚刚感受到乡镇工作的任务重、难度大、报酬低。派到基层挂职的干部能够带去上级单位的思想观念，会提出促进当地发展的一些新思路，带去一些科技专家的专业意见，一些前瞻性问题的调查研究，成为宝贵的地区资源。
二、 在落实挂职锻炼中应注意的几点问题
1、制定严格的选拔标准，对挂职锻炼的对象综合考衡。
选拔挂职锻炼的对象时应该依据严格制定的标准，如果说有些机关在选拔干部的时候没有制定严格的标准或者执行标准的同时没有结合部门和地区的实际情况，就很容易出现一系列弊端，例如：选派下去的干部在原单位官大权大，但到基层之后，官虽不大却有了实权，受不住金钱美女的诱惑，糖衣炮弹的轰击，与素质不高能力不强者为伍，官官相互，交叉感染，腐败成风。挂职锻炼的环境比较艰苦，所以推荐的干部必须使有坚定的政治信仰，良好的素质能力，能够胜任基层工作迅速适应，通常由上级任命的方式不利于干部积极性的发挥，应当转而征求个人意愿，通过协商决定，再由单位推荐派遣。
2、 做好干部的思想教育工作，防止挂职期间不正之风蔓延。
现在的社会上有这样两种截然相反的价值理解：有 报有这两种看法的地方势必会引来些不正之风，前者导致了多数人汲汲于机会的获得，而在锻炼结束后托关系走后门的谋求好职位；后一种则被用在那些打击报复那些与领导“过不去”的人。实际上，到基层挂职的目的在于让干部到基层去调研学 所以务必使得中青年干部端正态度，克服错误思想，不积极功利，不消极无为。在短暂的锻炼期间内做好计划，在具体的工作中磨练自己，正确对待挂职干部这一特殊的身份。
3、 加强对挂职干部的考核，制定薪酬与奖惩措施。
对于挂职干部的管理绝对不能松懈，在某些地区出现过挂职锻炼干部“两不管”的真空地带，派出单 由于派出单位与接受单位双方的疏忽而导致挂职干部放任，缺乏激励机制与制度约束，以致在出现出轨行为时候得到姑息，成为无人考核管理的“自由人”。因此，加强对挂职锻炼干部的考核尤其重要，使其考核结果与奖惩挂钩，建立激励机制，可以有效的防止挂职干部违法作乱现象的出现。针对挂职锻炼干部的“两不管”现象实行绩效考核制，定期向上级汇报。制定科学、有效、易行的考核标准。
参考文献：
[1] 丁甲珍 青年干部挂职锻炼应注意的几个问题 《当代广西》2010年6期
自治区法治建设“一抓双挂”制度的具体内容是：一抓是抓正反典型；双挂是与单位考核及领导干部考察、任用挂钩；与精神文明、社会治安综合治理考评挂钩，建立配套、易行的评估激励机制。为了进一步加大“法治六进”工作力度，规范法治行为，增强法治建设效果，根据上级的要求和我县实际，研究制定以下落实“一抓双挂”制度具体实施办法。
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实关于加强“五五”普法依法治理工作的部署和要求，牢固树立“抓基层、打基础”和求真务实的思想，遵循“高标准、严要求、办实事”的原则，深入基层检查、督促、指导“法治六进”工作，努力提高“法治六进”工作的时效性和实效性。通过实行“法治六进”工作检查督导制度，及时总结经验，发现和推广“法治六进”工作的先进典型，发挥典型示范、导向和辐射作用，不断提高“法治六进”工作的整体水平。
二、实施办法
1、成立督导组。由政治强、作风正、敢于坚持原则、普法工作经验丰富的同志组成工作督导组。督导组的主要职责是：配合普法依法治理工作领导小组对各基层单位开展的普法工作情况检查，督促其贯彻落实“一抓双挂”工作部署，指出各基层单位普法工作中存在的问题，提出改进意见和建议。督导组成员有权对不认真贯彻落实上级批发工作部署、不及时执行整改意见的基层单位提出批评，督促其限期整改，并提出处理有关责任人的意见和建议。
2、实行责任考核。各基层单位贯彻落实“一抓双挂”工作的情况，列入年度考核的重要内容。并检查“一抓双挂”是否落实到位。
三、具体安排和要求
1、“一抓双挂”工作！检查分不定期检查和定期检查。不定期检查由地区局业务工作检查或者行政执法责任制检查时一并进行。定期检查和每年工作考核检查进行。
2、每次检查时，检查组要认真对照“五五普法”工作目标和任务，客观真实地评价普法依法治理工作情况。
3、受检单位接到整改通知书后，单位领导要负责在规定时限内抓好整改意见的落实，并将整改情况要以书面形式汇报
制定方案，落实检查。各单位要高度重视法制进单位创建活动，制定“法治进单位”实施方案，成立领导机构，积极组织学习及各项法治实践活动，确保干部职工广泛参与，使创建活动落到实处。
分工明确，签订目标责任书。领导重视，各单位要建立和落实“一把手”负总责，分管领导具体抓的责任制，要把“一抓双挂”制度列入到本单位的重要议事日程，确保经费保障，签订目标责任书，形成各司其职、各负其责的工作格局。
6、健全制度，严把考核。落实一抓双挂制度，建立完善“法治进单位”考核激励监督机制，把法治单位创建活动纳入本单位年度目标管理考核体系，考核结果与单位内部当年考评定等、干部任用等挂钩。
关键词：高校；教师；挂职锻炼
我国高等教育肩负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重任，需要一支学术素养较高、研究视野开阔、学术研究成果前沿、教学艺术精湛的师资队伍。青年教师已经成为高校教师的主体，如何提高青年教师缺少实践技能这一“软肋”问题，是摆在高校领导面前急需考虑研究的课题。我们如何解决高校教师挂职锻炼存在的问题，科学有效的提升挂职锻炼的成效，需要加强管理制度建设，增强推动力，需要学院的支持，需要高校教师发挥主动性、创造性。
一、高校教师挂职到企业的必要性
笔者是今年年初被学校派到企业挂职锻炼的第一批教师之一，通过这半年多的挂职锻炼，对于挂职锻炼的必要性深感重要。
（一）开拓行业视野，提高个人专业素质。高校教师亲自去企业中进行锻炼，可以更深切的感受企业良好的工作环境，了解企业的工作风格、工作目标。通过对企业业务的处理，能够提高自己的业务水平，开拓自己的思路，提高自己处理问题能力、协调解决问题的能力和与人沟通的能力。同时，在企业所接触的业务中，都是具体的实务工作，这是与教学中的处理会有很多的不同之处，所以在企业中，要多听、多看、多想、多问，并不断在体验中来适应企业、融入企业，要不断总结经验教训，改进工作方法，实际的工作能力才能不断的增强。
（二）“双师型”教师培养的需要。建设一支“双师型”教师队伍是高职院校可持续发展的核心内驱力，现在的高校正在逐渐适应社会发展的要求，培养建设具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术、管理第一线工作的劳动者和高级应用型人才，这就对教师的要求提高了一个新的层次，除了教师有基本的学历要求外，还需要有相应的技能，我这里强调的“双师”不应该单纯的指“双证”（教师资格证和职业技能证），而应该是“双能”，具备教师的职业素质和能力，又要有技术的职业素质和技术能力，所以，我们要想培养“双师”型教师，必须增强教师的实际的技能，通过“挂职锻炼”的形式培养教师的技术职业能力。
（三）优化教学内容，做到教以致用。教师进入到企业中，从企业生产、管理、经营的过程中可以了解到实践知识和课堂教学的差距，了解到企业对员工基本素质和能力的各项要求，在实践中通过点滴的实习日记的记录整理以及在实习过程中的不断思考，可以总结相应的案例，作为改进教学和完善教学的案例的司机材料，更能增强课堂教学的实用性效果，并且根据自己的实习体会，可以给予学生更好的就业方面的建议，增强课堂教学的实用性、趣味性。
二、高校教师挂职锻炼的现状
（一）企业不情愿接受挂职锻炼的教师。很少有企业愿意接受这样“兼职”的员工，管理不好管，在企业工作时间短，有些挂职锻炼的教师长的多达半年，少的可能就几个星期，不管要不要付工资，企业也不希望这样的员工来这里工作。所以很多情况下，挂职锻炼的教师都是通过某种关系进入企业，在这个挂职锻炼的过程中，主要靠教师自己的自觉性来管理自己，所以，企业对于高校教师挂职锻炼工作总体并不支持，感觉是累赘。
（二）教师挂职锻炼企业中，岗位参与程度较浅。各个高校虽然规定的各种形式的锻炼形式，但是由于挂职实习时间的限制，而且在挂职期间并不是完全脱离高校，还是会有各种各样的任务，有时不得不向企业去请假，这就使企业在安排任务时，不可能将一些整体性、规划性的任务给教师来做。所以一些教师在企业的挂职锻炼中无法正在的顶岗实习，只是做些协的、助理性的工作。企业的一些行业的特殊性，教师在挂职锻炼操作层面上也存在不通、不会的现象，无法完成企业的岗位任务，有些教师只能到企业中进行观摩。
（三）挂职锻炼教师的工作状态难于监管。很多高职院校在“考核管理”方面采取企业考核与学校考核相结合的方式，而企业考核旨在考核教师挂职锻炼期间是否遵守企业各项管理规章制度，学校则是不定期检查。学校检查的形式也多见于电话查询的方式，并没有对工作中的实际的专业技术能力，实践能力等进行具体的考核，而且学校与企业之间不存在隶属关系，学校既是要求企业对其教师进行某些考核也不一定可以执行，这就使得教师在挂职锻炼期间完全是靠个人的自觉性来完成“自我监督”。
（四）教师挂职锻炼的主动性不高。尽管各高校规定了教师挂职锻炼可由学校安排或个人自主联系，而且挂职锻炼期间有不同的津贴补助，甚至挂职锻炼考核优秀的教师还有奖励等等，但高校教师挂职锻炼的主动性仍然不高。这里面原因很多，一是认为身为高校教师，教学任务重，职称评审难度大，参加挂职锻炼对于我职称评定毫无帮助，二是教师一直习惯于教师的作息习惯，对于朝九晚五的上班、加班有很多的不习惯；从一个熟悉的环境中要到一个陌生的环境里，无疑会增加很多新的压力；另外，在教师挂职锻炼期间，不是完全脱离学校所有的任务，除了没有安排任课任务外，其他的任务都要来完成，这相当于身兼数任，有时可能会感觉手足无措。
（五）学校的理念与管理不到位，缺少相应制度建设。目前，高校对青年教师到企业挂职锻炼随意性强，缺乏有效组织、监控和保障措施。很多高校由教师自己寻找挂职锻炼单位，自己与挂职单位决定挂职期间工作、学习的内容，锻炼效果反馈渠道单一，教师与学校半脱离状态；很多高校没有科学的教师挂职培训规划，缺乏与挂职接收单位的沟通与合作机制，不能有效沟通和磋商，使得挂职锻炼实效性不强；高校还未建立挂职管理与考核办法，没有形成完善的激励机制，影响挂职教师的主动性、积极性，影响挂职锻炼效果，随意性较大。
三、如何加强教师的挂职锻炼的效果
笔者根据进行挂职锻炼的体会，总结几点建议
（一）高校企业共建合作运行双赢机制。高校在与企业建立挂职合作协议时，应考虑到双方的资源优势，知己知彼，百战不殆。高校要从本校实际出来，根据市场需求、教师专业、学校的人才培养等方面，进行调研，并通过实地考察，安排相关的教师与合作的企业进行挂职锻炼；另外，深入调研后，了解企业的发展状况、工作性质，懂得企业现在需要怎样的人才，挂职教师能够帮助企业提供哪些服务，创造哪些价值，让企业想要接受教师们的加入。通过挂职锻炼最终达到高效、企业双赢的效果。
（二）明确教师挂职锻炼的管理体制。教师到企业中挂职锻炼，是高校“双师型”教师队伍建设的一个重要举措，涉及面比较广，必须明确组织管理机构和管理体制，建立配套的管理制度和激励机制，以确保工作顺利开展并取得实效。首先，在进行挂职锻炼前，先进行岗位的在学校、企业中进行报批，将教师的相应的工资、津贴、奖金的管理与企业的考核进行挂钩，并进行考核。其次，教师在进行某个岗位前，要求企业给予适当的培训，毕竟进入了一个新的行业，新的领域，要求在短时间进行适应，必须有个过渡期，来进行调整。再次，对于在企业中做出了突出贡献的挂职教师，应适当给予奖励激励。通过几点措施的实施，促进挂职教师的参与性及有效性。
（三）校企联合，共同管理教师的管理锻炼过程。教师到企业进行挂职锻炼，多以个人在企业中完成相应的工作，如何确保挂职锻炼的有效性呢，对于教师的管理应如何进行呢，笔者认为，确定了挂职单位后，由企业、学校和挂职单位三方共同制定挂职锻炼方案。方案协议中可包括挂职锻炼的目标、岗位、任务、时间安排，考核标准，教师的责任，校企双方的职责等。恰当的安排挂职时间也会对挂职锻炼的的效果产生影响，以多长为时间为一个周期，每个周期挂职多上时间，是要集中或者分散，需要根据挂职单位的需求、专业要求、岗位需求来决定的，不能由学校单方来决定时间。在校企双方共同监管教师的过程中，挂职教师以员工的身份接受企业的管理，遵守单位的考勤制度、履行所挂岗位的职责，参与单位的业务、学习等。如果学校某些任务必学有该挂职教师来完成的，应由学校出面与企业沟通，避免管理上的漏洞。
（四）增强高校教师的主动意识。高校教师进行挂职锻炼，还是要有教师来“唱主角”，高校教师在挂职锻炼中如何主动来完成挂职锻炼，而非被动的接受呢，可以根据相关的政策法规和本校的实际情况，建立教师挂职锻炼的的长效机制，保证教师到企业挂职锻炼的顺利接受、对方单位能够热情接受，对不同层次的挂职锻炼，给予不同的考核标准；对积极到企业挂职锻炼的教师在津贴分配、评奖评优、职称评聘等方面倾斜；对到企业挂职锻炼缺乏主动性的教师可采取轮训方式等。通过多样化的措施，激发教师挂职锻炼的积极性、主动性，使挂职锻炼工作见到实效。
（五）加强高校制度管理，增加推动力。高校要做好挂职锻炼的人员选拔，完善高校教师的人员的选派机制，如，高校成立统一管理挂职锻炼的组织领导机构，制定出一年到三年的教师挂职锻炼的规划，对于教师的安排有计划有步骤的分批实施，对于选派的老师的师德、专业技术、科研能力等方面来进行考核品评价，安排教师进行挂职；高校挂职领导机构，应与接收挂职的单位进行沟通，对于挂职教师的监管、考核等，制定出相应的评价机制和激励机制；坚持可持续发展，坚持“以人为本”，用“全面”、“协调”、“可持续”的科学发展观战略眼光制定青年教师挂职锻炼管理制度，使其作到发展型、常态化，切实达到目标，落到实处。
总之，笔者根据自己进行挂职锻炼的体会，提出几点建议，希望可以推动挂职锻炼有效实施，通过挂职锻炼形式，推进校企双赢。
参考文献：