为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？本文是爱岗的小编帮助大家找到的爱国教育通用13篇，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
【英文摘要】Thenetworkculturebringspositiveeffectonpeople''''slife,learning,entertainment,ontheotherhand,itbringsnegativeeffectonthepatriotismemotionofpeople,especially,thecol,itweakenscollegestudents''''nationalawareness,nationalself-confidence,andnationalvitalizedawareness,causingthecollegestudentsatalossofviewofthenationalvalue.Inthepast,wehaveachievedalotintheeducationofpatriotism,goodtraditionandcultureofchine,thepatriotismeducationincollegesanduniversitiesmusthavethenewperspective.Weshouldfocusonthestrengtheningofthenewawarenessofoursovereignrights,thenewawarenessofournationalsecurity,globalawarenessandthescientificrationaleducation.Intheinformationtimesofnetwork,suchphenomenaastheconflictofcultures,thecollisionofviews,themutualinfitrationofthoughtsandvaluesexistanddevelopatthesametime,thepatriotismeducationincollegesanduniversitiesmustgetholdofthepulseofthetimes,todealwiththeproblemsbetweentheindependenceandtheopening,thenationalself-esteemandthenationalanxiety,thenationalresponsitibilityandselfdevelopmentinafullynewopinionandstrategy,meanwhile,weshouldstrengthenthereformoftheteachingofthepoliticaltheory,establishcolorfulcampuscultureandnetworkculture,establishandamplifytheeducationalnetworksystemandmakefulluseofthenetworktechniquetoconstructtheplatformoftriotismeucation.
【关键词】网络文化/高校爱国主义教育/大学生
networkculture/patriotismeducationincollegesanduniversities/collegeanduniversitystudents
社会进入网络时代，网络已经深入到社会生活的各个领域，网络文化深刻地影响着人们，尤其是青年大学生的思想观念、价值取向和民族意识，这给高校爱国主义教育带来了新冲击和新挑战。认识、分析这种挑战，探索应对的策略和方法，是高校思想政治教育在新形势下面临的新课题。
一、网络对大学生爱国意识和情感的新挑战
（一）“网络信息社会”弱化了大学生的民族国家意识。互联网缩小了世界各国间的时空距离，出现了“地球村”现象。在这种背景下，“全球主义”、“超民族主义”等西方社会思潮蜂拥而至。不少大学生接受外来思潮的“趋同论”，相信社会主义与资本主义的矛盾和对立将不复存在，各民族国家正在走向所谓共同的“信息社会”。甚至有的大学生认为，世界各国一切政治与文化的纷争正退居到同一的“公域生活”背景之后，中国人正在成为“世界公民”。可见，生活在网络时代的大学生，对全球和人类整体的关注已远胜于对本国、本民族利益的关注，民族国家意识正在减弱。
（二）西方网络强权削弱了大学生的民族自信心。大学生的民族自信源于对本民族文化的认同感和优越感，是在对民族文化充分了解基础上的对民族文化的肯定和赞许，是对民族文化的未来充满信心的体现，它是自觉维护民族尊严，推动中华民族发展的心理基础。但在全球网络文化的交流与对话中，英语信息占90％，法语占5％，其它信息占5％，而其中中文信息还不到1％。正如尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中所说：“在互联网上没有地域性和民族性，英语将成为标准。”[1]目前英语文化，尤其是美国文化，已借助新型传播手段在全球范围内形成新的网络强权，而处于弱势的国家或民族常常会在这种强权或霸权面前怀疑、否定自己的民族，削弱对本民族的自信心。
（三）网络文化多元造成大学生民族价值观的迷茫。以前的青年大学生，往往会在历史给定的民族价值体系中抉择自己的行为目标和行为方式。而在网络信息时代，固有的民族目标和方式体系为网络多元文化所冲击，代之而生的是形形色色陌生的民族价值观和行为方式。如网上不时出现种族歧视、宗教仇恨、法西斯主义、暴力凶杀及利己主义、功利主义等价值取向，给青年大学生的民族意识和民族价值观造成不可低估的危害。因为这些目标和方式对他们是前所未经验的，因而抉择的困惑与迷茫随之而来。于是，部分大学生在民族精神与文化上就呈现出不稳定、无中心、多样化的状态，精神家园迷失，内心冲突剧烈。在民族价值观选择上困惑彷徨、无所适从或优柔寡断、迟疑不决，缺乏对目标及达成方式的思考与自信，这很容易带来民族价值体系中选择的冲突与悖论。
（四）网络“垃圾文化”弱化了大学生的民族振兴意识。爱国主义就本质而言，最终体现在为本民族的振兴的物质动力上，这是中华民族生生不息的根本所在。大学生是祖国的未来，承担着为本民族振兴的责任和使命。但在网络信息时代，网络“垃圾文化”渗透着“黄色”诱惑、享乐主义、颓废主义等社会意识，使部分缺乏健康思想情操和坚强意志品质的青年大学生失去为民族振兴而艰苦奋斗的进取精神，转向追求享乐、奢侈。在个人目标与社会目标发生冲撞时，偏重于个人目标。讲奉献的学生少了，而追求实惠和物质利益的现象多了。不少大学生所想所做的一切都是为了自己，把对民族和国家的责任抛之脑后。
二、网络时代高校爱国主义教育的新视角
（一）新的国家主权意识教育。主权是一个国家独立自主地处理国内外事务、管理自己国家的最高权力。没有主权就没有民族的团结和统一。捍卫中国国家主权，维护祖国统一是每个公民的义务和起码的道德规范[2]。但信息、经济全球化的时代，全球性的交往、合作、竞争活动更加频繁和普遍，因此，高校应教育青年大学生坚持以发展的观念来认识国家主权和利益，不能把国家主权、利益静态化，教条地固守传统的国家主权观和利益观。我们根据信息、经济全球化时代的特点，把传统的具有排他性的国家主权分成两部分：独享产权和共享产权。前者是不能让渡的，而后者
是可以让渡的。需要指出的是，共享产权即使已经让渡出去与他国共享，但仍然是国家主权的一个组成部分，通过部分让渡，自觉接受国际规则、规范和制约，就可以获得国际规则的保护，为本国参与国际竞争并从中受益创造稳定的、有利的国际环境。我们在坚持共享产权的同时，坚持反对霸权主义和强权政治。
（二）新的国家安全意识教育。互联网虽然缩小了世界各国间的空间距离，但决不就是“大同世界”、“无国界世界”时代的到来。信息的沟通、经济的融合并不代表政治、文化的完全融合，社会主义与资本主义两种制度仍在较量。和平发展的世界并不意味着绝对安全，战争和恐怖主义活动依然存在。和平与发展的主题背后，隐藏着建立一个“全球”管理机构”或要以资本主义制度统一世界的阴谋。所以，国家安全意识已不仅仅局限于国防安全和军事安全，而是扩展到政治、经济、科技、文化、信息等社会生活的各个层面。面对互联网、经济全球化和恐怖主义等给国家安全带来的各种潜在威胁，高校务必加强大学生的国家安全意识教育，使大学生清醒地认识到，在信息、经济全球化时代，保卫国家安全已不仅是保障领土完整和政治独立，同时也包括维护国家的信息安全、经济安全、金融安全、生态安全和抵御各种网络文化的“殖民侵略”，并强化反渗透、反“西化”、“反分化”，为国家在走向世界求发展中筑起一道坚实的安全屏障。
（三）全球意识教育。过去我们讲爱国精神和强国意识，多局限于国家和民族内部的范围，缺乏全球视野，极少思考把爱国与如何走出国门到世界大家庭中去谋取国家和民族的利益的时代课题联系起来。而互联网时代要求各国要有全球意识，因为互联网推动了世界各国的政治、经济、文化的交流与合作。同时，当今威胁人类生存的许多问题如环境、能源、疾病、人口等，也需要国际社会共同关注和解决。因此，我们要立足本国，用一种崭新的思维方式认识当代世界，从世界发展的角度去观察思考和研究问题。高校爱国主义教育在培养大学生对祖国和本民族的忠诚和热爱的同时，还要培养大学生的全球意识，培养不同国家、不同民族之间的相互依存与合作意识，对不同文化、价值观念的尊重与宽容态度，以及在人类活动中的参与合作精神。
（四）科学理性教育。互联网带给世界上任何一个角落新的观念和生活方式。多样的信息文化，使得追逐感官愉悦的情感在很大程度上左右了人们的信仰，从而削弱人们的理性思考，导致思想和行动上的盲从。因此，加强爱国主义教育还应着力培养大学生的“科学理性精神”[3]。科学理性贯穿在社会和生活领域，就是指政治生活民主化，经济生活规范化，文化生活科学化以及人文精神合理化。当前中国已形成了较好的尊重科学、尊重知识的风气，然而更重要的是把科学精神化为一种为追求和捍卫真理而献身的精神、为服从真理而果断修正错误的求实精神、开拓进取和勇于创新的精神。求真、求实是科学理性精神的重要内涵。网络时代的高校爱国主义教育重要任务之一，也就是要培养学生的求真、求实的科学理性精神。
三、网络时代高校爱国主义教育应处理好的新问题
（一）独立性与开放性的关系问题。在网络背景下，中国民族文化应该保持自己的独立性，只有弘扬民族自主意识和主体精神，才能保持人们对自己民族的认同感，有了民族的认同感，一个民族才可能具有向心力和凝聚力。而民族文化的独立性和开放性又是统一的。***明确指出：“我们所提倡的爱国主义，决不是狭隘的爱国主义，中国的发展和进步，离不开世界各国的文明成果。”[4]中国民族文化的长期发展表明：在与异文化的冲突中，它总是能够从自身发展的内在需要出发，选择先进异质文化的合理成分与之交流、融汇与整合，从而达到改造自身的目的。当然，这种交融过程实质上也是一种中外文化在保留其主体精神基础上双向“扬弃”的过程，不同民族文化之间的相互渗透、交流与融合，不仅不会影响一种民族文化的独立发展，反会带来新的生机与活力。“文化创新既能弘扬、提升既有的民族精神，又能够创造出新的民族精神”[5]。因此，我们要使每一个大学生认识到，中国民族文化必须在开放性文化体系中不注入新的内涵，才能充盈朝气与活力。西方先进的文明成果，对于弘扬和培育民族精神，实现中华民族的复兴具有重大的借鉴意义。
（二）民族自尊与民族忧患关系问题。民族自尊是任何时期任何爱国者必须具备的情感，它能增加我们自主向上的恒心。邓小平曾说：“像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”[6]但在走向世界的今天，过分夸大我们与西方国家的差距，又容易出现民族自信心不足，但妄自尊大的排外意识不适应今天的时代。大学生要正确认识自己国家的历史文化和现实状况，树立民族自尊心和自豪感，我们对祖国要有民族自尊心，并不意味着可以没有危机意识。其实，我国仍处于社会主义初级阶段，生产力还比较落后，如果不充分利用当今的机遇迎头赶上，那与发达国家的差距只会越来越大。因此，每一个大学生都要认清形势，增强危机感和责任意识，做到居安思危。一个民族具有自尊心与忧患意识相统一的正常心态，才能不断发展壮大。
（三）民族责任与自我发展的关系问题。与网络“亲密”接触，极大地激发了大学生张扬个性，展现自我的自主意识。当代青年大学生追求个性、追求自我发展的意识普遍强烈。可一些青年学生在突出自我发展时，国家观念淡化，民族振兴的责任感正在减弱。高校对人才的培养不仅是教会学生知识和能力，更主要的是教会他们如何做一个有社会责任和民族责任感的人。信息社会越发展，就越需要青年摆脱各种诱惑，更多地去关注社会、国家和人类的发展前景，要始终把个人对社会的贡献作为衡量一个人价值大小的唯一标准。每一个大学都必须清醒地认识到，只有用知识服务祖国、服务人民，才能更好地实现自身价值，满足个人利益。因为个人的发展离不开国家的繁荣富强，每一个中国人都有一份振兴中华的责任。
四、网络时代高校爱国主义教育的新空间
（一）建立、完善教育网络系统，占领网上新空间。网络是一块自由的空间，它联接不同国度的人们，西方可以用它来传播资本主义的价值观，我们应该也完全可以用它来宣传社会主义的意识形态和中华民族精神，所以建立网络教育体系的意义不言而喻。目前，我们已建立多个爱国主义教育网站，如“九·一八网”、“中国共青网”等，粘贴有许多珍贵的照片和鲜为人知的爱国主义教育史料。各高校可充分利用自己的科研和技术优势，把这些网站与高校的校园网络及各校远程教育网相连接，让更多的优秀教育媒体进入网络，建立和完善教育网络系统，形成立体化的爱国主义教育格局，并实现网络资源共享。
（二）利用校园网，构建爱国主义教育平台。目前，各高校都建有自己的校园信息网络系统。校园网不仅是教师的教学工具，也是学生获取信息、自主学习、提高能力的有效手段。学校应充分利用校园网这一平台进行爱国主义教育。一是建立爱国主义教育数据库。上载与当代爱国主义教育有关的重要著作和资料、报纸社论以及鲜活的事例等。二是加强以爱国主义为内容的教育专题网页制作。这类网页的制作应体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性，要有自己的特色，能够吸引学生访问。三是开展网络讨论，建立“电子信箱”等提供知识交流和咨询服务，使网络成为师生之间交友谈心、宣泄感情的重要场所。清华大学的“红色网站”就是一个典范，收到了良好的效果。
（三）改革“思想政治理论课”教学，利用网络技术进行爱国主义教育。一是在教学内容上要理论联系实
际，根据学生热衷上网的特点，在思想政治网站上载中华民族传统文化的精华，如儒、释、道等内容。同时，上载马列主义、思想、邓小平理论著作，以及党的方针政策内容，宣传好人好事，既注意理论深度，又贴近现实生活。二是改革教学方法。鼓励、支持思想政治理论课程的教学设计和优秀教案上网，充分发挥学生的主体作用，让学生去分析、思考、选择，从而更好地使自觉学生学习、理解和掌握马克思主义理论，进而身体力行地践行中华民族精神。三是改革教学手段。尽可能利用计算机辅助教学和网络教学方式，把爱国主义教育的内容用多媒体以声、色、光、画等多种现代化手段表现出来，从而化抽象为具体、化枯燥为情趣、化不解为理解，使思想政治理论课在网络时代真正成为大学生爱国主义教育的主渠道。
（四）加强对网络信息的监控和掌握，堵防有害信息。面对鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流，有必要通过技术、行政、法律等手段，控制信息来源，以达到正本清源，给信息空间一片“蓝天”的目的。一是应建立部级“信息海关”，采用先进技术手段，严密监控和检测国际互联网入口，对所有国家的信息进行严格的“过滤”。二是加强对国内所有的骨干网、局域网、校园网的管理，完善规章制度，规范网络运作，进一步防止有害信息进入校园。三是积极推进加强信息技术与信息产业的立法工作，以强大的法律武器打击信息网络犯罪活动。四是高校要利用网络，随时在网上了解学生和家长的要求、建议，特别是平时不易暴露的思想和言论，以便有的放矢地进行教育和达到对网络信息的监控与掌握。
【参考文献】
[1]尼葛洛庞帝。数字化生存[M].海口：海南出版社，1997.216.
[2]肖佳灵。国家主权论[M].北京：时事出版社，2003.184.
[3]梅萍。经济全球化与民族精神的重塑[J].云南社会科学，2003，（5）.
[4]中共中央文献研究室。社会主义精神文明建设文献选编[C].北京：中央文献出版社，1996.402.
爱国**教育，会激发大学生对祖国与民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。因此，在广大学生的思想建设工作中，爱国**教育须臾不可忽视。为了加强同学们的爱国的思想，引导同学们知国、爱国、报国，做到以了解祖国、学习爱国**知识和有关理论为基础，激发大学生爱国**情感，着力培养同学们树立投身建设****新农村和实现**民族伟大复兴的崇高人生目标。努力学习的积极行动，理性表达爱国**思想。
作为新时代的一名学生，社会赋予的光荣的使命，要求广大学生们更加努力学习，更加勤奋工作，把爱国之情化为报国之志。要让爱国热情体现在所承担的建设的使命、发展的使命、创新的使命上，把爱国热情凝聚成社会稳定、国家发展、民族振兴的共同意志，坚持*特色****道路，以进一步**开放的姿态，坚定不移走向世界。爱国需要智慧和远见，充分表达爱国热情，切实做好自己的事情，以实际行动报效祖国。我校开展了系列活动：
一、利用升**仪式进行爱国教育
每周一全体同学身着整齐的校服，早早的就来到了升**的地点。随着主持人宣布升旗仪式的开始，**护卫队踏着铿锵有力的步伐来到了**台下。接着，管乐队奏起了神圣而庄严的**，在全体师生的注目礼下，鲜红的*伴随着**冉冉升起。此时此刻，同学们的心伴随着祖*亲一起搏动，在晨风中飘扬的**与朝阳朝晖相映，昭示着祖国的明天会更好！仪式第三项，全体同学用满腔的爱国热情唱响了**，嘹亮的**声在空中久久回荡。然后，同学们举起右手，在**下庄严宣誓，用他们的肺腑之言来表明了自己对祖国的热爱，忠于人民的赤子之心，表达了勤奋努力，立志成材，在生活中忠诚执着，朴实无华，勇于攀登，刚毅厚重的决心。
二、大力宣传，认真学习爱国**材料
通过极力宣传和认真学习爱国**材料，在同学们的心中充满了爱国**情操，同时开展学风建设，为同学们营造良好的学习氛围，为同学们表达自己的爱国热情创造了巨大的空间，全校也形成了一股强烈的“学习**”，认真学习报效祖国，努力实现**民族的伟大复兴已成为每个学生的奋斗目标。
三、弘扬爱国**之**生活
为进一步弘扬广大学生的爱国主情怀，借此时机开展主题班会，培养同学们爱国**情怀，增强同学们追求理想的决心和毅力，坚定爱国**信念。各班以讲述历史故事，认真学习爱国**材料，以知识竞赛等形式展现同学们的爱国**情怀，同学们积极参与，抒发自己的爱国情怀，表达自己的爱国热情，可以看出同学们的充分准备以及对爱国**的充分认识。充分达到了本次活动的目的。
通过本次系列活动，达到对同学们的爱国**思想的教育，提高了同学们的爱国思想觉悟以及提高了广大*的**素养。达到了良好的效果，各项活动圆满的举行，达到了本次活动的目的。
《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。”今年3月18日全国人大八届三次会议审议通过的《教育法》规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”，《教育法》进一步将在受教育者中进行爱国主义教育上升为国家意志。如何对广大青少年有效地实施爱国主义教育成为摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。国家教委历来十分重视学校的德育工作，随着时代的发展，不断调整充实德育的内容。确立了以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容，在坚持深入进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，重视政治观、人生观、价值观教育的同时，通过多种方式开展了中华民族优良道德传统的教育，法制和社会公德教育等，对于全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，发挥了积极的推动作用。各地教育行政部门和各级各类学校在开展德育工作中，结合当地实际，把德育工作与教育教学工作有机结合，探索并形成了多方位的育人体系，许多成功经验已得到肯定和推广。为了贯彻《爱国主义教育实施纲要》，把对青少年的爱国主义教育落在实处，国家教委自1993年在全国中小学组织观看百部爱国主义教育影视片之后，又于去年推出了学唱百首爱国主义歌曲的活动，今天，我们又推荐了百种爱国主义教育图书，此外，我们还将命名和推荐一百个爱国主义校外教育基地。通过这“四个一百”活动的开展，调动社会各有关方面的积极性和热情，为中小学生生动活泼、卓有实效地进行爱国主义教育创造条件。
课外阅读是中小学德育工作的重要内容，也是广大中小学生开拓视野，陶冶情操，培养审美情趣，获取丰富课外知识的主要渠道。搞好中小学课外阅读对于全面贯彻教育方针，促进学生生动、活泼、主动地发展有着十分重要的意义。同样，课外阅读也是我们对中小学生进行爱国主义教育的重要途径。近年来，中小学课外阅读工作有较大进展，特别是“全国红领巾读书活动”和“我所喜爱的书”等活动搞得丰富多彩，在读书活动中创造和积累了不少行之有效的好经验，各地应当积极总结和加以推广。此次，五部委联合向全国中小学推荐一百种爱国主义教育图书，各地教育行政部门、学校和有关单位要高度重视此项工作。要为学生阅读推荐图书提供便利，要加强和改善中小学图书馆（室）建设和图书配备，将百种爱国主义教育图书的阅读活动与校、班会和团队活动有机结合，采用学生喜闻乐见的故事会、朗诵会以及书评、演讲等方式，开展丰富多彩的课外阅读活动，在活动中要突出爱国主义教育主题。有条件的学校可开设阅读课。总之，开展读书活动要把培养学生具有爱国主义情感，提高他们的社会主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观放在第一位，牢固树立“读书育人”的指导思想，避免形式主义和走过场。
此次，我们推荐了一百种爱国主义教育图书，这些图书都是从新中国成立以来各地出版的优秀图书中，经专家评委精选确定的。但这还远远不够，我们今后还将不断补充新的优秀的图书。因此，希望社会各出版部门还要积极努力，精心出好书，为青少年提供更多更好的精神食粮。同时，我们还要注意到社会上流传的一些低级、庸俗的书报刊对青少年的腐蚀和影响，在新的历史阶段，学校德育工作遇到了许多新的情况和问题，环境更加复杂。小平同志曾经指出：“实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民。要说有风险，这是最大的风险。所以我们使用法律和教育这两个手段来解决这个问题。”《教育法》第四十五条规定：国家机关、军队、企业事业组织，社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。因此，教育好青少年，培养和造就“四有”新人，是全党全社会的一件大事和共同的责任，让我们共同努力为青少年创造一个良好的社会育人环境。
关键词：爱国主义教育基地；工作；调研
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0043-02
一、引言
爱国是中华民族的光荣传统，井冈山革命传统教育基地作为我国重要的爱国主义教育基地之一，传播井冈山文化、弘扬井冈山精神的重要平台，开展国内外青少年培训、交流与合作的重要窗口。每年暑期，全国各地的高校纷纷组织学员前往井冈山革命根据地开展暑期社会实践活动。为了更好地了解目前爱国主义教育基地作用发挥的现状，我们开展了此次调研，希望通过调研给出可行性建议，从而更好地促进高校开展爱国主义教育工作。
二、调研范围及调研方法
本次调研采用抽样调查与特例访谈相结合的形式。抽样调查的对象为参加2016年“井冈情，中国梦”暑期实践季第三期的学校师生，共有来自浙江大学、山西财经大学、河北工业大学等全国23所高校的师生参与了此次调查，累计发放调查问卷291份，有效问卷287份。
三、爱国主义教育基地作用发挥现状分析
1.学生了解爱国主义教育基地的渠道来源。学生到爱国主义教育基地开展活动，有时是自发组织的，也有学校统一组织前往的。调查过程中，通过学校组织参观的，占47.57%；随着新媒体的发展和普及，学生通过网络、电视等宣传手段了解爱国主义教育基地的占29.73%；由学生自发组织参观的占12.97%；通过朋友介绍或其他方式了解到的占9.73%。
2.学生前往爱国主义教育基地的时期分布情况。每年前往爱国主义教育基地的学员不计其数，经过调查发现，大学时期前往的占40.54%，中学时期曾经前往的占28.11%，小学生时期曾经前往的占17.84%，还不曾前往的占13.51%。
3.学生对基地印象最深的地方。作为全国重点爱国主义教育基地，基地为大家提供了非常优质的住宿条件，同时也为大家安排了丰富的实践内容。经调查，对基地老师专业讲解印象最深的占54.59%，对基地外出实践环节印象最深的占38.08%，对基地辅助教学内容印象最深的占7.33%。
4.开展活动的有效途径。通过对基地师生进行调查，认为最有效的途径是学校统一组织暑期社会实践的占64.32%，认为学校通过专题活动开展最为有效的占28.92%，认为自行前往开展最为有效的占11.76%。
5.最受欢迎的活动载体。前往爱国主义教育基地的师生，很多都是来自江西省外的学校，无论是基地还是参加学校，都希望可以尽最大可能地发挥爱国主义教育基地的作用，更好地推进爱国主义教育工作。因此在活动的载体选择上也是花费了一定心思。根据调查显示，认为互动体验、角色扮演等活动最为有效的占45.95%，认为征文比赛、科普课堂最为有效的占28.92%，认为新媒体宣传最为有效的占15.83%，认为其他活动为最有效载体的占9.3%。
6.借助新媒体推广爱国主义教育的有效性。新媒体的应用已被越来越多的学校所重视，广大教育者也希望通过新媒体对爱国主义教育进行推广，从而让更多的人受益。在调查中发现，74.05%的受访者认为借助新媒体有助于推动爱国主义教育工作的开展，14.05%的受访者认为新媒体的应用对于爱国主义教育工作的开展作用不大，还有11.9%的受访者没有关注过这方面的内容。
四、爱国主义教育基地作用发挥中现存的问题
1.参加活动前准备工作不充足。基地为活动参加者安排的活动非常丰富，包括现场体验教学、情景教学、专题讲座等环节，每个环节的重点都十分明确，大家的互动性也很强。因为在短时间内需要接收大量信息，所以活动前，各参与高校的准备工作就显得尤为重要了。在活动中发现，比如专题讲座环节，因为学员对于授课老师的基本情况不了解，对于授课内容也没有提前了解，所以当接收到大量信息r，很多同学感觉到有些疲惫，个别的还出现上课睡觉的现象。另外，有些学校对于实践行程安排没有提前了解，因此讨论的主题不明确，讨论的内容也易流于形式。
2.校际间交流不足。基地在暑假承接的每一期培训都会迎来全国各地的众多高校，各高校的师生齐聚，是互相交流学习的极好机会，但是由于有的学校师生缺乏交流学习意识，加之实践环节会占用绝大部分时间，因此导致高校间交流不足。
3.新媒体利用不充分。基地安排的很多活动都让参加者印象深刻，而且收获颇丰。比如体验红军挑粮小路、比如听革命后代讲家风活动。但由于能到基地切身参与活动的同学毕竟是少数，更多同学不能亲赴基地。这就需要搭建线上线下互动平台，让参与的同学将现场感受分享给更多的同学。但高校在利用新媒体宣传的力度还存在差异性，有些高校利用的较充分，可以将基地的优质资源与本校同学进行分享，有些则较为薄弱，不能将爱国主义教育延伸到校园本部。
五、发挥爱国主义教育基地作用工作建议
1.做好准备工作。高校前往基地开展活动前，如果能将准备工作做的更加充分，则对活动的开展将起到重要的推进作用。准备工作最好包括以下几点：其一，对井冈山历史的了解。井冈山只因为著名，并引得每年不计其数的人前往，很重要的原因就是因为他的那段历史。高校选派师生前往实践，其中一个目的也是为了让大家更深刻地了解那段历史。但是仅仅通过到基地的几天再去学习那段历史，是远远不够的。如果学校在前往之前，先组织师生进行简单的了解，或是带着问题前往学习，都会让参与者印象更加深刻。其二，对基地环境设施的了解。作为全国重点的爱国主义教育基地，井冈山革命传统爱国主义教育基地为各批次学员提供了非常好的环境设施，不仅仅住宿安排合理，而且还设有书吧、活动室等场所。如果在前往基地前，通过网上查阅资料就了解到这些，那么对于到了基地开展讨论、总结、交流等活动就提供了非常便利的条件。其三，对基地实践安排的了解。针对不同学员的特点，基地安排了不同内容的实践环节，如果学员能提前拿到实践安排，甚至可以反馈自己的意见，则对于实践的开展也是十分有利的。其四，对同行学校的了解。不同培训批次都会有不同的高校参与其中，各个高校的师生应该重视这个机会，并把握好这个机会，利用晚间闲暇的时间，多和其他院校联谊、交流，通过交流可以让自己的眼界放的更宽阔，从而有助于日后工作的开展。
2.合理选派参加人选。基地学员中，大部分是在校的本科生。但是，如果高校在选派参加人选时，可以适当吸纳部分研究生加入的话，则对于实践的开展也是有促进作用的。首先，研究生的专业知识水平较本科生要高一些，对于更为专业的实践，可以提出更独到的见解。其次，研究生的总体特点是更加沉稳，本科生的总体特点是更加活泼，如果是研究生和本科生联合组队实践，更可以优势互补。最后，研究生和本科生一起实践，可以相互影响、相互学习，更加促进了个人的学习意愿。另外，在选派人选时还应注意成员间的专业，如果实践主题是专业调研类别的，最好选派专业相近的人员参加，这样便于大家的相互讨论。如果实践主题是中国精神宣讲类的，则最好大家来自于不同的专业，这样可以便于将成果推广的更广。
3.发挥新媒体优势，将基地资源共享。基地为学员请来的专家、嘉宾讲座的质量都非常高，如果想让这资源被更多的人受用，就要充分发挥新媒体的优势。目前，新媒体的技术水平越来越高，也越来越便捷，各个高校都有负责宣传的同学。如果可以提前设计、策划，将优质的资源通过互联网共享，则受益的人也会更多，从而爱国主义教育基地的作用发挥也更加充分。
4.选好调研主题，让基地作用发挥具有长效性。基地每年都会遴选优秀的实践主题，同时资助这些团队前往基地开展社会实践。由于各高校的调研水平参差不齐，也为了调研可以更加深入，选择实践主题就显得至关重要了。在选择主题的时候，最好不要贪大求全，选一些很空洞的主题来开展实践，这样往往不能开展得很深入，容易发生流于形式的现象。最好可以选择具有延续性的主题，或是将某一主题逐年深入实践，让基地的作用发挥也具有长效性。
一、坚持和规范开旗仪式。除星期天和雨天外，一般每日全校集会升挂国旗。
星期一、重大节日或纪念日举行标准的、庄严隆重的升旗仪式，严格按照“出旗、升旗、奏、唱国歌和国旗下讲话”等程序进行。国旗下的讲话，从内容、时间、要求到主讲人都作了统筹具体的安排，除学校党政领导和骨干担任主讲外，还请社会各界德高望重，热心教育的同志参与。
二、抓好在各科教学中的渗透。除认真上好思想品德课外，把爱日主义教育的红线，有机地贯穿在教学活动中，引导学生了解祖国的历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情，激励学生为振兴中华而发奋学习。
三、经常有序地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的校内教育活动。开展班队教育活动，组织学生参加全国“爱我中华，爱我家乡”的读书知识竞赛和作文竞赛，开展“爱国主义教育故事”（如“踏红军足迹扬长征精神”）演讲话动，并参加县少儿“故事大王”比赛及“爱我森林”、“保护环境”、“未来作家”征文竞赛；举办全校性的爱国主义诗歌朗诵会，组织观看爱国主义教育影片，并结合作文教学，开展影评活动。这些教育活动都取得较好的效果，二年来，有二百余人次在各项比赛活动中分别获得县以上乃至全国的各种奖励。在爱国主义教育实践活动中还为县以上报刊、?书社和广播撰写、选送100余篇有关德育工作的文章。其中《一支爱国主义教育的轻骑兵》先后在《杭州教育》和《德育报》上刊登。
四、抓好系列爱校教育，激励学生立志成才。根据学校校史长、传统校风正、教育质量比较好、在让会上享有较高的信誉的特点，目前阶段着重抓了三件事。
一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统，巩固和发展良好的教风、学风和校风，学校领导在肯定办学成绩的基础上，进一步贯彻党的“十四”大提出的“两全”方针，按教育规律办事，真正把应试教育转变为素质教育；全体教师“教人求真”，引导和激励学生“学做真人”，做到文明、活泼、好学、向上，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
二是学习优秀校友的先进事迹，如原青岛海洋大学杰出的青年教师、舍己救人的王成海博士，在我校读书时，就是一个发奋向上、品学兼优、体魄健壮的出类拔萃的好学生。通过讲故事，出黑板报，开展学习先烈等班队活动，宣传他的先进事迹，学习他的英雄品质，并同当前开展的《热爱祖国，做四有新人》地精神密切结合起来，使学生倍感亲切，受到鼓舞，得到启发，激励学生在该校学习的光荣感、自豪感和使命感，增强发奋进娶立志成才的信心和决心。
三是表彰身边的好人好事，结合期中、期末总结评比表彰一批思想上进，热爱学校，自觉执行《小学生守则》、《行为规范》，遵守校纪，尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体，爱护学校公共财产，学习认真、刻苦、勤思、灵活、成绩优良以及积极锻炼身体等等好人好事；这样让学生看得见，摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。
一、爱国主义教育与中学政治内容相结合
中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神一直贯穿在我们民族的优良传统之中。在二十一世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音！学生的爱国主义教育应该是最重要的教育。学校是进行爱国主义教育的专门场所，爱国主义历来就是学校教育的主旋律，学校中的各门学科都包含着爱国主义教育的内容，只要教师在备课时，有意加入爱国教育导向，就可以使爱国主义精神体现在每一节课上。尤其是思想政治课，更应当在完成每节课教学任务的同时，自觉地担负起这个重任。
当前爱国主义教育我们可以联系中学政治内容特别是讲到我们党的指导思想时，我们实际主要是联系学习贯彻“三个代表”的理论，还有落实党的十六大提出全面建设社会主义小康社会的任务等问题，以及围绕这些问题在学生思想中出现的带有普遍性、倾向性的思想认识问题。我们可以结合历史上凡代表先进生产力、代表广大人民利益、代表先进文化发展方向，就能推动社会进步和发展；我们可以结合近代工业革命后中国落后挨打的事实，让学生深刻地体会到，是党带领我们的人民走向胜利，是党使我们的新中国走向国富民强的今天。这样，有针对性地对学生进行一系列地教育，善于在课堂上，把教学内容与此相联系，可以把爱国主义教育引向深入。
二、通过教育激发学生爱国主义情感
(1)通过“英雄事例”教育，可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的事迹来激励学生。比如为他们讲述不畏大漠风沙守疆保土的卫青和霍去病及大汉将士，告诉他们这些故事之所以感人，是因为他们充满着爱国主义精神，他们肯为国家民族舍弃小家，他们身上包含着千年不变的爱国主义英雄情节。让学生通过对这些英雄人物的认识来激发自己身上的爱国主义情感。
(2)通过国情教育，使学生对祖国壮丽的山川、悠久的历史、灿烂的文明有更加深刻的了解，从而为曾经拥有灿烂的文明而自豪。通过中国近代史、现代史教育，使学生了解帝国主义侵略是近代中国贫穷落后的根本原因，使学生懂得“落后就要挨打”，激发学生为“中华崛起而读书”。让学生更强烈地感受到民族的自尊心、自豪感。(3)通过思想教育，让学生认识到，自己必须在知识上不断地武装自己，才能真正地做到爱国、为国家的繁荣和安定贡献自己的一份力量。要教导学生从思想上高度地认识到，二十一世纪的祖国在国际的舞台上已成为不可或缺的一名成员，我们只有认清祖国所面临的局势，才能更好地为祖国效力。而作为学生应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。
(4)运用多种形式，广泛开展爱国主义活动，配合政治教学，加深学生对所学知识的理解，如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片，来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起，培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。三、课堂理论与实践相结合使爱国主义教育真正落到实处
【关键词】经济全球化；爱国主义教育；大学生；有效性
经济全球化作为当今社会最突出的时代特征，已成为一种不可抗拒的历史潮流。不仅使全世界各国的经济、政治、文化、思想的交流不断增强，而且在一定程度深刻地改变着我国原有的社会生产方式和组织形式。尤其随着经济全球化的不断深入，来自西方国家不同的思想观念、价值观念也逐渐进入了人们的视野，激起了人们的“骚动和不安”。大学生爱国主义教育作为思想政治教育的一部分，必然也会受到经济全球化的影响，对其带来前所未有的挑战。
一、经济全球化对大学生爱国主义教育的冲击
（一）大学生爱国主义教育面临全球化。对优秀文化和历史传统的冲击爱国主义，就是人们忠诚、热爱、报效祖国，集情感、思想和行为于一体的社会意识形态①。但爱国主义不等于狭隘的民族主义，要求人们拒绝向其他国家交流学习。在经济全球化机遇的影响下，人们“走出去”和“引进来”的意识不断增强，尤其是具有接触和掌握多种媒体能力和经验的新时代大学生，通过电影、互联网等媒介接触到不同的信息，其中西方崇尚个人主义、自由主义的文化价值观念与中华民族崇尚“和而不同”、强调整体观念的民族文化和传统形成鲜明对比，进而对大学生爱国主义教育的民族心理和文化根基造成严重的侵蚀。美国学者亨廷顿曾经指出，国家间的冲突就是不同文明间的冲突，多元文化间的摩擦和冲突，势必对大学生的民族文化意识造成严重影响。（二）大学生爱国主义教育面临全球化。对国家责任意识的冲击随着经济全球化的深入发展，我国不断加强对外经济、政治、文化的交流和联系，尤其是随着网络通讯技术的广泛应用，使得整个世界紧密地联系在一起。“地球村”、“地球人”等话语不断冲击着原有的国家意识，同时西方个人主义价值观念对以集体主义价值取向的国家责任意识带来了消极影响。广大的大学生青年群体在这股浪潮中，往往最容易迷失了国家责任意识，以个人利益为出发点和目标，而忽略了对国家的责任和义务。甚至认同西方国家鼓吹和宣传的“民族国家终结论”、“国家主权过时论”、“世界政府论”，认为爱国主义不符合全球化的时代趋势，这使得大学生爱国主义教育培养崇高责任意识和高尚奉献精神目标的实现遭遇到巨大阻碍。（三）大学生爱国主义教育面临全球化。对马克思主义信念的冲击经济全球化给了我国发展经济、提高综合国力和打开国门放眼全球提供了重要的契机。西方国家也通过经济全球化这一机遇，加紧了对社会主义国家政治意识形态的渗透，企图用资本主义意识形态取代社会主义意识形态。当前，我国社会主义制度还有很多尚待完善的地方，马克思主义前途教育的最高理想，与人们现实的生活有一定距离。对于接受新鲜事物较快、较多的大学生而言，由于缺乏对国情的具体了解，容易对西方国家产生崇拜之情，甚至认为全球化就是西方化，从而造成部分大学生动摇了对马克思主义的理想信念，对共产主义前景的信心不足，这使得对他们进行理想信念的教育面临更大困难。
二、大学生爱国主义教育现状分析
（一）爱国主义教育的部分内容更新滞后。爱国主义教育是一个历史范畴，同时也是一项常抓不懈的时代性工作。经济全球化的进程进一步加快，这就是当前最突出的时代性特征。在应对全球化的挑战时，大学生爱国主义教育的部分内容，没有及时反映这一时代特征，更新滞后。而且针对不同群体的爱国主义教育，内容及要求也基本相同，内容缺乏科学、及时的整合。另外，爱国主义教育应该与时俱进，但是其对现实的解释力和说服力仍然不够，未能根据国内外形势进行阶段性调整，或者根据国内外不同形势，有针对性地展开爱国主义教育。教育内容与时代性相脱离，一方面不能满足大学生对于内容更新的需要，造成思政教育工作者竭力传授的内容大学生不乐意接受，甚至对爱国主义教育产生了逆反心理。（二）大学生爱国情感和行为的引导比较薄弱。在经济全球化的进程中，国家利益冲突，国家主权被侵犯的事件时有发生，这些情况最容易激起大学生满腔的爱国热情，在受到爱国情绪的影响下，展开过激行为。我们鼓励和提倡的爱国主义是理性的爱国主义，在拥有爱国主义热情的同时，需要清醒的头脑，坚决摒弃狭隘的民族主义。因此，大学生爱国主义教育应当积极引导他们有益理性的爱国行为，但目前这种引导还比较薄弱，如果不正确认识朝极端化方向发展，转变为现实的破坏行为，那么我国的社会稳定将受到严重影响。(三)爱国主义教育载体和形式的拓展创新不够。当前我国大学生爱国主义教育以灌输式说教为主，无论是形式、方法还是载体上仍然比较单一，并且在传统方法的创新发展上依然薄弱；教育不能适应时展的特点和当今青年大学生自身的特征，不能够及时掌握最新的教学理念和教学方法；尤其是面对势不可挡的全球化趋势，爱国主义教育载体的多样性和创新性还显得比较落后，偏重于传统，部分思政教育工作者对互联网存在片面性的认识，不能准确认识和把握时代转变给大学生爱国主义教育所带来的新变化，教育载体和方法拓展的力度和深度还比较薄弱。
三、提高经济全球化背景下大学生爱国主义教育实效性的思考
（一）加强大学生爱国主义教育的理论建设。1.坚持理论研究和实践认识相结合的原则。恩格斯曾说：“一个民族想要登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的②。”长期以来，大学生爱国主义教育对爱国主义理论研究不足，理论建设也未能及时反映时代变化的趋势和潮流，爱国主义教育的开展长期处于经验感性阶段，与科学理性层次距离尚远。因此，经济全球化背景下的大学生爱国主义教育研究，要密切关注世情国情发展的新情况、新问题和新要求，加强对它们的理论研究。此外，还要积极倡导爱国主义教育实践，以研究成果来指导教育实践。通过理论与实践的结合，将马克思主义、社会主义理想和信念转化为大学生们的自觉行为。2.丰富、更新爱国主义教育的内容。爱国主义教育是一项高度复杂的系统工程，高校在致力于爱国主义教育的同时，应紧扣时代脉搏，从实际从发，将经济全球化背景下大学生爱国主义要求和大学生的心理发展需求紧密结合起来，丰富教育内容，强化高校思想政治教育教材建设，增强教材与时代的紧密性及对现实的解释力和说明力。此外，爱国主义教育的内容不是一种强行的灌输，而是一个逐渐渗透的过程，最为关键的是对爱国主义思想的认可，因此及时更新和调整爱国主义教育内容，使得广大的大学生群体对爱国主义有一个完整、清晰的认识，能自主、自觉的将爱国主义情感内化上升为道德情感。（二）加强对大学生爱国情感和行为的引导。在情感和行为的表达方式上，大学生的爱国主义往往喜欢凭一时冲动而不计后果，带有盲目性和自发性的特点。因此，高校爱国主义教育应当及时掌握大学生们的思想动态，为他们正确地分析时事动态，让其能清醒地认识到理国主义和狭隘爱国主义的区别，要学会站在马克思主义的观点辩证地看待问题，培养大学生们看待问题的冷静和理性思维，让他们知道一切爱国情感和行为的表达必须在国家的法制框架内进行，必须遵循法定程序，以便能将大学生的爱国情感和行为的表达引向深入和理性。（三）拓展创新大学生爱国主义教育的载体、形式和方法。经济全球化背景下大学生爱国主义教育存在的问题之一，就是在载体、形式和方法上创新拓展得少。经济全球化背景下，大学生爱国主义教育的环境和对象都发生了深刻的变化，首先互联网的出现就为爱国主义教育提供了重要的载体。因此，思政教育工作者必须要有一种“阵地意识”，利用网络手段，占领网络思想阵地，探索更加多样化、更加丰富的网上、网下教育形式，以取得爱国主义教育的实效性。具体而言，高校应高度重视爱国主义教育网站的建立和建设，同时提供资源丰富的信息检索和利用服务，在网站的内容和信息的承载方面，要做到及时更新，不能使建设流于形式。此外，在网站的发展上，可以组织学生参与相关教育板块和教育专栏的建设和维护活动，让大学生们在如何更适合他们的爱国主义教育出谋划策，然后吸引和感染更多的学生。总之，经济全球化时代的大学生爱国主义教育是一个极具战略性的崭新课题，分析教育的现状和存在的问题，并提出加强爱国主义教育的实效性，都是极富意义和挑战的。
参考文献
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[2]俞可平。全球化：西方化还是中国化[M].北京：社会科学文献出版社，2002.
[3]马晓东。浅论新时期爱国主义的内涵和基本特征[J].思想政治教育（人大复印资料），1995(7):26.
**民族是富有爱国**光荣传统的伟大民族。在新的历史条件下，继承和发扬爱国**传统，对于弘扬爱国**精神，培养学生做合格公民起到至关重要的作用。因此，我校****这项工作，积极开展了各项爱国**教育活动。
1、通过丰富多彩的实践活动，培养学生优秀品质，感受祖国的传统文化。
（1）3月5日，我校少先队员走向街头，向市民发放排队乘车、遵守公共秩序等宣传单。
（2）**学生到孤寡老人家慰问活动，学生们为孤寡老人带来了食品，唱起了歌，在活动中感受到了敬老是**民族的传统美德。
（3）开展了百部爱国影片进校园活动，学生通过观看影片，写观后感，受到了教育。
（4）每年3月，**学生来到大自然里，亲自栽种下树苗。
（5）4月7日，邀请老的*员与队员共同开展“心中的那抹‘红色’”爱国教育活动。
（6）5月4日，走进西前街社区，走进老的*员，开展“‘红领巾’牵起爷爷奶奶的手”活动，董奶奶为队员们讲述*的历史，英雄*员事迹，使队员们受益匪浅。
2、围绕民族团结教育开展系列活动。
(1)开展多样的班队活动
班队会是学生喜欢的活动之一，利用好这一教育契机，可以收到良好的教育效果。班队会上，学生通过之前自己查阅的资料、队会上的说唱表演等方式，表达56个民族亲如一家的情感。
(2)利用年级板报这一宣传阵地，介绍各民族风情，使学生充分了解民俗、并对学生进行**完整与促进维护祖国**大业的爱国教育。
一、以“三个一百”抓爱国情感的内化 二、以“三会两节”抓爱国行为的外化外化即外在表现，它以内化为源泉，是爱国情感发展到一定阶段的自然流露，是爱国的一种自觉行为。几年来，我们充分利用“三会两节”抓爱国行为的外化。
“三会”指晨会、班会、队会。“两节”指国庆节和学校一年一度的艺术节。利用晨会学习《爱国主义教育实施纲要》、《小学德育纲要》，学习《中华人民共和国国旗法》，学习《小学生日常行为规范》。每周一和重大纪念日的晨会时间，坚持进行“国旗下讲话”，坚持按国旗法升降国旗。利用班队会举办“中华传统美德故事会”、“爱我中华”知识竞赛、“百歌颂祖国”歌泳比赛等主题教育活动。艺术节、国庆节期间，同学们以歌舞、书画、诗歌等艺术形式表达自己在祖国怀抱里茁壮成长的幸福情感，抒发各自报效祖国的宏伟志向。
三、以“三线一面”抓爱国主义教育的网络化“三线”指课堂教学、社区教育和社会实践，“一面”指“三线”一体，统一制定德育目标，突出爱国主义教育这一主旋律，全方位开展工作，从而形成一 个层面。课堂教学是爱国主义教育的主渠道，几年来，我们制定了各学科爱国主义教育的分科计划，把爱国主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。其中，思想品德课尤其发挥了应有的主渠道作用，运用思品课教学的学科特点，引导学生知情、明理、导行。如《坚持民族气节》、《我爱祖国》、《时刻想到祖国的尊严》等都是爱国主义教育的好教材。社区教育也是爱国主义教育过程中不可缺少的一线。我校早在1987年就成立了社区教育网。近年来，我们又通过“家长学校”、“家长委员会”等组织形式开展教育活动，聘请“关心下一 代协会”的革命老前辈为师生作报告，组织收听、看英模人物事迹报告，观看《孔繁森》等反映爱国、爱人民的优秀影视片，发动社区教育力量倡导“学生不准进‘三室一厅’，开展了“告别三室一厅”签字活动。我们还将爱祖国与爱家乡、爱人民教育结合起来，组织开展了“洁城”行动，开展“枝城是我家，人人爱护她”的环保演讲话动。几年来，我们特别注意将爱国主义教育同本地实际相结合，开展社会实践活动。如组织学生瞻仰清末著名书法家、金石学家杨守敬故居，让学生感受家乡地灵人杰；访问“当代神农”程启木，了解他“自己带头富，带领群众富，不忘国家富”的崇高精神境界：参观三峡动力集团等现代企业，了解改革开放的巨大成就；开展“党·团·队”德育共建活动，培养学生热爱党、热爱团队的感情，发挥党的先锋模范作用，发扬团队朝气蓬勃的精神，共建德育基地，共唱爱国主曲，共写育人新篇。
四、以“432工程”抓爱国主义教育的系列化“432工程”指优化四支德育队伍，开辟三条德育途径，建设两类德育基地。
四支德育队伍指领导队伍、教师队伍、校外辅导员队伍、家长队伍，发挥这四支队伍的作用，就形成了“人人育人”的爱国主义教育社会氛围。三条德育途径指学校、社会、家庭三位一体，形成德育合力。二类德育基地指校内、校外德育基地。校内德育包括校史陈列室、荣誉室、大队室、红领巾广播站等，利用这些阵地发挥其导向作用、“窗口”作用和“喉舌”作用。我们还利用本地优势，深入挖掘德育资源，建立了“红领巾敬老区”、“革命烈士陵园”、“红领巾车站”等一批爱国主义教育基地，经常组织学生到图书馆、博物馆等场馆开展活动。如去年，为纪念抗日战争胜利50周年，我校组织学生到文化馆参观“民族魂”展览，激发了学生的爱国热情，激发了对日本侵略者的刻骨仇恨。我校还率先在全市开展了”手拉手”互助活动，这一活动既培养了学生的“五自”能力，又让他们懂得从小学会关心、学会负责。“手拉手”联谊学校（潘湾小学、石桥子小学）成为我校的校外德育基地，产生了良好的育人效果。“432工程”逐步成为我校爱国主义教育的系列化工程。
一、爱国主义教育基础建设系列
1．完善基本设施。要有规范的国旗旗杆旗台，有醒目而庄重的教育方针、“两图两墙”、名人格言画像、校训、壁画、标语、专刊布置，有数量足够的图书报刊和规范的图书室、阅览室，有固定的校内教育室、陈列室、校史室，有可供实践的纪念馆、共建单位、名胜古迹景点、重大建设工程等校外教育基地。
2．优化校园育人氛围。校园要形成爱国主义教育浓厚氛围，定期播放每周一歌，广播报道国内外大事，举办故事会、报告会、演讲会和爱国主义教育的象征性竞赛活动。
3.健全相应活动组织。要组织有关兴趣小组，组建升旗手班、鼓号队、艺术团，创办“少年军校”。
4．建立必要仪式制度。要坚持每周升旗仪式和重大节日升旗仪式、入队宣誓仪式、毕业典礼仪式。
二、爱国主义教育学科渗透系列
1．史情渗透。文史相关学科要充分挖掘教材内容，有机渗透近、现代史教育和国情教育。
2．形象渗透。思品、文史科要把握课文内涵，文道结合，突出课文人物高大形象，通过人物形象教育感染学生。
3．常识渗透。常识性强的学科或课文，要抓住结合点，通过讲解或组织课堂实践活动，加强爱国主义基本常识教育。
4．数据渗透。要充分利用体现爱国主义教育精神的各种具体数据，让学生通过收集相关数据，通过数据分析、绘制图表、编写应用题等，加深对祖国的了解和感情。
5．欣赏渗透。通过课堂艺术欣赏，实物挂图电教观赏，激发爱国热情，陶冶爱国情操。
三、爱国主义教育特色活动系列
1．社会调查系列活动。通过参观访问通信等形式，组织学生广泛开展社会调查。在调查的基础上举办报告会、演讲会、书画展等，歌颂伟大的党，歌颂社会主义，歌颂改革开放政策。
2．献爱心系列活动。根据不同时期和要求，组织学生向灾区人民、希望工程、贫困乡小朋友、军烈属、残疾人等送温暖献爱心，教育学生做到“心中有祖国”“心中有他人”。
3.小星星家乡情系列活动，组织诸如“家乡的明珠”遐想习作、“家乡山水美如画”绘画展览、家乡新闻采访报道、“小星星家乡情”朗诵会等，培养学生“知我家乡、爱我家乡、美我家乡”的真实感情。
关键词：新时代；爱国主义教育；逻辑进路
爱国主义作为中华民族精神的核心，始终激励着中华儿女为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力拼搏奋斗。总书记曾多次在讲话中强调爱国主义教育，在全国教育大会上提出了“六个下功夫”，并把要在厚植爱国情怀上下功夫放在重要位置；他对爱国主义教育做了明确的内涵界定：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，对振奋民族精神、凝聚全民族力量有重大深远的意义。由此可知，爱国主义是一个统合性概念，其生成遵循心理学教育中知、情、意、行的逻辑关系，这就决定了新时代爱国主义教育应该以增强爱国知识、丰富爱国情感、坚定爱国意志、强化爱国行为教育为着力点和逻辑进路。
1爱国主义教育应抓好“知、情、意、行”
爱国主义作为新时代民族心、民族魂，是民族精神的精神支柱和民族精神不断丰富和发展的强大精神动力，其最终目的是要做到知行合一。但是从“知”到“行”，还需要“情”和“意”两个重要的心理环节需要把握，知、情、意、行是学生德育过程的一个培养提高的过程，也是爱国主义教育过程中必须经历的过程，其中知是基础，行是关键，是一个由表及里、由浅入深，真正实现由心到行的转化。
1.1爱国知识是爱国主义教育的基础
知要解决认知问题。开展爱国知识教育实际是解决在爱国主义教育过程中学生的认知问题，爱国主义作为民族文化的底色，贯通于中华五千年文化和中国特色社会主义的各个方面。在开展爱国主义教育的过程中，开展爱国主义教育，首先要解决“是什么”的问题。在我国爱国主义主要是爱祖国的；其次要知其为什么，一个国家最持久、最深742021年/第23期/8月（中）沉的力量，它的历史性、民族性、时代性和世界性在一定程度上决定了开展爱国主义教育的重要意义。
1.2爱国情感是爱国主义教育的关键
情解决的是情感问题。情感是人们心理结构的核心部分，人们的任何行为都伴随着一定的情感。[1]爱国主义情感更多的是指对祖国母亲、对祖国山河、文化、人民等的爱与恨，喜欢与讨厌等内心情感的体验，它的产生需要经历长期的过程，更多的是一种正向正面的感情，对爱国行为具有明显的调节甚至决定作用。爱国情感可以从两个维度来理解，一是教育者要有深厚的爱国情感，包括教育话语感情真挚、教育方式注重情境设计、教育过程体现情感关怀；二是受教育者在接受教育过程中产生的情感共鸣和思想共鸣。“国家是不可见的，它必须人格化方可见到，必须象征化方能受到热爱，必须被想象才能为人们所接受。”[2]
1.3爱国意志是爱国主义教育的保障
意主要解决意志问题，主要是在爱国过程中顽强努力和克服困难的心理品质，是能够调节爱国行为的精神力量。爱国之心需要转化为强国之志，一个人的是否具有坚定的爱国之志向，关乎在面对当前经济全球化和市场经济发展中各种挑战和诱惑时，是否有自制力做出有利于民族和国家发展的选择，是否能够在涉及国家危亡、民族落魄时做出正确的选择，奉献自己的青春智慧。爱国意志是内在的、持久的、坚定的，不在于个人利益的达成，更多的是为国家贡献自身的价值。在进行爱国主义教育过程中着重坚定大学生爱国意志，帮助大学生在人生的关键阶段能够形成爱国理性。
1.4爱国行为是爱国主义教育的目标
行是将爱国主义教育成效外化于行动，帮助学生找到爱国的正确路径。爱国行为是爱国主义教育实效性的衡量和检验标准，是知识、情感、意志三者的支配和调节下，在行动上所作出的反应。一般而言，在知识、情感、意志三者都具备的条件下，行为的产生便水到渠成。在爱国主义教育实践中，应引导学生从自身做起、从身边的小事做起、从一点一滴做起，把爱国知识、爱国情感、爱国意志转化为个人日常行为习惯和动力，真正做到内化于心、外化于行。
2新时代爱国主义教育的重要契机
2.1爱国主义教育内容更加丰富
2020年是具有里程碑意义的一年，新年伊始，肺炎疫情全面爆发，是对我国治理体系和治理能力的考验，全民战“疫”是爱国主义教育的生动素材；2020年底，我们举全国之力实现第一个百年奋斗目标，打赢脱贫攻坚战、实现全面小康，中国共产党带领着中国人民取得了又一个伟大成就，这也为第二个百年奋斗目标的实现奠定了现实基础。肺炎疫情，在中国共产党的带领下全面脱贫攻坚，使中国人民的爱国情绪异常高涨，这也是爱国主义教育的现实素材之一。在这样的一个时间节点，爱国主义教育要有针对性的选择抗“疫”和全面建成小康社会期间出现的感人事迹，弘扬爱国热情，促使全国上下团结一心，厚植爱国情怀。
2.2爱国主义教育手段更加先进
随着网络技术的发展，人们在接收和阅读时，更加倾向于“读图”，包括静态图片，短视频、动画等各种动态影像，这些往往能够给人更大的冲击，也更加契合当下快节奏的生活方式。用图像来表达当下的思想政策、方针路线，是具象化、可视化的。“读图时代”使人们的认知方式、表达方式、叙事方式等发生了变化，而且对爱国主义教育亦产生了极大的影响，其要求教育者在进行爱国主义教育过程中，要学会运用图像叙事的方式方法，增强“可视化”的爱国主义叙事能力和水平。[3]
2.3爱国主义教育基石更加坚固
在当前错综复杂的历史条件下，持续加强爱国主义教育面临着更高的要求和挑战。2019年11月《新时代爱国主义教育实施纲要》的，丰富了爱国主义教育的内涵，指明了新时代爱国主义教育的方向，进入新时代，更需要全国上下统一思想、达成共识，汇聚起强大的精神力量。与此同时，2021年是中国共产党成立100周年，是中国共产党在发展过程中的一个重要时间节点。在马克思主义中国化的历程中，中国共产党构建了近代爱国价值观的主要内容，形成了近代爱国价值观的神圣话语表达体系，领导人民捍卫国家尊严，为建立新中国，不惧牺牲，浩气凛然，爱国价值升华到一个新的阶段。[4]
3新时代爱国主义教育的逻辑进路
3.1深化爱国主义知识教育
“一个民族、一个国家，必须知道自己从哪里来的，要到哪里去。”[5]爱国对国家的认知和接受是爱国主义产生的标志。对共同历史、文化、国情的教育是在爱国主义教育过程中不可忽略和跳过的重要一步，在新时代爱国主义的知识教育需要科学系统传递爱国与爱党的历史一致性和必然性；应该解读爱国主义和爱社会主义的逻辑一致性；应该在新时代中国特色社会主义思想范围内，为爱国主义赋予了新的时代内涵，以此来强化大学生对国家的认知，从而建立深层次的爱国理性。深化爱国主义知识教育，需要科学系统传递爱国与爱党的历史一致性和必然性。“天下兴亡，匹夫有责。”这句耳熟能详的话传递的是爱国奉献，以天下为己任的中华民族传统美德，也是当代中国共产党的真实写照，我们党领导人民创造了一个又一个奇迹，由此可见，中国共产党的领导，是中华民族从一个胜利走向另一个胜利的保证，也是爱国主义在新时代的应有之意。深化爱国主义知识教育，应该解读爱国主义和爱社会主义的逻辑一致性。在新时代，爱国主义首先应该是爱社会主义，爱具有中国特色的社会主义，中国特色社会主义是中国共产党在救亡图存的过程中历史和人民的选择，这一点势必为爱国主义教育的重要内容。深化爱国主义知识教育，必须以新时代中国特色社会主义思想为指导。要理解和把握爱国主义教育在新时代的丰富内涵和关键核心，带动更多中国人民为中国的发展、社会的发展进行伟大实践，必须在新时代坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导。3.2深化爱国主义情感教育最大限度的与受教育者形成情感共鸣是爱国主义的情感教育的关键，建立个人和国家的纽带联系是爱国主义情感教育的重要途径。首先，要增强公民对中华民族优秀传统文化的认同，引领中华儿女形成强烈的民族自豪感和荣誉感；其次，在进行爱国主义情感教育中，在360万平方公里的土地上，祖国的大好河山、广袤的土地、团结奋进的各族人民，都能够激发起受教育者对祖国强烈的认同感以及对于维护祖国统一的强大的信念感；最后，在进行情感教育过程中，要充分发挥榜样力量。文天祥、刘胡兰、焦裕禄、黄大年、钱伟长、袁隆平等感人事迹，尤其在肺炎疫情暴发后，涌现出的平凡的感人的案例和故事，通过生动案例的讲解，使受教育者产生共鸣，从而产生爱国主义的强大的精神动力。全球化和网络时代的到来使得当前我们面临的外部环境更加复杂，交往交流中冲突与竞争增加，多样的舆论和社会矛盾碎片化地呈现在大学生面前。要通过爱国情感的共鸣，通过创造丰富多彩的校园文化，增强大学生的辨别社会舆论和社会矛盾的能力。
3.3深化爱国主义意志教育
爱国不只是一种内在热爱的情感，而且是一种由该感情所引发的坚定意志和远大志向。[6]培养和增强爱国之志，需要不断的磨炼，在进行意志教育过程中，要与受教育者明确，国家的发展也是经历了艰难困苦，尤其可以结合目前正在开展的“四史”教育，具体梳理清楚在国家发展、民族振兴过程中的众多为摆脱苦难而进行斗争的爱国志士。教育引导新时代的新青年，不能坐享其成，虽然目前我们身处国家富强的时代，但是社会主义现代化强国的目标实现还需要一代代中国人的努力。培养坚强的爱国意志，可以通过学习先进典型凝练意志。重视开展“大学生年度人物”“身边的榜样”“两优一先”及各项奖学金等评选活动，及时表彰和宣传教师和学生群体中涌现出的先进人物和先进事迹，并定期进行学习宣传。另外，可以通过组织开展参观红色教育基地实践、唱响红色主旋律等活动，让大学生在参加活动中凝练意志品质，将爱国的情绪、情感升华为情操、信念。通过加强宣传，让新时代青年形成“四个正确认识”，做好国际比较，深耕爱国情怀，要把这种想法和态度，循序渐进的影响受教育者，从而使受教育者的爱国上升为一种理想信念和一种坚定的信仰，激发时代责任担当。
3.4深化爱国主义行为教育
促使爱国知行合一，就是要使知国、爱国贯穿到日常生活中，报国之行是爱国主义的外在表现，也是爱国主义教育的最终目的和归宿。归根到底，一个人是否爱国，最终还是要以实际行动来体现和证明，从一个人的爱国行为可以看出这个人爱国思想水平和觉悟。《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》指出：使爱国主义成为每个人心中的坚定信念和精神力量，引导师生把实现个人理想融入实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中，把爱国之情转化为报国之行。[7]爱国之行是爱国主义教育的重要环节，要引导受教育者做到言行一致，在强化爱国之行中，可以通过定期组织学生参观烈士近年关、红军意志和观看纪录片等沉浸式教育，也可以通过组织社会志愿活动、社会实践等，来强化社会意识，进而引导青年学生，能够与国家的发展同频共振。历史与实践经验表明，依据教育学和心理学的知识、情感、意志、行为的转化过程，开展爱国主义教育，用爱国知识点亮教育灯塔，用爱国情感灌溉教育之花，用爱国意志高扬教育风帆，用爱国行为助推教育远航，打牢知识基础、增强情感体验、强化意志凝练、提升行为自觉，深层次构建起受教育者对于国家认知、情感、信念的逻辑。
参考文献
[1]李泽泉。践行核心价值观应抓好“知、情、意、行”[N].人民日报，2014-11-04.
[2]殷冬水。国家认同建构的文化逻辑[J].学习与探索，2016(8).
[3]周晓东。新时代爱国主义教育的现代化转型——基于话语、图像及大数据的审视[J].理论导刊，2020(11).
[4]冉琴。论近代爱国价值观的构建及对新时代爱国主义教育的启示[J].学校党建与思想教育，2020(11).
[5]谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[6]刘建军。厚植爱国主义情怀的理论阐释[J].思想理论教育，2019(9).
为纪念“七七事变”，进一步弘扬爱国**精神，培育和践行****核心价值观，7月7日上午，黄鹂社区开展了以“铭记历史，爱我**”为主题的纪念“七七事变”爱国**教育活动。
“卢沟桥事变”是***全面侵华战争的开始，也是**民族全面抗战的开始。黄鹂社区**辖区青少年观看电影《卢沟桥事变》。通过观影活动，让广大青少年接触历史，牢记历史，感受老一辈****的勇气、谋略和胆识，同时激发爱国热情。观影结束后，许多孩子纷纷发言：“我要保护我们的国家”、“以前国家不够强大，才会****欺负，现在国家强大了，外国人都不敢来欺负了”。勿忘历史，不仅仅是提醒我们不要忘记我们祖辈我们的祖国所受的屈辱，更大的意义在于揭示落后就要挨打的道理。
此次爱国**教育活动让青少年学生重温历史，感受**先烈为*事业抛头颅、洒热血的爱国**精神，**增强了青少年的民族自尊心和自豪感。
人类文明的发展过程中，我国古明的印刷术、造纸、罗盘和火药对整个历史的进程影响最大。化学教师作为化学知识的传播者，要传授给学生中华民族历史发展进程中的精华，悠悠五千年的传承，流传至今的都是中华知识宝库中的瑰宝，对我国科技发展起到了推动性作用，以此促进学生民族自豪感和自尊心的增强。学生刚开始学习化学时，教师可以利用课本介绍的中国古代的化学史知识对学生进行爱国主义教育。例如，向学生介绍我国古代对人类发展产生重大影响的化学工艺时，提到“烧瓷器”，笔者告诉学生中国古代烧制瓷器的水平在全世界乃至当今世界都是最先进的。英文中“中国”的读音是“China”，就是瓷器的意思，足以证明我国古代烧制瓷器技术的精湛程度。许多国家的博物馆中都收藏着中国唐代、宋代、明代、清代等不同时代的瓷器珍品。我国古代劳动人民发明了先进的“施法冶金”技术，制造了闻名世界的青铜器，如司母大方鼎等，使中国成为最早使用铜器的国家之一，比欧洲的冶金技术提早了近800年。诸多的古代化学发展史事例，无不激励学生学习化学知识，使他们对化学充满了极大的好奇心。又如，学习“原子”知识时，向学生介绍中国古代著名思想家墨子对微观世界的大胆论述——他在人类科学史上首次提出原子的名称。认识“元素”的概念时，介绍了我国古代科学家通过对物质世界的研究与思考，提出物质世界由“金、木、水、火、土”构成的五行学说，为人们认识世界提供了朴素的认知方法。现代伟人通过对微观世界的大胆预测又提出“还有比电子更小的粒子”的科学预言，这已被现代科学家证实，并把该粒子命名为“夸克”，又叫作“粒子”。再如，学习“石油”一节时，笔者向学生介绍北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》，对我国古代劳动人民已经发现和使用石油的情况进行科学记载；向学生介绍近年来我国考古工作者在发掘秦代古墓时发现表面镀有铬盐的宝剑和当代科学家历尽千辛万苦寻找记忆金属的关系等。大量的历史事实无不充分体现中华民族的聪明才智和探索世界的勇气，被现代社会广泛应用的也不仅有四大发明，其他领域的研究探索也为世界科学文化的进步作出了卓越贡献。
二、增强学生的社会责任感
我国古代的璀璨文化仍被应用于现代，但是也要指引学生了解我国的基本国情：在经济快速发展的同时，其他方面还落后于发达国家。例如，学习“化肥”一课时，将我国农业发展以及化肥在农业中的相关应用与世界各国家化肥在工业中的运用做介绍，找出了我国农业生产和发达国家的差距；学习“煤”“石油”两节课时，介绍我国能源的研究和实验起步较晚，综合利用煤和石油的技术还有待于提高。学生了解了我国和发达国家的差距，激励学生从现在做起，从我做起，努力学习化学知识，通过勇攀科学高峰做有志青年，成为现代化建设的中坚力量。
三、以科学家的动人事迹作为学生爱国主义教育的教育典范