科学家华罗庚先进事迹简介有哪些呢？科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。以下是人见人爱的小编分享的华罗庚事迹范文【精选5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《中共中央关于教育体制改革的决定》对各级各类教育积极主动适应经济和社会发展需要起到了极大的推动作用。近来，老师们重新学习这个文件时，却发现这份中央文件中的一个句子有语法错误。这个句子是：“近年来行之有效的用人单位委托学校培养学生的制度，要继续推行和逐步扩大，使之成为国家招生制度的重要补充。”
“制度”一词是这段话的主题词。《决定》对“用人单位委托学校培养学生”这一制度作了肯定，强调这个“制度”行之有效，要求使之成为国家招生制度的重要补充，并提出要进一步执行这一“制度”。遗憾的是，这段话在陈述如何进一步执行这个制度使用错了词语，结果成了一个病句。
句子说“……制度，要继续推行和逐步扩大”，用了一个并列谓语的格式：“制度要继续推行”，不成问题；但是“制度要逐步扩大”，却成了问题。因为“扩大”就是放大范围，习惯上常与“面积、战果、眼界、影响”等搭配。“制度”是指办事规章或行动准则，也可以指在一定历史条件下形成的政治、经济等方面的体系，常与“推行、健全、改革”等搭配。“制度”可以说“推广”，但不能说“扩大”。所以，准确说法应该是“逐步完善”。
“兴趣爱好”难以“涉猎”
学生造句作文，在句法上很容易犯的错误是在较长的句子中暗换主语，造成前后文义的不连贯。例如《河北故事报》在介绍数学家华罗庚的事迹时有这样一句话：“华罗庚的兴趣爱好除看数学的书籍外，对天文、地理、诗词、小说、历史、戏剧都广泛涉猎。”
这是一个由主语和谓语两部分组成的单句。句子开头部分“华罗庚的兴趣爱好”，是全句的主语。后面部分是一个偏正结构的谓语，谓语的核心成分是“涉猎”。中间的“除……外”“对……”和“都”是由两个介词结构和一个副词“都”、一个形容词“广泛”组成谓语部分的修饰成分――状语。如果我们提取句子的主要成分来分析，就发现主语“兴趣爱好”跟谓语“涉猎”之间缺乏内在的句法联系，即主语“兴趣爱好”既不是谓语“涉猎”的对象，也不是“涉猎”这个动作的主体，于是出现主谓语搭配不当的错误。按理，句子在提出话题主语后应回答“兴趣爱好”怎么样。但是作者却撇开了这个话题，谈起了“华罗庚”怎么样。也就是说，偷换了谓语“涉猎”的主语。就好像一个人驱车赶路，在还没有到达目的地时，却拐入了岔道，到别的地方去了。
教学目标
认知：
1．知道爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。
2．懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。
3．懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。
情感：
敬佩为国捐躯，为国效力的爱国志士，并愿意向他们学习。
行为：
1．关心祖国的发展和建设事业。
2．能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。
教学建议
（一）九至十三课是对学生进行国家民族生活中的道德规范的教育。根据课程标准的要求，这一单元主要帮助学生树立民族自尊心、自信心、自豪感，以及对祖国的责任感、义务感。同时使学生了解我国现阶段的有关大政方针。
本课是在前几年级向学生介绍爱国人物的事迹，引导学生学习爱国人物热爱祖国、忠于祖国精神的教育的基础上，进一步教育学生认识祖国与个人的关系，帮助学生树立对祖国的责任感，引导学生立志为祖国贡献自己的力量。
热爱祖国、忠于祖国，是中华民族千百年来形成的高尚道德情操和民族精神，正是这种精神构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。今天，进行社会主义现代化建设，仍然需要继承和发扬这一爱国主义传统，动员全体人民以饱满的热情和无私的奉献精神，为祖国尽责效力，为中华民族的振兴而奋斗。热爱和忠于祖国的道德情感不是每个人生来就有的，也不会自发地产生，需要从小培养。因此，反复对学生进行这方面的教育，不断强化学生对祖国的热爱之情很有必要。
（二）课题和课文前的导入栏目，以“国家兴亡，匹夫有责”点出这一课要讲的观点。此言出自明清思想家顾炎武，原为“天下兴亡，匹夫有责。”这里的“天下”即祖国之意，后来人们也用“国家兴亡，匹夫有责”，更清楚地表达了对祖国的忠诚、热爱之情和责任感。教材取了后一种说法。“匹夫”泛指平民百姓。这句话的意思是作为一个平民百姓，也应关注祖国的命运，以为国效力为己任。充分认识这一名言的含义，激发学生对祖国的热爱之情和长大要为国效力的责任感，是本课教学的重点。
（三）课文讲了三层意思。
1．祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，祖国的兴衰与每个中华儿女息息相关。
课文通过新旧社会对比，说明国富则民强，国破则家亡的道理。教师在讲解时可以以此为线索，利用事例或图片，让学生通过感性材料明白这一道理。
2．祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力，为国效力是每个中国人应尽的责任。
课文从三个方面说明这一道理。
第一，在祖国危难之时，为了祖国的独立、统一和人民的解放，无数爱国志士为国捐躯，甘洒一腔热血。课文列举了鸦片战争以来，各个时期为国牺牲的英雄人物，这些人物有些是为反抗外来侵略，有些是为中国人民的解放事业而英勇献身的。所选人物均为学生较熟悉的，教师在教学中可以让学生自己回忆、讲解这些人物的事迹，体会先烈们的崇高精神。
第二，在新中国建立之初，为了使我国早日摆脱贫困落后的面貌，许多有志之士，放弃国外优越的条件，离开温暖的家庭，到祖国最需要的地方为国效力。这方面的事例，在前五年的思想品德课中已有所介绍，如华罗庚、邓稼先、王进喜、西昌卫星发射中。心的科技人员的事迹等等，教师可以借助学生以往学习的知识，让他们进一步体会这些模范人物一心报效祖国的精神。
第三，在今天社会主义现代化建设中，仍有许多人把祖国的利益放在第一位，在自己的岗位上，默默奉献几十年。课文讲了大庆新时期铁人王启民的事迹。这样的人物事迹还有很多，如李国安、孔繁森等等。教师还可以结合当时当地的材料，进行讲解。
3．少年儿童要从小树立以祖国的富强为己任的思想，立志为国尽责效力。
这部分只是在课文最后一段中提了一下，主要是让学生认识到，祖国的强盛不仅是老一代的责任，也是我们义不容辞的责任和义务，从而树立责任感和使命感。这方面内容在下一节课结合讲未来的宏伟目标时，还要进一步讲解。
（四）本课课后练习安排了两个栏目。
第一个栏目“述说”，设计了两个题。第1题是让学生再讲几个为祖国的社会主义建设事业无私奉献的先进人物的事例。目的是通过模范人物的事迹让学生进一步体会，作为一个中国人，在今天应该怎样履行自己对祖国应尽的责任。这个题可以在讲解课文过程中完成。第2题是让学生谈一谈作为一个少年儿童能为祖国建设做哪些力所能及的事。目的是引导学生关注国家大事，并在行动上积极参加一些为国尽力的活动，从小培养对祖国的责任感。这道题可以结合课文最后一段讲解来完成，也可以在讲解课文后完成。
第二个栏目“阅读”，分两部分。第一部分是名言，有三句。第一句是华罗庚的话，表达了他与祖国和人民同命运的思想感情。第二句是苏步青的话，表达了他愿为国家献身的报国之志。第三句是林巧稚的话，同样表达了她与祖国和人民同命运的思想感情。要让学生理解其中的含义，体会这些爱国志士的思想感情。
第二部分讲述了徐悲鸿为祖国争气发奋学习的事例。目的是让学生进一步体会个人与祖国是不可分的，作为一个中国人应当有自尊心和自豪感，并为祖国尽责效力。
（五）本课教学的难点是对爱国人物热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国人物的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应该看到，当今社会上一些人中存在的只讲个人实惠，不讲理想和祖国利益的错误思想，对学生也有影响。我们教学的目的在于激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。可通过以下方法进行讲解。
第一，通过事例对比，启发学生的情感体验，使学生认识个人与祖国的关系，体会“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
第二，通过对爱国人士精神境界的剖析，激发学生对他们的敬佩之情，引导学生以这些人为榜样，立志做一个对祖国有所作为的人。
教学设计示例
第九课国家兴亡匹夫有责
教学目标
认知：
1．知道爱国志上反抗侵略、报效祖国的事迹。
2．懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。
3．懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。
情感：
敬佩为国捐躯，为国效力的爱国志士，并愿意向他们学习。
行为：
1．关心祖国的发展和建设事业。
2．能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。
教学过程
一、观看资料，导入新课
1．请同学观看1999年5月8日凌晨北约轰炸中国驻南斯拉夫使馆的资料，谈谈自己对这件事的看法。
2．是啊，这件震惊全球的事发生后，每位中国人都感到非常的气愤。我们都决心为祖国的强盛而努力学习。因为国家兴亡，匹夫有责啊！
3．板书课题：国家兴亡匹夫有责
（1）这里的“匹夫”指谁？
（泛指平民百姓。）
（2）课题这句话是什么意思？
（作为一个平民百姓，也应关注祖国的命运，以为国效力为己任。）
（3）齐读课题。
二、学习课文，激情明理
1．出示投影，指名读课文第一、二小节。
（1）在旧社会，为什么中国人不能进自己国家的公园？
（国家贫穷落后，被帝国主义侵略，外国人在中国的土地上为所欲为，中国人连最起码的尊严都没有。）
板书：国家落后人民受辱
（2）当时中国人不仅在国内受到屈辱，在国外更是受到歧视和侮辱。请同学们读一读课文后的阅读（二），把外国学生说的话画出来，谈体会。
（3）新中国成立后，我们自己做了国家的主人，又是怎样一番情景呢？
（外国轮船要在中国领航员的引导下才能进港；外国人到中国旅游、参观，都必须按有关规定办理出入境手续……）
（4）这些事例说明了什么？
板书：国破则家亡国富则民强
2．“国家兴亡，匹夫有责”，祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力，为国效力是每个中国人应尽的责任。
（1）四人小组学习第3～6节，出示投影，讨论：
①人的生命是很可贵的，可先辈们为什么为了祖国甘愿抛头颅，洒热血？
（因为他们深深懂得：保卫祖国，拯救祖国是自己的责任，为了民族的独立，祖国的解放，他们宁愿牺牲个人的生命。）
②钱学森、华罗庚等人为什么放弃国外舒适的生活环境和优越的工作条件？当时他们是怎么想的？
（他们想：建设祖国是每一个中国人责无旁贷的义务。）
③新时期的铁人王启民为了使祖国早日实现现代化，他是怎么想，怎么说，怎么做的？在书上画出来，读一读。
（2）学生交流后，出示“读一读”中的第一句和第三句，读读，背背。
（3）你还知道哪些为祖国社会主义建设无私奉献的先进人物的事迹？
（4）这些事例都充分说明，为了祖国的独立和富强，中华儿女为国效力，前赴后继。
板书：为国效力前赴后继
3．我们的先辈深深懂得“国家兴亡，匹夫有责”这一道理，他们用自己的行动表达了对祖国的忠诚、热爱和责任感。那么，作为跨世纪的一代新人，我们又该为祖国建设做哪些力所能及的事呢？
我被《少年华罗庚》深深吸引住了，特别是华罗庚那种刻苦自励、埋头苦读、顽强勤奋的态度感动了我。
随着云雾弥漫的烟消散后，精彩的演出开始了。里面主要讲华罗庚少年时期家里生活条件非常艰苦，但他十分刻苦学习，虽然中途遭受到失去母亲的打击，也碰到不能交学杂费的种种困难。但他依然不放弃学习，不放过任何难题。终于，他的刻苦自学得到了回报，他最终成了一个举世闻名的大数学家。
这种惊人的，顽强的毅力深深地打动了我。想想以前，每当我看到英雄事迹，心里也非常振奋，立志向他们学习。可是，实际学习中一遇到困难，没有坚强的毅力，时间一长，就像泄了气的皮球。华罗庚和我相比，半途而废的我哪儿比得上他。他能废寝忘食地读书，在店里看书，走路时看书，躺在病床上手里捧的还是书。他有着强烈的求知欲望和上进心，爱学习、爱真理、爱动脑、爱科学。正像他自己说的：“发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。”他是这样说的也是这样做的，我们要好好像他学习。
“书山有路亲为径，学海无涯苦作舟”，我们要像华罗庚学习，学习他那种好学的精神，勤奋刻苦的精神，养成勤动脑、勤思考的习惯。
一、简介数学史话，激发爱国热情
数学史是几千年人类文明史的一个重要组成部分。打开中国数学发展的史册，我们清楚的看到我国古代数学研究的累累硕果，像晶莹的明珠，闪烁着真理和智慧的光辉。许多成果，不但在时间上遥遥领先，而且在质量上出奇制胜。英国著名学者李约瑟所著的《中国科学技术史》第三卷《数学》卷就列出了我国古代十四个项目的领先情况。诸如正负术、天元术、四元术、招差术、勾股术、重差术、割差术、割圆术、开立术等等，我们如果能根据有关的史料，在课内外简单介绍，恰当引导，对弘扬学生的爱国主义热情，激发学生的民族自尊心是大有裨益的。
二、简介光辉典范，树立学习榜样
在数学的实践和认识进程中，无数中外数学家为探索真理、发明创造以科学务实的精神百折不挠、奋发拼搏留下了许多可歌可泣的故事。他们在探索、论证、创造的过程中折射出的执着、严谨、超越等敬业品质和民主精神等，熔铸成数学深厚的文化力量，为我们树立了光辉的榜样。我们在数学教学中，如果能适当介绍古代数学家的生平事迹，就可以培养学生为现代化建设而勤奋学习的爱国热情，培养学生严谨的科学精神和治学态度。有不少数学家是从困难的境况中起步的，他们并没有安静舒适的研究条件，而是凭着不懈的追求取得了成功，困难没有成为阻碍他们前进的绊脚石，反而砥砺了他们为数学而献身的志向。
数学是人类集体智慧的结晶。从古至今，无数数学家为摘取数学中的明珠而努力攀登。在艰辛而漫长的攀登路上，他们既要克服生活上、经济上的巨大困难，又要勤勤恳恳，一丝不苟，严谨治学，终于学有所成，手握明珠。例如，祖冲之在与人辩论历法时曾说：“臣少钝愚，尚专攻数术。搜炼古今，博采深奥。”这里的“搜”和“ 炼”两个字形象地刻画出他治学的方法和精神。再如华罗庚不仅是一位在困难条件下自学成才的杰出数学家，而且是一位经历过新旧两个不同时代，从爱国主义者转变为共产主义战士的知识分子的优秀代表。新中国成立后，他毅然放弃了洋房、汽车、美金和终身教授的头衔，离开了生活四年的美国，回到了祖国的怀抱，当他踏上祖国土地的时候，立即发表了《告美国同学的公开信》，抒发了他的爱国情怀：“朋友们，梁园虽好，非久居之乡，归来兮！为了抉择真理，我们应当回去；为了国家和民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去……为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。”其他如陈景润、杨乐、张广厚等不少数学家的动人事迹，同样也闪烁着爱国主义的光芒。
三、简介新中国成就，增强民族自信心
新中国成立后，由于党和国家十分重视科学事业，关心人才的培养和使用，并为此创造了良好的条件。我国在1950年成立了中国科学院数学研究所，在组织上狠抓队伍建设，从1949年到1958年，我国出版了不少专著，其中有华罗庚的《堆垒数论》、《数论导引》；苏步青的《射影曲线概论》；陈建功的《直接函数级数的和》、《实函数论》、吴文俊的《示性类和示嵌类的研究》等等。在科研成果方面特别值得一提的是华罗庚、苏步青在运筹学方面的贡献，陈景润在《哥德巴赫猜想》方面的伟大成就，杨乐和张广厚关于半纯函数的研究成果。
需要指出的是，在数学教学中进行爱国主义教育，不能把数学和爱国主义机械地拼读在一起，更不能把数学中的有关知识仅仅看作是贯彻爱国主义教育的工具，人为痕迹过于明显，反而会让学生产生逆反心理，从而出现与期望值相反的负效应。教育学中有这么一个基本原理，教育者的人为痕迹越明显，受教育者越是感觉到自己正在被动地接受教育，其教育的效果就越差。数学课与思想教育的结合，难在“有机”二字上，“有机”就是巧妙而不失时机。有时三言两语，犹如蜻蜓点水；有时深入浅出，犹如蛟龙入海，关键是和教学的内容紧密结合。这里笔者提醒大家注意以下几点：
第一，根据教学内容，不失时机，不拘一格，可放在一节课的开始，也可穿插在教学内容中间，还可以巧妙地安排在解题当中。
第二，不能费时过多，喧宾夺主，要充分把握好时间，让学生觉得自然、恰当，不冲淡主题。即使一堂课中有较多的爱国主义的史料，也必须完成本节课的教学任务，更不可偏重爱国主义的教育而忽视整个内容在数学中的位置，更不可牵强附会，把与教学内容不相干的数学史实硬拉进来，这样做会把整个数学的体系割裂得支离破碎。那样做显然是不合适的，也有违背实施爱国主义教育的初衷。
第三，根据学生实际，运用多种形式。如可以结合班级主题班会、共青团活动开展，可以组织数学兴趣小组，可以开展研究性学习，还可以办手抄小报、出黑板报、写博客、QQ在线交流等多种形式。
第四，力求做到史实确凿，评论公允。对古代数学著作或数学成就，无论是中国的还是外国的，都要本着实事求是的态度给予公允的评价，不能无端拔高或贬低，也不能过分热衷于排查中国的各种“世界冠军”。应当记住，数学是不分国界的，不论哪个民族的数学成就，都是对人类知识宝库的贡献。我们在讲述中国古代的成就时完全有理由多些颂扬，以培养民族自尊心和自豪感，但是不能超过事实允许的限度。
“雪梅花啊雪梅花……”在饱含深情、催人泪下的音乐声中，孩子们急切地到处寻找着殷雪梅老师的身影。烟雾渐起，两丛淡雅的雪梅花渐渐分开，殷老师一袭白衣，颈间鲜红的围巾显得愈加夺目，她微笑着，温柔地向孩子们伸开双臂，仿佛在说：“来吧，让我们一起来做老鹰捉小鸡的游戏”……这是大型现代话剧《永远的雪梅》中感人至深的结尾一幕，在场观看的每一位老师无不为殷老师的英雄事迹而感动，泪水悄悄模糊了观众的眼睛。
为了在全社会深入持久地弘扬殷雪梅老师的英雄事迹，金坛市文化局组织创作了这部话剧，金坛市华罗庚艺术团的全体演职人员深入殷雪梅生前工作、学习、生活过的地方，挖本文来自文秘站网掘素材，认真揣摩，精心排练，浓缩了殷雪梅老师生前大量可亲可敬的点滴事例，在此基础上进行艺术的再创造，从而塑造了这位平民英雄的不朽形象。
虽然对殷老师的事迹已经耳熟能详，但是通过这部话剧，我又一次重温了她的感人故事。学生陈莉莉因腿伤住院，殷老师不顾自己身体虚弱，送往医院陪伴床前，以至于被护士误认为是学生的母亲。她虽被家长误解，但仍然无怨无悔。贫困生小强从小得不到关爱，殷老师将其视如己出，像妈妈一样给予他无限温暖。面对疾驰而来的汽车，殷老师再一次张开了她的双臂，像鸡妈妈保护小鸡一样为孩子们撑起了一片安全的天空。
殷雪梅老师视人民为父母，把孩子当子女。在她的心目中，职业和事业不同。职业，只是一个饭碗，一个谋生的手段，而事业，则意味着一种使命，一种追求，一种责任，尤其是当教师，还意味着一生的奉献。如果说瞬间可以永恒，那么，在殷老师张开双臂的时候，一切都已经定格，定格在晴朗的蓝天下，定格在千万人的脑海中。如果说有一种爱永远不计回报，那么，尽管殷老师为了照顾自己的学生而疏于料理自己的家庭，但是她用自己的挚爱真情，照亮了许多学生的心灵，在千百学生的深情呼唤中，殷老师也得到了精神的永生。
殷雪梅以她的高尚师德师爱诠释了一个人民教师的崇高含义，我们也要向殷老师学习，将伟大的爱贯穿在平凡的岗位上，落实到点滴的工作中，做人民满意教师，为和谐社会服务。