一岁宝宝如何在家早教呢？宝宝喜欢周围乱爬乱走，家里危险的安全隐患通通除掉。因为，这个年龄段宝宝处于生长发育的时期，要多做按摩操，促进宝宝的生长。以下是人见人爱的小编分享的一岁宝宝如何在家早教通用5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
收获后的田野，到处光秃秃的，空旷得像一个足球场。
对红豇豆和紫豇豆来说，这样的田野是最好不过的了，因为它们最喜欢在这样的足球场上撤欢儿跑。
有时候，它们会一起朝着同一个方向跑去，看谁跑得快：有时候，它们会分开很远，然后朝中间跑去，“嘣”的一声，就撞到一起了。快乐的笑声常常回荡在空旷的田野里，给这冷清的田野增添了不少欢乐气氛。
两个好朋友总是喜欢玩这种奔跑的游戏，乐此不疲。当然，停下来的时候，它们也会聊聊天。
有一次，红豇豆问紫豇豆：“嘿，你想过你的将来是什么样的吗？”
“将来？这个嘛……我想我会在这田野里找个地方住下来，然后生根、发芽、开花，然后结出很多很棒的豇豆。”紫豇豆开始沉浸在对未来的美好遐想中，过了一会儿，它转头看着红豇豆说，“难道你不是这样想吗？”
“我么？不，我不想这样过……”它想了想，然后很确定地说，“是的，我要离开这里，去别的地方，过另一种生活！”
紫豇豆有点难过，不过既然这是红豇豆的梦想，它想，那我就祝福它吧。
有一天，一个小男孩跟他的爸爸妈妈一起到这片田野郊游。小男孩捡到了红豇豆，他把它举起来给妈妈看，兴奋地说：“妈妈快看，我捡到了一颗红豆！”
小男孩的爸爸把红豇豆接了过去，看了看，笑着说：“这哪是什么红豆啊？只是一颗豇豆嘛！”
小男孩的妈妈又从小男孩的爸爸手里接过红豇豆，认真地看了看，然后对小男孩说：“你们自然课老师不是让你们做实验，观察种子的生长吗？这颗豇豆就可以啊！”
“对啊，我就用这个来做实验。太棒了！”
红豇豆听着他们说的话，虽然不明白什么是自然课，什么是做实验，但是它想，能让老师、小男孩和他的妈妈都那么高兴，一定是一件很棒的事。
紫豇豆躲在一边，眼看着红豇豆跟着小男孩一家越走越远。紫豇豆轻轻地说：“红豇豆，希望你在别的地方过得很棒！一定要记得我，还有我们的足球场哦！”
小男孩的家在城里，这里有宽宽的街道，有高高的楼房，有好多漂亮的商店，还有好多嘀嘀嘀响个不停的汽车……在红豇豆的眼里，这里的一切都是那么新鲜，那么美好，那么妙不可言。真是太好了，它做梦也没想到它的将来会在这样美丽的地方度过呢！红豇豆快乐极了，它真想把它看到的一切马上告诉紫豇豆。
小男孩找了一个漂亮的玻璃瓶子，然后把红豇豆放了进去。这个漂亮的玻璃瓶子，就算是红豇豆的家了，红豇豆很满意它的新家。
小男孩把玻璃瓶子放在了自己的书桌上，然后向里面浇了一些水。红豇豆跟着小男孩走了那么远的路，实在也有些口渴了，喝点水可真叫人舒服，红豇豆觉得真好。
小男孩浇完水，对瓶子里的红豇豆说：“你要快点长，快点发芽哦！”
于是，红豇豆很努力地长啊长，没两天就真的发芽了。小男孩很高兴地把瓶子捧给他的爸爸妈妈看，大家都很高兴、红豇豆也很高兴。
喜欢与成年人交往，宝宝会设法引起大人的注意，如主动讨好大人或者故意淘气。宝宝和小朋友有了以物品为中心的简单交往，但还不是真正意义上的交往。
大雨“哗，哗”地下了好一阵子。大雨过后，垄沟里积满了雨水。蚂蚱刚偷吃完庄稼，闲着没事儿，朝四外喊道：“嘿，谁比得了我！谁敢把头伸进水坑里！”
几只蚂蚁爬过来，问：“你是说扎猛子吗？”
蚂蚱弹弹后脚，说：“扎猛子算什么！我的头扎进水里，呆上几个小时也没关系，信不信？”
蚂蚁们笑着喊：“不信，不信！”
“要是我淹不死，我就把你们每个踢两脚——想使多大劲儿就使多大劲儿；要是我呆不了几小时，你们就每个咬我两口，爱怎么咬就怎么咬，怎么样？”蚂蚱这样来打赌。
蚂蚁们商量后，同意了，于是，蚂蚱把头伸进了水里。
10秒钟，20秒钟过去了，蚂蚱一动不动，蚂蚁们喝起彩来：“真行，真行！”
1分钟，2分钟过去了，蚂蚁们更加佩服蚂蚱了：“真了不起！真了不起！”
10分钟，20分钟过去了，蚂蚱还是一动不动地把头浸在水里。蚂蚁们你瞅我，我瞅你，都说：“不好，不好，这个打赌的蚂蚱，大概是淹死了，咱们快走吧！”
蚂蚁们找了许多食物，并送回洞里去……几个小时后，他们想起了蚂蚱，就跑到垄沟旁去看，只见蚂蚱还是一动不动地扎在水里。
这时，飞过来两只螳螂，说：“咦，那只蚂蚱撅着屁股，在干什么呢？”说着，落下来了。
一只蚂蚁说：“他淹死了！”
忽然，蚂蚱动弹了，他竟把头从水里抬起来，说：“淹死了？笑话！我能像鱼那样在水里呆着！小蚂蚁，快过来，让我踢两脚！”
蚂蚁们大吃一惊：怎么，蚂蚱没淹死？他把头放在水里那么久，为什么还淹不死呢？
蚂蚱刚收回腿想去踢蚂蚁，忽然看见两只螳螂在盯着他，他吓坏了！刚想飞，就被螳螂按住了。
螳螂说：“你这只大害虫，在搞什么鬼把戏呀！现在，我倒要看看能不能淹死你！”说着，就把蚂蚱按进水里——这回，让他的头露出水面，却让他的肚子浸在水里。
蚂蚱大喊起来：“快放开我，我要淹死了！”
蚂蚁们一个个都傻了眼：怎么，头在水里淹不死，肚子在水里却要淹死了！
不一会儿，螳螂把蚂蚱拽上来，一看，他早已一动不动了。这回，他可真的淹死了。
弄了半天，蚂蚁们才明白：原来，蚂蚱是不用嘴呼吸的。他的肚子两侧各有一条气管，经过气门与体外相通——蚂蚱是用肚子上的气门进行呼吸的。所以，蚂蚱的头浸在水里死不了，肚子泡在水里，可就活不成了！
一、提供视觉刺激
家长可以在宝宝摇篮的四周贴些图片，并经常更换，来促进孩子的用眼兴趣。当他能自如地用手抓握时，就会拉扯这些图片，好像他能把图片上的人、景物拉出来似的。也可以将小床的围栏油漆得鲜艳些，或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告纸装饰一下，再把小床围起来。
怀特博士指出，宝宝对人类脸部的注意最多，所以，不妨把纸片剪成图形，画上人脸的大概特点，宝宝就会长时间地注视着这些图案。
二、提供听觉刺激
宝宝的听觉很好，父母、保姆最好经常与他聊聊、哼哼歌。也许你还记得幼时妈妈哼的催眠曲。如有兴趣不妨将这些轻柔、宁静的曲子记录下来在照料孩子时你就可以经常随口哼哼。
声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法。同时也可以将一些适合宝宝的流行歌曲记下来。例如一个正噼噼啪啪地拍打着洗澡水的宝宝听到进行曲会更加活泼、有劲。父母也可以自编育儿曲只要有创造性能启发想象力，宝宝就会喜欢。
三、提供动感刺激
父母、保姆应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手臂和双腿。一个能控制自己头部、颈部的宝宝总是喜欢翻来滚去或玩着自己的手臂、双腿。
父母可以轻轻地拉住宝宝的腿将它左右摆；让宝宝用手抱紧某一个东西父母将他的手拉开再合拢。不过这些游戏只能持续几分钟最好在换尿布、洗澡时做。多数父母或保姆喜欢和宝宝一起坐在地板上让宝宝打滚。如果在地板上放个玩具能吸引宝宝的注意那就鼓励他爬到那里。
四、开阔视野
不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。等宝宝会爬时父母、保姆就要重新布置房间以保证孩子的安全这使他能安全地探索周围的一切。在围栏里长大的宝宝就不会有机会发展他的好奇心。
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孩子胆小怎么教育
1、孩子胆小怎么教育之顺其自然
孩子胆怯的不良心理行为是随着年龄增长，在环境和教育的影响下逐渐发展而来的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序渐进的原则，耐心引导。
如孩子不敢自己去买东西，家长可先带着孩子一同购物；告诉孩子购物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓励要买多少等。开始时孩子可能不敢说话，家长可帮他开个头，然后让孩子接着往下说。几次下来，孩子渐渐熟悉了这家商店后，家长就可以在远处看着孩子自己去购买，以后再让孩子单独去其他商店。
2、孩子胆小怎么教育之扩大接触范围
家长应有意识地让孩子广泛接触社会，引导孩子与其他人接触，让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中去。对不敢去找别人玩的孩子，可先带他观看别的小朋友游戏，当他被别人的欢乐情绪感染时，请别的小朋友来邀请他，并鼓励他积极参与。
3、孩子胆小怎么教育之放手磨炼孩子
要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，动不动就说:“你不行”，“你还小”。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴，家长应努力不去干涉他怎么玩。
4、孩子胆小怎么教育之发现闪光点
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，父母要尽量克制自己的感情，不做太强烈地反应，而应善于发现并强化孩子身上的“闪光点”，避免拿别人的标准来判断自己的孩子。最胆小怯弱的孩子，偶尔也会有“大胆”的举动，也许在父母看来这微不足道，但作父母的，必须努力捕捉这些稍纵即逝的“闪光点”，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
孩子过于胆小的原因
孩子的胆小是由很多原因造成的。如:家庭教育过于严厉，让孩子不敢勇于表达自己；与外界接触太少，到不熟悉的地方会缺乏安全感；当孩子胆小时过度斥责让孩子产生抵触等等。
1、常见的原因:孩子的胆小是由很多原因造成的。如:家庭教育过于严厉，让孩子不敢勇于表达自己；与外界接触太少，到不熟悉的地方会缺乏安全感；当孩子胆小时过度斥责让孩子产生抵触等等。
2、容易忽视的原因:父亲是否花了足够的时间陪孩子。当然，这并不是说母亲的角色不重要，母亲是海，父亲是山，母亲和父亲带给孩子的影响是不一样的。经过交谈，案例中的哲哲其实就是因为和父亲相处太少，而朋友也是一个十分安静胆小的人，所以哲哲也就越来胆小。而如今，父亲工作太忙而缺乏时间陪孩子的例子已经越来越多。
家庭教育的禁忌有哪些
1、威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话:“你再……我就……”。尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用，但在孩子身上却不一定有效果。因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话，他必定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。
3、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任。父母不应向孩子保证什么，也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。
4、讽刺。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。